初中議論文作文

時(shí)間：2021-06-05 12:48:35 議論文我要投稿

【推薦】初中議論文作文九篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)論文吧，論文是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。寫(xiě)起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的初中議論文作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

【推薦】初中議論文作文九篇

初中議論文作文篇1

　　青春的健康如水，青春珍貴，不可比擬。

　　——題記

　　健康可包含多方面，心靈健康，文明健康。但我覺(jué)得青少年文明健康心靈健康并存，同等重要。

　　則為青少年，進(jìn)入青春期，一次全新的經(jīng)歷，靠近幼稚，同時(shí)又靠近成熟的矛盾時(shí)期。進(jìn)入青春期，美好同負(fù)有危險(xiǎn)。進(jìn)入青春期周?chē)恼T惑非常的強(qiáng)有力，青春多珍貴，擁有一個(gè)高尚的青春吧!

　　現(xiàn)如今的21世紀(jì)，人們的文明的健康實(shí)為無(wú)影無(wú)蹤。我們社會(huì)需要的不是雞鴨魚(yú)肉，而是健康，永遠(yuǎn)的健康�！S地吐痰’以是大家習(xí)慣的了。我們要日常生活中看到的那些有危害人們健康的事情視而不見(jiàn)，殊不知會(huì)危害我們的健康?十月國(guó)慶長(zhǎng)假，各地景點(diǎn)‘煥然一新’，各大媒體報(bào)道出人類(lèi)也是中國(guó)人的‘惡性’。中華五千年美德，穿了一代又一代，為何今天的21是機(jī)會(huì)如此。所以作為祖國(guó)新一代青年，從小事做起，從現(xiàn)在就講文明健康。長(zhǎng)大的你依然會(huì)彬彬有禮和藹待人。

　　文明是什么樣子的，應(yīng)該所有人都一清二楚吧!又時(shí)你只離他一步，你卻不愿走向他。

　　生活是美好的，健康是重要的。

　　高尚的青春必須如此!

初中議論文作文篇2

　　大海無(wú)私地為人類(lèi)奉獻(xiàn)了無(wú)數(shù)璀璨的珍寶，大海無(wú)怨地容納了萬(wàn)物百川，大海從不要求人類(lèi)給予……

　　每當(dāng)望著博大、壯觀的大海，我就想起一件令我難忘的事。

　　那是一個(gè)初春的傍晚，我背著書(shū)包剛走出教室，偶爾回頭，突然看到，我的同桌雅虹正伏下她那瘦小的身驅(qū)，一手扶著桌子，一手伸進(jìn)我的抽屜，用她那潔白無(wú)瑕的小手，把我放在抽屜里擦完鼻涕的紙，一張張地拿出來(lái)，放在身邊的垃圾桶里。而后，她又把我散落在抽屜里那些沒(méi)用完干凈的紙，一疊疊細(xì)心地挑出來(lái)，先放在桌上，接著整齊地放進(jìn)紙包里，然后又把它們放回我的抽屜。她是那么專(zhuān)心致志�？吹竭@一切，我整個(gè)心緊縮著，醒鼻涕那令人恐怖地“吸吸”聲，沒(méi)有讓雅虹嫌棄我!那骯臟的鼻涕紙，也沒(méi)有讓雅虹惡心我!我從她那瘦小的身驅(qū)里，看到了寬容，看到了博大，看到了奉獻(xiàn)!我的臉“刷”地一下紅了，我深深地感到激動(dòng)和慚愧，在我眼中，雅虹變得高大了!

　　寬容要有海一樣的胸懷，奉獻(xiàn)要有浪一樣的勇氣。如果人間充滿(mǎn)了寬容和奉獻(xiàn)，相信世間一定會(huì)更美好!

初中議論文作文篇3

　　我睜開(kāi)眼，才發(fā)現(xiàn)又一個(gè)嶄新的早晨過(guò)去了。此刻，校園某處的喇叭里放著流行歌，歌聲在風(fēng)沙里滿(mǎn)校園亂撞。這便是春日的正午，和兩年前毫無(wú)區(qū)別。

　　昨夜的殘夢(mèng)還在，思緒雜亂緩慢，整個(gè)人覺(jué)得沉沉地。我摸了摸頭發(fā)，眼里有了幾圈血絲。才知道離開(kāi)很久的人和事，在腦海的現(xiàn)實(shí)記憶里依舊保持著某種聯(lián)系，它們?cè)谔摶玫膲?mèng)境中相見(jiàn)，不斷交錯(cuò)，不斷讓人思緒萬(wàn)千。

　　我在昨夜的操場(chǎng)，在路燈下等待，兩年了，誰(shuí)知道我到底等什么，難道是夜色中逡巡而過(guò)的貓？燈光把操場(chǎng)變成影約濯濁的一片，歌聲在白天又占領(lǐng)這里，我只是渾噩的站在這，感受這些的存在。腦袋里很累很亂，心里的種種盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，在夢(mèng)境里不斷向我涌來(lái)，現(xiàn)實(shí)的閘門(mén)早已關(guān)閉，可我們不還可在夢(mèng)里相見(jiàn)，只可以相見(jiàn)，卻不曾能有絲毫的改變。眼淚永遠(yuǎn)是奢侈的，為誰(shuí)流，為什么流，怎么去流？我都不明白，索性告誡自己從不曾有過(guò)。

　　過(guò)去之于現(xiàn)在太過(guò)遙遠(yuǎn)，無(wú)論它如何證實(shí)過(guò)自己的存在，自己的感懷，不能復(fù)制無(wú)法回溯的，只在昨夜錯(cuò)雜的夢(mèng)里將自己混淆。

　　我睡過(guò)一個(gè)早晨，錯(cuò)過(guò)一次嶄新的機(jī)會(huì)。躺下，才忽然覺(jué)得，青春是不也就這么過(guò)去了。在某天猛的醒來(lái)，身下是溫?zé)岬拇蹭�，其余什么都不曾有，只像做過(guò)一場(chǎng)大夢(mèng)，讓人心神困頓。好吧！我不該這么消沉，既便昨夜入夢(mèng)而來(lái)的都已退去。我還可想像，青春像頭發(fā)一樣繼續(xù)狂亂肆恣的長(zhǎng)長(zhǎng)。直到某天我斬?cái)嗨鼈�，像個(gè)詩(shī)人那樣回到我的孤舟，不再離開(kāi)不用慌張。詩(shī)人可以寫(xiě)詩(shī)，來(lái)抒發(fā)自己的抱負(fù)和情感，來(lái)渲染自己不出世的才華風(fēng)貌。至少，詩(shī)人有屬于他自己的時(shí)代。

　　書(shū)上說(shuō)，杜甫至死未離開(kāi)他的孤舟，在若干年前泛舟而下的成都，詩(shī)人終于困倦了，停歇了。杜甫說(shuō)，我不會(huì)離開(kāi)我的船，有一天，我要它載著我，回到我的故園去。

　　故園在哪呢？舟不是故園，也許東面的長(zhǎng)安有他精神世界的全部，有它心靈的故園。

　　幾千年后，我渾渾噩噩的睡過(guò)了早晨，醒來(lái)后，覺(jué)得夢(mèng)境和現(xiàn)實(shí)都有難奈之處。詩(shī)人有它的故園可追，春日里有歌聲搖曳，這一天普通而新鮮，我想著詩(shī)人說(shuō)青春作伴好還鄉(xiāng)，那么，不是在夢(mèng)里面思念，就在現(xiàn)實(shí)里相見(jiàn)吧！

初中議論文作文篇4

　　近些年，環(huán)境污染很?chē)?yán)重……

　　我曾經(jīng)看到這樣一個(gè)場(chǎng)景：路邊黑黑的小河里，飄著許多垃圾；傍邊的大樹(shù)上，樹(shù)梢上掛滿(mǎn)塑料袋了，大風(fēng)一起，就有很多塑料袋隨風(fēng)飄走。

　　聽(tīng)爸爸講，垃圾沒(méi)經(jīng)過(guò)分類(lèi)處理，直接埋到地下，不可降解的塑料袋、玻璃等埋到地下會(huì)使植物不能生根，導(dǎo)致死亡。電池埋在地下，會(huì)導(dǎo)致泥土中汞過(guò)高，汞過(guò)高會(huì)讓動(dòng)植物中毒。

　　我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在許多城市換了分類(lèi)處理的垃圾桶。這種垃圾桶有兩類(lèi)。一類(lèi)是可回收垃圾，如：塑料制品、玻璃、紙張、電池等。另一類(lèi)是不可回收的，如：廚房垃圾、瓜果皮等。這樣分類(lèi)處理既可以減少污染保護(hù)環(huán)境，又可以廢物利用節(jié)省資源。

　　但是，每當(dāng)我去分類(lèi)扔垃圾時(shí)，卻看到垃圾桶里大多是沒(méi)有分類(lèi)的垃圾。很多圖一時(shí)的方便，亂扔垃圾。

　　前幾年，工廠的廢氣、廢水超標(biāo)或不按規(guī)定亂排放，這對(duì)城市影響多大呀！城市的天空總是陰蒙蒙的，城市里也看不到一只鳥(niǎo)，“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”一詞成了只能在書(shū)上描寫(xiě)的世外桃園。

　　現(xiàn)在，電視上經(jīng)�？吹秸堰`法亂紀(jì)的工廠查封、整頓。同時(shí)，人們的自覺(jué)保護(hù)環(huán)境意識(shí)不斷提高。城里的動(dòng)物朋友日益見(jiàn)多，電視里報(bào)道在義烏市區(qū)出現(xiàn)國(guó)家一級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物——樹(shù)獺；還有，我家的空調(diào)管墻洞里還做了鳥(niǎo)窩呢！

　　聽(tīng)著鳥(niǎo)兒們歡叫，我心里有種說(shuō)不出的喜悅。

　　我們小學(xué)生，要從小養(yǎng)成環(huán)境的好習(xí)慣。要從我做起，從現(xiàn)在做起。其實(shí)許多事情都只是舉手之勞，希望大家能愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們居住這個(gè)家；使我們居住的地球更適合人居，讓世界變得更美好！

初中議論文作文篇5

　　人是地球上最膽小的生物了，他們懼怕災(zāi)難，害怕低谷，不愿意承認(rèn)失敗。遇見(jiàn)了一點(diǎn)點(diǎn)的挫折便開(kāi)始垂頭喪氣，因?yàn)槿藗儧](méi)有想過(guò)該怎么去面對(duì)，人們束手無(wú)策，人類(lèi)是最具智慧的動(dòng)物。人類(lèi)也是最具脆弱細(xì)胞的動(dòng)物，但欣慰的是，人們其實(shí)也并非如此，古往今來(lái)其實(shí)也有不少的文人摹客書(shū)寫(xiě)著自己自豪的一面。忍辱負(fù)重寫(xiě)《史記》；詹天佑為國(guó)雪恥修鐵路；齊白石不叫一日閑過(guò)……

　　這一切的一切又似乎在告訴我人類(lèi)是堅(jiān)強(qiáng)的，這又有些矛盾了，是人們虛偽，還是果如其然？這個(gè)我不知道也沒(méi)人知道。人很怪，只有在面臨了十分沉重的打擊后才得以醒悟原來(lái)我錯(cuò)了。說(shuō)出來(lái)比做出來(lái)要容易的多，畢竟做是實(shí)際行動(dòng)嘛。但是我卻保持著否定的態(tài)度。想想答應(yīng)某人某事有時(shí)是一個(gè)艱難的決定。事情辦到了還好要是有了什么閃失，小至傷傷感情大至丟了鐵飯碗，或許剛剛進(jìn)入人生鼎盛的你又跌下了萬(wàn)丈深淵說(shuō)實(shí)在的，低谷并不可怕，它只是一只紙老虎若你沒(méi)有勇氣去戰(zhàn)勝它那老天也無(wú)濟(jì)于事。在我看來(lái)低谷連紙老虎也算不上，靜下心來(lái)想一想低谷其實(shí)也不算什么，說(shuō)白了也就是另一種高度。

　　我曾面對(duì)過(guò)同樣的低谷，我承認(rèn)它是可怕的，什么事情都做不好，即使是自己最有把握做好的事情也會(huì)莫名其妙的失敗。這或許是讓所有人不解的一個(gè)問(wèn)題。這是很正常的一個(gè)規(guī)律，不順心的時(shí)候做什么事情都不會(huì)順心。其實(shí)對(duì)付這種問(wèn)題很簡(jiǎn)單，就是在失誤中吸取教訓(xùn)，我是一個(gè)喜歡寫(xiě)作的初中生，六年級(jí)可謂是我寫(xiě)作人生的一個(gè)小高潮，什么東西都寫(xiě)得出來(lái)，還出了不小的成績(jī)。升人了初中，英語(yǔ)和科學(xué)逐漸確定的主課的地位，學(xué)習(xí)的壓力也隨之重了不少，語(yǔ)文慢慢被我所忽視，這也許是我的一大敗筆吧。我的寫(xiě)作能力在不知不覺(jué)中逐漸下降�；剡^(guò)神來(lái)的時(shí)候已經(jīng)為時(shí)以晚了。我天真的想挽回這災(zāi)難性的一擊。但是太晚了，一切都晚的，寫(xiě)作的下降直接影響了我的學(xué)習(xí)成績(jī)的下降，我不解這是為什么，不會(huì)做的題目不會(huì)做，就連平時(shí)很拿手的題目也錯(cuò)的一塌糊涂。后來(lái)我遇見(jiàn)了一位老者，他耐人尋味的問(wèn)我：你是想問(wèn)題在你面前暴露的更多，還是不斷的去隱藏呢？我略思考了一下堅(jiān)定的說(shuō)：我想把它們都暴露出來(lái)，越多越好。老者笑了笑說(shuō)：那你為什么還要抱怨自己進(jìn)入了低谷呢。我恍然大晤，低谷其實(shí)不必要用傳統(tǒng)的眼光去看它，如果換一個(gè)角度去面對(duì)或許會(huì)有易想不到的收獲。也就是說(shuō)，它是人生的一個(gè)了解自我的機(jī)會(huì)，一種另一種境界的高度。

　　人生就是這樣，沒(méi)有絕對(duì)壞的東西，也沒(méi)有絕對(duì)完美的事物。遇到了不如意的事情不必要垂頭喪氣換個(gè)角度去理解它或許收獲更大！

初中議論文作文篇6

　　比爾·蓋茨，最令人不能忘記的就是他成功的經(jīng)驗(yàn)，他說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“我成功是因?yàn)楫?dāng)所有的人都沉浸在失敗的痛楚中，我卻早已開(kāi)始了新的設(shè)計(jì)。當(dāng)所有的人都享受在成功的喜悅中，我卻早已嘗試著失敗。中國(guó)有句名言：‘勝不驕，敗不餒’，我之所以不被勝利和喜歡擊倒，也不會(huì)被失敗和懊惱摧殘，這里面只是一個(gè)微笑而已。”

　　人生是一條路，失敗、挫折讓這條路彎彎曲曲，布滿(mǎn)荊棘。雖然你永遠(yuǎn)不知道下一步會(huì)發(fā)生什么，但卻可以信心滿(mǎn)滿(mǎn)地邁著自己的步伐，劈荊斬棘。不要怕，對(duì)著自己微笑。

　　自嘲如一個(gè)快撐不住的人在沙漠中沒(méi)有走下去的毅力，只是躺在沙子上，看著身旁一人多高、挺著腰板的仙人掌，他對(duì)自己說(shuō)：“你連一株植物都不如，你看看人家，即使活在原地也能適應(yīng)環(huán)境長(zhǎng)成這樣，你只會(huì)在這等死么?嘿嘿，你就是一個(gè)懦夫，水源和沙洲永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)在你眼前!”自嘲可能會(huì)讓性格剛強(qiáng)的人站起來(lái)，鼓起活下去的勇氣，卻會(huì)讓懦弱的人更加恐懼，他們真的只能選擇躺在原地?

　　但是，換一種方式，對(duì)自己微笑吧!這是黑夜中的一縷陽(yáng)光，鼓勵(lì)你勇敢向前走：這是干旱時(shí)的一場(chǎng)及時(shí)雨，讓你為豐收的喜悅而努力：這也是一個(gè)產(chǎn)生奇跡的機(jī)會(huì)，讓你在住定失敗時(shí)靈光一閃，沖出逆境，大步邁向成功。也許在你的一生中，有學(xué)騎自行車(chē)的疼痛，有考試的失利，有與好朋友的不和，有學(xué)習(xí)的疲憊，有輸了比賽的沮喪，但是當(dāng)你拼了命想跨過(guò)、想忘記卻在夢(mèng)中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，在生活中不斷重復(fù)時(shí)，給自己一個(gè)微笑吧!為什么會(huì)失敗?為什么不能克服?在冷靜的思考分析中，有了反省，有了自信，有了自信，你腰板一挺，重新站了起來(lái)，無(wú)所畏懼的看著面前各種挫折和困難，它們讓你的生活不再平淡無(wú)奇，讓你在逆境中想到的不是哭，而是如何面對(duì)，讓你在不知不覺(jué)中多了份成熟與智慧。笑也是悲觀者與樂(lè)觀者的一個(gè)巨大區(qū)別。愛(ài)迪生在選做燈絲的材料時(shí)，經(jīng)歷了上千次失敗。每一次失敗后，他的助手都神情懊惱，而愛(ài)迪生卻笑著說(shuō)：“有什么令人煩惱的，失敗一次，就證明我們排除了一個(gè)錯(cuò)誤答案，離成功近了一步!”對(duì)自己微笑，不是做作，更不是虛偽，在逆境中重新拾起那顆散發(fā)青春氣息的火熱的心，讓生活在你上揚(yáng)的嘴角下成為一場(chǎng)華麗的科幻電影吧!

初中議論文作文篇7

　　摘要：本文基于初中寫(xiě)作教學(xué)缺乏實(shí)用性與創(chuàng)新性現(xiàn)狀，從實(shí)用與創(chuàng)新的視角探索初中寫(xiě)作教學(xué)：立足寫(xiě)作技能發(fā)展，授予學(xué)生寫(xiě)作技巧，書(shū)寫(xiě)心聲，讀寫(xiě)結(jié)合，凸顯作文教學(xué)實(shí)用性；釋放學(xué)生寫(xiě)作個(gè)性，培育學(xué)生觀察力，釋放想象力，激活創(chuàng)作力，凸顯作文教學(xué)創(chuàng)新性等。

　　關(guān)鍵詞：實(shí)用；創(chuàng)新；初中；作文

　　作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，在高考中也占據(jù)較高比例，它折射出學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，是學(xué)生輸出語(yǔ)言的`重要形式。然而初中作文教學(xué)現(xiàn)狀不盡如人意，不少作文過(guò)于追求形式，忽視作文內(nèi)容的雕琢，缺乏實(shí)用性與創(chuàng)新意識(shí)，本文基于這一現(xiàn)狀，嘗試從實(shí)用和創(chuàng)新的視角探索初中作文教學(xué)，以提升初中作文教學(xué)的有效性。

　　一、初中作文教學(xué)現(xiàn)狀診斷

　�。ㄒ唬┤狈�(shí)用性

　　初中階段由于學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，作文教學(xué)中不少語(yǔ)文教師存在急功近利思想，往往要求學(xué)生背誦一些高考滿(mǎn)分范文，以此代替作文指導(dǎo)教學(xué)，作文教學(xué)缺乏實(shí)用性，從而導(dǎo)致學(xué)生作文陷入程式化模式；部分語(yǔ)文教師作文指導(dǎo)純理論化，大多從形式入手，作文內(nèi)容空洞，難以有效激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，缺乏實(shí)用性。

　　（二）缺乏創(chuàng)新性

　　創(chuàng)新是保持作文活力的重要手段，不少語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中缺乏創(chuàng)新意識(shí)，過(guò)于依賴(lài)作文指導(dǎo)用書(shū)，過(guò)于倚重高考滿(mǎn)分范文，缺乏作文教學(xué)思考，導(dǎo)致學(xué)生作文陷入“套作”的泥淖，不能根據(jù)作文寫(xiě)作內(nèi)容、情感思想表達(dá)的需要以及自身寫(xiě)作優(yōu)勢(shì)等展開(kāi)寫(xiě)作活動(dòng)，作文教學(xué)缺乏創(chuàng)新意識(shí)，導(dǎo)致作文缺乏感染力，內(nèi)容空乏[1]。

　　二、基于實(shí)用與創(chuàng)新視角的初中作文教學(xué)探微

　�。ㄒ唬┝⒆銓�(xiě)作技能發(fā)展，凸顯作文教學(xué)實(shí)用性

　　1.授之以漁初中作文教學(xué)的要旨在于促進(jìn)初中生寫(xiě)作技能提升，寫(xiě)作作為一門(mén)創(chuàng)造性思維活動(dòng)，具有一定的寫(xiě)作技巧，學(xué)生要寫(xiě)出實(shí)用性的作文，掌握必要的寫(xiě)作技巧是基本前提。因此初中作文教學(xué)中，教師要重視作文教學(xué)，精心備課，明確每一次作文訓(xùn)練目標(biāo)，將作文技巧訓(xùn)練有機(jī)滲透在每一次寫(xiě)作教學(xué)中，授之以漁，使學(xué)生掌握基本的寫(xiě)作技能，例如常見(jiàn)開(kāi)頭方式、文章結(jié)構(gòu)、結(jié)尾形式、表達(dá)方式的綜合運(yùn)用等，從而寫(xiě)出實(shí)用性作文。2.書(shū)寫(xiě)心聲初中作文寫(xiě)作的一個(gè)基本要求是寫(xiě)出真情實(shí)感，唐代白居易曾響亮地提出“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”的創(chuàng)作理論，這就啟發(fā)我們寫(xiě)作不能無(wú)病呻吟，不能缺乏靈魂。初中語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)心聲，無(wú)論是選材，還是立意，都要關(guān)注內(nèi)心情感、思想等，寫(xiě)出真情實(shí)感，在此基礎(chǔ)上輔以必要的寫(xiě)作技巧，這樣才能寫(xiě)出實(shí)用性作文，喚起讀者情感、思想的共鳴[2]。3.讀寫(xiě)結(jié)合教材是初中語(yǔ)文教學(xué)的有效載體，教材中的語(yǔ)篇都是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選，具有普遍的指導(dǎo)性與實(shí)用性。初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師要改變“唯范文”的資源開(kāi)發(fā)意識(shí)，將作文教學(xué)與閱讀教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在閱讀教學(xué)中滲透寫(xiě)作教學(xué)，將閱讀文本作為實(shí)用的范文；在寫(xiě)作教學(xué)中，教師要善于援引教材范例，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)積累，做到讀寫(xiě)結(jié)合，使作文教學(xué)與閱讀教學(xué)互相促進(jìn)，互相提升，提升作文教學(xué)的實(shí)用性[3]。

　�。ǘ┽尫艑W(xué)生寫(xiě)作個(gè)性，凸顯作文教學(xué)創(chuàng)新性

　　1.培育觀察力學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中創(chuàng)新能力的發(fā)展是以細(xì)致的觀察為前提，初中生由于生活閱歷不豐富，難以寫(xiě)出具有創(chuàng)新性的作文。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生善于從生活中取材，仔細(xì)地觀察生活，能夠從不同的角度審視生活，正所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。學(xué)生觀察力提升了，寫(xiě)作素材就厚實(shí)了，寫(xiě)作的角度就獨(dú)特了，自然就能夠?qū)懽鞲挥袆?chuàng)新性的作文，寫(xiě)出高人一籌的佳作。2.釋放想象力想象本身就是一種創(chuàng)造性思維活動(dòng)，初中作文教學(xué)中教師要善于寫(xiě)“慢作文”，給予學(xué)生足夠的時(shí)間去思考，去發(fā)揮想象力，通過(guò)系列化作文訓(xùn)練，采取合理的想象力訓(xùn)練，例如看圖訓(xùn)練，根據(jù)提供的圖畫(huà)展開(kāi)想象力，連詞成文訓(xùn)練，為學(xué)生提供幾個(gè)詞匯，要求學(xué)生運(yùn)用這幾個(gè)詞寫(xiě)一篇作文。閱讀教學(xué)中，教師也要善于培育學(xué)生想象力，例如對(duì)文本的空白進(jìn)行“補(bǔ)白”，詩(shī)詞教學(xué)中對(duì)詩(shī)詞畫(huà)面、場(chǎng)景、形象進(jìn)行還原或者再現(xiàn)，釋放學(xué)生想象力，以提升作文創(chuàng)新性。3.激活創(chuàng)作力實(shí)踐出真知，同樣豐富的寫(xiě)作實(shí)踐才能有效培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作創(chuàng)造力。這就這需要教師在寫(xiě)作教學(xué)中為學(xué)生搭建寫(xiě)作與成果展示平臺(tái)，激活學(xué)生創(chuàng)作力，豐富學(xué)生的寫(xiě)作體驗(yàn)，這樣才能激活學(xué)生寫(xiě)作靈感，寫(xiě)出創(chuàng)新性作文。一方面，教師可以利用傳統(tǒng)平臺(tái)，例如班級(jí)角將學(xué)生佳作展示出來(lái)，專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟“創(chuàng)新性佳作”欄目，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作創(chuàng)新能力；其次，發(fā)揮新媒體平臺(tái)優(yōu)勢(shì)。教師可以借助班級(jí)微博、微信圈等開(kāi)辟“作文秀”、“微寫(xiě)作”等欄目，為學(xué)生創(chuàng)新性作為提供展示平臺(tái)，激活學(xué)生創(chuàng)作力，從而寫(xiě)出創(chuàng)新性佳作。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　基于實(shí)用與創(chuàng)新視角的作文教學(xué)不是一個(gè)新命題，但是初中作文教學(xué)的應(yīng)然追求。初中語(yǔ)文教師要充分認(rèn)識(shí)到作文教學(xué)的意義，在寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷反思，不斷探索實(shí)用性與創(chuàng)新性作文的基本內(nèi)涵，不斷豐富實(shí)用性與創(chuàng)新性作文理論，使學(xué)生寫(xiě)出既實(shí)用又富有創(chuàng)造性的佳作，促使初中作文教學(xué)邁上新臺(tái)階。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]秦慧譜.“作文六視角創(chuàng)新訓(xùn)練”教學(xué)紀(jì)實(shí)[J].黑龍江教育:中學(xué)教學(xué)案例與研究,20xx,(12):46.

　　[2]張燕燕.淺析初中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性[J].讀寫(xiě)算:教育教學(xué)研究,20xx,(28):34.

　　[3]孟慶華.新課程改革視角下的初中語(yǔ)文作文教學(xué)研究[J].散文百家:新語(yǔ)文活頁(yè),20xx,(5):56-57.

初中議論文作文篇8

　　有一年，南非的羅本島監(jiān)獄來(lái)了一位新犯人，代號(hào)“466”。隨后，他被關(guān)進(jìn)4平方米的牢房，開(kāi)始了地獄般的生活。此后，466號(hào)每一天都要到采石場(chǎng)做苦工，動(dòng)作稍慢就有被毒打或喪命的危險(xiǎn)。

　　為了改變現(xiàn)狀，再一次放風(fēng)時(shí)，466號(hào)大膽地向獄長(zhǎng)提議：想用監(jiān)獄院子里的空地種菜。沒(méi)等他說(shuō)完，獄長(zhǎng)就用鞭子封住了他的嘴�？伤麤](méi)死心，一有機(jī)會(huì)就找獄長(zhǎng)求情。最后，獄長(zhǎng)不耐煩了，答應(yīng)了他的要求，還破天荒地給了他番茄的種子。

　　從那以后，一到放風(fēng)的時(shí)候，466號(hào)就回去照料菜園。每當(dāng)勞累、沮喪時(shí)，他只要看一看菜園，就有了堅(jiān)持下去的信心。令人吃驚的是，自從有了菜園，整個(gè)監(jiān)獄也悄然發(fā)生了變化。放風(fēng)時(shí)，幫他照料菜園的獄友越來(lái)越多；收獲時(shí)，他會(huì)把番茄分給獄友，然后再讓他們送給獄警。吃了犯人的番茄，獄警們拿鞭子的手也不再那么蠻橫了，態(tài)度和藹了許多。

　　這個(gè)菜園一種就是18年，直至466號(hào)被轉(zhuǎn)到另一所監(jiān)獄。

　　這個(gè)犯人就是南非前總統(tǒng)曼德拉。他說(shuō)：“雖然幾個(gè)番茄不足以改變命運(yùn)，但他讓冷冰冰的監(jiān)獄多了一份暖色，讓人看到了期望，有了活下去的勇氣。

初中議論文作文篇9

　　“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”。每到清明節(jié)都會(huì)讓人情不自禁想起唐代詩(shī)人杜牧的這首詩(shī)來(lái)�？上炜詹蛔髅溃屓藬嗷甑那迕鞴�(jié)竟沒(méi)有讓人斷魂的雨。清明節(jié)的腳步越來(lái)越清晰了，思緒讓我飄向了我的媽媽的靈魂深處。

　　今天起床看見(jiàn)天氣還算好，天氣預(yù)報(bào)提示有太陽(yáng)。我沒(méi)有回家上墳，祭奠媽媽。就讓我在這靜靜的小屋里坐一會(huì)兒，思念一會(huì)兒吧……

　　很多時(shí)候得感謝古人們創(chuàng)造的文化，詩(shī)意中歡樂(lè)和憂(yōu)傷相互交織。端午節(jié)因?yàn)榍两�，于是人們以吃粽子，賽龍舟等的方式紀(jì)念他，世俗生活的談笑中紀(jì)念了這位偉大的詩(shī)人。中秋節(jié)，因?yàn)槊褡逍愿竦年幦崽匦裕惨驗(yàn)轵?qū)逐韃擄，復(fù)我中華，但愿照樣常照我土，不忘烈士鮮血灑滿(mǎn)地！人們相約月圓之夜吃月餅。明月出關(guān)山蒼茫云海間，我門(mén)懷人、品茗、看月呆坐。“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，蘇東坡一支筆千百年來(lái)寬慰了多少離愁別恨的心。上墳就不會(huì)因時(shí)間久遠(yuǎn)而追思不起來(lái)，天空抑郁，縱使天性樂(lè)觀的人也會(huì)低頭前行，默默燒香。但初春新綠，沒(méi)有冬的蕭殺，山川浸透著清新迷蒙之美，上墳的人亦不會(huì)傷感甚至深淚如泉下。此時(shí)的傷感是唯美的，情與景都俱在春寒里。

　　清明時(shí)節(jié)，桃花開(kāi)了又落，杏花謝了去匆匆。霏霏細(xì)雨將山坡上的梨樹(shù)凝固在青灰色的空氣里，蓑衣拌雨剪影于阡陌的桑田青山中。墳在半山腰，祭祖是內(nèi)容，掛青是形式。燒了紙，放完鞭炮，找一根合適竹桿將青掛在墳?zāi)沟淖铐敺迳�。該回家了，�?dāng)親人小孩們快快樂(lè)樂(lè)回去的時(shí)候，那年我掉在了最后面。猛然回頭，一座孤墳靜臥此地，墳前雜草莊稼一片狼藉，片刻的熱鬧愈加襯托出亙古的凄涼。墳?zāi)股系那嘤葹橐�，才掛上就便如風(fēng)撕碎一般‘嗶嘩’作響，讓它好好的掛著吧。靜寂的山林孤獨(dú)的墳塋，塵世的我們需要這樣的儀式，需要它永不休止永不怠倦的舞蹈召回已逝去的靈魂，逝去的靈魂你回來(lái)了么，看到了么！媽媽您回來(lái)了嗎？見(jiàn)到您的幺女了嗎？我遲疑一會(huì)終于掉頭而去，留下如精靈一樣獨(dú)自舞蹈的青和即將逼近我的黃昏暮色。

　　有時(shí)我想，如果人類(lèi)的繁衍亦如海龜，從蛋里孵出就自個(gè)爬向大海了，從小不知情為何物，就沒(méi)了歡樂(lè)苦愁、生離死別。那真是人類(lèi)的不幸中之萬(wàn)幸啊。

　　媽媽的墳在家房屋對(duì)面的半山腰上，今年不知下雨沒(méi)有。

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