考試議論文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都寫(xiě)過(guò)論文，肯定對(duì)各類(lèi)論文都很熟悉吧，論文的類(lèi)型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。寫(xiě)論文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的考試議論文，歡迎大家分享。
考試議論文1
一、電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定質(zhì)量現(xiàn)狀分析。
電子職業(yè)技能鑒定方式的很多方式在現(xiàn)實(shí)生活中很難得到落實(shí)和實(shí)施，目前使用最多也是最廣泛的職業(yè)技能鑒定方式是社會(huì)化考核，國(guó)家規(guī)定在校學(xué)生、電子企業(yè)從業(yè)者以及社會(huì)人員都可以報(bào)名參加電子職業(yè)技能鑒定考試，但是通過(guò)這種方式進(jìn)行的職業(yè)技能鑒定考試很難達(dá)到國(guó)家要求的鑒定標(biāo)準(zhǔn)，主要是因?yàn)橥ㄟ^(guò)這種方式進(jìn)行的職業(yè)技能鑒定考試試題沒(méi)有與國(guó)家的同步更新，致使通過(guò)這種方式進(jìn)行的鑒定考試只是一種考試形式，不能夠真正達(dá)到鑒定電子行業(yè)從業(yè)者職業(yè)技能的目的。
二、電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定考試存在的問(wèn)題。
�。ㄒ唬┛己藰�(biāo)準(zhǔn)滯后于科技的發(fā)展。以電子企業(yè)生產(chǎn)力的提高、技術(shù)的進(jìn)步作為基礎(chǔ)，電子企業(yè)的分工越來(lái)越細(xì)，電子企業(yè)的各種崗位對(duì)崗位工作者的職業(yè)技能要求越來(lái)越高，相比電子企業(yè)對(duì)崗位工作職業(yè)技能要求，國(guó)家電子職業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)有些滯后。國(guó)家制定的考核標(biāo)準(zhǔn)不能夠與電子企業(yè)的崗位需求結(jié)合在一起，導(dǎo)致了國(guó)家制定的電子職業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)與電子企業(yè)崗位實(shí)際需要發(fā)生脫節(jié)。
（二）考核方式不達(dá)標(biāo)。電子職業(yè)技能鑒定考試是國(guó)家對(duì)電子行業(yè)從業(yè)者一種技能評(píng)價(jià)方式，電子職業(yè)鑒定考試的基本要求就是要公平、公正。目前國(guó)家對(duì)電子行業(yè)從業(yè)者的職業(yè)技能鑒定方式主要有四種：社會(huì)化考核、企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)考核、直接認(rèn)定和轉(zhuǎn)系列認(rèn)證。對(duì)于企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)考核這種鑒定方式出于多種原因一直沒(méi)有得到切實(shí)落實(shí)和實(shí)施，鑒定成本以及電子企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境都影響到了社會(huì)化考評(píng)的正常實(shí)施；對(duì)于轉(zhuǎn)系列認(rèn)證職業(yè)技能鑒定方式，能夠滿足這種條件的人很少，但是相比直接認(rèn)定職業(yè)技能鑒定方式人數(shù)會(huì)多些，因?yàn)榉现苯诱J(rèn)定職業(yè)技能鑒定方式的從業(yè)者真是少之又少。
�。ㄈ┛己说膬�(nèi)容陳舊。電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定考試試題從國(guó)家題庫(kù)或者省級(jí)題庫(kù)中進(jìn)行隨機(jī)抽取。但是現(xiàn)階段國(guó)家題庫(kù)以及省級(jí)題庫(kù)存在著一些問(wèn)題，職業(yè)技能鑒定命題者在命題時(shí)操作不規(guī)范，國(guó)家題庫(kù)或者省級(jí)題庫(kù)的更新周期較長(zhǎng)，國(guó)家對(duì)電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定考試的職業(yè)題庫(kù)開(kāi)發(fā)進(jìn)度很慢，題庫(kù)的開(kāi)發(fā)遠(yuǎn)落后于人力資源保障廳發(fā)布一些新型職業(yè)的速度。
�。ㄋ模┤狈�(duì)考評(píng)員的培養(yǎng)和監(jiān)督機(jī)制。電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定質(zhì)量受到考評(píng)員的影響，考評(píng)員作為職業(yè)技能鑒定考試過(guò)程中的評(píng)判員對(duì)職業(yè)技能鑒定考試的質(zhì)量起著非常關(guān)鍵的作用。現(xiàn)在國(guó)家或者是省級(jí)制定了相關(guān)的制度對(duì)考評(píng)員進(jìn)行管理，雖然說(shuō)制定了管理考評(píng)員的制度，但是現(xiàn)階段還是存在很多問(wèn)題。
三、電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定發(fā)展對(duì)策。
�。ㄒ唬┛己藰�(biāo)準(zhǔn)要考慮電子行業(yè)技術(shù)更新周期。電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定考試的考核標(biāo)準(zhǔn)要能夠考慮到電子行業(yè)技術(shù)的更新周期，對(duì)于一些過(guò)時(shí)的考核標(biāo)準(zhǔn)要進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和完善，必要的時(shí)候要予以摒除。當(dāng)前很多技術(shù)更新周期很短，以電子產(chǎn)品手機(jī)為例，各種品牌的手機(jī)不斷升級(jí)換代，這樣在對(duì)手機(jī)電子企業(yè)從業(yè)人員進(jìn)行職業(yè)技能鑒定時(shí)就要以最新的手機(jī)產(chǎn)品作為最新的命題點(diǎn)，對(duì)從業(yè)人員的鑒定標(biāo)準(zhǔn)要以對(duì)新產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)程度作為標(biāo)準(zhǔn)，而不能以對(duì)過(guò)時(shí)產(chǎn)品的認(rèn)知作為考核標(biāo)準(zhǔn)。
�。ǘ┩卣箍荚u(píng)方式。對(duì)電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定考試的考評(píng)方式要進(jìn)行及時(shí)拓展，國(guó)家要根據(jù)不同的考試人群制定不同的鑒定方式不能夠一概而論，對(duì)于考核學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)如果用到有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的電子企業(yè)一線工作人員身上難度就會(huì)大幅度降低，反之對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度就會(huì)增加。
（三）高校要加強(qiáng)自身管理和教學(xué)工作。高校要做到在電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于課本中落實(shí)的教學(xué)內(nèi)容要一概而過(guò)，讓學(xué)生做一下了解就行。高校電子專(zhuān)業(yè)教師要在教學(xué)中講一些比較新的教學(xué)案例，讓學(xué)生能夠了解到最新的電子產(chǎn)品和電子知識(shí)，需要高校教師不斷提升自身的教學(xué)能力，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。高校電子專(zhuān)業(yè)教師要結(jié)合職業(yè)技能鑒定的考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生提高應(yīng)對(duì)職業(yè)技能鑒定考試的能力。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)政府職能機(jī)關(guān)的監(jiān)督和協(xié)調(diào)工作。政府職能機(jī)關(guān)應(yīng)該對(duì)電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定考試的實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督和協(xié)調(diào)，保證電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定考試的實(shí)施質(zhì)量。政府應(yīng)該監(jiān)督職業(yè)技能鑒定中心的鑒定操作流程，協(xié)調(diào)技能鑒定中心完善鑒定管理制度，建立對(duì)技能鑒定中心的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，改善技能鑒定中心的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。國(guó)家應(yīng)該根據(jù)電子行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r及時(shí)更新電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定考試題庫(kù)，嚴(yán)格要求命題者的命題要符合電子行業(yè)職業(yè)技能發(fā)展要求。政府還要加大在高校電子專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面的投資，幫助高校電子專(zhuān)業(yè)建立一些能夠提高電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就能夠基本掌握所必備的基礎(chǔ)電子職業(yè)技能，提高學(xué)生快速適應(yīng)電子企業(yè)工作崗位的能力，加快了學(xué)生崗位職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變。
結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)上文分析我們清楚了電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定考試的質(zhì)量現(xiàn)狀，明白了在電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定考試中存在的問(wèn)題，提出了電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定考試的發(fā)展對(duì)策。時(shí)代在發(fā)展，技術(shù)在進(jìn)步，電子行業(yè)的職業(yè)技能鑒定考試考核標(biāo)準(zhǔn)也要不斷改進(jìn)和完善以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。電子企業(yè)對(duì)從業(yè)人員的要求越來(lái)越高，電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定考試的完善發(fā)展勢(shì)在必行。電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定考試質(zhì)量的提升需要國(guó)家、社會(huì)、高校以及職業(yè)技能鑒定中心的共同努力才能實(shí)現(xiàn)，電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定考試質(zhì)量的提升需要經(jīng)歷一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，不是短期時(shí)間內(nèi)就能夠?qū)崿F(xiàn)的，必須持之以恒才能夠受到成效。
參考文獻(xiàn)：
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考試議論文2
培根曾說(shuō)過(guò)：“如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè);如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。”是的，朋友是人生的無(wú)價(jià)之寶。或許人人都有許多朋友，但不可否定的是，不可能人人都有真正的友誼。要想得到真正的友誼并不容易，它需要用忠誠(chéng)去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理。
真正的友誼在于同舟共濟(jì)。一個(gè)人，要想在成功時(shí)找一個(gè)朋友十分容易，而在失敗時(shí)卻十分困難。因?yàn)�，他們怕你�?huì)給他們帶來(lái)麻煩，這樣的朋友不過(guò)是一些勢(shì)力的奴隸，他們屈服于權(quán)力，永遠(yuǎn)不會(huì)得到真正的友誼。正因?yàn)槿绱�，一個(gè)人倒霉時(shí)最大的好處就是能夠看清他朋友的真實(shí)面目。紀(jì)伯倫說(shuō)過(guò)，和你一同笑過(guò)的人，你可能把他忘掉;但是與你一同哭過(guò)的人，你卻永遠(yuǎn)不忘。是的，患難見(jiàn)真情，經(jīng)歷磨難的友誼怎能不是真正的友誼?
真正的友誼又在于那真言不諱，坦誠(chéng)相待。朋友之間應(yīng)當(dāng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，不可一味阿諛?lè)畛小Ｈ藷o(wú)完人，每個(gè)人都有缺點(diǎn)，作為朋友就應(yīng)該指出來(lái)，一個(gè)責(zé)怪自己的朋友遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于一個(gè)向你微笑的敵人。唐太宗李世民視魏征為知己，就是因?yàn)槲赫髦毖詷O諫，及時(shí)糾正李世民的錯(cuò)誤，才得以使唐朝繁榮昌盛。魏征死后，李世民萬(wàn)分悲痛，說(shuō)道“以銅為鏡，可以正衣冠;以史為鏡，可以知興衰;以人為鏡，可以明對(duì)錯(cuò)。如今愛(ài)卿已死，我以何人為鏡?”歷史告訴我們，真正的友誼需要直言不諱。
真正的友誼還在于不分你我。一個(gè)真正的朋友，他不會(huì)嫌棄你的失敗，妒忌你的成功。因?yàn)樵谒闹�，你的失敗與成功就是他的失敗與成功。不分彼此，這也是最難做到的一點(diǎn)。
“相交滿天下，知己有幾人�！边@句詩(shī)正是對(duì)知己難求這一現(xiàn)實(shí)的真實(shí)寫(xiě)照。世界上沒(méi)有比友誼更美好的東西，真正的友誼卻很難得到，難怪魯迅錄書(shū)云：“人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之�！�
考試議論文3
考試分?jǐn)?shù)到底重不重要呢?也許很多的家長(zhǎng)學(xué)生都認(rèn)為十分的重要,可我卻認(rèn)為考試結(jié)果并不是很重要，我認(rèn)為考試的分?jǐn)?shù)不重要，可考試的過(guò)程是十分重要的。
考試的過(guò)程是十分重要的，我覺(jué)得一場(chǎng)考試關(guān)鍵的是你在過(guò)程中是否用心，是否認(rèn)真，用盡了自己最大的努力，如果你做到了著幾點(diǎn)還是考得不理想，那也沒(méi)有什么傷心和遺憾了，因?yàn)槟阋呀?jīng)盡力的去考了。我們和家長(zhǎng)也不可以太重視考試的成績(jī)，因?yàn)橛行⿲W(xué)生的自尊心強(qiáng)了，太重視分?jǐn)?shù)了，如果有一次他考不好，就回失去了自信心，在被家長(zhǎng)批評(píng)之后，就對(duì)考試產(chǎn)生了恐懼的心理，在考試之前總想著考?jí)牧藭?huì)有什么結(jié)果，所以，希望大家不要對(duì)考試過(guò)于的重視。
另外，我認(rèn)為平時(shí)的用功還積累也是十分重要的，如果平時(shí)不用功，不注意課外與課內(nèi)的積累的話，我想考得不理想也是理所當(dāng)然的。打個(gè)比方，如果一座高樓大廈，地基不大好的話，怎么可能在繼續(xù)一層一層的蓋上去呢？這就跟考試是一樣的道理，平時(shí)不用功不刻苦，考試的時(shí)候能取得理想滿意的成績(jī)嗎？
在這里我還要向一些家長(zhǎng)說(shuō)明一下，考試分?jǐn)?shù)不好，不要責(zé)備責(zé)備孩子，因?yàn)榭嫉貌缓貌⒉淮硪院蟮目荚嚩伎疾缓�，家長(zhǎng)們應(yīng)該坐下來(lái)耐心地看看孩子的考卷，然后給予教導(dǎo)幫助，讓孩子領(lǐng)會(huì)題目的意思，這樣就等于把分?jǐn)?shù)補(bǔ)回來(lái)，在下一次的考試中就在遇到著一類(lèi)型的題目，孩子就會(huì)懂得做了。
雖然對(duì)考試的分?jǐn)?shù)不要太重視，但也不可以對(duì)考試太過(guò)于放松了，如果你對(duì)考試成績(jī)過(guò)于放松的話，你就會(huì)考試形成了無(wú)所謂的思想，那樣，你就永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步的！
總之考試分?jǐn)?shù)不是很重要，我認(rèn)為最重要的還是考試的過(guò)程與平時(shí)的用功，大家如果做到了這兩樣，大家的考試成績(jī)一定會(huì)好的，你們說(shuō)不是嗎？
考試議論文4
一個(gè)小小的聲音在訴說(shuō)著命運(yùn)的不公，一次次的暴雨擊打著理想的翅膀，為了理想，只能說(shuō);‘折斷翅膀，才能更完美的飛翔。
——題記
為甚麼小小的豆芽能頂起千斤巨石!為什么有偉大成就的人總是經(jīng)歷不平凡的磨難?為什么雛鷹要折斷翅膀，推下山崖?這一切的一切只能說(shuō)明——逆境出人才!
愛(ài)因斯坦讀中學(xué)的成績(jī)并不好，考了兩次大學(xué)才考上，學(xué)習(xí)也不出眾，畢業(yè)后相當(dāng)一段時(shí)間找不到工作，后來(lái)在瑞士伯爾尼專(zhuān)利局當(dāng)了七年的職員。就是在這七年里，愛(ài)因斯坦在艱苦的條件下頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)工作著，利用業(yè)余時(shí)間勾畫(huà)出了相對(duì)論的`基礎(chǔ)。發(fā)明家愛(ài)迪生家境貧苦，只上了三個(gè)月的學(xué)，在班上成績(jī)很差。但是他努力自學(xué)，對(duì)于自己不懂得問(wèn)題，總是以無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力刻苦鉆研由于他一天工作幾個(gè)小時(shí)，比一般人工作時(shí)間長(zhǎng)的多，相當(dāng)于延長(zhǎng)了生命在他97歲的時(shí)候，卻聲稱(chēng)自己125歲了。
‘故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為。所以，動(dòng)心忍性，增益其所不能�！唤�(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹!上帝為你關(guān)閉了一扇門(mén)，一定會(huì)為你打開(kāi)一扇窗戶。雖身處逆境，但是我們只要努力，只要拼搏，絕望就會(huì)變成希望�？啵梢哉勰ト�，也可以段煉人;蜜可以養(yǎng)人，也可以害人。要記住吃苦是一種資本，逆境是一種鍛煉。為了理想;我們拖著折斷的翅膀;努力飛，努力飛;飛過(guò)命運(yùn)的手掌心;去尋找那個(gè)美麗的夢(mèng)!朋友們，舞起你的翅膀，去挑戰(zhàn)命運(yùn)吧!!
考試議論文5
一、直接引論法
提示語(yǔ)：“虎嘯深山，魚(yú)翔淺底，駝走大漠，雁排長(zhǎng)空。世間萬(wàn)物自有屬于自己的一片天空……”開(kāi)篇直接點(diǎn)明觀點(diǎn)，表明的立場(chǎng)。
例：《讓紀(jì)念閃耀理性光芒》
紀(jì)念是內(nèi)心情感的涌動(dòng)，但又不是感情的無(wú)節(jié)制的揮霍;紀(jì)念需要行動(dòng)來(lái)升華，但又需要理性的引導(dǎo)。
真正的紀(jì)念是心靈的回響，是歷史的回音;它審視過(guò)去，啟迪未來(lái)……(總領(lǐng)下文，過(guò)渡自然)
黑格爾曾經(jīng)自夸德國(guó)人天生就是哲學(xué)家。然而就是這樣一個(gè)天生嚴(yán)謹(jǐn)自律的民族，就在一個(gè)狂人的引誘下，陷入了戰(zhàn)爭(zhēng)的淵藪。60年前的那幕慘�。荷`涂炭、妻離子散、血流成河……勝者在對(duì)往昔的審視中找到了道德的標(biāo)桿，也找到了紀(jì)念的理由。
二、設(shè)問(wèn)引用法
提示語(yǔ)：“你會(huì)因喜愛(ài)被過(guò)的皚皚白雪而對(duì)南國(guó)的椰林海風(fēng)不屑一顧嗎?你會(huì)因沉迷于江南的小橋流水、青瓦白墻而否定西北‘大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A’的美嗎?你會(huì)因介意林黛玉‘使性子’二不看經(jīng)典名著《紅樓夢(mèng)》嗎?”以設(shè)問(wèn)開(kāi)篇引題，能夠激發(fā)讀者的思考，引起讀者的閱讀興趣。
例：《穩(wěn)中求勝》
梁山智有吳用，道有公孫，武更是好漢如云。英雄如雨，卻已宋江為首。蜀國(guó)謀賴(lài)孔明，勇讓關(guān)張，卻以劉備為王，東木西金，南水北火，卻以戍土居中。何也?
宋公明為人沉穩(wěn)，劉備做事敦厚，戍土謙穩(wěn)厚實(shí)，終脫穎而出，施展風(fēng)采，各得其所，故曰：為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝，吉。(回答問(wèn)題，提出中心論點(diǎn))
三、抒情議論入題
議論中飽含著濃郁的情感色彩，賦予議論以強(qiáng)烈的抒情性。議論的語(yǔ)言是理性思維的結(jié)果，因而也許少了一份靈動(dòng)，儼然一副冷若冰霜的面孔。由抒情議論入題，打破議論文板起面孔說(shuō)教的束縛，語(yǔ)言清新靈秀，更能引起讀者共鳴。
例：《捕捉理性的靈光》
求知的瞳孔放飛彩色的希望，那方黑色的沃土貯滿流連，赫然印著“感情用事與理性分析”。是的，站在雨季邊上，綿亙于高三的歲月，即將步入社會(huì)的熔爐，憑借直覺(jué)和感情親疏去認(rèn)知這個(gè)紛繁的世界，還是邏輯分析，理性判斷，助長(zhǎng)理性的羽翼?我愿意讓生命噴薄，把羽翼淬火，去捕捉理性的靈光。(運(yùn)用比喻的修辭手法，鮮明地表達(dá)觀點(diǎn))
四、解題引論
一開(kāi)篇即詮釋題目?jī)?nèi)涵，明確中心論點(diǎn)。好處是通過(guò)詮釋概念來(lái)挖掘其深意，明確論述的方向。
例：《防民之口，甚于防川》
“防民之口甚于防川”，顧名思義，就是提防人民之口比防河流決口更難。這就決定了當(dāng)權(quán)者一定要做到“為川者決之使導(dǎo)，為民者宣之使言”，反之，將被歷史的潮流、人民的吼聲所吞沒(méi)。
五、名言引論
提示語(yǔ)：“我用咖啡匙子量走了我的生命�！边@是美國(guó)詩(shī)人艾略特早期詩(shī)作中的名言。以名言開(kāi)篇，可以先聲奪人。引用名人名言可以表明自己的主觀態(tài)度，也可以使用名言作為論點(diǎn)論據(jù)，好處是加強(qiáng)論述的性，為文章的展開(kāi)埋下伏筆。
例：《感時(shí)花濺淚》
我國(guó)詩(shī)人有云：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。”其實(shí)，這句詩(shī)正說(shuō)明了景隨情牽的道理，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和一個(gè)人感情有很大的關(guān)系。(引用詩(shī)句，提出問(wèn)題)
對(duì)于常人來(lái)說(shuō)，一粒沙子就是沙子，而在詩(shī)人的眼里，一粒沙子可以彌漫整個(gè)世界。一粒水珠在詩(shī)人眼里便可折射出整個(gè)世界。因?yàn)樵?shī)人富于感情，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)便不同于一般人。“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”，也可能是由于人們對(duì)事物感情的親疏不同造成的。
六、比喻引題
以比喻開(kāi)頭，入題迅速，富有思辨色彩，語(yǔ)言講究，有文采，令人耳目一新。比喻能夠使復(fù)雜的道理簡(jiǎn)單化，使抽象的事物形象化。借助形象說(shuō)理，生動(dòng)活潑，增強(qiáng)吸引力，讀者能夠比較容易地掌握作者所要闡明的觀點(diǎn)。
例：《天平和七弦琴》
理智和情感是人類(lèi)生活中的兩只腳印，人類(lèi)在認(rèn)知事物的道路上的每一次成長(zhǎng)都和他們的理智與感情有關(guān)。(將理智和感情比作是人類(lèi)生活中的兩只腳印，首句即入題)
七、類(lèi)比引論
提示語(yǔ)：“燕子追求溫暖而長(zhǎng)途遷徙，河水追求海洋而奔流不息，人們追求理想的境界而不畏艱險(xiǎn)……”
類(lèi)比引證就是用同類(lèi)事物進(jìn)行比較，做出論斷的方法，即用與甲事物性質(zhì)相近的乙事物來(lái)比照論證甲事物，從而說(shuō)明它們具有某種共同點(diǎn)，這種方法屬于類(lèi)比推理在論證中的使用，用同類(lèi)事物進(jìn)行比較，使得道理淺顯易懂。
例：《學(xué)然后知不足》
雄鷹只有當(dāng)它搏擊藍(lán)天時(shí)，才知道天空是多么遼闊，而自己又是多么渺小;小溪只有在奔入大海時(shí)，才知道海洋是多么寬廣，而自己又是多么微不足道;同樣，一個(gè)人只有當(dāng)他學(xué)得愈來(lái)愈多時(shí)，才知道學(xué)海無(wú)涯，而自己學(xué)到的知識(shí)只不過(guò)是滄海一粟，他才懂得要永無(wú)止境地進(jìn)取，即“學(xué)然后知不足”。
八、材料入題
材料作文的寫(xiě)作中，以材料直接入題，以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，以傳神的比喻來(lái)明確觀點(diǎn)，開(kāi)宗明義。這樣的開(kāi)頭引題，既緊扣材料，又緊扣觀點(diǎn)，可謂一舉兩得。
例：《杯中窺人生》
一棵蘆葦并不會(huì)快樂(lè)，當(dāng)她快樂(lè)了，是因?yàn)樗_(kāi)始了思考。——題記
在一堂課上，老師往空杯中放一塊石頭，再向其中充入沙子，然后是加水。一個(gè)杯子裝上石頭滿了嗎?安于現(xiàn)狀的人說(shuō)滿了;裝進(jìn)了沙子后滿了嗎?聰明的人說(shuō)滿了;善于思考的人說(shuō)還可以加水。
這就是思維，這也就是人生!
考試議論文6
古人云：“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，自古以來(lái)，以孝論德，所謂“孝”是否僅僅是給予父母美好的物質(zhì)生活?
正所謂：“兒行千里母擔(dān)憂”，歲月賦予了母親魚(yú)尾紋，上帝帶走了她的青春美麗，母親放棄這一切只是為了讓子女幸福快樂(lè)，當(dāng)你身處異地時(shí)，你是否知道你那白發(fā)滿頭的母親，多少次在夕陽(yáng)西下之時(shí)，坐在門(mén)檻上，手捧著你留下的照片，松弛的臉上露出幸福的微笑，她多么希望兒女能夠來(lái)一通電話，能夠回家看看她。
三月春天，緩緩拂天珠紗，絲絲絡(luò)玉，殘陽(yáng)垂柳，花蕊款款，夕陽(yáng)映紅了半邊天，田埂上坐著一位銀絲縷縷的老人，手里夾著一支燃著的香煙，他緩緩的將煙遞到唇邊微微吸了一口，瞇起眼睛，吐出一片煙圈，老人望向遠(yuǎn)方，那是兒女們離開(kāi)的地方，他在等，等著兒女們回來(lái)看他等著聽(tīng)兒女們?cè)俳兴宦暋鞍帧保瑲q月的磨礪，使他的背部在堅(jiān)挺，使它步履蹣跚，天邊一行大雁飛過(guò)，似乎演繹著回家的序曲
遠(yuǎn)方的兒女，他們?yōu)榱私疱X(qián)四處奔波，何時(shí)想過(guò)家中的父母已然年邁需要他們陪伴。物質(zhì)生活的美好是空虛的，父母不會(huì)向兒女索求什么，但作為子女難道不應(yīng)該�；丶铱纯磫�?
中國(guó)之道以孝為先，為君子者必懂孝，雖說(shuō)成大事者不拘小節(jié)，可父母含辛茹苦的將你養(yǎng)大，孝順?biāo)麄兪俏覀兊幕酒返�，今生能成為一家人是前世修�?lái)的，珍惜現(xiàn)在，珍惜眼前人。
用今生的水泡一杯前世的茶，透明清澈的水中，沸騰的是前世的愛(ài)，沉淀的是今生的情，氤氳的水汽是一條繩，鎖住你我三生三世情緣�！笥�
考試議論文7
“才華是刀刃，辛苦是磨刀石，很鋒利的刀刃若日久不磨，也會(huì)生銹，成為廢物!”今天，我又一次情不自禁地讀起了這句老舍的名言。是它讓我在即將退縮的那一刻，鼓起了勇氣，去面對(duì)困難;是它讓我在困難面前充滿自信。雖然時(shí)間在流逝，但它在我腦海中卻像金子般閃閃發(fā)光。
沒(méi)錯(cuò)，在生活中，的確有很多充滿潛力的人才，他們就是一把把鋒利的刀刃，他們都有基礎(chǔ)和條件成為“天才”，但為什么真正的天才卻那么寥寥無(wú)幾呢?關(guān)鍵在于吃苦。雖然他們知識(shí)淵博，頭腦精明，但人生的道路不是一帆風(fēng)順的，總有很多挫折與坎坷在等著他們，在它們面前，只有經(jīng)得起磨練的勇者，真正鋒利的刀刃，才能披荊斬棘，到達(dá)勝利的頂峰。而那些經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的，虛有才華的人，只能被困難淘汰。
鐵與鋼就能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。鐵和鋼是同一材料制作的，而兩者卻截然不同，這是為什么?在火爐中，鐵錘下，處處都有鐵的身影。經(jīng)過(guò)不斷千錘百煉，烈火焚燒，它成了無(wú)堅(jiān)不摧的鋼。而那些怕吃苦的鐵，永遠(yuǎn)只能成為一塊無(wú)人問(wèn)津的廢鐵，在陰暗的角落中，寂寞，無(wú)助。鐵變鋼是經(jīng)過(guò)了多少痛苦的折磨?付出了多少艱苦的汗水?
說(shuō)到這兒，我又不禁想起了自己。從前的我是多么地糟糕，在寫(xiě)作上我總是怕吃苦，怕練習(xí)。所以寫(xiě)每篇作文我都是不經(jīng)過(guò)大腦的思考就脫口而出，編、抄、造都是我的招。但自從學(xué)會(huì)吃苦與思考后，我的作文就突飛猛進(jìn)，成為了我最得意的一門(mén)絕技。從厭煩到癡迷，這就像沙子變珍珠一樣，經(jīng)歷了風(fēng)雨，才能見(jiàn)到絢麗的彩虹。
所謂“一分耕耘，一分收獲”，只有經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打，在困難與磨練中成長(zhǎng)，才能獲得成功。
再回想這句話，它仿佛一位名人時(shí)時(shí)催促著我，又如同一盞明燈，照亮我前進(jìn)的路程，更似一堆牛糞，讓我這顆種子盡情地吸收精華……
這句話真讓我受益非淺。
考試議論文8
考試是老師的法寶，也是衡量我們學(xué)習(xí)成果的方法，正如漁網(wǎng)是漁夫的法寶一樣。
沒(méi)有人能擺脫考試，就像網(wǎng)中的魚(yú)很少能逃出那張大網(wǎng)一樣。面對(duì)考試，是每個(gè)人都要學(xué)會(huì)并經(jīng)歷的事，就像魚(yú)兒們要學(xué)會(huì)如何生存，如何避免陷入那漁夫的大網(wǎng)一樣，是天經(jīng)地義的事。
既然無(wú)法逃避考試，就勇敢地去面對(duì)，絕不能輕視，就像魚(yú)兒不能輕視那張大網(wǎng)一樣。
老師告誡我們："既然是學(xué)生，便要一直學(xué)下去，誰(shuí)若輕視了任何一次考試，便會(huì)后悔終生。"
漁夫也告誡了魚(yú)："既然身為一條魚(yú)，便要一直游下去，誰(shuí)若輕視了大網(wǎng)，便會(huì)被自己的眼淚所淹沒(méi)。"
我的成績(jī)一直屬于中等偏上，一次考好了，便驕傲起來(lái)，誰(shuí)的話也不放在眼里，上課也不怎么認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)是草草了事，第二次考試便跌的很慘。
有一條魚(yú)，靠著自己身體的靈巧，很多次逃脫了漁夫的大網(wǎng)，便驕傲自滿起來(lái)，誰(shuí)也不放在心上，一次，它被漁夫的大網(wǎng)給捉住，沒(méi)能逃了出來(lái)，看著自己體內(nèi)的水份一點(diǎn)一點(diǎn)被蒸干，最后流下了一滴悔恨的淚水。
"沒(méi)有人能隨便成功，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹"這是老師也是漁夫都曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話。
那次之后，我認(rèn)識(shí)到自己太驕傲了，便上課認(rèn)真聽(tīng)講起來(lái)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，終于，回到了我原來(lái)的成績(jī)，并且更加出色。
而魚(yú)，卻因此失去了生命，再也無(wú)法挽回，自然而然也就再也見(jiàn)不到彩虹。
魚(yú)對(duì)水說(shuō)："你看不到我的眼淚，因?yàn)樗谖已壑小?水對(duì)魚(yú)說(shuō)："我能感覺(jué)到你的眼淚，因?yàn)槟阍谖倚闹小?
我們對(duì)老師說(shuō)："您看不到我們的努力，因?yàn)槟侵皇莻�(gè)過(guò)程。"老師對(duì)我們說(shuō)："我能感覺(jué)到你們的努力，因?yàn)槲铱吹搅四銈儎倮南矏偂?
不要以為我們的努力沒(méi)有人會(huì)注意，他們只注意結(jié)果，不錯(cuò)他們注意的正是你們努力后的結(jié)果，所以也感覺(jué)到了你們的進(jìn)步。
如果考試是一張網(wǎng)，我們就是魚(yú)，老師便是那時(shí)時(shí)告誡我們的漁夫，不要忽視他的警告，既然我們擺脫不了考試，就要去面對(duì)，正如魚(yú)兒要時(shí)時(shí)注意那張大網(wǎng)，不能陷入一樣，天經(jīng)地義。
考試議論文9
清歡似水，純凈無(wú)暇;清歡似魚(yú)，自由自在;清歡似歌，優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)。讓我們一同品味人生的清歡，清歡一刻，共享歡樂(lè)。
陶淵明是清歡的，面對(duì)官場(chǎng)的明爭(zhēng)暗斗，他選擇了辭官歸隱、躬耕田園，而不是與他們同流合污。他有著“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑情，“閑靜少言，不慕榮利”的節(jié)操。詩(shī)意田園，放牧心靈，掬山一吼，品野菜盈香，這是一種幽靜純美的清歡，雖苦但甜。
古人亦是如此，生活中的我們又何嘗不是這樣的呢?
人生是清歡的，面對(duì)那壓力山大的學(xué)習(xí)，我們放松心態(tài)、樂(lè)觀向上。面對(duì)那嘈雜的環(huán)境，我們沉心靜氣、認(rèn)真思考。因?yàn)槲覉?jiān)信：致心一處，無(wú)事不辦。然而，靜是最重要的。沒(méi)有靜，我們就感受不到世界的美麗;沒(méi)有靜，我們的智慧就無(wú)法產(chǎn)生;沒(méi)有靜，我們的心神就無(wú)法安寧。只有細(xì)心去體會(huì)靜，享受靜，那才是清歡——以鬧取靜。
清歡于心，是難得的平靜和淡然;清歡于情，是濃淡的生死相隨;清歡于人，是難得的舒適和涼爽;清歡與季節(jié)，是清晨的濃霧和午夜里的月光;清歡于記憶，是故事里飽含;清歡于生命之光，是清靜淡雅的交響樂(lè);清歡于你，是和你一起許下的諾言。清歡一刻，攜一縷清歡入心，享受那絢麗多彩的時(shí)光。
清歡是那一抹陽(yáng)光，也是那一絲風(fēng)輕云淡，還是那一抹隨性和自由，更是那心靈的淡然和生命的依偎。只要豁然開(kāi)朗，便能享受到清歡。清歡一刻，享受那多姿繽紛的生命。
清歡一刻，攜一縷清歡入心，在心中扎根、發(fā)芽。
考試議論文10
元旦剛過(guò)，各地中小學(xué)期未考試將如期而至。這本是教育的一種普通儀式，而學(xué)生、老師、家長(zhǎng)卻犯起了焦慮，甚至如臨大敵一般，弄得身心疲憊。這樣的教育，這樣的育人氛圍，不得不令人擔(dān)憂。
首先，談?wù)剬W(xué)生的問(wèn)題，現(xiàn)在的孩子讀書(shū)，負(fù)擔(dān)依然很重。被媒體稱(chēng)之為史上最嚴(yán)的減負(fù)令，也不過(guò)是隔靴搔癢。因?yàn)楹⒆诱嬲呢?fù)擔(dān)，不在身體，而在心理。第一，唯分?jǐn)?shù)論陰魂不散，壓得孩子喘不過(guò)氣里，以分?jǐn)?shù)論英雄，讓不少孩子都或多或少患有考前焦慮癥，在這種單一的評(píng)價(jià)體系里，還有多少孩子能綻放出青春的自信陽(yáng)光呢?第二，功利思想的泛濫，使孩子背上了沉重的枷鎖，孩子在學(xué)校讀書(shū)，不是為了體驗(yàn)一種成長(zhǎng)，而是為了一種現(xiàn)實(shí)需要，再直白一點(diǎn)，就是為了功名利祿，讀書(shū)成了一種法碼，孩子們的生命被量化了，又談何舒展，自由與幸福呢?
其次，說(shuō)一說(shuō)老師。老師的問(wèn)題在于被教書(shū)，被教書(shū)是不自主的，不管違不違背人性，遵不遵從教育規(guī)律，老師是沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)的，想改變，可以!教育行政部門(mén)要的是立桿見(jiàn)影的效果，要十年八年，甚至要孩子走入社會(huì)后才看得見(jiàn)的教育，恐怕領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)那份耐心，其中道理不言而喻。在這樣教育環(huán)境里，還有幾個(gè)老師堅(jiān)持著自己的教育夢(mèng)想和摯愛(ài)情懷?很多老師都被格式化了，領(lǐng)導(dǎo)要什么，就給什么，不惜一切代價(jià)，不顧學(xué)生死活，不管是利，還是弊，從不站在教育者的角度深度思考，而是察顏觀色，做庸俗的教育，狹隘的教育，短視的教育。因此，當(dāng)學(xué)生的考試成績(jī)，還是一張值得炫耀的名片時(shí)，老師們會(huì)變本加厲的掠奪學(xué)生的身心。
第三，就是家長(zhǎng)。家長(zhǎng)也不輕松，甚至比學(xué)生更緊張。這里面，有兩個(gè)因素可以分析，一是為人父母，大包大攬，這是中國(guó)父母的悲哀，總是喜歡給孩子規(guī)劃未來(lái)，而要命的是，這種規(guī)劃很多都是從他們自己出發(fā)，把眼前當(dāng)未來(lái)作分析。這樣做的結(jié)果，通常有兩個(gè)，要么費(fèi)力不討好，孩子并不領(lǐng)情，甚至叛逆，不聽(tīng)嘮叨。要么好心辦壞事，完全指錯(cuò)了路，使孩子越來(lái)越迷茫，甚至失去自我。從這一點(diǎn)分析，家長(zhǎng)考試前的焦慮，純粹是瞎忙活，徒增煩惱。孩子的路，只有他們自己去走，家長(zhǎng)可以陪伴，但決不能背著他們走。二是以孩子的成敗為榮辱，這是虛榮心在作怪，家長(zhǎng)的虛榮心，會(huì)毀了孩子一生。父母只能參與孩子的生活，萬(wàn)不能當(dāng)孩子生活的主角，讓孩子成為配角。不幸的是，生活中，我們一些孩子不是在為自己讀書(shū)，而是為父母讀，為父母的虛榮心而讀，這樣的孩子，即便學(xué)業(yè)很好，也不會(huì)快樂(lè)。因此，有些家長(zhǎng)，一到孩子考試，千叮嚀萬(wàn)囑咐，為的就是孩子考出好成績(jī)，就有資本在親朋好友那里顯擺一番，即便沒(méi)這個(gè)心思，也有怕別人奚落的擔(dān)憂在里面。
考試是教育的一種常態(tài)，學(xué)生、老師、家長(zhǎng)何時(shí)才能做到以平常心對(duì)待呢?我們期待著教育改革能鏟除雜草，開(kāi)辟出一片充滿希望的教育田地。
考試議論文11
上大學(xué)之后我信誓旦旦地決定再也不要參加任何大型考試了，尤其是類(lèi)似高考這種，耗費(fèi)漫長(zhǎng)時(shí)間與精力去準(zhǔn)備的，結(jié)果可能會(huì)影響你一生的考試。它帶給我的陰影實(shí)在是太大�？傄菜恍训脑绯浚劬缀醣牪婚_(kāi)，早讀時(shí)要喝下一杯濃濃的咖啡才能讓自己不要睡著，以至于后來(lái)很長(zhǎng)時(shí)間我一聞到速溶咖啡的味道就想吐。還有頻繁更換的中性筆芯，手上洗不掉的墨跡，教室里彌漫著的油墨味道，做不完的數(shù)學(xué)題，背不完的歷史政治。最可怕的是那種對(duì)未來(lái)的懷疑和自我的崩塌。
這一切都太可怕了，我給我高中的老師寫(xiě)信∶“我再也不會(huì)參加這種考試了�！钡沁^(guò)去并沒(méi)有多久，這種想法就改變了。一方面固然是沒(méi)有選擇，我渴望有更好的發(fā)展，能看到更遠(yuǎn)的世界，無(wú)可避免的要考一些考試與成績(jī)來(lái)證明自己與追求未來(lái)。另一方面，慢慢冷靜下來(lái)之后，對(duì)于考試這種形式，我也有了新的思考。每個(gè)人都有惰性，這是肯定的。我們都傾向于選擇更輕松的生活方式，這并不是一件值得羞恥的事情，是每個(gè)人的自然天性。但是，除了輕松的生活方式之外，我們還有著更高級(jí)的追求，諸如夢(mèng)想與自由，以及在自己喜愛(ài)的事業(yè)上的更大的成就。為了這些追求，我們可以選擇放棄那種相對(duì)輕松的生活而選擇一條更加艱難的路。
對(duì)于我們平凡人來(lái)說(shuō)，考試給了我們這種機(jī)會(huì)，去改變一些先天的，不能由我們自己來(lái)決定的劣勢(shì)，使我們可以和大多數(shù)人站在一個(gè)相對(duì)公平公正的平臺(tái)上競(jìng)爭(zhēng)，給我們提供了一個(gè)可以靠自己努力爭(zhēng)取自己想要的東西的機(jī)會(huì)。近來(lái)很多人在質(zhì)疑考試這種形式的公平性與平等性，它當(dāng)然不是十全十美完全公平的。但在當(dāng)下，它確實(shí)是對(duì)于絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)最好的平臺(tái)與機(jī)會(huì)。
如果說(shuō)高考是被動(dòng)選擇了考試，那么這一次，就是主動(dòng)選擇。心中仍有夢(mèng)想，也慶幸仍有追逐夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。一定會(huì)認(rèn)真對(duì)待與準(zhǔn)備今后遇到的考試。
考試議論文12
坐在教室的我無(wú)聊的想著各種問(wèn)題，想著我以后的生活是如何的，想著以后的人生會(huì)是美好的嗎?突然我想著一個(gè)問(wèn)題，若是在十年、二十年、甚至是一百年后的人會(huì)是怎樣的?會(huì)不會(huì)高科技已經(jīng)代替了我們的工作，我們指揮著機(jī)器人工作著，而我們已經(jīng)成為只會(huì)享受的人呢。我們會(huì)不會(huì)被高科技的機(jī)器人所代替。
不知道各位發(fā)現(xiàn)沒(méi)，現(xiàn)在那些比較小的孩子在近幾年長(zhǎng)高的特別慢而特別胖，大多數(shù)孩子他們的父母把他們當(dāng)做掌上明珠，而他們從不考慮什么，這個(gè)問(wèn)題在城市更加明顯。問(wèn)題的關(guān)鍵在于他們的父母和他本身。大多數(shù)父母不會(huì)讓自己兒女做太多的工作，大多數(shù)城市小孩，如果你把一棵小樹(shù)或小草或小花叫他們說(shuō)出名字，能說(shuō)出來(lái)的是少之又少，甚至有可能連他們的父母也不認(rèn)識(shí)。
這當(dāng)然也不能怪他們，因?yàn)槲覀兊慕煌ǚ绞皆缫驯桓呖萍妓〈�，而他們所�?jīng)歷的少之又少。他們一生下來(lái)就被他們的父母視為金佛，在城市里的小孩如果叫他去爬上一座山，他們一個(gè)小時(shí)至少休息農(nóng)村小孩的三倍。
在城市能運(yùn)動(dòng)的地方少之又少，而即使有也很少有人去，不信你可以任意找?guī)讉�(gè)小孩問(wèn)他們放學(xué)后是在家里還是去運(yùn)動(dòng)，問(wèn)他們知不知道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)在哪里。
現(xiàn)在農(nóng)村也走向城市化，相信過(guò)不了幾年，農(nóng)村的人也會(huì)變得更懶更容易生病，環(huán)境也會(huì)變得越來(lái)越差。
這一切的一切歸根到底還是我們自己…
考試議論文13
帶著自身的潛能;懷著不言放棄的堅(jiān)持;有著團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)。我們走進(jìn)了《開(kāi)學(xué)第一課》。
在觀看的過(guò)程中，我們懂得了很多道理，自身也頗有體會(huì)。
潛能的訴說(shuō)，讓我們對(duì)自己更加有信心，剛開(kāi)學(xué)的悲傷、失落都化作白云飄走了，露出蔚藍(lán)的天空，顯出嶄新的一面。也就是在這一剎那，我知道了潛能的涵義：潛能是“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”的刻苦;潛能是“只要功夫深，鐵杵磨成針”的堅(jiān)持;潛能是“眾人拾柴火焰高”的合作。
今年的中考我失敗了，但我不甘心。我不信今年我的失敗會(huì)代表什么，我相信明年我會(huì)顯出亮點(diǎn)，這可能就是內(nèi)在的潛能。
堅(jiān)持創(chuàng)造了生命的奇跡，堅(jiān)持讓我重踏求學(xué)之路。今年我的堅(jiān)持可能仍會(huì)失敗，但我會(huì)接受這一考驗(yàn)，因?yàn)閳?jiān)持能打開(kāi)人生的生命的錦囊，能鍛煉個(gè)人的意志品質(zhì)，我相信堅(jiān)持就能勝利。
每個(gè)人都不能脫離團(tuán)隊(duì)而獨(dú)立生存，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)是勝利的保障，是合作的源泉。因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的力量，李圣豪老人得以解救;姚明顯得球藝高超。真可謂“人心齊，泰山移”!
“知識(shí)守護(hù)生命”是本課的主題。它教會(huì)我們要在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的潛能，并不言放棄的堅(jiān)持，在團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)中更好的表現(xiàn)自己。
這一課給了我們一個(gè)好的開(kāi)始，讓我們向成功更近一步，讓我們?yōu)橐院蟠蚝没A(chǔ)。這一課真是“別有一番滋味在心頭”!
考試議論文14
考試，具有豐富的底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵，早在隋朝時(shí)，考試規(guī)模就初具雛形，在唐朝時(shí)得到了飛速發(fā)展，并且一直流傳至今�？荚囀前l(fā)現(xiàn)人才，選拔人才最有效的方法之一，具有非常大的進(jìn)步意義�？扇缃�，考試似乎成了一塊巨石，壓得許多學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)。
考試多，無(wú)論是小學(xué)，還是中學(xué)，總要面臨幾天一次的測(cè)驗(yàn)，一月一次的月考，還有期中，期末等多次重大考試。這可謂是讓學(xué)生們手忙腳亂，苦不堪言�？荚囍髱�(lái)的結(jié)果備受光注，考試考好了，得到別人的表?yè)P(yáng)，心中自然歡喜。若是考砸了，便無(wú)精打采，撲面而來(lái)的是老師和家長(zhǎng)的批評(píng)，同學(xué)的質(zhì)疑，心中該是一番怎樣的滋味？而今，考試越來(lái)越和命運(yùn)相連，似乎考好了的就是好學(xué)生，反之就是壞學(xué)生。前者高高興興地進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校，后者只能聽(tīng)天由命，隨波浮沉。在我看來(lái)，這的確是一種悲哀。也許考試成功者也不盡然欣喜，因?yàn)樗麄冞�將面臨無(wú)數(shù)次考試，誰(shuí)知道何時(shí)他們也會(huì)因?yàn)橐淮慰荚嚁嗨土饲巴荆?/p>
據(jù)資料顯示，所謂的中考、高考狀元，其能在所從事的領(lǐng)域中充當(dāng)領(lǐng)軍人物的不足百分之五，這不禁引人深思，他們真的是秀的嗎？同時(shí)，隨著作弊現(xiàn)象也越來(lái)越普遍發(fā)生，我又要提出疑問(wèn)：這種考試制度真的適合我們嗎？我認(rèn)為，考試應(yīng)該是幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效率和收獲，對(duì)做得不好的，引導(dǎo)其及時(shí)改正。也應(yīng)該適當(dāng)減少一些考試，這樣能讓同學(xué)們有更多的娛樂(lè)時(shí)間和學(xué)習(xí)課外事物的時(shí)間，就不必為了考試焦頭爛額。錄取學(xué)生時(shí)，不應(yīng)該因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)高低來(lái)做評(píng)判，而應(yīng)該綜合起來(lái)看學(xué)生的整體素質(zhì)。
考試是把雙刃劍，愿考試成為我們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的好幫手。我心目中的考試就是如此，如果無(wú)力改變考試制度，唯有積極應(yīng)對(duì)了。
考試議論文15
看過(guò)《三國(guó)演義》的人一定知道曹操“倒履相迎”、劉備“三顧茅廬”的故事吧!曹操聽(tīng)聞許攸來(lái)訪，喜出望外，連鞋子穿反了都不知道，急著去見(jiàn)許攸，把其收為己用，打迎了歷史上一次以少勝多的戰(zhàn)役——官渡之戰(zhàn)。
相比之下，劉備更顯得求才若渴，不僅是停留在“迎”上，還頂著風(fēng)雪“三顧”，終于請(qǐng)得“臥龍”出山，為他創(chuàng)下了“三分天下”的霸業(yè)。
縱觀時(shí)下，人才輩出，像許攸、孔明之才并不罕見(jiàn)，但關(guān)鍵是有曹、劉之慧眼的人著實(shí)有限。許攸背袁紹而投曹操，致使袁紹大敗，這都是由于袁紹不懂發(fā)掘人才、重用人才之故。
現(xiàn)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，如硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)一般，一個(gè)企業(yè)會(huì)不會(huì)被淘汰的關(guān)鍵就在于其領(lǐng)導(dǎo)者是否具有一雙慧眼、一顆誠(chéng)心及求才若渴的精神。此外，還必須禮賢下士，聽(tīng)取忠言。俗話說(shuō)得好，忠言逆耳。袁紹就是一個(gè)很好的例子，他對(duì)屬下“不迎”、“不顧”倒也罷了，在緊要關(guān)頭還“不聽(tīng)”，最終只能導(dǎo)致慘敗，還使得賢臣許攸最終棄他而去，真是賠了夫人又折兵。
所以，眼下一個(gè)企業(yè)或工廠要發(fā)展，單有“千里馬”還不行，還要有能識(shí)馬、訪馬、用馬的“伯樂(lè)”之才。否則，只能面對(duì)千里馬而“嗚呼!天下無(wú)馬!”只有具備了曹操劉備這種肯“倒履相迎”、“三顧茅廬”的“伯樂(lè)”之才，才會(huì)有一個(gè)好的發(fā)展方向。
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