適應(yīng)議論文
無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中，大家一定都接觸過(guò)論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。你知道論文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的適應(yīng)議論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
適應(yīng)議論文1
經(jīng)常聽(tīng)到不少初一的學(xué)生家長(zhǎng)這樣抱怨：“原先在小學(xué)成績(jī)很好，可一上初中成績(jī)就出現(xiàn)滑坡�！睂�(duì)此，教育專(zhuān)家指出，孩子升入初中，將面臨著諸如環(huán)境、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)科目設(shè)置的不同，家長(zhǎng)應(yīng)針對(duì)小學(xué)和初中在這些方面的不同，提前幫助孩子做好調(diào)整，讓孩子能夠更快地適應(yīng)初中生活。
1.多提問(wèn)、多思考、多總結(jié)
“小學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是眼看、手寫(xiě)、記憶。而到了初中，則要求學(xué)生對(duì)知識(shí)充分理解，并學(xué)會(huì)用思維去分析這些知識(shí)點(diǎn)�！苯鹚畢^(qū)一所中學(xué)初一年級(jí)班主任張老師說(shuō)，“進(jìn)入初中以后，學(xué)生要學(xué)的內(nèi)容由直觀的、感性的、零碎的知識(shí)點(diǎn)變成了更為完整、系統(tǒng)的知識(shí)體系，并更加突出能力要求。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上做出相應(yīng)調(diào)整。”
據(jù)了解，由于小學(xué)本身知識(shí)量少且時(shí)間充裕，所以小學(xué)老師的教學(xué)進(jìn)度較慢，講解也更詳細(xì)具體，往往讓學(xué)生用較多的時(shí)間對(duì)新知識(shí)進(jìn)行探究，用多種方式嘗試解決�！靶W(xué)課堂上，往往熱熱鬧鬧，學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間比較少，而初中課堂教學(xué)則相對(duì)安靜，留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間增多�！睆埨蠋熣f(shuō)，“初中課堂還要求學(xué)生要有一邊聽(tīng)講、一邊看書(shū)、一邊思考的本領(lǐng)，調(diào)動(dòng)多種感官，聽(tīng)課難度自然增加不少。同時(shí)，初中科目增多，每個(gè)老師的講課時(shí)間都是規(guī)定好的，老師必然要改變授課方式。因此，建議家長(zhǎng)從現(xiàn)在開(kāi)始就培養(yǎng)孩子多提問(wèn)、多思考、多總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！�
2.學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，提高主動(dòng)性
初中老師有時(shí)會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)抱怨：“我的小孩到初中怎么變得不愛(ài)學(xué)習(xí)了？”對(duì)此，教育專(zhuān)家分析，初一學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的降低，原因是多方面的，主要原因是小學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單、有趣，比較容易有成就感，所以興趣較濃、積極性高。而中學(xué)科目繁多，知識(shí)技能較強(qiáng)，獲得成就感也較小學(xué)要難很多，同時(shí)，初中老師的關(guān)注也沒(méi)有小學(xué)老師及時(shí)，學(xué)生的受挫感、無(wú)助感、無(wú)趣感一旦產(chǎn)生，學(xué)習(xí)積極性必然下降。
“小學(xué)階段的學(xué)習(xí)主要依賴(lài)?yán)蠋煹陌才牛瑢W(xué)生只要完成寫(xiě)字、造句、背課文這些老師下達(dá)的簡(jiǎn)單‘學(xué)習(xí)指令’就行。但初中則要求學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)并且有計(jì)劃地學(xué)習(xí)�！倍嗄陱氖滦W(xué)升初中銜接教學(xué)的張老師說(shuō)，“一般的學(xué)生只是單純完成學(xué)校和老師交給的作業(yè)就覺(jué)得完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，而優(yōu)秀的學(xué)生基本上都有預(yù)習(xí)課本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”她進(jìn)一步介紹，每一個(gè)學(xué)科都有不同的預(yù)習(xí)要求，與小學(xué)有較大不同。掌握正確的預(yù)習(xí)方法，做好充分的預(yù)習(xí)工作，能使課堂效率事半功倍。從小學(xué)升入初中，要求學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
適應(yīng)議論文2
《學(xué)會(huì)適應(yīng)》生活是不公平的，要去適應(yīng)它——題記小時(shí)候，我們一直生活在父母的羽翼下，根本不需要考慮什么是煩惱，什么是憂愁；每天只需要開(kāi)開(kāi)心心的。進(jìn)入學(xué)堂后，我們每天要學(xué)習(xí)，要做作業(yè)。起初，誰(shuí)愿意？在學(xué)校，我們腦子里想的不單有學(xué)習(xí)，還有反思和苦惱。無(wú)數(shù)的大考小考如冰雹一般砸向我們，厚重的課本像小山似得堆積在我們面前，可我們終究要站在這山峰上，傲視群雄�？稍谶@過(guò)程中，誰(shuí)曾想過(guò)，這就是我們的生活；那誰(shuí)又知道，在這生活中，我們已經(jīng)適應(yīng)，學(xué)會(huì)了默默承受。然而，當(dāng)你不出校門(mén)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自以為良好的你，站在十字路口，人潮一波又一波，汽車(chē)一輛又一輛，而你是什么？你就像沙漠中的一粒沙子，可有可無(wú)，你的方向在哪兒？你從不知道，仿佛一夜時(shí)間，被上帝遺忘了！沒(méi)有人會(huì)上前去安慰你，當(dāng)你跌倒時(shí)，也不會(huì)有人伸手扶你。因?yàn)檫@就是生活，它并不容易，而你必須學(xué)會(huì)適應(yīng)。初三:張夢(mèng)悅
適應(yīng)議論文3
“物競(jìng)天擇，適者生存”，地球上數(shù)以?xún)|計(jì)的生物，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月的淘洗、篩選，大量不適應(yīng)環(huán)境變化的銷(xiāo)聲匿跡了。所以說(shuō)，適應(yīng)是保存、發(fā)展自已的基礎(chǔ)。
一個(gè)人相對(duì)于一個(gè)組織，一個(gè)部門(mén)乃至一個(gè)國(guó)家，就好像一顆螺絲釘相對(duì)于一臺(tái)機(jī)器，我們只有改變自已，完善自已，使自這個(gè)螺絲釘最大限度適應(yīng)該社會(huì)這臺(tái)機(jī)器的需要，以獲得更大的生存空間、發(fā)展空間。
我的鄰居夫妻倆以前都是同一工廠的工人，五年前一同下崗了，男的由于調(diào)整不了自己的心態(tài)，覺(jué)得下崗臉上無(wú)光，心事重重，找了幾個(gè)工作都因?yàn)椴贿m應(yīng)而半途而廢了，而在閑賦在家。女的呢，很快實(shí)現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)了環(huán)境，先是開(kāi)了一家冷飲店，現(xiàn)在開(kāi)了一家書(shū)的攤，生意紅紅火火，人也整天春風(fēng)得意，喜笑顏開(kāi)。所以說(shuō)，適應(yīng)是事業(yè)成功的必要條件。
現(xiàn)在我們社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型時(shí)期限，各種社會(huì)矛盾會(huì)不期而至，我們要不斷地調(diào)整自已這相瞬息萬(wàn)變的社會(huì)環(huán)境。北大畢業(yè)生陸步青，因所在工廠倒閑而下崗，但他很快適應(yīng)了環(huán)境，改變了心態(tài)，做了一個(gè)街頭操刀賣(mài)肉的屠夫，有人說(shuō)這是教育的夫敗，是大材小用。我卻認(rèn)為這正是北大的驕傲，能培養(yǎng)多元的人才來(lái)適應(yīng)社會(huì)的變化，既能培養(yǎng)出位居高層的管理者，也能培養(yǎng)出身處基層的體力勞動(dòng)者。
現(xiàn)在日本有一種教育方法，就是把初中畢業(yè)生放在孤島中獨(dú)自生存一個(gè)月，來(lái)鍛煉他們的適應(yīng)能力，生存能力，挑戰(zhàn)極項(xiàng)的能力。
這樣有利于人才的堅(jiān)韌而頑強(qiáng)的意志。
適應(yīng)不僅是一個(gè)人的問(wèn)題，也表現(xiàn)在一個(gè)國(guó)家的生產(chǎn)方式，社會(huì)機(jī)制等問(wèn)題。毛澤東為了適應(yīng)生產(chǎn)的社會(huì)化和公平性的要求，建國(guó)初期限就進(jìn)行了生產(chǎn)資料的社會(huì)主義改造，最初幾年是大大地解放了生產(chǎn)力，提高了生產(chǎn)積極性的。鄧小平為了適應(yīng)廢除大鍋飯，消滅平均主義的要求，提出改革開(kāi)放，發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的宏偉構(gòu)想。極大地發(fā)展了經(jīng)濟(jì)，提高了我國(guó)的國(guó)際地位。連戰(zhàn)、宋楚瑜為了適應(yīng)臺(tái)灣民眾愛(ài)國(guó)歸宗的要求，毅然開(kāi)始了“破冰之旅，搭橋之旅”。推動(dòng)了兩岸的交往，是利國(guó)利民的重大舉措。
情隨事遷，與時(shí)俱進(jìn)，不管是一個(gè)人、一個(gè)組織、還是一個(gè)國(guó)家，都要謹(jǐn)記適應(yīng)二字，適應(yīng)促進(jìn)個(gè)人的完善發(fā)展，適應(yīng)促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，適應(yīng)促進(jìn)民族的繁榮富強(qiáng)。
適應(yīng)議論文4
物競(jìng)天擇，適者生存大自然一直以來(lái)的生存法則，唯有適應(yīng)大自然才能生存，在惡劣變化多端的環(huán)境里，只有適應(yīng)才能存活，大量不能適應(yīng)的動(dòng)植物只能隨著時(shí)間消失，所以適應(yīng)就是生存，更是發(fā)展的基礎(chǔ)。
卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)就是能夠在不利和艱難的遭遇里百折不饒，只有頑強(qiáng)、樂(lè)觀、善于應(yīng)變的人才能承受，適者生存仍硬道理。
從古至今大自然一直遵從適者生存，遙遠(yuǎn)古世紀(jì)人猿慢慢進(jìn)化成為人類(lèi)，從樹(shù)上生活到陸地上，這無(wú)不是在適應(yīng)環(huán)境的變化，食物的稀少不得不進(jìn)化適應(yīng)環(huán)境，克服多種多樣的困難，然而沒(méi)有進(jìn)化適應(yīng)的生物只有滅絕，縱觀歷史有太多的生物沒(méi)有適應(yīng)而慘遭不幸，根本無(wú)法生存。如今，在生活中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，唯獨(dú)適應(yīng)解決，方能生存，只有頑強(qiáng)不屈。
不經(jīng)感嘆現(xiàn)在人們適應(yīng)能力似乎在變?nèi)�，每�?dāng)遇到困難的時(shí)候沒(méi)有想要去解決而是爭(zhēng)吵不休，更是內(nèi)心中無(wú)法平靜，想要結(jié)束生命，無(wú)法適應(yīng)�；蛟S困難險(xiǎn)阻重重，但是我們要知道來(lái)到這個(gè)世界并不容易，好不容易才能夠降臨世界，卻沒(méi)有留下任何痕跡就離開(kāi)了，這是多么遺憾�；蛟S我們應(yīng)該改變，增強(qiáng)自身的適應(yīng)能力。
每一次的成功并不是偶然，成功的背后定然付出巨大的努力，成功的道路不平坦，未來(lái)之事不可以預(yù)知，一片朦朧，只有強(qiáng)悍的適應(yīng)能力才能走下去，天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。唯有自身強(qiáng)大才是王道，適應(yīng)了各種環(huán)境，才能生活的更好。
適應(yīng)不是妥協(xié)。生活中有著無(wú)法預(yù)料之事，被工作領(lǐng)導(dǎo)無(wú)辜的批評(píng)，不能一味默默承受，更不能一味反駁，找其方法解釋?zhuān)@是一種適應(yīng)。在不久之前校園暴力常在，有些同學(xué)卻妥協(xié)再妥協(xié)，受傷的只有自己，這并不是適應(yīng)，這是懦弱。適應(yīng)講究方法，讓自己在這社會(huì)生活下去，不再受到傷害，學(xué)會(huì)適應(yīng)十分的重要，這關(guān)于生活是否美好，人講究生活，野獸講究的是生存，所以人比野獸更高級(jí)，人更要學(xué)會(huì)適應(yīng)，否則連野獸都比不過(guò)，生存都生存不下去，何來(lái)生活，適應(yīng)更是一種能力。
在這變化多端的社會(huì)里，學(xué)會(huì)了適應(yīng)，生活才能更加美好，心中之愿才更加容易實(shí)現(xiàn)。
適應(yīng)，一種能力。
適應(yīng)議論文5
必不可少的.適應(yīng)“天下沒(méi)有不散的宴席�！�
有相聚便定會(huì)有分離，世間萬(wàn)物總會(huì)有改變與發(fā)展，總會(huì)有新鮮事物會(huì)出現(xiàn)，或許在自己的意料之中，亦或許在自己的意料之外。為了維持社會(huì)應(yīng)有的平衡，學(xué)會(huì)適應(yīng)成為成長(zhǎng)中的一個(gè)重要話題。這個(gè)暑假的最后幾天班主任張老師突然在群里發(fā)出一段似噩耗般的話語(yǔ)——“我被調(diào)到其它班了，你們自己照顧好自己！”我頓時(shí)不知所措，慌了神。
我眉頭緊鎖，回憶起一年以來(lái)與老師在一起的快樂(lè)時(shí)光，真是無(wú)憂無(wú)慮，自由自在。那一幕幕畫(huà)面就像感人的電影情節(jié)一樣印刻在我的腦海中。那一句句諄諄教誨回蕩在我的耳邊，久久不能散去。在那一剎那，我覺(jué)得自己離開(kāi)張老師竟不知該何去何從，已經(jīng)沒(méi)有堅(jiān)持下去的希望。我思慮萬(wàn)千，在內(nèi)心的百般折磨之下，經(jīng)深思熟慮而想出了一條光明大道：有相聚便定會(huì)有分離，我們每個(gè)人都不能將老師看成一個(gè)依賴(lài)。從小學(xué)、初中、高中乃至大學(xué)，將會(huì)有多少老師會(huì)在固定的工作崗位等著我們呀！我們要珍惜相見(jiàn)的緣分，同時(shí)也要適應(yīng)新緣分的到來(lái)，世界是公平的，它在為我們關(guān)上一道門(mén)的同時(shí)也會(huì)為我們打開(kāi)另一道門(mén)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)接納與認(rèn)可，學(xué)會(huì)適應(yīng)未知的新事物。離開(kāi)學(xué)僅剩三天的那一天陽(yáng)光明媚，清晨清新的空氣直入身體，使我倍感快樂(lè)，鳥(niǎo)兒在枝頭嘰嘰喳喳，好像在向我傳遞什么喜訊似的。
過(guò)了一會(huì)我收到了一條信息——校領(lǐng)導(dǎo)又決定班主任不調(diào)走了。我欣喜若狂，真是虛驚一場(chǎng)，我的心就像懸浮在半空中的石頭猛地落下來(lái)一般。返校以后我才知道原來(lái)只有3科老師沒(méi)有被調(diào)走，可是聽(tīng)到這個(gè)消息后，我并沒(méi)有那么傷心、那么驚訝了。我漸漸放寬了心態(tài)，不論老師怎么換，只要自己的毅力和決心毫不動(dòng)搖，努力做好自己就行。
有相聚便定會(huì)有分離。學(xué)會(huì)適應(yīng)，時(shí)刻迎接下一刻的分離。
適應(yīng)議論文6
如果你在廚房做過(guò)飯的話，就會(huì)有被熱鍋籠燙過(guò)手的經(jīng)歷。為什么廚師和上了年紀(jì)的人，他們的手可以端起冒著熱氣的蒸籠和滾燙的油鍋，難道說(shuō)他們的手就耐高溫嗎？其實(shí)不然，一是他們的手經(jīng)常接觸熱器皿有了適應(yīng)性；二是他們的經(jīng)歷磨練出了適應(yīng)生活的毅力。所以說(shuō)適應(yīng)能力是經(jīng)過(guò)磨練而產(chǎn)生出來(lái)的，并且需要毅力的支撐。
適應(yīng)能力與毅力。大家都看過(guò)奧運(yùn)會(huì)馬拉松比賽吧，這項(xiàng)賽事全程為42.195公里，埃塞俄比亞老將格布雷西拉西耶，他憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力跑出了2小時(shí)3分59秒的世界好成績(jī)。因?yàn)檫@一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)距離長(zhǎng)體能消耗非常大，起跑點(diǎn)參加的運(yùn)動(dòng)員很多，但是隨著賽程的長(zhǎng)度，不斷地淘汰著運(yùn)動(dòng)員，能堅(jiān)持跑到終點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員就少之又少了，所以人們把它稱(chēng)之為毅力賽跑。這就像大自然“物競(jìng)天擇，適者生存”的硬道理，你不具備適應(yīng)能力就會(huì)被無(wú)情地遭到淘汰，這就是淘汰的殘酷性。從這個(gè)例子想到了教育孩子的過(guò)程，一個(gè)孩子從呱呱落地到成長(zhǎng)為一個(gè)有知識(shí)有學(xué)問(wèn)的人，都要經(jīng)歷十年寒窗苦，并且不是錢(qián)和父母親能代替的事。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都要經(jīng)歷幼兒時(shí)期的啟蒙學(xué)習(xí)；經(jīng)過(guò)小學(xué)時(shí)期的爭(zhēng)強(qiáng)好勝學(xué)習(xí)；經(jīng)過(guò)初中時(shí)期的知難而進(jìn)學(xué)習(xí)；經(jīng)過(guò)高中時(shí)期的天道酬勤學(xué)習(xí)。在接受教育的過(guò)程中不斷地淘汰著因?yàn)樵鐟�、懶惰、嬌生慣養(yǎng)、學(xué)習(xí)不刻苦的學(xué)生們，這樣到了參加高考能考入名牌大學(xué)的學(xué)生就寥寥無(wú)幾了。所以說(shuō)接受教育是一件考驗(yàn)一個(gè)人毅力、恒心、勤奮和自信的大事情，更是人人必須要去參加的一場(chǎng)人生馬拉松賽事，參加它的比賽不會(huì)有完美的記錄，只有人為絕頂我為峰的無(wú)限追求。
適應(yīng)能力與吃苦。說(shuō)白了適應(yīng)能力就是個(gè)能忍受艱苦環(huán)境去吃苦的過(guò)程，但是吃苦是有區(qū)別的，一種吃苦是用體力勞動(dòng)無(wú)奈地去感受其艱辛，一種吃苦是主動(dòng)用腦力勞動(dòng)去感受其艱辛，其結(jié)果是平凡成就了偉大�？磥�(lái)適應(yīng)能力是具有它的被動(dòng)性和主動(dòng)性區(qū)別的�！皨尣粣�(ài)聽(tīng)你說(shuō)難，因?yàn)槟艹钥嗑筒浑y”。這是一九九九年考入北大，天津武清縣極其貧困的農(nóng)家子弟安金鵬母親經(jīng)常教育兒子的一句話。父患癌癥爺爺奶奶也是重病纏身，瘦弱的母親撐著這個(gè)傾斜的家庭。金鵬是學(xué)校唯一連素菜都買(mǎi)不起的學(xué)生，媽媽每個(gè)月都步行十多里地，去方便面廠給他批發(fā)二十斤方便面渣做為他的菜，他學(xué)習(xí)用的草稿紙也是母親步行十五里開(kāi)外的印刷廠求人為他要的。他想買(mǎi)一本《漢英詞典》，娘兒倆推著一小平車(chē)菜，步走了四十里地，到縣城賣(mài)了二十元錢(qián)，買(mǎi)上詞典媽媽又給金鵬買(mǎi)了兩個(gè)燒餅，把僅剩下的一元錢(qián)又裝入了口袋，這個(gè)能吃苦的母親餓著肚子來(lái)回步走了八十里路，這就是她為兒子言傳身教能吃苦的教育榜樣。他深情地說(shuō)：“家母是一位向苦難，向厄運(yùn)抗?fàn)幍挠⑿�，是我人生最好的�?dǎo)師�！�
能吃苦的品質(zhì)可造就不屈的靈魂。一個(gè)人在人生的道路上難免遇到苦難，你如果是一個(gè)懦夫，就會(huì)把痛苦放大到可以逃避的借口，你如果是一個(gè)強(qiáng)者，就會(huì)把不幸縮小到萬(wàn)幸去征服它。就筆者經(jīng)驗(yàn)之談：“不吃苦的父母，就培養(yǎng)不出能吃苦的孩子�！睆墓胖两�，見(jiàn)賢思齊都是些能自找苦吃的高尚人。因?yàn)樗麄儾粩嗟卦谔岣咦非笾约焊鞣N知識(shí)修養(yǎng)的完美，自然是吃苦人都愛(ài)去學(xué)習(xí)的榜樣。
適應(yīng)能力與付出。如果自己能把自己說(shuō)服了，就是意志戰(zhàn)勝了懦弱；如果自己能把自己征服了，就是毅力戰(zhàn)勝了懶惰；如果自己被自己感動(dòng)了，那就是寂寞升華到了無(wú)畏。態(tài)度決定一切，付出必有回報(bào)。筆者愛(ài)好琴棋書(shū)畫(huà)，有網(wǎng)友問(wèn)：“我寫(xiě)多少年字可以寫(xiě)好？”我回答說(shuō)：“這個(gè)你不要來(lái)問(wèn)我，你要問(wèn)自己的毅力。”因?yàn)槲覍?xiě)書(shū)法三十多年了，還是十年前看到了啟功前輩的一句話：“一個(gè)書(shū)法家必須是一個(gè)文學(xué)家，一個(gè)文學(xué)家不一定是一個(gè)書(shū)法家�！蔽覐拇碎_(kāi)始努力學(xué)習(xí)大中華文學(xué)知識(shí)，把兒子大學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的課本，自己一本不拉地學(xué)習(xí)了一遍，特別喜歡閱讀《古代文論》和《古代文學(xué)作品》，一下子感覺(jué)自己就像暢游在了知識(shí)的海洋里，并且寫(xiě)下了多篇讀書(shū)心得體會(huì)，自己都能感覺(jué)到自己的書(shū)法水平和欣賞能力在不斷地提高。
適應(yīng)能力可抹平你苦難心酸的經(jīng)歷，適應(yīng)能力可挺直你彎曲的脊梁。但是適應(yīng)能力不會(huì)博取強(qiáng)者的同情，適應(yīng)能力更不是為了裝潢門(mén)面而做的造型，它是你躬耕樂(lè)道撲下身子的背影，辛勤的汗水卻可贏來(lái)別人敬佩的掌聲。
適應(yīng)議論文7
有一種熱帶觀賞魚(yú)，在小魚(yú)缸時(shí)不管養(yǎng)多長(zhǎng)時(shí)間，也只能長(zhǎng)到3寸來(lái)長(zhǎng)。然而，將這種魚(yú)放到大水池中，兩個(gè)月就可以長(zhǎng)到一尺長(zhǎng)。狼是一種有極強(qiáng)好奇心的動(dòng)物，它們對(duì)周?chē)沫h(huán)境總是充滿(mǎn)興趣，不斷體驗(yàn)，從而躲避危險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)食物，頑強(qiáng)地生存下來(lái)。
心理學(xué)家羅森塔爾曾隨機(jī)挑選出一些學(xué)生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對(duì)這些學(xué)生寄予了更大的期望，八個(gè)月后，他們的成績(jī)明顯提高。
以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認(rèn)識(shí)到人才成長(zhǎng)是有一定規(guī)律的。
當(dāng)今社會(huì)，在評(píng)價(jià)人的成長(zhǎng)因素時(shí)，大多評(píng)價(jià)者會(huì)不約而同的提到人內(nèi)在因素對(duì)成長(zhǎng)的影響，有一種“內(nèi)心強(qiáng)大，啥也不怕”的感覺(jué)。但是，外界環(huán)境真的那么無(wú)關(guān)緊要嗎？否！外界環(huán)境的好壞，恰恰是影響人的心態(tài)與健康發(fā)展要素。正如小魚(yú)在魚(yú)缸里長(zhǎng)不大，那是因?yàn)楠M小的空間限制了他的活動(dòng)范圍；而放到大水池中，小魚(yú)就成長(zhǎng)為大魚(yú)，那是寬松的環(huán)境，為小魚(yú)的成長(zhǎng)提供了長(zhǎng)大的空間。所以，環(huán)境因素對(duì)人的成長(zhǎng)，往往起到至關(guān)重要的作用。
進(jìn)化論認(rèn)為：物競(jìng)天擇，適者生存。在自然界這個(gè)大熔爐中，生物們不約而同地選擇了適應(yīng)，只有適應(yīng)，才能更好生存下去。正如狼一樣，在野外，它們總是充滿(mǎn)好奇心，不斷體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)食物，頑強(qiáng)地活下來(lái)。而如果在人們喂養(yǎng)照顧中，狼會(huì)成為逆來(lái)順受的寵物，慢慢退化了它的適應(yīng)性機(jī)能。所以，生物都會(huì)向著生存方向成長(zhǎng)�？v使現(xiàn)在有很多人批判現(xiàn)實(shí)制度，但他們依然生活在他批判的世界里，不也是一種適應(yīng)嗎？《進(jìn)化論》告訴我們，無(wú)論動(dòng)物植物，還是人類(lèi)，不適應(yīng)環(huán)境，就要滅種滅族，所以，環(huán)境對(duì)生物的影響不可小視。
適應(yīng)環(huán)境，但不影響人們改變環(huán)境。人類(lèi)適應(yīng)環(huán)境不是生存的目的，改變環(huán)境，使之美好，并與之和諧共生，才是最高的境界。天下才有一石，獨(dú)占八斗的曹子建，放蕩不羈，一介書(shū)生的王子安，亦或是“我以我血薦軒轅”的魯迅，他們以現(xiàn)實(shí)為出發(fā)點(diǎn)，力主去改變某些不適應(yīng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。林和靖需要一種“云破月來(lái)花弄影”的優(yōu)美境界；李白高歌“夕陽(yáng)殘照，漢家陵闕”的悲慨壯麗；秦少游苦吟著“霧失樓臺(tái)，月迷津渡，桃源望斷無(wú)尋處”的迷惘與惆悵。這些仁人志士，都是夢(mèng)想著建立一種美好的家園而孜孜以求地探尋著，摸索著。
由此看來(lái)，環(huán)境對(duì)人影響巨大，人可以按照理想去改變和追尋美好的環(huán)境。
心有夢(mèng)想，在改變自己中改變環(huán)境。一個(gè)很沉默少言，不引人注意的人，他在別人的眼中不算聰明，身體弱小的他怎么也無(wú)法讓人看出他有什么過(guò)人之處。但當(dāng)一位教授講了一堂課，并告訴他們一個(gè)名叫哥德巴赫的人提出的偉大猜想時(shí)，他被吸引了，立志要解決這一猜想，摘下這顆數(shù)學(xué)皇冠上的“明珠”。在別人都當(dāng)玩笑取樂(lè)時(shí)，他卻深深著迷了。盡管他體弱多病，但他依然廢寢忘食的學(xué)數(shù)學(xué)。在其他同學(xué)還碌碌無(wú)為時(shí)，他成為了離這顆“明珠”最近的人，他毫不猶豫地伸手摘取。德國(guó)數(shù)學(xué)家克萊因稱(chēng)贊他“你移動(dòng)了群山。”他就是陳景潤(rùn)，一個(gè)傳奇的人，一個(gè)給一代人以信心和巨大鼓舞的人。他沒(méi)有受條件不好，住房不好，研究環(huán)境不好等外界的影響，以巨大的熱愛(ài)之情，改變了自己的同時(shí)，也改變了世界。
朋友，是鯤鵬，就要展翅高飛于九萬(wàn)里高空，自由自在翱翔；是駿馬，就要奔馳在遼闊的草原山崗，馳騁疆場(chǎng)；是奇才，就要及早地歷練自己。自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里。利用環(huán)境，造就自己；改變環(huán)境，造就社會(huì)。為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想，我們應(yīng)該茁壯地成長(zhǎng)！
適應(yīng)議論文8
慶寧小學(xué)六年級(jí) 何兆揚(yáng)
生活是不公平的，要去適應(yīng)它。小時(shí)候，我們一直是在父母的呵護(hù)下生活，根本不需要考慮什么是煩惱，什么是愁，每天只需開(kāi)心就好，進(jìn)入學(xué)堂后，我們要學(xué)習(xí)，要做功課，起初，誰(shuí)是愿意的呢？但這就是生活，我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)它。到了初中，我們每天想的不單單在只有學(xué)習(xí)，我們想的又多了許多，每天的煩惱也增加了許多，但我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)它，因?yàn)檫@也是生活。 到了高中，學(xué)習(xí)已壓的我們喘不過(guò)氣來(lái)，一次次的考試更是接踵而來(lái)，這些哪個(gè)不是無(wú)形的大山，最終我們不還是要站在高考這座山峰腳的下，誰(shuí)曾想過(guò)，這就是我們的生活，慢慢學(xué)習(xí)適應(yīng)，學(xué)會(huì)承受。
在這個(gè)世界里，沒(méi)有人會(huì)在意你的自尊心，若你想要一顆高傲的自尊心，那么請(qǐng)先擁有你引以為傲的資本。沒(méi)有資本，你什么都不是。不要去想，生活就是如此，“弱肉強(qiáng)食”，這本是動(dòng)物之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，但現(xiàn)如今，它已成為我們生活的“潛規(guī)則”，你的弱小，就會(huì)成為別人的墊腳石，別人就會(huì)踩著你往更高處爬去。
生活，并不是電視里所描繪的那樣，在現(xiàn)實(shí)生活里，人們實(shí)際上得離開(kāi)咖啡店去干自己的工作。生活，就是如此。你要學(xué)會(huì)適應(yīng)，否則，下一個(gè)被淘汰出局的，就是你！
可能對(duì)大家來(lái)說(shuō)，已經(jīng)明白了這個(gè)道理:對(duì)于一個(gè)積極看待人生的人來(lái)說(shuō)，生活的每一次變化，恰恰是一次挖掘自己，證明自己的良機(jī)。人生原本就是一個(gè)變化的過(guò)程，與其怨天尤人，不如主動(dòng)適應(yīng)變化，用心去享受和體味每一次變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣適應(yīng)需要慢慢的接受，過(guò)去的安逸，過(guò)去的清凈，已離你遠(yuǎn)去，你要坦然的接受眼前的一切變化，把它當(dāng)成生命中的的自然現(xiàn)象。
適應(yīng)議論文9
《學(xué)會(huì)適應(yīng)生活的百變》生活，聽(tīng)似很簡(jiǎn)單；說(shuō)生活二字，的確非常簡(jiǎn)單。但真正的做起來(lái)，想存活在這個(gè)世上，卻很難，除非你適應(yīng)了這個(gè)生活中的一切。 首先，每個(gè)人必須有一個(gè)完整的家，讓我們感受到家的溫暖，才會(huì)有信心做任何一件事情。然而，在我7歲那年，我失去了父親。后來(lái)，我做一些事情很沮喪，做事不樂(lè)觀，遇到傷心事就會(huì)不由得大哭，也許是個(gè)人脾氣問(wèn)題，但我覺(jué)得是生活環(huán)境。 就在這時(shí)候，出現(xiàn)了我人生中第二個(gè)覺(jué)得重要的東西——友誼。友誼是什么？是傷心時(shí)一句親切的問(wèn)候，是沉默時(shí)一個(gè)幽默的笑話，是寒冷是的暖流。是孤獨(dú)時(shí)的陪伴！這是我和兩個(gè)最要好的朋友結(jié)交后總結(jié)的道理。 我們之后聊了很多，我把我的事情告訴她們，因?yàn)槲沂艿江h(huán)境的干擾，使我感到局促、壓抑，再加上我天生內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，便難免形單影只。她們聽(tīng)了之后，伸出友誼之手，幫我從喪父之痛的陰影中走出來(lái)。 以后，我們就像學(xué)校里的“三人行”一樣，總是在一起，而且不管什么事情都很愛(ài)笑，也很像“開(kāi)心果”。 每個(gè)人必須擁有自己的事業(yè)，要為將來(lái)的夢(mèng)想而奮斗，去努力，但是現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)�！皶�(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”是我學(xué)習(xí)目標(biāo)的名言，我讀書(shū)就像吃藥一樣，如果不讀書(shū)，你就像一個(gè)白癡，整天只知道吃喝睡，那樣人生還有什么色彩？生活還有什么滋味？ 冰心說(shuō)過(guò)“讀書(shū)可以，但是要讀好書(shū)，多讀書(shū)！”讀書(shū)，能擴(kuò)展自己的視野，增長(zhǎng)自己的知識(shí)。別人有較好的語(yǔ)句，取長(zhǎng)補(bǔ)短，摘抄過(guò)來(lái)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用。 生活中最注重的是誠(chéng)信；“人而無(wú)信，不知其可也�！闭\(chéng)信受到人們的注視不是很好。在20xx年9月“三鹿”奶粉被污染，使許多小孩子不幸離世，多少無(wú)辜的生命啊！那些人讓金錢(qián)蒙了眼睛嗎？可憐天下父母親呀！他們心里有多傷心吶！ 讓可憐的人們討回一個(gè)公道，他們?cè)趺茨苓m應(yīng)過(guò)來(lái)，這生活急速的變化？嗚呼！今日歡呼誠(chéng)信在，只緣妖霧又重來(lái)！ 圣湖一如打翻的五味瓶，酸甜苦辣咸五味俱全，現(xiàn)在20xx之季，又將接受怎樣的挫折和疾病的危害？！現(xiàn)在全國(guó)甲型病毒蔓延的很厲害，也預(yù)防的積極，在這里，我給大家講幾條預(yù)防甲型病毒的忠告：1。長(zhǎng)洗手。2。手決不碰臉……除非是吃東西和洗臉。3。每天用溫鹽水漱口兩次。4。多喝溫開(kāi)水或熱湯，功效和漱口一樣，只是方向相反。隨著熱水和湯水被喝到胃里的病毒是無(wú)法生存，傳染或發(fā)作的。 大家不用害怕，也不必驚慌，加入命運(yùn)之神無(wú)情的關(guān)上了生命的大門(mén)，那么我們就點(diǎn)亮自己的心燈，用自己的信念和智慧之光，驅(qū)散眼前的黑暗，用勇敢之光熄滅疾病的燈光，用堅(jiān)強(qiáng)之神去打敗命運(yùn)之神！ 假如生活遇到坎坷，有什么不如意，就想一句俗語(yǔ)：人生不如意之時(shí)常一二，明媚之日常八九。用樂(lè)觀向上的心境去面對(duì)生活，體驗(yàn)生活吧！
適應(yīng)議論文10
《學(xué)會(huì)適應(yīng)》姚明曾說(shuō)過(guò)，“你得去適應(yīng)你可以擁有的東西�！睂W(xué)會(huì)適應(yīng)，一種淡定從容的生活態(tài)度，一種處事不驚的精神。 五月臨近夏天，也正熱著，八年前有顆滿(mǎn)懷希望的種子被種在了一個(gè)花盆里，在它看來(lái)這個(gè)新的居所還是挺大的，在我看來(lái)也是如此。在我努力的施肥下，它也終于不辜負(fù)期望漸漸長(zhǎng)大，我也慢慢發(fā)現(xiàn)小小的魚(yú)缸已容不下這條大魚(yú)。當(dāng)這已成樹(shù)苗的種子發(fā)現(xiàn)自己的腳步被阻擋后，它開(kāi)始宣泄它的不滿(mǎn)，自虐地枯掉了幾片樹(shù)葉希望博得同情給它新的安居之所。我有一些慌亂，怕它會(huì)繼前人后步，不適于小花盆，枯老致死。它的確向著這個(gè)趨勢(shì)發(fā)展。 看著這似臨近死亡卻又似撒氣般還留點(diǎn)生機(jī)的光禿禿的樹(shù)苗，我漸漸疏忽了它。過(guò)了秋天冬天，它仍擺著臉卻還未死去，雖然它沒(méi)再長(zhǎng)出葉子，但看它倔強(qiáng)挺著的樹(shù)干我就相信它還沒(méi)死去。春天來(lái)了一會(huì)，無(wú)意中我看那棵樹(shù)苗時(shí)，那是一點(diǎn)點(diǎn)綠嗎？我迫不及待沖到跟前去看，真是一點(diǎn)點(diǎn)綠，在這驕傲的樹(shù)枝上竟長(zhǎng)出了這和春天一般綠的一點(diǎn)！ 我不知在冬天寒冷的天氣下，在營(yíng)養(yǎng)缺乏的土壤中，在擠得不能再擠的居所里，它是如何擠出那點(diǎn)綠的。突然我一震，緩緩抬起花盆，竟有點(diǎn)吃力，它細(xì)小稚嫩的根已經(jīng)聯(lián)系上了地板，甚至可以看到它們搏斗后地板留下的細(xì)微裂痕。它原來(lái)早已適應(yīng)了這小小的居所，它蓄積著營(yíng)養(yǎng)為了能在春天傲然長(zhǎng)出一點(diǎn)綠。它適應(yīng)于此心卻向著外面廣闊世界，因?yàn)椴磺庵�，渴望長(zhǎng)成參天大樹(shù)。 當(dāng)面對(duì)命運(yùn)的選擇讓我們無(wú)法選擇時(shí)，學(xué)會(huì)適應(yīng)，為能在廣闊天地綻放光芒積蓄力量。
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