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學(xué)習(xí)路長(zhǎng)嗟日暮議論文（通用11篇）
在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，借助論文可以有效訓(xùn)練我們運(yùn)用理論和技能解決實(shí)際問(wèn)題的的能力。那么，怎么去寫(xiě)論文呢？下面是小編整理的學(xué)習(xí)路長(zhǎng)嗟日暮議論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)路長(zhǎng)嗟日暮議論文 1
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求學(xué)。
——題記
學(xué)習(xí)乃一生之美事
盧梭曾說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為努力學(xué)習(xí)直到生命的最后一刻是美好的事�！辈诲e(cuò)的，學(xué)習(xí)是上帝賦予人類(lèi)的一種生存能力，沒(méi)有學(xué)習(xí)，就沒(méi)有文明的傳播，更不會(huì)有社會(huì)的延續(xù)與發(fā)展。尤其是在這個(gè)信息經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)習(xí)已是人們不斷滿(mǎn)足自身需要、充實(shí)原有知識(shí)結(jié)構(gòu)，獲取有價(jià)值的.信息，并最終取得成功的法寶；在這個(gè)浮躁的時(shí)代，學(xué)習(xí)已是能夠使人的心平靜下來(lái)的鎮(zhèn)靜劑；在這個(gè)遍地是人才的時(shí)代，學(xué)習(xí)已是能夠使人從人山人海中脫穎而出的利器。那么，在這樣的社會(huì)中，怎能不令人認(rèn)為學(xué)習(xí)乃一美事？而錢(qián)偉長(zhǎng)也說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)是終身的職業(yè)。在學(xué)習(xí)的道路上，誰(shuí)想停下來(lái)就要落伍。”由此觀之，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步，才能不被時(shí)代拋棄，才能不落伍，這不正應(yīng)了中國(guó)的常用諺語(yǔ)：“活到老學(xué)到老”嗎？
活到老學(xué)到老，平凡的一句話(huà)，是做人的大意境。從自身來(lái)講，學(xué)習(xí)是對(duì)精神的充實(shí)，在學(xué)的過(guò)程中，我們會(huì)思考，在思考的過(guò)程中，人性會(huì)得到升華。在我們短暫的一生中，只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)才能突顯自己的價(jià)值。年輕時(shí)，學(xué)是為了理想，為了安定；中年時(shí)，學(xué)是為了補(bǔ)充，補(bǔ)充空洞的心靈；老年時(shí)，學(xué)則是一種意境，慢慢品味，自樂(lè)其中。
學(xué)習(xí)之路嗟日暮
學(xué)習(xí)之路長(zhǎng)悠悠，不知不覺(jué)到日暮。是啊，在漫漫的學(xué)習(xí)道路上，不知不覺(jué)我們就從朦朧無(wú)知的幼兒走到了飽讀課本的初中畢業(yè)生。也許有人是輕松走過(guò)來(lái)的，也許有人是努力趕過(guò)來(lái)的，但不論方式如何，我們都到這里了不是嗎？也許有人會(huì)在今天的黃昏稍作休息，也許有人永遠(yuǎn)也不會(huì)停止向前的腳步，但不論現(xiàn)在如何，我們都不會(huì)在此終止。我相信，黎明總是會(huì)到來(lái)的。
擺在我們面前的路程是那樣的長(zhǎng)，那樣的遠(yuǎn)，我們已經(jīng)立志學(xué)習(xí)，那么就要百折不撓的去尋找那理想中的人生之道。
學(xué)習(xí)路長(zhǎng)嗟日暮議論文 2
學(xué)習(xí)之路，漫長(zhǎng)而充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，常常令人有 “路長(zhǎng)嗟日暮” 之感。
在學(xué)習(xí)的征程中，知識(shí)的海洋浩瀚無(wú)垠。從語(yǔ)文的詩(shī)詞歌賦到數(shù)學(xué)的復(fù)雜公式，從英語(yǔ)的語(yǔ)法詞匯到科學(xué)的自然奧秘，每一個(gè)學(xué)科都像是一座等待攀登的高峰。我們就像一個(gè)個(gè)渺小的登山者，當(dāng)夜幕降臨，看著長(zhǎng)長(zhǎng)的山路，難免心生感嘆。以數(shù)學(xué)為例，隨著年級(jí)的升高，數(shù)學(xué)的難度呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)。那些復(fù)雜的幾何證明題，需要我們調(diào)動(dòng)多種知識(shí)，進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯推理。有時(shí)候花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，卻依然無(wú)法找到解題的關(guān)鍵，就如同在黑暗中摸索，不知何時(shí)才能迎來(lái)曙光。
然而，“嗟日暮” 不應(yīng)成為我們停止前行的理由。學(xué)習(xí)如同一場(chǎng)馬拉松，不是看誰(shuí)起跑快，而是看誰(shuí)能堅(jiān)持到最后。古有匡衡鑿壁偷光，他在艱苦的環(huán)境下，依然不放棄學(xué)習(xí)的'機(jī)會(huì)，努力汲取知識(shí)的養(yǎng)分。我們雖身處現(xiàn)代社會(huì)，有著良好的學(xué)習(xí)條件，但更應(yīng)珍惜時(shí)光，不畏路長(zhǎng)。只要心懷希望，一步一個(gè)腳印地向前，總會(huì)在學(xué)習(xí)的道路上收獲成功的果實(shí)。
學(xué)習(xí)路長(zhǎng)嗟日暮議論文 3
學(xué)習(xí)路長(zhǎng)嗟日暮，這是許多學(xué)子在求知途中的真實(shí)寫(xiě)照。
隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷深入，我們愈發(fā)感覺(jué)到知識(shí)的無(wú)邊無(wú)際。歷史的`長(zhǎng)河中，無(wú)數(shù)的事件、人物、文化需要我們?nèi)ビ洃浐屠斫猓晃锢淼氖澜缋�，各種定律、現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)要求我們?nèi)ヌ骄亢驼莆�。我們每天坐在�?shū)桌前，與書(shū)本為伴，卻常常發(fā)現(xiàn)還有太多的知識(shí)未被觸及。就像在一片茂密的森林中迷路，盡管努力尋找出口，卻總感覺(jué)被黑暗籠罩。
但我們必須明白，“日暮” 只是暫時(shí)的表象。每一次對(duì)知識(shí)的困惑，每一回在學(xué)習(xí)上的挫折，都是成長(zhǎng)的契機(jī)。屈原說(shuō)：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。” 在學(xué)習(xí)上也是如此。當(dāng)我們覺(jué)得路途漫長(zhǎng)，時(shí)光緊迫時(shí)，更要提高學(xué)習(xí)效率，合理安排時(shí)間。例如，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將學(xué)習(xí)任務(wù)分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，每天完成一部分。同時(shí)，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不要因?yàn)橐粫r(shí)的困難而灰心喪氣。只要堅(jiān)持不懈，就能夠在學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)，沖破那看似即將到來(lái)的 “日暮”。
學(xué)習(xí)路長(zhǎng)嗟日暮議論文 4
學(xué)習(xí)是一場(chǎng)沒(méi)有盡頭的旅行，在這條漫長(zhǎng)的道路上，我們常常發(fā)出 “路長(zhǎng)嗟日暮” 的感慨。
從小學(xué)到中學(xué)，再到未來(lái)的大學(xué)乃至更高層次的學(xué)習(xí)，每個(gè)階段都有不同的知識(shí)體系等待我們?nèi)?gòu)建。在這個(gè)過(guò)程中，我們面臨著諸多的壓力。一方面，學(xué)習(xí)任務(wù)日益繁重，各種考試和作業(yè)堆積如山；另一方面，周?chē)母?jìng)爭(zhēng)日益激烈，同學(xué)們都在你追我趕。就拿英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，從簡(jiǎn)單的.單詞背誦到復(fù)雜的閱讀理解和寫(xiě)作，需要不斷地積累和練習(xí)。有時(shí)候，看著自己的進(jìn)步緩慢，而學(xué)習(xí)的道路還遙遙無(wú)期，就會(huì)陷入焦慮和迷茫之中。
可是，“日暮” 并不可怕，可怕的是失去前進(jìn)的動(dòng)力。海倫·凱勒在失明失聰?shù)那闆r下，依然憑借著頑強(qiáng)的毅力學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握多種語(yǔ)言，成為偉大的作家。我們擁有健全的身體和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有什么理由在學(xué)習(xí)的道路上退縮呢？我們要把 “嗟日暮” 的感嘆轉(zhuǎn)化為奮進(jìn)的力量，不斷探索新知識(shí)，挖掘自身的潛力。只要持之以恒，終有一天會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們?cè)诓恢挥X(jué)中已經(jīng)走過(guò)了漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)之路，迎來(lái)了知識(shí)的光明。
學(xué)習(xí)路長(zhǎng)嗟日暮議論文 5
學(xué)習(xí)之路，恰似那無(wú)盡的長(zhǎng)河，漫長(zhǎng)悠遠(yuǎn)，令人不禁 “路長(zhǎng)嗟日暮”。
在學(xué)習(xí)的漫漫長(zhǎng)路上，我們像是孤獨(dú)的行者。新知識(shí)不斷涌現(xiàn)，舊知識(shí)需要鞏固，這就如同要在有限的時(shí)間內(nèi)搬運(yùn)無(wú)數(shù)的寶藏，任務(wù)艱巨。例如，在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)時(shí)，從生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)到宇宙的.天體運(yùn)行，從化學(xué)的元素反應(yīng)到地理的地形地貌，每一個(gè)領(lǐng)域都深不見(jiàn)底。我們花費(fèi)大量的時(shí)間去鉆研，卻感覺(jué)離完全掌握還差得很遠(yuǎn)，仿佛夜幕即將來(lái)臨，而我們還在路途之中。
但是，這漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)路也充滿(mǎn)了機(jī)遇。每一次克服難題都是一次成長(zhǎng)，每一次理解新的概念都是一次飛躍。就像哥白尼在研究天體運(yùn)行的漫長(zhǎng)道路上，不畏當(dāng)時(shí)教會(huì)的權(quán)威，堅(jiān)持自己的科學(xué)探索，最終提出了日心說(shuō)，改變了人類(lèi)對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也要有這種探索精神，不要被暫時(shí)的困難嚇倒。雖然學(xué)習(xí)路長(zhǎng)，但只要我們珍惜每一寸光陰，以積極的態(tài)度去面對(duì)，就能夠在日暮到來(lái)之前，收獲知識(shí)的累累碩果，為自己的學(xué)習(xí)之旅畫(huà)上精彩的一筆。
學(xué)習(xí)路長(zhǎng)嗟日暮議論文 6
“路長(zhǎng)嗟日暮”，這一詩(shī)句恰如其分地描繪出學(xué)習(xí)之路的艱辛與漫長(zhǎng)。
當(dāng)我們開(kāi)啟學(xué)習(xí)之旅，就如同踏上了一條沒(méi)有盡頭的征途。隨著學(xué)習(xí)的深入，知識(shí)的難度和廣度都在不斷擴(kuò)展。以文學(xué)學(xué)習(xí)為例，從古代文學(xué)的文言文到現(xiàn)代文學(xué)的各種流派，從國(guó)內(nèi)的經(jīng)典著作到國(guó)外的名著小說(shuō)，需要閱讀和理解的書(shū)籍?dāng)?shù)量眾多。我們?cè)谶@書(shū)海之中航行，常常會(huì)感到時(shí)間不夠用，學(xué)習(xí)之路遙遙無(wú)期。而且，學(xué)習(xí)并非一帆風(fēng)順，我們會(huì)遇到各種各樣的挫折，如考試失利、難以理解的知識(shí)點(diǎn)等。這些都會(huì)讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上產(chǎn)生疲憊和迷茫之感，仿佛日暮即將來(lái)臨，而我們還未到達(dá)目的地。
然而，學(xué)習(xí)的魅力就在于它的無(wú)限可能性。即使路長(zhǎng)日暮，我們也不應(yīng)放棄。古代的'呂蒙，在繁忙的軍事事務(wù)之余，依然努力學(xué)習(xí)，最終讓魯肅刮目相看。我們也要像呂蒙一樣，利用好一切可利用的時(shí)間，不斷充實(shí)自己。我們要堅(jiān)信，只要我們懷揣著對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)，保持堅(jiān)定的信念，在學(xué)習(xí)的道路上一步一步扎實(shí)地走下去，就一定能夠穿越那漫長(zhǎng)的路途，打破日暮的黑暗，迎來(lái)知識(shí)的曙光。
學(xué)習(xí)路長(zhǎng)嗟日暮議論文 7
學(xué)習(xí)如一場(chǎng)漫長(zhǎng)的馬拉松，途中我們常常會(huì)有 “路長(zhǎng)嗟日暮” 之感。然而，正是這種感慨，促使我們不斷審視自己的學(xué)習(xí)之路，思考如何在有限的時(shí)光里走得更遠(yuǎn)。
學(xué)習(xí)之路之所以漫長(zhǎng)，是因?yàn)橹R(shí)的海洋無(wú)邊無(wú)際。從啟蒙的基礎(chǔ)知識(shí)到專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的高深學(xué)問(wèn)，其間的距離仿若天塹。例如在數(shù)學(xué)的王國(guó)里，從簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算到復(fù)雜的`微積分，每一步跨越都需要付出巨大的努力。語(yǔ)文也是如此，從認(rèn)識(shí)拼音漢字到解讀古典文學(xué)名著，這是一個(gè)層層遞進(jìn)、沒(méi)有盡頭的過(guò)程。隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的推進(jìn)，我們?cè)桨l(fā)感覺(jué)到自己所知甚少，而時(shí)間卻在不經(jīng)意間流逝，正如日暮將至，而路途還很遙遠(yuǎn)。
但我們不能被這種感嘆所束縛�！吧賶巡慌�，老大徒傷悲”，我們應(yīng)珍惜每一寸光陰。就像匡衡鑿壁偷光，在艱苦的環(huán)境下依然努力學(xué)習(xí)。雖然我們的學(xué)習(xí)條件遠(yuǎn)比古人優(yōu)越，但這種珍惜時(shí)光、努力求知的精神不能丟。我們可以制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將大的學(xué)習(xí)目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，逐個(gè)擊破。如此，即使面對(duì)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)之路，我們也能有條不紊地前行，不至于在日暮降臨時(shí)徒留嘆息。
學(xué)習(xí)路長(zhǎng)嗟日暮議論文 8
“路長(zhǎng)嗟日暮”，這是在學(xué)習(xí)征程中許多人都會(huì)有的喟嘆。學(xué)習(xí)的路途遙遠(yuǎn)且充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，每一步都需要我們付出艱辛的努力。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們不斷探索新的知識(shí)領(lǐng)域。從自然科學(xué)到人文社科，每個(gè)學(xué)科都像是一座高聳入云的山峰等待我們?nèi)ヅ实恰Ｒ晕锢韺W(xué)科為例，從經(jīng)典力學(xué)到量子力學(xué)，從宏觀的天體運(yùn)動(dòng)到微觀的粒子世界，知識(shí)的深度和廣度不斷拓展。當(dāng)我們努力鉆研這些知識(shí)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)知識(shí)的邊界不斷延伸，就像我們?cè)谧分鹨粋�(gè)永遠(yuǎn)在前方的.目標(biāo)，而時(shí)光卻在忙碌中悄然溜走，仿佛日暮的陰影逐漸籠罩。
然而，這種日暮之感不應(yīng)成為我們前進(jìn)的阻礙，而應(yīng)是激勵(lì)我們加快腳步的動(dòng)力。古有車(chē)胤囊螢夜讀，他在夜晚利用微弱的螢光也要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。我們應(yīng)學(xué)習(xí)古人這種刻苦的精神，同時(shí)也要善于利用現(xiàn)代的學(xué)習(xí)資源�；ヂ�(lián)網(wǎng)為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資料，我們可以通過(guò)在線(xiàn)課程、學(xué)習(xí)軟件等方式拓寬自己的知識(shí)面。只要我們不被困難嚇倒，充分利用時(shí)間和資源，就能夠在學(xué)習(xí)的長(zhǎng)路上不斷前進(jìn)，即使面臨日暮的壓力，也能綻放出屬于自己的光彩。
學(xué)習(xí)路長(zhǎng)嗟日暮議論文 9
學(xué)習(xí)路長(zhǎng)嗟日暮，這一感慨道出了眾多學(xué)習(xí)者內(nèi)心的迷茫與緊迫感。
現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)更新?lián)Q代迅速，學(xué)習(xí)不再是階段性的任務(wù)，而是貫穿一生的旅程。從小學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)積累，到大學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)鉆研，再到工作后的繼續(xù)教育，學(xué)習(xí)的道路似乎沒(méi)有盡頭。而且，每個(gè)階段都面臨著不同的挑戰(zhàn)。在中學(xué)階段，繁多的學(xué)科知識(shí)需要我們同時(shí)掌握，各科作業(yè)和考試猶如潮水般涌來(lái)。隨著年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷加深，學(xué)習(xí)難度呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)。就像在黑暗中摸索一條沒(méi)有盡頭的隧道，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中時(shí)常感到時(shí)間不夠用，離目標(biāo)還很遙遠(yuǎn)，于是發(fā)出日暮將至的嘆息。
但我們要明白，“日暮” 并非學(xué)習(xí)的終點(diǎn)�！板浂簧�，金石可鏤”，只要我們擁有堅(jiān)定的'信念和頑強(qiáng)的毅力，就能克服困難。我們可以向那些在學(xué)習(xí)上取得卓越成就的人學(xué)習(xí)，比如童第周，他在艱苦的條件下通過(guò)自己的努力，在生物學(xué)領(lǐng)域取得了巨大的成功。我們要學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)中的挫折。如此，即使學(xué)習(xí)之路漫長(zhǎng)，我們也能以從容的姿態(tài)迎接挑戰(zhàn)，不讓日暮的陰影籠罩我們的求知之心。
學(xué)習(xí)路長(zhǎng)嗟日暮議論文 10
學(xué)習(xí)是一生的修行，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，常常使我們有 “路長(zhǎng)嗟日暮” 的感觸。
在知識(shí)的領(lǐng)域里，我們所涉足的范圍不斷擴(kuò)大。無(wú)論是古老的歷史文化，還是前沿的科技成果，都需要我們?nèi)チ私夂驼莆�。以歷史學(xué)習(xí)為例，從古代文明的起源到現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，每個(gè)時(shí)期都有著錯(cuò)綜復(fù)雜的事件、人物和文化現(xiàn)象。我們?cè)噲D梳理這些知識(shí)的脈絡(luò)，但往往會(huì)陷入信息的汪洋大海，感覺(jué)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢，而學(xué)習(xí)的任務(wù)卻依舊繁重。同時(shí)，現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏生活也給學(xué)習(xí)帶來(lái)了壓力，我們?cè)诿β档娜粘Ｊ聞?wù)中，擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，卻發(fā)現(xiàn)時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，就像日暮即將來(lái)臨，而我們還有很多知識(shí)的`寶藏尚未挖掘。
不過(guò)，這種感嘆也提醒我們要更加珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。“一寸光陰一寸金”，我們要在有限的時(shí)間里創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)價(jià)值�？梢圆捎枚喾N學(xué)習(xí)方法，如合作學(xué)習(xí)，與同學(xué)交流討論，互相啟發(fā)；或者采用自主學(xué)習(xí)，深入探究自己感興趣的知識(shí)領(lǐng)域。像魯迅，他一生都在不斷學(xué)習(xí)，從文學(xué)創(chuàng)作到翻譯國(guó)外著作，他在學(xué)習(xí)的道路上從未停止腳步。我們也要以這樣的精神為榜樣，在學(xué)習(xí)的長(zhǎng)路上奮勇前行，不讓日暮的來(lái)臨阻礙我們探索知識(shí)的步伐。
學(xué)習(xí)路長(zhǎng)嗟日暮議論文 11
“學(xué)習(xí)路長(zhǎng)嗟日暮”，這一嘆，嘆出了學(xué)習(xí)過(guò)程中的無(wú)奈與緊迫感。
學(xué)習(xí)的路似乎永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭，從我們牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，就踏上了這條漫漫長(zhǎng)路。我們先是學(xué)習(xí)母語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，接著是數(shù)學(xué)的基本運(yùn)算，而后隨著年齡的增長(zhǎng)，接觸到了更多的學(xué)科。地理帶我們領(lǐng)略世界的山川風(fēng)貌，化學(xué)讓我們了解物質(zhì)的變化奧秘，而英語(yǔ)則為我們打開(kāi)了通向世界的另一扇窗。每一個(gè)學(xué)科都有著龐大的知識(shí)體系，我們?nèi)缤谥R(shí)的森林中迷失的行者，盡管努力尋找出口，卻發(fā)現(xiàn)這片森林無(wú)邊無(wú)際，而時(shí)光卻在我們的尋覓中漸漸消逝，就像日暮的光線(xiàn)越來(lái)越暗。
然而，我們不能被這種長(zhǎng)路上的日暮之感打敗。我們應(yīng)該把它看作是一種激勵(lì)�！疤煨薪。右宰詮�(qiáng)不息”，在學(xué)習(xí)中，我們要不斷調(diào)整自己的狀態(tài)�？梢栽O(shè)定短期和長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，短期目標(biāo)可以及時(shí)給予我們成就感，而長(zhǎng)期目標(biāo)則為我們指引方向。同時(shí)，要培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，當(dāng)我們對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣時(shí)，就能更積極地投入其中。就像愛(ài)迪生，他對(duì)發(fā)明創(chuàng)造有著濃厚的.興趣，一生都在學(xué)習(xí)和探索，為人類(lèi)帶來(lái)了無(wú)數(shù)的發(fā)明。我們也要以積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)路長(zhǎng)嗟日暮的現(xiàn)狀，不斷努力，向著知識(shí)的光明前行。
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