放手五年級作文
放手五年級作文1
我喜歡你，很久了
我守護(hù)你，很久了
你不知道
你把我當(dāng)成紅顏知己，
向我訴說著你的一點(diǎn)一滴
煩惱的時(shí)候找我，
高興的時(shí)候找我，
生氣的時(shí)候找我，
熱戀的時(shí)候找我，
失戀的時(shí)候找我，
無助的時(shí)候找我，
絕望的時(shí)候找我，
受傷的時(shí)候找我。
我，成為了你的依靠，
只是這并不是我想要的，
我喜歡你，你不喜歡我，
在你心中，我只是個(gè)紅顏知己，
我喜歡你，好辛苦，
如今，你找到了屬于你的幸福，
我的存在已是多余，
她會(huì)代替我更好的照顧你，
所以我要離開了，
打算放棄這份令我心酸的暗戀，
我祝福你們，同樣也祝我也能幸福，
最起碼不要孤獨(dú)寂寞
再見了，曾經(jīng)的你
曾經(jīng)的喜歡
我會(huì)記得，我曾經(jīng)喜歡過你
放手五年級作文2
我的媽媽一直在家輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，說是輔導(dǎo)，但她的知識(shí)并沒有什么用武之地。但是她跟別的媽媽不一樣，別人的媽媽大都寵孩子，而我的媽媽從不寵我、慣我。
有一次，我在家倒熱水時(shí)燙傷了手。媽媽只叫我用冷水沖一下。我當(dāng)時(shí)認(rèn)為，媽媽一點(diǎn)也不愛我，我瞪著媽媽，皺著眉頭，媽媽問我什么，我都不作聲。晚上，我痛醒了，聽見父母在談話，爸爸帶著責(zé)怪的語氣對媽媽說：“孩子燙傷了手，你也不管，怎么搞的？”“我不是不管，孩子燙傷手，難道我不心疼？她也是我的孩子，也是我的心頭肉��！”我似乎聽見媽媽在哭，媽媽接著說，“我這樣做，是想讓他變堅(jiān)強(qiáng)，不讓他成為溫室里的花朵，我不關(guān)心他，就像植樹人不幫樹澆水，讓樹自己去尋找水源，不依賴別人啊！”聽到這，淚水濕潤了我的雙眼，我暗暗想：媽媽我不會(huì)辜負(fù)您對我的希望的。媽媽給了我不一樣的愛！
還有一次，我忘了帶英語書，打電話叫媽媽送，可是她說：“不送。”“您就送來吧，我親愛的媽媽�！薄安恍�，有第一次就有第二次。”“不會(huì)的，不會(huì)有第二次的！”“不送，別說了。”說罷，就掛了電話。
我氣得臉都紅了，狠很得跺地板，咬咬牙，氣沖沖地走了！
回到家，媽媽語重心長地說了她不送書的原因，我的心平靜了許多。
我的媽媽給了我不一樣的愛，給了我不一樣的體會(huì)、體驗(yàn)和感受。她不同的教育方法，讓我懂得更多！
沉默，也是一種愛入夜了，云朵披著墨色在頭頂上竅，十字街頭隱去了嘈雜的人聲。一切都變得靜悄悄的
放手五年級作文3
我是一個(gè)事必親躬的人，不管是對班級，還是對女兒。這樣的做法，不僅讓自己很累，也限制了孩子們的發(fā)展。不曾想，開學(xué)這短短一段時(shí)間，我卻嘗到了“放手”的甜頭。
以前，曾讀過魏書生的“治班理念”，就是人人負(fù)責(zé)，每個(gè)人都有自己管理的范圍。但始終沒敢嘗試，總以為這些連自己都管理不好的孩子，哪有什么精力管別的。然而，“財(cái)產(chǎn)管理員”的競選，讓我信心倍增。
按照以往的慣例，學(xué)生平時(shí)撿到的的錢啊、物品啊，如果暫時(shí)找不到失主，就要有人保管起來，再加上班里賣廢品的收入，一學(xué)期下來，也會(huì)是一筆很客觀的收入。我總是指定品行較好又有條理的學(xué)生代管，因?yàn)檫@并不是一個(gè)多么拋頭露面、讓人炫耀的差事，而且還會(huì)有不少麻煩。
今年，我就隨口說了聲：“誰愿意當(dāng)“財(cái)產(chǎn)管理員”？哪里想到，小手如林，讓我一時(shí)不知如何定奪。我說：“同學(xué)們愿意為班級體服務(wù)的精神很讓老師感動(dòng)，但同學(xué)們要想好，這項(xiàng)工作除了細(xì)心、用心外，更需要的是責(zé)任心，而且要長時(shí)間的不怕麻煩、公正無私�！蔽业脑捳f完后，仍有許多孩子高舉著手臂。他們一致決定——公平競爭！寫出演講稿，然后全班投票。我真是小看了這幫孩子，他們的演講，有的真誠質(zhì)樸、字字含情；有的慷慨激昂、自信滿滿；有的以理服人、娓娓道來。仿佛個(gè)個(gè)都是理財(cái)?shù)男屑依锸�，這個(gè)任務(wù)交給他，準(zhǔn)保一萬個(gè)放心。雖然僧多粥少，但孩子們在這個(gè)過程中，鍛煉了自己的口才和競爭能力，當(dāng)選者對于得之不易的機(jī)會(huì)，更會(huì)倍加珍惜。
受到啟示后，我又想起桌子的擺放問題，經(jīng)常需要我的提醒。于是我們又選取了“桌長”。第二天到教室就大變樣——不但擺放整齊了，連布局都發(fā)生了變化。本來兩張桌子四個(gè)人是挨著的，他們卻讓中間留出空隙來，對于紀(jì)律也是大有好處的，又增添了新奇感。我高興的表揚(yáng)了他們的想法、創(chuàng)意。不曾想，找我來想當(dāng)“廢品管理員”的，“護(hù)花員”的，“領(lǐng)奶員”的絡(luò)繹不絕，形勢一片大好。我知道他們會(huì)有三分鐘熱度的現(xiàn)象，這些都需要我日后的提醒和激勵(lì)，當(dāng)這些成為一種自覺時(shí)，好習(xí)慣就形成了。
最讓我想不到的是在“迎十一”聯(lián)歡會(huì)上，主持人的精彩表現(xiàn)。這兩個(gè)主人也是自告奮勇?lián)?dāng)?shù)�，我沒有任何參與，他們對節(jié)目的安排、串詞都很好，最讓我們想不到的是——互動(dòng)環(huán)節(jié)！他們事先準(zhǔn)備好了花生和糖，那個(gè)地方的同學(xué)猜對了他們的題目，就朝哪個(gè)方向撒去。一下子，班里的氣氛活躍了，孩子們沸騰了，個(gè)個(gè)面臉通紅、興奮、激動(dòng)自不待說。這是我沒有想到的，這比老師指定主持人，千篇一律的程序不知要好多少倍。更讓人想不到的是，主持人剛說完“到此結(jié)束”幾個(gè)字，教室就一聲巨響，原來是胡同學(xué)踩破了一個(gè)奶盒，這聲音和主持人的聲音完美融合在了一起，我和數(shù)學(xué)老師笑得直不起腰來，這個(gè)胡同學(xué)在學(xué)習(xí)上很成問題，沒想到此刻卻這么有才。在這個(gè)喜慶的時(shí)刻，就讓他們盡情釋放吧！我提出了“期期都有新亮點(diǎn)”的主持要求，參與的人還是爭先恐后。那我就站在后面，欣賞吧！欣賞他們帶來的意想不到的精彩吧！
進(jìn)入五年級的女兒越來越渴望和朋友交往了，她會(huì)和朋友一起野餐、溜冰、逛街。那次，她回來后說的那句話讓我感同身受：媽媽，我可知道你不買東西也喜歡逛街的原因了，看看也這么舒服啊，今天真是大飽眼福！我眼中的女兒是不愛逛街的，原來她只是不喜歡媽媽看的內(nèi)容，和同伴在一起，一樣的愛好，一樣的心理，讓她有了一個(gè)新的視角。
由于吃壞了肚子，她需要去附近的診所打點(diǎn)滴，上午就約好了朋友陪她，還可以邊看“快樂大本營”。我決定不陪她，看她依舊依戀的眼神，我擁抱著她說：“媽媽希望看到一個(gè)打完點(diǎn)滴后開心歸來的小女孩�！彼淖阌職獬鲩T了，站在窗臺(tái)，我看到一個(gè)雖還孱弱，但依然堅(jiān)定的身影漸漸消失在我的視線中。孩子，以后這樣的時(shí)候?qū)?huì)有很多，而我能做的就是從現(xiàn)在就——放手。
放手——給孩子一份空間，給自己一份解脫。
放手五年級作文4
我生活在一個(gè)幸福的家庭，爸爸、媽媽十分愛我，尤其是媽媽。
媽媽在銀行上班，工作特別忙，盡管這樣，媽媽每天還要送我上下學(xué)，給我穿衣服、系鞋帶、收拾書包、盛飯、洗衣襪……總之我生活中的所有事都由媽媽代勞。不是我不想做，而是媽媽不相信我，總說我是個(gè)孩子，只要用心學(xué)習(xí)就可以。 有次放學(xué)后，我要去學(xué)英語。正趕上爸爸出差，媽媽在單位脫不開身，我就自己去了英語學(xué)校。事后，我滿以為這樣做會(huì)得到媽媽的夸獎(jiǎng)，沒想到卻是她嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。
還有一次，我們班進(jìn)行50米賽跑，本來我的短跑成績很不錯(cuò)，可是比賽前鞋帶突然開了，因?yàn)槠綍r(shí)都是媽媽代勞，我不會(huì)系鞋帶，又不好意思讓老師和同學(xué)幫我，結(jié)果我跑了倒數(shù)第一。日常生活中，我去刷碗，媽媽說我還��；我洗襪子，媽媽說我洗不干凈；我?guī)蛬寢屖帐胺块g，媽媽說我搗亂。這學(xué)期開學(xué)，在我的`努力爭取下，媽媽終于答應(yīng)我自己去上學(xué)�？墒撬刻爝�要站在陽臺(tái)上看著我。 我的好媽媽，我知道你深深地愛著我，可是你應(yīng)該讓我學(xué)著去做事情，學(xué)會(huì)照顧自己，因?yàn)槲医K究要長大，要去外面上學(xué)、工作，我真的擔(dān)心，那時(shí)的我不能獨(dú)自生活。
媽媽，我長大了，請你放手吧。
放手五年級作文5
今天我讀到一個(gè)小故事，小鷹們在長到足夠大時(shí)就會(huì)被鷹媽媽扔出巢穴。但是從扔出去的那刻起，它們也學(xué)會(huì)了最基本的本領(lǐng)——飛翔。
我們就像小鷹一樣，但是我們不是被扔出去，而是被父母留起來。有的父母說：“孩子還能放手？一放了就不學(xué)習(xí)了，就去網(wǎng)吧打游戲了，就去同學(xué)家玩了，就該整天整宿的不回家了，誰敢放手？”可是，不放手，到時(shí)候就算辛辛苦苦考上了碩士，博士，但面對生活時(shí)，孩子不還是廢材嗎？說到底，他們就是被父母嬌生慣養(yǎng)的。在生活面前，他們已經(jīng)失去了最基本的本領(lǐng)——自立。無法面對生活中的磨難和挑戰(zhàn)，沒準(zhǔn)最后淪落到難以自力更生的地步。而那些被父母放手的孩子們，當(dāng)他們走向社會(huì)面對人生的時(shí)候，就能自己闖出一片天天空。有的靠自己的能力找工作，當(dāng)經(jīng)理，不必依靠父母生活，這樣不是很好嗎？
家長們，請你們放手吧！我們可以自立，只是你們不信任我們。沒有嘗試過放手，怎么能讓孩子成長呢？放開手，不僅孩子自由，家長也會(huì)自由。該做的我們都會(huì)做好，時(shí)間長了我們就自立了�？墒敲慨�(dāng)我讓媽媽對我放手的時(shí)候，媽媽口頭上答應(yīng)的好好的，轉(zhuǎn)眼又對我不放心起來。我問她為什么，她說怕在家長會(huì)上丟臉。她每次都這么說，說的我的耳朵都起繭子了。
媽媽們，請你們放手吧！
放手五年級作文6
“如果你用這種方法做不出來，那就不要硬撐了，趕緊換換其他的思路。”數(shù)學(xué)課時(shí)凡姐經(jīng)常這么說，如果用數(shù)學(xué)符號可以證明的話，我覺得這不僅是真命題，甚至是定理。
那個(gè)下午，太陽暖洋洋的透過玻璃灑在作業(yè)本上，幸好紙張不會(huì)鏡面反射，不然，非把我的做題思路打亂了不可，可這道題也太難了吧？我抬起頭，環(huán)顧四周，想著能否“借鑒”一下。
不巧，正對上老師那笑吟吟的目光，我慌忙低下頭，在稿紙上隨筆涂鴉，生怕老師看穿我的內(nèi)心想法，該怎么算呢？一直用字母進(jìn)代數(shù)式里就像進(jìn)入了死循環(huán)，真討厭。
“來，抬頭。”凡姐把圓規(guī)扳成一條直線敲了敲黑板，幾十雙眼睛齊刷刷的向前看去。粉筆在老師手中一點(diǎn)點(diǎn)變短，黑板上的公式，是它生命的延續(xù)�！昂芏嗤瑢W(xué)都寫到了這一步，然后再用代入法就寫不出來了，”她頓了頓，揮手在黑板上寫下幾個(gè)整體代入的式子，“這就是數(shù)學(xué)當(dāng)中的……”凡姐故意拖長了音等著我們接話。“整體思想！”受到點(diǎn)撥的我們茅塞頓開，下筆如有神，正確答案的聲音如雨后春筍似的，一個(gè)接一個(gè)冒了出來。
原來，每一種題并不是單純的用一種方法，死鉆牛角尖，如果用這種死抓不放的方法去浪費(fèi)時(shí)間，倒不如早早放手另謀他計(jì)。我們已經(jīng)在犄角中停留了太久，迷失了方向，放棄苦苦的追尋，做出不一樣的選擇，視野也許會(huì)更開闊。
“歷史使人賢明，詩造就氣質(zhì)高雅的人，數(shù)學(xué)使人高尚……”高尚，何為高尚？作出正確的自我評估，權(quán)衡上下，作出正確的選擇。放手不是一種懦弱，而是一種選擇，一種明智的選擇。
放手五年級作文7
鳥的翅膀若是綁上金塊，它便不能輕松自如的飛翔，人若是背負(fù)笨重的珠寶前行，那么怎么都無法奔跑，有時(shí)候放手一些你自認(rèn)為不可遺漏的東西，或許你的人生才會(huì)更輕松。
語文之中較喜歡詞賦的境界，一字一句，蕩漾了城市的污濁與名利，難怪總有詩人放下金錢地位，離開世俗，將自己放逐于生命的荒野，看似清貧，實(shí)則心安，蘇軾是在深諳事故中放手活的更輕松的人，他用曠達(dá)的心緒寫下三分明月，十里春風(fēng)，寫下半棹流云，他竹杖芒鞋勝過他人的錦帽貂裘，他的清風(fēng)明月勝過偌大的黃金萬兩。
只有懂得坦然放手，我們才會(huì)知道有些盡力想要留下的東西才是我們的累贅。
官仕之道是古人的追求，那是貧寒學(xué)子唯一可以抓住的飛黃騰達(dá)的機(jī)會(huì)，而如今人們恰恰與其相反，不懂得珍惜，總是將那些阻礙自己前進(jìn)的東西視為珍寶，張繼是那個(gè)長長榜單上從沒出現(xiàn)過他的名字的學(xué)子，在姑蘇城外的小舟上，岸上霜已結(jié)了干草，夜空中星子亦如清霜，他在此時(shí)放下了自己想要的金榜題名寫下一首《楓橋夜泊》。“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船�！蹦悄甑臓钤交ㄎ覀冊缫淹�，只有這個(gè)學(xué)會(huì)放手的人讓我們銘記。
放下自己緊緊抓住的東西啊，在人生旅途中才能走的更遠(yuǎn)，美玉珠寶拿在手中，我們?nèi)圆荒苌煺棺匀纾沸砸矔?huì)隨之緊抓不放而逐漸墮落失去追求。把自己和愛人放入光明之中，使自己愛情不在愛的名義下茍且，放下這被世人都想抓住的真情，用自己孤獨(dú)表達(dá)對感情的敬重，把自己和朋友放于陽光之下，使自己友情不在利用的名義下偷生，放下這被世人都想嘲笑的友誼價(jià)值，用自己的離開表達(dá)對友誼的尊重。
放手不是失去，有舍才有得，高潔的品性不可被替代。學(xué)會(huì)放手，學(xué)會(huì)釋然。