語(yǔ)文五年級(jí)寫(xiě)事篇作文范本
五年級(jí)作文大全寫(xiě)事篇一：語(yǔ)文五年級(jí)寫(xiě)事篇作文
閱讀技巧：
閱讀記事類(lèi)應(yīng)該注意：1讀懂文章所寫(xiě)的事情。什么時(shí)候發(fā)生的，在哪里發(fā)生的哪些人參加了，開(kāi)始怎樣，后來(lái)怎樣。這樣就能了解事情的來(lái)龍去脈。2抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，幫助理解。這樣能幫助我們讀懂，還有利于我們欣賞。3學(xué)習(xí)文章的描寫(xiě)方法和修辭手法的運(yùn)用。積累寫(xiě)作技巧，深入文中的意境，體會(huì)和理解內(nèi)容。注意其中修辭手法的妙用，記住那些感受深刻、啟發(fā)性強(qiáng)、有哲理、優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，積累語(yǔ)言材料。
閱讀新體驗(yàn)：
齊白石臨摹學(xué)生的畫(huà)
那年，齊白石在當(dāng)時(shí)的北平藝術(shù)專(zhuān)科學(xué)校當(dāng)老師，指導(dǎo)學(xué)生們畫(huà)畫(huà)。有一次，他的學(xué)生謝時(shí)尼在課堂上畫(huà)了一幅《梅雞圖》。圖畫(huà)上一枝梅花艷麗俊秀，梅花下的公雞畫(huà)得非常生動(dòng)別致，特別是公雞那彎彎的尾巴顯得十分活潑可愛(ài)。
齊白石瞧著這幅畫(huà)，欣賞了很長(zhǎng)時(shí)間，然后，笑著對(duì)謝時(shí)尼說(shuō)：“你畫(huà)的這畫(huà)太有味道了，能借我回去臨摹一張嗎？”謝時(shí)尼聽(tīng)了齊白石的話(huà)，起初還以為老師在跟他開(kāi)玩笑�？墒牵豢吹嚼蠋熌歉闭J(rèn)真懇切的神情，知道老師沒(méi)有跟他開(kāi)玩笑，就把《梅雞圖》交給了齊白石。
一周后，齊白石又來(lái)上課了。他講完課后，便拿出自己臨摹出來(lái)的畫(huà)對(duì)謝時(shí)尼說(shuō)：“你看我臨摹得好不好？”
謝時(shí)尼被老師這種虛心認(rèn)真的精神感動(dòng)了。過(guò)了多年以后，每當(dāng)謝時(shí)尼想起這件事時(shí)，都感到老師這種虛心認(rèn)真的學(xué)習(xí)精神值得他學(xué)一輩子。基礎(chǔ)知識(shí)
1.看拼音，寫(xiě)漢字。
艷麗jùnxiù（）（）kěn（）切生動(dòng)biézhì（）xū（）心lín（）摹欣shǎng（）2.火眼金睛挑錯(cuò)字，然后改正過(guò)來(lái)。
林�。ǎ┥桑ǎ┗孟恚ǎ┖韧ǎ�3.按要求寫(xiě)句子。
�。�1）公雞那彎彎的尾巴顯得十分活潑可愛(ài)。（縮句）
�。�2）齊白石指導(dǎo)學(xué)生們畫(huà)畫(huà)。（擴(kuò)句）
（3）用“每當(dāng)……都……”寫(xiě)一句話(huà)。
4.讀短文，選擇正確的答案。
齊白石臨摹學(xué)生的畫(huà)，說(shuō)明他（）。
A．是著名畫(huà)家B.不愿開(kāi)玩笑C.虛心認(rèn)真D.愿欣賞畫(huà)5.短文中哪里體現(xiàn)了齊白石虛心認(rèn)真的精神？用“~~~~”畫(huà)一畫(huà)。
6.讀了短文你有什么體會(huì)？把你讀文后的感想簡(jiǎn)要地寫(xiě)下來(lái)。
7.仔細(xì)讀一讀文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子。請(qǐng)你也試著仿照它，把你喜歡的一幅圖畫(huà)介紹給大家。
牛頓的故事
偉大的物理學(xué)家牛頓是在外祖母家長(zhǎng)大的。外祖母很疼他。牛頓8歲上學(xué)以后，外祖母有時(shí)給他一些零用錢(qián)，小牛頓一不買(mǎi)糖果，二不買(mǎi)玩具。他把錢(qián)積攢起來(lái)，買(mǎi)了錘子和鋸子。他喜歡自己動(dòng)腦筋，做些手工制品。
一天，小牛頓興沖沖地跑到外祖母面前說(shuō)：“外婆，你看這個(gè)。”外祖母一看小牛頓手里捧著一面木板，中間釘著一個(gè)釘子，四周畫(huà)著一條條放射形的線(xiàn)條，外祖母問(wèn)：“這是什么呀？”
“太陽(yáng)鐘。太陽(yáng)光把釘子的影子投到哪條線(xiàn)上，就可以看出是什么時(shí)間了�！薄笆钦l(shuí)教你做的呀？”
“是我自己想出來(lái)的�！毙∨ｎD自豪地回答。
牛頓長(zhǎng)大以后，始終保持著善于思考、勇于創(chuàng)新的精神，取得了許許多多科學(xué)研究成果�；A(chǔ)知識(shí)
1.在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)脑~。
一（）木板一（）釘子一（）線(xiàn)條2.寫(xiě)出近義詞。
喜歡－（）自豪－（）保持－（）成果－（）3.把文中畫(huà)“~~~~”的句子，用上“因?yàn)椤浴边@個(gè)關(guān)聯(lián)詞改寫(xiě)一下。4.這篇短文主要寫(xiě)了的事。5.這篇短文說(shuō)明了什么？（在正確答案后畫(huà)“√”）（1）牛頓小時(shí)候喜歡自己動(dòng)腦筋做一些手工制品。（）（2）牛頓善于思考，自己制作了太陽(yáng)鐘。（）（3）牛頓從小就善于思考，勇于創(chuàng)新。（）6.讀了這篇短文，對(duì)你有什么啟發(fā)？
7.外祖母一看小牛頓手里捧著一塊木板，中間釘著一個(gè)釘子，四周畫(huà)著一條條放射形的線(xiàn)條，外祖母問(wèn)：“這是什么呀？”
這句話(huà)是對(duì)太陽(yáng)鐘樣子的描寫(xiě)，你有過(guò)自己的小發(fā)明、小創(chuàng)造嗎？把它的樣子也來(lái)簡(jiǎn)單地描述一下吧！
第一次縫紐扣
一個(gè)星期六的中午，天氣太熱了，我急匆匆地脫下衣服，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)自己的衣服掉了二顆紐扣。我想：
“媽媽白天干活很辛苦，晚上又要看店，不如我自己動(dòng)手�！蔽覜Q定自己縫紐扣。
于是我找來(lái)了紐扣、線(xiàn)和針，開(kāi)始穿線(xiàn)，針眼小，線(xiàn)軟，我穿了好一會(huì)兒才把線(xiàn)穿了進(jìn)去。可是，我沒(méi)在線(xiàn)尾打結(jié)，“丁”的一聲，針掉在了地上。這可把我急壞了，我扒在地上東找找，西找找，可怎么也找不到。一旁的媽媽見(jiàn)了笑著說(shuō)：“針掉到了地上，快去拿塊吸鐵石吸吸看�！蔽艺襾�(lái)了吸鐵石，一試，果然找到了針。
下一步該縫紐扣了，我左手拿著衣服和紐扣，右手拿著針線(xiàn)，可是針好像在跟我作對(duì)，老是扎在我的手指上。紐扣還沒(méi)縫好，手指卻被戳出了血。我只好去請(qǐng)教媽媽。媽媽一邊示范給我看，一邊對(duì)我說(shuō)：“縫紐扣時(shí)，左手按住紐扣和衣服時(shí)，不能把紐扣的洞眼按住，以免針戳到手指上，右手拿針從反面穿過(guò)去，來(lái)回幾次，最后在反面打個(gè)結(jié)�！�
我吸取了開(kāi)始縫時(shí)的教訓(xùn)，按媽媽教的方法，小心翼翼地把針穿過(guò)去，上一針，下一針，最后打了個(gè)結(jié)，一顆紐扣終于縫好了。
我看著兩顆新縫的紐扣，一顆是媽媽縫的，一顆是我縫的，開(kāi)心地笑了
讀寫(xiě)遷移：
寫(xiě)事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。這就是人們常說(shuō)的“記敘文六要素”。把這六個(gè)方面寫(xiě)清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時(shí)，還要寓理于事，即通過(guò)一件事或幾件事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其
中，“經(jīng)過(guò)”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過(guò)”部分寫(xiě)得不具體是帶有普遍性的問(wèn)題。小學(xué)生的記敘文不感人，平淡乏味，這是其中一個(gè)重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫(xiě)事和寫(xiě)活動(dòng)。
怎樣寫(xiě)事？
一是把“經(jīng)過(guò)”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫(xiě)得清楚。寫(xiě)的時(shí)候多文幾個(gè)“后來(lái)怎樣”，文章就具體了。
二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對(duì)一些重要的過(guò)程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說(shuō)的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫(xiě)具體。
1、讓我氣惱的一件事。2、這次我做對(duì)了。3、一件美好的往事。
五年級(jí)作文大全寫(xiě)事篇二：五年級(jí)作文指導(dǎo)寫(xiě)事及閱讀
【習(xí)作要求】寫(xiě)一件自己經(jīng)歷過(guò)的事
寫(xiě)一件自己經(jīng)歷過(guò)的有意義的事，要把事情發(fā)展的順序?qū)懬宄匾牡胤綄?xiě)詳細(xì)、具體些。
【習(xí)作指導(dǎo)】
這次作文首先要弄清要求，具體說(shuō)來(lái)有四個(gè)方面。第一是自己親身經(jīng)歷的，不是看見(jiàn)的或聽(tīng)別人說(shuō)的。第二是寫(xiě)事，不是寫(xiě)人，當(dāng)然事在人為，會(huì)與人有關(guān)系，但要以事為主線(xiàn)。第三是有教育意義的，有意義是能感動(dòng)人、教育人、啟發(fā)人的。第四是要把事情發(fā)展經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，要用按事情順序的方法寫(xiě)。第五，重要的地方要寫(xiě)詳細(xì)些、具體些。做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
下筆之前，要明確作文范圍。要求寫(xiě)有意義的事，又是親身經(jīng)歷的事，但沒(méi)有規(guī)定是大事或小事，那就是說(shuō)，大事小事都可以寫(xiě)，也沒(méi)有規(guī)定什么時(shí)間、地點(diǎn)，沒(méi)有時(shí)、地限制，作文時(shí)作者可以自己構(gòu)思。只要是自己經(jīng)歷的.有教育意義的事就可以寫(xiě)。
作文要求規(guī)定了敘述順序要采用按事情發(fā)展順序，不能用空間方位或時(shí)間順序。因此，動(dòng)筆前要認(rèn)真考慮事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果怎樣。作文時(shí)，按這個(gè)順序去寫(xiě)，是符合事情的發(fā)展過(guò)程的，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章就能達(dá)到條理清楚，首尾連貫。這對(duì)初學(xué)作文者特別重要。
最后一個(gè)要求就是把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)詳細(xì)、具體。有的同學(xué)說(shuō)，要寫(xiě)的材料全在肚子里，可就是寫(xiě)不具體，寫(xiě)不生動(dòng)。怎么辦呢？要解決這個(gè)問(wèn)題，首先要抓住要點(diǎn)想仔細(xì)，要點(diǎn)就是文章的主要部分，也就是一件事的經(jīng)過(guò)部分，是寫(xiě)事作文的主體，這部分寫(xiě)具體了，文章內(nèi)容才充實(shí)。其次是捕捉感人的細(xì)節(jié)。一篇具體而生動(dòng)的文章，能吸引讀者的是那些精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。細(xì)節(jié)，就是表現(xiàn)人或事的具體情節(jié)。例如《景陽(yáng)岡》武松打虎的情節(jié)：描寫(xiě)老虎撲人的動(dòng)作是“一撲”、“一掀”、“一剪”，表現(xiàn)了老虎的兇猛。寫(xiě)武松打老虎的“三招”是“一閃”、“一
閃”、“又一閃”，然后趁勢(shì)反擊：“棒劈”、“腳踢”、“拳打”，這些描寫(xiě)都細(xì)致入微。給讀者留下深刻的印象。
【范文點(diǎn)評(píng)】
友誼的考驗(yàn)
書(shū)包里裝滿(mǎn)了書(shū)、簿、筆，但我的書(shū)包又盛滿(mǎn)著我和她朋友之間的深厚友誼。她叫黃麗娜，她和我一塊兒上學(xué)，一塊兒回家，一塊兒學(xué)習(xí)，同一個(gè)班，兩家又離得很近，所以我們從小就是形影不離的好伙伴。
一件不愉快的事情在我們之間發(fā)生了。一個(gè)火辣辣的三伏天下午，我們上完體育課回來(lái)，拿起自己的水“咕嘟咕嘟”地往嘴里灌。黃麗娜正在邊笑邊喝，忽然，一條水柱向我書(shū)包噴來(lái)，原來(lái)是黃麗娜把水壺里的水噴了出來(lái)。我氣上心頭，以其人之道還治其人之身�！皣W啦”一聲，她的書(shū)包像我的書(shū)包一樣成了“落湯雞”。黃麗娜見(jiàn)狀，“哇”的一聲哭了，伏在桌子上。我心中暗暗罵了一句：“小氣鬼！”
上課了，我的氣還沒(méi)消，黃麗娜通紅的眼睛也忽閃忽閃地白著眼，看樣子在生我的氣。我倆的脾性都很倔強(qiáng)，真是錘子砸到石頭上――硬碰硬。
一節(jié)課過(guò)去了，我走出座位，看見(jiàn)黃麗娜還低著頭坐著。我暗暗回頭瞄了一眼，喲，黃麗娜眼里的紅絲消失了，臉上也泛起了紅云，她忽然害羞地向我擲來(lái)一個(gè)小紙團(tuán)，我想接，可沒(méi)接到。又犯愁了，也許是罵我的，不撿！可是好奇心經(jīng)不起引誘，我用手撿起紙團(tuán)掰開(kāi)“對(duì)不起”！紙上的字又燃起了我們的友誼之火。想想那件事，我也有錯(cuò)，可是還跟她鬧別扭，我才是小氣鬼呢！我從此又和她“打成一片”。她笑了，我也笑了。
人人都有一個(gè)書(shū)包，可我的書(shū)包讓我接受了一次友誼的考驗(yàn)。
【簡(jiǎn)評(píng)】本文以書(shū)包為線(xiàn)索，寫(xiě)同學(xué)之間的友誼，雖然友誼這個(gè)題材并不新鮮，但本文卻給人一種清新的感覺(jué)，小作者沒(méi)有細(xì)敘友情如何牢固，始終如一，
而是集中寫(xiě)由書(shū)包引起的風(fēng)波的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果。經(jīng)過(guò)這場(chǎng)風(fēng)波的考驗(yàn)，“我”和黃麗娜之間的友誼，更為真摯深厚。文章雖短，但沒(méi)有平鋪直敘，情節(jié)起伏，中心突出，引人入勝。
悔恨
這件事埋在心底很久很久了。每當(dāng)想起它，我就臉紅耳熱，心里涌起深深的悔恨。
兩年前，我在鄉(xiāng)下讀三年級(jí)。那天下午，太陽(yáng)火暴暴地炙烤著大地。竹子、樹(shù)木都被曬得低垂著頭。這時(shí)校園，一場(chǎng)籃球冠軍爭(zhēng)奪賽正緊張地進(jìn)行著。球場(chǎng)被圍了個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。場(chǎng)外的觀眾似乎比參賽的隊(duì)員們還要緊張，一個(gè)個(gè)伸著脖子……
“雪條――快來(lái)買(mǎi)，一角錢(qián)一條！”我遁聲望去，只見(jiàn)一位頭發(fā)花白了的老大爺，肩上搭著一條白毛巾，面前掛著一個(gè)箱子，正汗流滿(mǎn)面招睞顧客。我的喉嚨正干得要起火，一聽(tīng)見(jiàn)有雪條，很高興。手不由自主地伸進(jìn)口袋，掏出錢(qián)一數(shù)，只有一角七分。真失望，還不夠買(mǎi)兩條雪條！突然，我心里想出一個(gè)鬼主意：我慢慢走到老大爺跟前，帶著懇求的語(yǔ)氣小聲說(shuō)：“老大爺，我只有七分錢(qián)，賣(mài)一支雪條給我，行嗎？”我裝出一副可憐巴巴的樣子。老大爺遲疑了一下，但他還是彎下腰去，從雪條箱里取出一條雪條遞給我，笑著說(shuō)：“拿去吃吧！”我接過(guò)雪條，得意洋洋地走了。
我正津津有味地吮吸著雪條。忽然，從不遠(yuǎn)處傳來(lái)兩位同學(xué)的對(duì)話(huà)：“別人的雪條都賣(mài)一角五分錢(qián)，這位大爺只賣(mài)一角錢(qián)，真傻！”另一位同學(xué)說(shuō)：“你看錯(cuò)人了。他不是做生意的，是鄰村的五保戶(hù)，他知道大家看球賽口渴，特意從圩上買(mǎi)來(lái)雪條，還虧了一分錢(qián)賣(mài)給大家呢！”“真是一位好心人！”“他是想報(bào)答一下大家對(duì)他的恩。哼！有的人還只給他七分錢(qián)呢，真不知羞！”這位同學(xué)把話(huà)音拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，說(shuō)
著還瞟了我一眼。我的臉頓時(shí)紅了起來(lái)，身上像扎滿(mǎn)刺，不敢抬起頭來(lái)。是啊，自己明明有一角七分錢(qián)，卻耍了小聰明去騙別人，多可恥�。±蠋熣f(shuō)過(guò)，撒謊是墮落的開(kāi)始，貪小便宜是腐化的表現(xiàn)。整個(gè)下午，我沒(méi)有一點(diǎn)心思去看球賽，我不知怎樣吃那支雪條，只感心里難受得想嘔。
這件事雖然過(guò)去了兩年，但是每當(dāng)想起的時(shí)候，我仍是那樣羞愧，悔恨，不敢抬頭見(jiàn)人。
【簡(jiǎn)評(píng)】這篇習(xí)作在寫(xiě)法上有兩點(diǎn)值得學(xué)習(xí)：一是運(yùn)用對(duì)比手法，將“我”的自私自利和“大爺”的助人為樂(lè)相對(duì)照，以突出“大爺”的高尚品質(zhì)；二是開(kāi)頭、結(jié)尾、題目互相照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)緊密，也突出了“我”知錯(cuò)就改的特點(diǎn)。
難忘的一件事
上學(xué)前班，對(duì)一個(gè)剛上學(xué)的小孩子來(lái)說(shuō)是多么高興呀！
開(kāi)學(xué)的第一天，我走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，對(duì)這里的一切都陌生。許多小朋友見(jiàn)我呆呆地站著，就走上來(lái)和我說(shuō)話(huà)，可我卻不敢和他們說(shuō)話(huà)。老師走來(lái)了，笑瞇瞇地看著我，可我總是有點(diǎn)害羞，不敢正眼去看她。
上課鈴響了，教室里充滿(mǎn)了笑聲、叫聲。一會(huì)兒，教師進(jìn)來(lái)了，她慈祥的目光掃視了一下大家，我周?chē)耐瑢W(xué)還在說(shuō)話(huà)，可我不敢說(shuō)話(huà)，一聲不響地坐在那里，教師讓大家靜下來(lái)。她就表?yè)P(yáng)我坐得好呢！
第一天就輪到我做值日，大家都爭(zhēng)著去倒垃圾，我也和大家一起爭(zhēng)著，教師就讓我去倒，我高興地提著裝滿(mǎn)垃圾的簸箕向教室外走去，可我不知道垃圾往哪兒倒，一個(gè)人走來(lái)走去。后來(lái)，我看見(jiàn)四周沒(méi)人，干脆把簸箕里的垃圾往走廊的地上一倒，拿著簸箕慌慌張張地往教室里跑。我剛背起書(shū)包想回家，老師從教室里走來(lái)。她叫我?guī)еせ�。我惴惴不安地跟她�?lái)到走廊，她要我把那堆垃圾掃干凈。不知為什么？我“哇”一聲哭了起來(lái)。老師拿出手帕給我擦干臉上的淚
水。親切地說(shuō)：“不知道的事情要問(wèn)老師，也可以問(wèn)高級(jí)的大哥哥、大姐姐，要注意保持學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生�。 比缓髱臀野阎�?chē)睦鍜吒蓛簟?/p>
當(dāng)我背起書(shū)包往教室門(mén)口走時(shí)，只見(jiàn)教師微笑著。這一笑容一直到現(xiàn)在還留在我的腦海里……
【簡(jiǎn)評(píng)】《難忘的一件事》是一道老掉牙的題目了，弄不好就是重復(fù)別人的老調(diào)，難以卒讀。本文作者拿個(gè)老題目寫(xiě)出了新內(nèi)容，可見(jiàn)作者會(huì)用腦，會(huì)選材。倒垃圾是再平常不過(guò)的一件小事，正因?yàn)樘匠＃菀妆蝗撕鲆�，而作者卻敏銳地把它抓住了，加以詳實(shí)的描寫(xiě)，寫(xiě)出了難忘的一頁(yè)，寫(xiě)出了一個(gè)學(xué)前班兒童的幼稚、純真。也寫(xiě)出了老師的和藹慈祥。
抓強(qiáng)盜
唉！又是一個(gè)悶熱的下午。我看今天又要和平時(shí)一樣，悶在家里啦！突然，我聽(tīng)到賣(mài)冰淇淋的老伯伯在樓下叫賣(mài)聲。他每次來(lái)，便有很多小朋友跑近他的攤子，向他買(mǎi)冰淇淋。我也不例外，我向媽媽討了幾角錢(qián)，便飛也似地跑下樓去。
當(dāng)我快到老伯伯身邊的時(shí)候，我看見(jiàn)一個(gè)十七八歲的青年，一手拿著一把小刀，一手抓住老伯伯的肩膀。老伯伯很害怕，便把錢(qián)包拿出來(lái)給那青年。我立刻想到，那個(gè)人一定是強(qiáng)盜，便大聲喊道：“救命�。【让。∮腥舜蚪侔。 边@時(shí)，剛好有兩位警察在附近巡邏。他們聽(tīng)到我叫喊聲，便立即跑過(guò)來(lái)把那個(gè)青年抓住。
過(guò)后，老伯伯很感激我，還給了我?guī)缀斜苛�。我很客氣地說(shuō)：“助人為快樂(lè)之本，這是每個(gè)人都應(yīng)該做的事�！崩喜�(tīng)了，很高興，他還稱(chēng)贊我是個(gè)好孩子。
回到家里，我把剛才的經(jīng)過(guò)告訴媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“路見(jiàn)不平，拔刀相助。你真是一個(gè)好孩子。”
【簡(jiǎn)評(píng)】這篇習(xí)作，以“抓強(qiáng)盜”為中心，在動(dòng)態(tài)中簡(jiǎn)筆勾勒了媽媽、小朋友、老伯伯、十七八歲的小強(qiáng)盜、警察和“我”的形象。雖然不事雕琢，卻也生動(dòng)傳神。見(jiàn)人“拿著一把小刀”，“抓住老伯伯的肩膀”，“便把錢(qián)包拿出來(lái)給那青
五年級(jí)作文大全寫(xiě)事篇三：五年級(jí)短文練習(xí)——寫(xiě)人寫(xiě)事篇
五年級(jí)短文練習(xí)-----寫(xiě)人寫(xiě)事16篇
（一）羊吃草的啟示
我家后面有一片綠茵茵的草地，那是我小時(shí)候放羊的地方。
夏天的傍晚是羊吃草吃得最歡的時(shí)候，瞧，那聚精會(huì)神的樣子，真好像世界上沒(méi)有事能使它分
心似的。它把嘴貼在草上，鼻翼不停地動(dòng)著，有毒的“土香草”被留下了，鮮嫩的青草一根接一根地被扯斷了送進(jìn)嘴里。長(zhǎng)長(zhǎng)的羊嘴巴一歪一歪的，永不倦怠地咀嚼著。幾只羊吃過(guò)了草，在習(xí)習(xí)的晚風(fēng)中躺下來(lái)“翻草”。胃里沒(méi)有消化的草莖、草根，這時(shí)又被送入口中，進(jìn)行第二次、第三次咀嚼。
羊吃草實(shí)在有趣，可是要每個(gè)小孩子都能從中吸取教益，那該多好呀！我們的學(xué)校不正像一片
綠茵茵的草地嗎？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)是否像羊吃草一樣專(zhuān)心致志呢？對(duì)于我們周?chē)氖澜�，分得清“土香草”和青草嗎？特別是羊吃草那種不厭其煩，永不怠慢的精神，同學(xué)們做到?jīng)]有呢？新的知識(shí)學(xué)完了，對(duì)那些不理解或消化不透的“草莖”“草根”是否經(jīng)�！胺荨�，反復(fù)咀嚼呢？
我不止一次地觀察過(guò)羊吃草，也不止一次琢磨上面這些問(wèn)題。要是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中能像羊吃草一
樣，那還有什么知識(shí)學(xué)不好呢？
1、根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)填在空格里。（3分）
（1）形容注意力非常集中。（）
（2）不嫌麻煩。（）
�。�3）永遠(yuǎn)不知疲倦地努力工作。（）
2、用文中的句子解釋羊吃草過(guò)后的“翻草”現(xiàn)象。（2分）
3、文章最后一句話(huà)屬句式。如果換一種說(shuō)法使意思不變，該怎么說(shuō)？（3分）
4、（4分）
作者把“我們的學(xué)�！北茸鳎ǎ�
把同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)比作（）
把“草莖”“草根”比作（）
把“翻草”比作（）
5、作者講要分得清“土香草”和青草，其實(shí)要我們分清的是什么？（2分）
6、你從“羊吃草”中得到的啟示是：（4分）
�。ǘ┪也荒芡糇鎳�(guó)
1908年，宋慶齡15歲，就進(jìn)了佐治亞洲梅肯市的威斯里安女子大學(xué)，她是個(gè)文靜而沉思的女
孩子。她想到將來(lái)要為窮苦的祖國(guó)人民做事，就更加勤奮地學(xué)習(xí)。
有一次，班里要討論歷史方面的問(wèn)題，她認(rèn)真地（搜收）集資料，認(rèn)真地思索，做了充分準(zhǔn)
備。
在討論會(huì)上，一位美國(guó)學(xué)生站起來(lái)發(fā)言。他說(shuō)：“我認(rèn)為歷史的發(fā)展是難以估計(jì)的。你們看，
那些所謂文明古國(guó)，譬如亞洲的中國(guó)，已經(jīng)被歷史淘汰了，人類(lèi)的希望在歐洲，在美洲，在我們這里??”
這時(shí)，坐在前排的宋慶齡不以為然地?fù)u了搖頭。她緊鎖雙眉，耐心地聽(tīng)著美國(guó)同學(xué)的發(fā)言。那
位同學(xué)剛講完，宋慶齡就站起身來(lái)。教室里立刻靜下來(lái)了。宋慶齡顯得有些激動(dòng)，但她仍然用（溫和柔和）的聲調(diào)說(shuō)：“歷史確實(shí)是在不斷變化的，但它永遠(yuǎn)屬于億萬(wàn)大眾。具有五千年文明歷史的中國(guó)，沒(méi)有被淘汰，也不可能被淘汰。有人說(shuō)中國(guó)像一頭沉睡的獅子，但它決不會(huì)永遠(yuǎn)沉睡下去�？傆幸惶�，東亞睡獅的吼聲將（震動(dòng)振動(dòng)）全世界！因?yàn)樗袕V闊的土地，勤勞的人民，悠久的歷史，富饒的物產(chǎn)，有無(wú)數(shù)革命志士，為了它的振興正在進(jìn)行著（堅(jiān)艱）苦卓絕的斗爭(zhēng)！”教室里響起了熱烈的掌聲。大家交口稱(chēng)贊：“說(shuō)得好，以理服人。”“這些話(huà)多么有力量！”
宋慶齡雖然身在國(guó)外，但她時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著國(guó)內(nèi)的情況，她常對(duì)同學(xué)說(shuō)：“我不能忘掉祖國(guó)，
我對(duì)祖國(guó)充滿(mǎn)了理想和希望！”
1、用“﹨”劃去文中括號(hào)里錯(cuò)誤的字和詞。
2、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的意思。
估計(jì)：
交口稱(chēng)贊：
3、仔細(xì)閱讀短文，回答問(wèn)題。
（1）為什么宋慶齡說(shuō)“中國(guó)沒(méi)有被淘汰，也不可能被淘汰”？________________________________________________________________________________________________________________
�。�2）大家為什么對(duì)宋慶齡的發(fā)言“交口稱(chēng)贊”？________________________________________________________________________________________________________________________
4、讀了這篇文章之后，你認(rèn)為宋慶齡是一個(gè)怎樣的人？寫(xiě)出理由。
（三）、感恩的習(xí)慣
小侄兒在鄉(xiāng)下讀書(shū)，三年級(jí)要學(xué)英語(yǔ)，便利用暑假提前隨我入城。學(xué)習(xí)之余，他每天總要畫(huà)張畫(huà)給我：或大
或小的白紙，用鉛筆勾出一花一草或一小人，寫(xiě)上一行不算整齊的鉛筆字，有時(shí)是：“姑姑，謝謝你！”有時(shí)是：“姑姑，你辛苦了！”
我問(wèn)小侄兒：“干嗎送我禮物？”不善言談的侄兒紅了臉，輕聲說(shuō)：“老師教的。老師讓每個(gè)小朋友們都
要學(xué)會(huì)感恩。任何時(shí)候受到幫助，都不能忘了說(shuō)謝謝�！蔽艺f(shuō)：“姑姑是家里人，還用客氣嗎？”小侄兒說(shuō)：“家里人，更不能心安理得�！�
小侄兒的話(huà)讓我感動(dòng)了好長(zhǎng)時(shí)間。我不知道是怎樣的老師，能讓孩子養(yǎng)成如此好的習(xí)慣。侄兒的行為，竟
在潛移默化中改變了我。
第一次，在我過(guò)生日時(shí)，我為母親買(mǎi)了件羊絨衫，花掉三個(gè)月稿費(fèi)。母親摸了又摸，不相信地問(wèn)我：“這
么薄的東西，能比羊毛衫暖和？”冬天過(guò)了一大半，母親也未曾舍得穿，倒是拿出來(lái)看過(guò)多次，每次都仿佛看自己熟睡的孩子，有一點(diǎn)折痕，都抹了又抹。她幸福地瞇著眼睛，罵我浪費(fèi)。這一切都深印在我的腦海中。我為母親創(chuàng)造了快樂(lè)，也分享著母親的快樂(lè)。
第一次，在父親節(jié)，牽了父親的手祝他快樂(lè)。父親不善言辭，以前一個(gè)月和我說(shuō)的話(huà)，加起來(lái)沒(méi)有母親和我
一天說(shuō)的話(huà)多。我曾羨慕人家的女兒勾著父親脖子撒嬌，為自己有父親沒(méi)父愛(ài)而傷心。現(xiàn)在想來(lái)，沒(méi)有父親起早貪黑，用辛苦的勞動(dòng)鋪平我的大學(xué)之路，我又怎能有今天？不知是不是因?yàn)槲页扇撕�，第一次牽了父親的手，他和我的話(huà)竟多了起來(lái)。這讓我悟得：原來(lái)家庭成員之間的愛(ài)，也需要表達(dá)。
感恩之習(xí)，不僅給我創(chuàng)造了生機(jī)，亦給我的女兒帶來(lái)了希望。耳濡(rú)目染中，7歲的女兒亦學(xué)會(huì)了感恩。
有一次，她英語(yǔ)考了100分，她說(shuō)成績(jī)的取得，是老師和她一起努力的結(jié)果，于是自己動(dòng)手制作了謝師卡送給老師。后來(lái)的課堂上，老師提問(wèn)她的次數(shù)，竟因此增多了。她終于不再害羞，敢于舉手發(fā)言了。
1、從文中找出表示下列意思的成語(yǔ)，寫(xiě)在括號(hào)里。（４分）
A耳朵經(jīng)常聽(tīng)到，眼睛經(jīng)�？吹�，不知不覺(jué)受到影響。（）
B自己認(rèn)為所做的事情是理所當(dāng)然的，心里很坦然。（）
2、選擇：文中劃線(xiàn)的句子意思是說(shuō)（）。（2分）
A親人之間，也不能心安理得地享受照料而不感恩。
B親人之間，可以心安理得地享受照料，不必感恩。
3、仔細(xì)閱讀短文后填空。（6分）
文中可以用來(lái)解釋“感恩”意思的一句話(huà)是：“.”短文寫(xiě)了侄兒向（）感恩，“我”向（）和（）感恩，“我”的女兒向（）感恩。
4、請(qǐng)你用——畫(huà)出文中描寫(xiě)母親因“我”的感恩而快樂(lè)的幾個(gè)句子。(3分)
5、讀了這篇短文，你一定有很多感想。請(qǐng)你以“感恩”為內(nèi)容，設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)。（2分）
�。ㄋ模┢孥E
法國(guó)著名作家雨果才華出眾他20歲開(kāi)始發(fā)表作品剛剛29歲就創(chuàng)作了轟動(dòng)法國(guó)文壇的小
說(shuō)巴黎圣母院以后又創(chuàng)作了一系列戲劇詩(shī)歌小說(shuō)可正當(dāng)他才華橫溢時(shí)心臟病發(fā)作了看著40歲的雨果發(fā)青的臉色，沉重的喘息，人們惋惜萬(wàn)分。
雨果并不悲觀，他在醫(yī)生的指導(dǎo)下，開(kāi)始進(jìn)行體育鍛煉。他每天清晨外出散步、作操，接著跑
步、游泳??雨果的健康狀況慢慢好轉(zhuǎn)，體質(zhì)逐漸增強(qiáng)。他又獲得了精力，重新拿起筆，寫(xiě)出了大量的文學(xué)作品。直到晚年任創(chuàng)作不懈，60歲時(shí)創(chuàng)作了《悲觀世界》。80歲那年寫(xiě)成了《篤爾克瑪》。雨果活了84歲。
看到雨果得了心臟病卻成了長(zhǎng)壽者，人們驚嘆不已：“真是個(gè)奇跡！”
奇跡怎么來(lái)的呢？生命在于運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行體育鍛煉！
1、給第一自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2、聯(lián)系上下文寫(xiě)出詞語(yǔ)的意思。
奇跡：才華橫溢：
3、用△將短文分3段，然后寫(xiě)出文章的主要內(nèi)容。
4、你認(rèn)為雨果是個(gè)怎樣的人？并寫(xiě)出理由。