小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)作文教案
五年級(jí)上冊(cè)作文教案
1 教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，留意家鄉(xiāng)現(xiàn)狀，合理想象長(zhǎng)大以后的家鄉(xiāng)的變化，以自己的美好心愿抒發(fā)與家鄉(xiāng)的親切之情，五年級(jí)上冊(cè)作文教案。
2、二十年后都有大變化，如何表達(dá)自身的變化、家鄉(xiāng)的變化，自己的心愿是否實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生抒發(fā)現(xiàn)在對(duì)家鄉(xiāng)的心愿，具體描述家鄉(xiāng)“二十年后”的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題的內(nèi)容。(詩(shī)詞、歌曲、故事等等)
2.多媒體課件
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰�！奔亦l(xiāng)對(duì)于一名游子而言，意味著什么?今天，我們來寫二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后，我們和周圍的一切會(huì)怎么樣，家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生變化?我又是什么樣子?如果我們?cè)倬墼谝黄�，又�?huì)是怎樣的情景呢?
2.提出習(xí)作要求，明確想象重點(diǎn)和習(xí)作重點(diǎn)。
二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化，建構(gòu)文源
㈠ 高談闊論說家鄉(xiāng)
1.師例舉一方面指導(dǎo)學(xué)生想象，比如側(cè)重變化想象，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的.變化;比如側(cè)重場(chǎng)面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場(chǎng)面;可以寫回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀…
2.提示思路，讓學(xué)生自主想象，建構(gòu)文源。
(1)家鄉(xiāng)二十年后的變化
街道——商唱—廣唱—公園——河流——家及家人
(2)二十年后與親人團(tuán)聚的場(chǎng)面
家的變化(環(huán)境)——爺爺奶奶外貌、言行的變化——爸爸媽媽外貌、言行的變化——訴說家鄉(xiāng)的變化、離別情
(3)二十年后與同學(xué)聚會(huì)的場(chǎng)面
我回到家鄉(xiāng)——與同學(xué)聯(lián)絡(luò)、聚會(huì)地點(diǎn)——與同學(xué)、老師見面、交流(外貌、言行、工作情況、生活情況)——主題活動(dòng)——依依惜別
3 小組交流
在小組中述說家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀，家鄉(xiāng)的建設(shè)與發(fā)展，如：家鄉(xiāng)的建筑、家鄉(xiāng)的店鋪、家鄉(xiāng)的風(fēng)景區(qū)、家鄉(xiāng)的道路、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的小學(xué)、家鄉(xiāng)的小吃……
點(diǎn)擊關(guān)鍵詞(幻燈)：建筑、店鋪、道路、景區(qū)、特產(chǎn)、小學(xué)、小吃
�、� 時(shí)空飛躍變大人
提示20年以后的年齡、就業(yè)、家庭情況
1、說一說長(zhǎng)大以后自己的模樣
自我介紹“20年后的我”或間接轉(zhuǎn)述“20年后的你”，比一比想象力
2、談一談闊別已久的家鄉(xiāng)
重返家鄉(xiāng)的總體印象：變化今非昔比
集體描述家鄉(xiāng)的變化，動(dòng)筆寫各種各樣的變化，五年級(jí)作文大全《五年級(jí)上冊(cè)作文教案》。注重于學(xué)法的指導(dǎo)，介紹變化。
�、乓匀琶玻喊葱谐�(立足點(diǎn))順序逐一介紹各種各樣事物的變化，可以畫簡(jiǎn)筆畫，標(biāo)出故鄉(xiāng)各點(diǎn)的變化(公園、養(yǎng)老院、景區(qū)、社區(qū)、小學(xué)……)，重點(diǎn)突出“購(gòu)物街”的熱鬧與繁榮——小吃店、咖啡廳、茶館、娛樂城、超市、汽車生活館、照相館、理發(fā)店、健身俱樂部……
(學(xué)法指導(dǎo)：以畫助作)
⑵以點(diǎn)說面：重點(diǎn)選取你最熟悉的一個(gè)地方，表現(xiàn)新農(nóng)村的變化。(板書)
學(xué)校新：校園的變化、老師的變化
小河清：環(huán)保、池塘
水果多：漫山遍野
(學(xué)法指導(dǎo)：以歌助作，播放能引起童年回憶的歌，如《童年》、《故鄉(xiāng)的云》、《年輕的朋友來相會(huì)》)
3.提出習(xí)作要求
a、以“以二十年后回故鄉(xiāng)”寫題目，展開想象，來完成一篇作文�？梢詡�(cè)重一方面來寫，比如側(cè)重變化寫，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化;比如側(cè)重場(chǎng)面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場(chǎng)面;可以寫回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……大膽想象，不拘形式。
b、注意借鑒本單元課文的寫作方法，抓住一個(gè)人、事、物來完成文章。(回顧內(nèi)容)
4.交流
a、自行思考，確定大致的寫作思路
b、同桌交流。借鑒經(jīng)驗(yàn)。
c、自由閱讀文后“趣味語(yǔ)文”中的《“推敲”的來歷》，體會(huì)語(yǔ)言文字運(yùn)用的奧妙，將體會(huì)內(nèi)化為習(xí)作的行動(dòng)中
5.動(dòng)筆
㈢ 賞心悅目評(píng)習(xí)作
點(diǎn)評(píng)誰(shuí)的習(xí)作具體充實(shí)，變化過程詳細(xì)，想象合理，表現(xiàn)出豐滿作文教學(xué)的特性。
�、� 禮贊故鄉(xiāng)抒情詩(shī)
出示老師的范文《贊故鄉(xiāng)》，讓學(xué)生欣賞佳作，深化主題。
以《年輕的朋友來相會(huì)》音調(diào)唱《二十年后回故鄉(xiāng)》：“再過二十年，我們來相會(huì)，偉大的祖國(guó)，可愛的故鄉(xiāng)……”
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