二十年后再相會的作文五年級教案

　　教學(xué)目標：

　　1、激發(fā)學(xué)生的想象興趣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和有條理的表達能力，喚起學(xué)生對美好未來生活的憧憬和向往。

　　教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和表達能力。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：激發(fā)興趣，想像說話，初擬草稿

　　教學(xué)過程：

　　一、歌曲引入，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們今天精神抖擻！老師今天想請你們聽首歌，愿意嗎？不過，老師有個小小的要求，聽完后，可要告訴我你聽明白了什么喲！

　　課件播放《再過二十年，我們來相會》。

　　聽懂了歌曲的意思嗎？指名回答。

　　對，再過二十年，我們來相會，那時的祖國，一定更美！

　　板書：二十年以后

　　二、啟發(fā)談話，拓展思路

　　1、二十年以后，有一天我們相約在一起了。二十年不見，當我出現(xiàn)在你們面前的一剎那，你們肯定不敢相信站在大家面前的這個人就是當年那個風(fēng)華正茂的曹老師，大膽地想像一下，二十年以后的曹老師會是什么樣子？

　　指導(dǎo)學(xué)生從外貌、動作、語言等方面想像說話。

　　小結(jié)：是啊，二十年后的曹老師已年過半百，皺紋已布滿我的面頰，青絲中也夾雜著白發(fā)。見到闊別二十年的你們，我怎能抑制信內(nèi)心的激動和喜悅之情呢？淚水早已模糊了我的雙眼。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境：二十年后再相會

　　師：噢，你們是二十年前我在民族團結(jié)小學(xué)六年級一班的`29個孩子嗎？啊，那是誰呀？我怎么認不出來了？指名學(xué)生想像并模擬當時自己語言、動作。

　　在創(chuàng)設(shè)的情境中，盡量啟發(fā)學(xué)生想像說話，說出自己二十年后變成什么樣子了，在哪個崗位上發(fā)揮作用。

　　小結(jié)：我太高興了，因為我的弟子中有這么多有出息的人�！伴L江后浪推前浪，”你們個個都比曹老師強。

　　三、同桌交流，自由表達

　　1、二十后，我們相聚在一起，發(fā)現(xiàn)一切都發(fā)生了很大的變化。人變了，物也變了。咱們學(xué)校，咱們社區(qū)，咱們的城市，……可能變成什么樣了呢？放飛你想像的翅膀，任你的思緒飛揚，把你的想像給同桌說說吧！

　　2、你打算重點寫哪幾個人，他們的樣子、職業(yè)、談吐等都發(fā)生了什么的變化？可用今昔對比的辦法，重點寫人物之間的對話，同時關(guān)注人物的神態(tài)、動作，想象一定要合理。再在兩人小小組之間交流評議。

　　小結(jié)：同學(xué)們說得這么投入，老師真不忍心打擾你們。來，把剛才給同座說的內(nèi)容說給在座的老師和同學(xué)們聽聽吧！

　　四、全班匯報，相機指導(dǎo)

　　1、找三組同學(xué)說，教師及時點撥，讓學(xué)生的意思表達更完整，更清楚！

　　2、請同學(xué)評議，評議的角度，

　　(1)想象是否合理

　　(2)是否表達了師生間，同學(xué)間，二十年之后再次相見后之間濃濃的情。

　　五、師生賽寫，初擬草稿

　　同學(xué)們的想像果然豐富多采。二十年后的世界十分精彩！你們的創(chuàng)造和勞動會使咱們祖國更美好！多想乘坐時空快車去二十年后的世界看看呀！你們愿意跟老師一起去嗎？好，拿起筆，把你想到的二十年的情景寫下來吧！老師跟你們一起寫，看我們誰寫得又快又好！

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：修改評議，全班交流

　　教學(xué)過程：

　　一、師生繼續(xù)作文。

　　二、小組評議，各組推薦一篇優(yōu)秀文章在全班念。

　　三、全班交流，及時評議。

　　四、師讀自己寫的作文，生評議。

　　五、總結(jié)：

　　聽了剛才同學(xué)們寫的作文，我好想自己減去二十歲，跟你們一樣年輕，共同沐浴二十年后。

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