五年級(jí)五單元作文

時(shí)間：2025-03-06 09:43:55 五年級(jí) 我要投稿

【推薦】五年級(jí)五單元作文匯編九篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編收集整理的五年級(jí)五單元作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【推薦】五年級(jí)五單元作文匯編九篇

五年級(jí)五單元作文篇1

　　諸葛亮與周瑜約定三天造好十萬支箭，并且立下了軍令狀。

　　周瑜叫魯肅去探聽諸葛亮要怎樣在三天之類造好十萬支箭。魯肅見了諸葛亮，諸葛亮請(qǐng)魯肅幫他的忙，向他借了船、六百名軍士、青布幔子與一千多個(gè)草把子，還叫魯肅替他保密。

　　魯肅按照諸葛亮說的.全部都準(zhǔn)備好了，諸葛亮在第三天四更的時(shí)候秘密地把魯肅請(qǐng)到船里與他一起去取箭。諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。

　　這時(shí)大霧漫天，天還沒有亮，船已經(jīng)靠近了曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字排開，又命令船上的軍士擂鼓吶喊。

　　曹操聽到有鼓聲與吶喊聲，就下令叫一萬多名弓箭手一起朝江中放箭，諸葛亮又下令把船調(diào)過來，依舊擂鼓吶喊。

　　天快亮了，船上的草把子上都插滿了箭，足有十萬余支，接著二十多條船駛回了南岸。諸葛亮如期完成了任務(wù)，魯肅告訴周瑜借箭的經(jīng)過，周瑜自嘆不如諸葛亮。

五年級(jí)五單元作文篇2

　　聽，是誰在歌唱，猶如耳旁流過一條清澈見底的山野小溪?哦，那是“潺潺”!

　　看，是誰獨(dú)坐高臺(tái)，震懾著全場的每一位?哦，那是“威嚴(yán)”!

　　瞧，又是誰低頭無語，恰似一個(gè)小家碧玉?哦，那是“婉約”!

　　一個(gè)個(gè)，多么神奇的文字呀，見著她，聽著她，眼前便浮現(xiàn)出一幅幅美麗動(dòng)人的畫。這便是我們中華民族所獨(dú)有的魅力——漢字。

　　我們的漢字是一群充滿神奇的精靈，她比SNOOPY還可愛，比清明上河圖還要生動(dòng)。從甲骨文到金文，從篆書到隸書，從草書到今天的行楷，一步一步，好像一個(gè)花季少女，隨著時(shí)光綻放著不同的美麗，又如一個(gè)英俊少年，展現(xiàn)著特有的陽剛之氣!

　　古色古香的篆隸，流暢的行書，端莊的.正楷，奔放的狂草，各種書法字體，各具特色，真是美哉!

　　我越來越佩服漢字的美妙了!她是我們中華民族悠久歷史的文化潮流中不可缺少的一部分，她是一股不可抗拒的強(qiáng)大氣流，在神州大地上強(qiáng)勁地蔓延著，影響著一代又一代中國人。無論黃皮膚的你在何方，只要有漢字的地方，就有我們偉大的龍的傳人!

　　神奇的漢字，我贊美你!

五年級(jí)五單元作文篇3

　　習(xí)作指導(dǎo)：

　　1、明確本單元作文題寫作內(nèi)容：想象作文。

　　2、啟發(fā)學(xué)生思維，從三大空間引導(dǎo)學(xué)生有序的想、幫助拓展橫向和縱向思維，橫向展開畫面，縱向展開情節(jié)。（強(qiáng)調(diào)：想象要大膽，但也要合情合理才行。）

　　3、明確寫作人物與重點(diǎn)：誰？如何生存？

　　4、確定主題。

　　5、設(shè)計(jì)一個(gè)有吸引力的開頭。

　　喔師告訴你：

　　1、開頭：好的開頭能夠迅速的抓住讀者的心，特別是歷險(xiǎn)類的想象作文，別具一格的開頭更能激發(fā)讀者的好奇心，令其對(duì)故事感興趣。常用的開頭方式有：作文三期里學(xué)到的白描、聲音、懸念等。

　　2、內(nèi)容：

　　1）誰：可以運(yùn)用到五期所學(xué)的角度：我是自己，我是第三人稱。

　　2）故事：生活空間：可以是生活中的經(jīng)歷，在旅途中迷路了。

　　知識(shí)空間：可以借鑒讀過的歷險(xiǎn)故事或看過的電影、探險(xiǎn)節(jié)目，如《魯賓遜漂流記》、《探索發(fā)現(xiàn)》等。

　　想象空間：荒島在太空中或童話故事中的。

　　3）寫作重點(diǎn)：

　　在島上見到怎樣的景象？發(fā)生了哪些難忘的事情？碰到了什么困難？是如何去克服的？

　　這部分可以用到一期所學(xué)到的細(xì)節(jié)描寫：如景物、心理、動(dòng)作、神態(tài)、目光、聲音、肖像等描寫。在寫好細(xì)節(jié)的同時(shí)，要確定好文章的情節(jié)，可以用到閱讀A中所學(xué)到的一波三折的方法。

　　3、確定主題：可根據(jù)五期學(xué)的十大主題來確定。（親情、友情、環(huán)保、哲理等）

　　習(xí)作提綱：

　　荒島生存記

　　1．開頭：

　　1）浪花拍打著礁石，發(fā)出嘩嘩的響聲。前方是亂石野草，一片荒涼……這是在哪？

　　2）當(dāng)**正準(zhǔn)備回到自己的國家時(shí)，可是很不湊巧，他又不幸被巨浪沖進(jìn)了一個(gè)巨大的島峪。

　　2．故事發(fā)生的地點(diǎn)。

　　3．人物的表現(xiàn)，看見了什么？遇到了什么困難？如何克服？

　　4．結(jié)果。

　　1）、意外結(jié)尾：原來這只是一場夢！這場夢中的驚險(xiǎn)旅程讓我更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

　　2）、想象結(jié)尾。

　　優(yōu)秀習(xí)作欣賞：

　　荒島生存記

　　我周游了四個(gè)國家后，找了七名水手陪我回英國，可我心中總有點(diǎn)不舒服，像缺點(diǎn)什么似的，我便下令：我們?cè)僭谒掀甙颂彀�，好好享受這美妙的時(shí)刻，不得違抗命令！“在旅游在方面，我可是”霸道主義者“，我行我素。

　　我哼著歡快的曲子，突然我好像暈了過去，又醒來，發(fā)現(xiàn)自在躺在荒島上，那兒什么也沒有，只有幾根屈指可數(shù)的粗樹干倒在地上，上面全是樹枝和枯萎的樹葉，船只散了，水手失蹤了，我?guī)缀踅^望了。咦？我怎么在這兒？我想了想，哦，想起來了，原來是一陣大風(fēng)吹來，我們的船開始搖搖晃晃，東倒西歪，頓時(shí)風(fēng)雨交加，電閃雷鳴，狂風(fēng)暴雨襲卷而來，讓我們措手不及。后來，我便在顛簸著暈了過去。就到了這兒。

　　我餓極了，跑到已經(jīng)變成廢墟的'船邊找吃的，如果沒有，就找些有用的東西。我翻了那些廢墟，只找到了一把小刀。我失落地看了看天空，現(xiàn)在，即使再藍(lán)的天空在我眼中也是灰暗的。

　　我看了看海，突然，眼前一亮，是一條魚在游！我忙上前把它捉住，唉，一條魚來之不易�。∥野阉旁诎渡�，可我怎么才能把它吃掉呢？總不可能生吃吧。這時(shí)，我看到了小刀和樹。我用小刀把一棵樹的樹枝弄下來，再把它一頭削尖，把魚插在上面，再把另一根樹枝削尖，在另一根樹枝上摩擦，這是最原始的辦法了，過了二三十分鐘，火起來了，我開始烤魚。又過了幾分鐘，魚烤好了，我飽餐了一頓，便睡了。

　　第二天我搭“房子”了，因?yàn)樵诘厣纤X實(shí)在太不舒服了。我用小刀把樹鋸成一節(jié)一節(jié)的，這足足花了我五個(gè)小時(shí)！原生態(tài)的“房子”蓋好了，終于可以睡了。“咕咕”，我的肚子開始叫了，我可不能守株待兔，我下水用削尖過的樹枝捕魚。唉，魚不好捕，兩個(gè)小時(shí)，才三條魚。我干脆不捕了，開始生火，快生好時(shí)，有一架直升飛機(jī)降落了。原來，我生火時(shí)冒了煙，剛好有直升機(jī)路過，看到了煙，便下來看看。得知我的情況后，他們把我送回了英國。

　　荒島生存記

　　格列佛游歷了蘇門達(dá)臘，又游歷了大人國、小人國，最后還游歷了新西蘭。

　　游完了新西蘭后，突然，海面上狂風(fēng)大作，波濤洶涌，不時(shí)打起一個(gè)巨浪，最大的有四丈高，船一會(huì)兒被卷到浪尖，一會(huì)兒被卷到浪谷……格列佛心想：這下肯定是九死一生，難道我會(huì)死在這里嗎？不行，我一定要逃出去！于是，格列佛開始向海浪斗爭。忽然，一個(gè)大浪打過來，船被打翻了，格列佛馬上抱住一塊船板，在海上飄著，這時(shí)，一只海豚游過來，把他送上了岸。

　　當(dāng)格列佛艱難地從沙灘上站起來時(shí)，他被眼前的一切驚呆了。這是一個(gè)荒島，島上滿是灌木叢和野草，一片森林望不到邊，這時(shí)，灌木叢里傳來一陣陣的狼叫，格列佛著急了：我怎么在這個(gè)荒島行生存下去呀！我得馬上想辦法。

　　格列佛正在努力想辦法，這時(shí)他的肚子開始唱歌了。他看到一棵椰子樹，上面長滿了椰子，看著看著，口水流了下來，可是他沒有了爬樹的力氣，便拿起一根長樹枝，把椰子砸開，喝光了椰汁，他有了一點(diǎn)力氣。他拿起兩塊石頭互相砸，石頭撞出了火花，他點(diǎn)燃了野草，他又開始鉆木，使火更旺了。他又摘來各種各樣的野菜在火上烤著，給自己做了一份“野菜飯”。

　　夜幕降臨了，格列佛心想：我可不能和野獸一樣睡露天，那該怎么辦呢？我給自己搭一個(gè)帳篷吧。于是，格列佛用目光當(dāng)燈籠，砍來樹枝，割來野草，用樹枝支好帳篷，再用野草一蓋，帳篷就做好了。晚上，格列佛躺在床上，忽然，幾聲狼叫聲傳進(jìn)了他的耳朵，他打開門，只見幾只狼正瞪著綠色的眼睛看著他，格列佛馬上拿起石頭點(diǎn)燃了野草，狼嚇了一跳，馬上逃跑。狼就這樣被格列佛趕走了。

　　第二天清晨，格列佛找到了一個(gè)山洞，里面有一只奄奄一息的小狗，，原來這條小狗本來是在一條船上的，后來船翻了，船長和這條狗游到了這個(gè)小島上，船長逃生時(shí)，忘記了小狗，把它扔在這個(gè)山洞里。格列佛把小狗抱到自己的茅房里，給它喝椰汁，吃野菜，，馬上小狗就恢復(fù)了元?dú)�，小狗成了格列佛最好的伙伴�?/p>

　　格列佛開始做武器，他把木頭削得尖尖的，做成長矛，白天和小狗一起出去捕野兔，晚上就烤火吃野兔，過了一段時(shí)間，小狗長大了，格列佛也變強(qiáng)壯了。一個(gè)月后的一天，一架直升機(jī)飛過，格列佛拿著衣服揮著，但直升機(jī)沒有發(fā)現(xiàn)他，他傷心極了。又過了一段時(shí)間，一艘輪船經(jīng)過荒島，小狗叫著，格列佛揮著衣服，船主發(fā)現(xiàn)了他們，便把他們救走了，格列佛終于乘著船回到了家。

五年級(jí)五單元作文篇4

　　在神秘的東方大地上，有著一個(gè)縣有五千多年歷史和文化的國家——中國，生活著一個(gè)偉大的中華民族，他們?cè)谶@里創(chuàng)造了許許多多偉大的中華民族，其中包括了我們熟悉的漢字。

　　漢字作為中華文化的一個(gè)重要的部分，有著悠久的歷史和頑強(qiáng)的生命力。漢字是一種十分神奇的文字，是用來記錄漢字的符號(hào)，與它同一時(shí)期出現(xiàn)的古埃及的圣書體、古巴比倫的楷體文字并列為最古老的文字。與其不同的是圣書體和楷形文字在傳承的過程中已經(jīng)消失，而漢字在經(jīng)歷了見千年的風(fēng)雨中被傳承了下來，并且仍然被廣大中國人所使用，并不斷地?zé)òl(fā)出新的光彩。

　　漢字是中華民族經(jīng)過長期的努力創(chuàng)造出來的，凝聚了中華民族的結(jié)晶。早期的漢字起源于原始社會(huì)，人們?yōu)榱四苁孤曇魝鞯酶h(yuǎn)，便發(fā)明了漢字。漢字原來只是圖畫而已，一度經(jīng)歷了從甲骨文、金文、小篆、隸書到楷書等階段，直至現(xiàn)在的漢字。雖然現(xiàn)在的漢字已經(jīng)看不出與圖畫有關(guān)系的地方，但是我們隱隱約約還是可以看出一點(diǎn)來，如“看“，是把一只手遮在眼睛上向遠(yuǎn)處望去。另外，漢字的造字還有一個(gè)特點(diǎn)——與五行有關(guān)。古人相信金、木、水、火、土五行相生相克，因此便有許多與五行有關(guān)的字，如“火”有燃、燒等，“金”有鐵、錢等，“木”有樹、桃、楊等與樹木有關(guān)的字，土和水也是一樣。如果你用心體會(huì)，一定可以感悟出來的。此外，還有的是與人的心理有關(guān)的字都有心在下面，如愿、念、恩、想、等一些與心理活動(dòng)有關(guān)的字，還有與嘴里說出的有關(guān)的字，都有用言作為偏旁，如話、說、語等與語言有關(guān)的字�？梢�，漢字的造字方法十分奇特，懂得利用一些與自然事物和人有關(guān)的字，我們從中可以體會(huì)出古代人民的聰明才智。

　　漢字的寫法與讀法也是很有趣的。漢字不像英文、法文一樣有著圓滑的'曲線，也沒有像日文那樣簡單易寫。事實(shí)上，漢字有著其獨(dú)特的結(jié)構(gòu)——方塊字，漢字的寫法是有一定的規(guī)律的，從左些到右、從上寫到下、從外寫到內(nèi)、一筆一劃、工工整整，正如中國人的個(gè)性一樣正直、規(guī)矩。這樣的寫法可以使?jié)h字的寫法得以規(guī)范并且書寫更加流暢。漢字里面大多數(shù)的字都是形聲字，因此只要讀出它的聲旁的讀音就行了，但是不一定是所有的形聲字都讀出它的聲旁。如倉和蒼、艙讀音相同，也有創(chuàng)字與其讀音是不系統(tǒng)的。漢字該如何去讀，只能結(jié)合詞語的意思慢慢體會(huì)。

　　在科技高速發(fā)展的今天，漢字仍然肩負(fù)著書寫和傳承中華文化的使命，并且不斷煥發(fā)出新的風(fēng)采。

五年級(jí)五單元作文篇5

　　周瑜十分妒忌諸葛亮的才干。

　　有一天，周瑜在跟諸葛亮商議軍事，說：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸葛亮說：“用弓箭最好。”周瑜借口弓箭短缺，委托諸葛亮十天內(nèi)制造十萬支箭。諸葛亮說：“我三天就能制造十萬支箭”。周瑜要諸葛亮寫了《保證書》，諸葛亮約好周瑜三日后去江邊取箭。

　　諸葛亮第一天沒有動(dòng)靜，第二天仍然不見動(dòng)靜，直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。魯肅問諸葛亮：“你叫我來做什么？”諸葛亮說：“請(qǐng)你一起取箭”。諸葛亮命軍士將二十條小船，每條小船二邊排了許多草人，向北岸曹軍水寨開去。

　　靠近曹營時(shí)，大江忽然起了大霧，諸葛亮命軍士檑鼓吶喊，曹操懷疑是周瑜來打他，因?yàn)殪F大看不清楚，不敢派船迎戰(zhàn)，只派弓手向江中放箭，結(jié)果箭都射到了船兩邊的草人上。

　　霧小了，諸葛亮吩咐軍士們?cè)诖洗蠼校骸爸x謝曹丞相的箭”，接著叫二十條船駛回南岸。曹操知道上了當(dāng)，但是為時(shí)已晚追不上諸葛亮的船了。

　　二十條船靠岸的時(shí)候，周瑜派來的`五百個(gè)軍士正好來到江邊搬箭。二十條船總共有十萬多支。周瑜聽魯肅講了借箭的經(jīng)過，嘆道：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”

五年級(jí)五單元作文篇6

　　中國的漢字，內(nèi)容豐富，有趣神奇，讓我佩服得五體投地。瞧，楷書四平八穩(wěn)，行書龍騰虎躍，草書瀟灑不羈……它們每一個(gè)字，都像一位充滿靈氣的小精靈，在紙上活蹦亂跳，在紙上翩翩起舞，姿態(tài)是那樣優(yōu)美，那樣迷人!漢字發(fā)展源遠(yuǎn)流長，每句每字都有一個(gè)感人的故事，我們每天都在漢字的.海洋里遨游。趣味橫生的歇后語令我開懷大笑，妙語連珠的詩句使我心曠神怡，感人至深的篇章哺育著我的斗志。現(xiàn)在，就讓我們來到漢字的海洋里遨游，來到漢字的天空里飛翔吧……

　　中國的漢字內(nèi)容真是豐富呀!瞧，一看“刃”字就知道是刀尖了，一看“哭”字就覺得有人在哭，一看“笑”字就讓人感受到快樂�？�，這個(gè)“囚”字為什么要這樣寫呢?因?yàn)槿吮魂P(guān)在里面了，不就成了“囚”嗎?再看這個(gè)“悶”字，為什么要這樣寫呢?因?yàn)樾脑诶锩娣挪婚_，自然就覺得悶了。最有趣的是“聰”字了，人為什么會(huì)聰明呢?就是要用耳聽，用眼看，有口讀，用心想，人就會(huì)聰明了，多么豐富呀!

　　中國的漢字不僅內(nèi)容豐富，而且有趣神奇。下面我就讓大家猜個(gè)字謎吧!什么有心走不快，有食吃不飽，有水裝不了。哈，猜不著吧?好，就讓我來告訴你吧。謎底是“曼”字!為啥?因?yàn)橛行木统闪恕奥弊�，走得快�?有食成了“饅”字，能吃飽嗎?有水成了“漫”字，還裝得下水嗎?

　　漢字是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，它不僅豐富有趣，而且非常講究。啊!美麗的漢字，有趣的漢字，神奇的漢字，我永遠(yuǎn)愛你!

五年級(jí)五單元作文篇7

　　習(xí)作五：縮寫是把內(nèi)容復(fù)雜，篇幅較長的文章壓縮，而能保留其主要內(nèi)容，使人一目了然。

　　縮寫之前，要把文章多讀幾遍，讀懂內(nèi)容，抓住要點(diǎn)；再根據(jù)文章的主要內(nèi)容，想清楚哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪減，并考慮怎樣連綴成文。對(duì)需要保留的內(nèi)容，不要照搬原文，而要適當(dāng)改寫。縮寫以后，再和原文比較一下，看看是否保留了主要內(nèi)容，意思是否比較準(zhǔn)確、完整，語句是否通順連貫。請(qǐng)仿照下面的'例子，縮寫《草船借鑒》或《金色的魚鉤》，也可以縮寫其他文章。這次縮寫最好不要超過400字。

]

五年級(jí)五單元作文篇8

　　我們寫作業(yè)、寫作文和寫信都離不開漢字。漢字可是我們離不開的表達(dá)自己交流思想的大工具哦!

　　漢字像一個(gè)個(gè)可愛的小精靈，在紙上玩耍、嬉戲;像一條清澈見底的小渓，流過筆尖;又像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的心情……

　　漢字是我們每天都能看見的東西，也是生活不可缺少的重要一部分，可以在自己的作業(yè)本上發(fā)現(xiàn);可以在街頭上發(fā)現(xiàn);還可以在書籍上發(fā)現(xiàn)……要是世界上沒有漢字會(huì)這么辦?

　　漢字的演變讓我很興趣，從歷史悠久的.甲骨文開始，再到金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書，從楷體到甲骨文大約有四千多年的歷史。甲骨文：目前所發(fā)現(xiàn)的最早的漢字形態(tài)，起源于殷商時(shí)期。金文：刻鑄在鐘鼎等器物上的文字，商周時(shí)期出現(xiàn)。大篆：又叫做籀文，周太史籀創(chuàng)造，春秋戰(zhàn)國時(shí)期通行于秦國等地。小篆：適應(yīng)秦統(tǒng)一中國的形式而形成，由大篆簡化而成. 。隸書：形成于戰(zhàn)國晚期，成熟于漢代，由小篆簡化而成。楷書：出現(xiàn)于東漢時(shí)期，六朝時(shí)進(jìn)一步完善，唐代時(shí)成熟，由隸書簡化而成。這些字是多么的有趣啊!

　　漢字我愛你!你是中國人民的驕傲，是有歷史性的代表，你是我的驕傲，加油!