小學五年級寫人作文指導方法
寫人作文常常讓同學們頭疼，寫人作文拿高分，生動、真實才是關鍵。那么如何寫好寫人作文呢?接下來小編為你帶來小學五年級寫人作文指導方法，希望對你有幫助。
篇一：小學五年級寫人作文指導方法
五年的小學生活可謂豐富多彩，令人留戀。如今就要離開美麗的母校，離開敬愛的老師，離開情同手足的同學，許多難忘的往事如同發(fā)生在昨天，許多感人的事就在身邊。近一段時間以來，記錄珍貴的師生情、同學情，抒發(fā)對母校的依依不舍之情的同學們均已寫過，而且寫得都有模有樣，再次印證了只要自己親身經(jīng)歷又有真情實感是能寫出好來的！
前一段時間我們班自己設計了畢業(yè)紀念冊，其中有一個專題是讓讓每個人從65個同學們選取幾個個性十足的同學寫一寫，以便多年以后翻開畢業(yè)紀念冊時能給自己帶來最美好的回憶——嗯，這個同學是那樣調(diào)皮；那個同學是多么負責任；這個同學愛發(fā)言；那個同學愛讀書……說起來容易做起來難，真正能把同學寫得活靈活現(xiàn)，還真需要下一番功夫呢！
在小學階段，寫人的作文是一個重點，也是一個難點。同學是和我們朝夕相處的人，把他們作為我們的寫作對象，相信同學們會有話可說，有事可寫。如我們可以寫同學在課堂上的表現(xiàn)，也可以寫同學在課間、課外生活中的激情，還可以寫在日常生活中同學間的互相幫助……再加上同學們也已掌握了一些寫作技巧。相信大家筆下的人物形象會很突出，人物個性會很鮮明。
下面我傳授給大家一些寫人的“秘笈”，呵呵，你可要看仔細了——
（1）千人不可一面
世界上不可能有兩片相同的葉子，更不會有兩個完全相同的人�？捎械耐瑢W一寫就是什么“圓圓的臉蛋，水汪汪的眼睛，烏黑的頭發(fā)”。不管男女老少都一樣，為寫外貌而寫外貌，毫無特色，而不去抓住特性細心觀察、眉毛胡子一把抓。寫人外貌時，必須圍繞主題的需要，抓住最顯著的特征恰當描寫，與作文表達主題無關的，要狠心取舍，才能把人物栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。
如：“美中不足的是那個小鼻子上面長了好些小雀斑，不過高志宇可不會為這些小玩意兒而煩惱，他整天快樂得像個神仙�！�
“小玲那個小小的身體里好像有盛不下的朝氣和快樂，他們從她那黑亮的，調(diào)皮的眼睛里，微微上翹的嘴角上，衣服的每個褶皺中，歡跳著奔流出來�！�
這兩句外貌描寫都是為了突出主人公樂觀的個性而言的。
（2）言行之中顯個性
人的個性往往體現(xiàn)在他的言談話語之中。寫人首先要重視語言描寫。“言為心聲”，一個人的語言表達是展示他性格特征的鏡子。除語言外，動作描寫對刻畫人物性格、表現(xiàn)人物品質也有著非常重要的作用，要描寫人的行為，就必須細心觀察人物的動作，精心選擇最準確、最恰當?shù)膭釉~，使人物的一舉手一投足都展示在筆下，人物形象才能活靈活現(xiàn)。
如：“我的同桌寫字時真逗人，那作業(yè)本偏偏斜放著。他自己呢，頭歪著，脖子扭著，那腦袋幾乎要貼到桌面上了；再看他寫的字，也跟他人一樣，是歪歪扭扭的。（描寫同桌的幾個動詞用得很好，你看，頭是“歪”著，脖子是“扭”著，腦袋是要“貼”到桌子上去了。有的時候，一個動詞用得好，就能把人物寫得像活起來了一樣）
“她用力一躍，恰似展翅飛翔的海燕，輕盈地“飛”過橫桿，又穩(wěn)穩(wěn)地落在沙坑里�！薄靡粋�運動健將！
“她往窗玻璃上呵一口氣，再用指甲蹭一蹭，一連串動作干凈利落�！薄毿牡腵勞動達人！
“一次，班上的文娛委員在下課時隨意哼起了流行歌曲，歌聲甜美而歡快，博得了大家的陣陣掌聲，這時，江麗按捺不住了，她拿起一本筆記本，恭恭敬敬地走到文娛委員的面前，故意顯出十分激動的樣子，用顫抖的聲音說：“偉大的歌唱家，請你在我的本子上，哦，不，在我的衣服上簽個名吧”文娛委員一聽，來了個“針鋒相對”,故意很不情愿地說：“去，去，一邊去，沒看見我正忙嗎？再說一遍，工作時間請勿打擾！”兩人的對話頓時讓我們捧腹大笑，上課時精神也好多了。”——好一個幽默的江麗！
（3）選取典型見精神
一個人身上往往擁有不同方面的品質特點，他既可以助人為樂，也可以忘我工作，還可以多才多藝。寫一個人物不可能把他所有的品質特點一一羅列，要想突出人物特點，凸顯作文主題，就要選取最典型的題材。這里的典型包含兩個層面：一是指選取人物典型的特點。二是指能反映典型特點的典型事例。
“只見她正坐在椅子上認認真真地做題目，她一會兒歪著頭思索著，一會兒在草稿本上打草稿，你瞧！打了整整一面草稿紙，一會兒又用手比劃比劃。大約過了半個小時，她忽然一躍而起，把手指擺成“Ｖ”形，同時興奮地說：“哦！我終于做出來了。”瞧她那高興的樣子，好像旁邊沒我這個人似的�！薄獝蹖W習肯鉆研
“她的一雙小手在箏弦上靈巧地撥動著，那《高山流水》的曲調(diào)格外和諧悅耳，時而高亢，時而低沉，時而清脆，時而雄渾..一個個音符似乎變成了天上的云朵，又變成了艷麗奪目的彩帶�！�
——有特長，通過想象來描繪琴聲的
“李夢圓和幾個同學要從教室出去休息，只見谷錚堵在門口和幾個男生打打鬧鬧�！白屛疫^去。”李夢圓揚手一擺，另一只手拉著谷錚的衣角向外拽。谷錚見了，便往后一退，手往前一伸，嬉皮笑臉地說：“大媽請過！”“什么？你叫我什么？”李夢圓用食指指著谷錚的鼻子：“你再說一遍！”“那就大妹子，我看你也沒那么老，剛才純屬口誤，請大妹子原諒！”谷錚低著頭，深深鞠了一個道歉躬。李夢圓氣還不下，腳一跺，眼一瞪。谷錚見勢不妙，一溜煙跑了�！�
——調(diào)皮搗蛋的谷錚
千人不可一面、言行之中顯個性、選取典型見精神，如果能按照這樣的寫作方法來刻畫和你相處五年的同學，一個個精彩、富有個性的人物形象一定會展現(xiàn)在讀者面前的！
心動不如行動。那就抓緊寫吧，我急等著欣賞呢！
篇二：小學五年級寫人作文指導方法
用慧眼選定作文主角
“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。每一個人都有自己的特點，外貌、動作、品質、精神……整理一下你的這個偶像具有的過人才華或良好的行為習慣及優(yōu)秀的品質，找到它們，你的文章就有了實在的內(nèi)容。
記住，人物一定要是你熟悉的、了解的、真實的哦!寫人物首先想到的就是人的外貌，抓住人物外貌上的特點進行恰當?shù)拿鑼�，可以使讀者對文中的人物有一個初步的印象，但無須詳細描寫每一處，因為給人們留下深刻印象的往往是人物的鮮明個性和精神品質……確定了自己的寫作方向，也別忘了給自己的文章取個具有吸引力的名字，例如：咱們班的“含羞草”、“加油!劉翔”、“老師，我愛您”……
選取人物典型事例
接著就要選取一些典型事例，加以具體、詳細、生動描寫用以突顯主人公的特點。怎樣才算典型?就是能夠反映人物的過人之處的。那么，又怎樣使事例具體、生動呢?你得抓住主人公的每一處細節(jié)，例如：一個善意的微笑、一句意味深長的話語、一個眼神或是一連串的動作描寫……可別小看了這些細微末節(jié)，它們都是人物的血肉，有了它人物才能鮮活起來，才更具有吸引讀者的魅力。
最后，提醒大家作文是允許藝術加工的，但只有發(fā)生在你身邊的，你心中真實所想的，才能使你有感而發(fā)，真情真意才能打動閱讀你文章的人。
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