五年級(jí)作文7篇（優(yōu)選）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖且环N言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的五年級(jí)作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級(jí)作文 篇1
我家的小區(qū)里有一個(gè)小池子，河水清清的，還有五顏六色的`小魚游來(lái)游去。可是，以前可沒(méi)這么美。
以前，這兒的河水十分渾濁，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聞到一股難聞的氣味。走近一看，水面上浮著許多垃圾和死魚。
那個(gè)時(shí)候，有許多人都反映這條池子的骯臟，甚至有的人都到物業(yè)管理部去了。后來(lái)，。物業(yè)的人員實(shí)在是沒(méi)辦法，只能自己動(dòng)手清潔了。所以，那時(shí)候我每天回家，都能看到無(wú)業(yè)人員認(rèn)認(rèn)真真的把池子擦干凈，換上干凈的水，還把小魚輕輕地放在水里。連續(xù)了好幾天，這個(gè)池子終于干凈了。而且，物業(yè)人員經(jīng)常給池子換水，這個(gè)池子一天比一天干凈了，物業(yè)人員也一天比一天負(fù)責(zé)了，我們也越來(lái)越喜歡這個(gè)小區(qū)。
現(xiàn)在我?guī)缀跆焯於既ズ舆呁�。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聞到一陣陣香味，走近一看，啊！太美了！河水清澈見底，真像一面鏡子。魚兒在水里自由自在地游玩，鳥兒在枝頭上嘰嘰喳喳地叫著，時(shí)兒飛到水面上轉(zhuǎn)兩圈。池子邊種滿了樹，老人在池子邊遛彎，小孩子在池子邊嬉戲，年輕人在池子邊聊天。大家都非常喜歡這個(gè)池子。
媽媽和爸爸高興地說(shuō)：“現(xiàn)在人們都開始保護(hù)環(huán)境，不往池子里扔垃圾，也不往池子里排放污水了�！�
只要人人保護(hù)環(huán)境，小池子水會(huì)變得更清、更美！
五年級(jí)作文 篇2
“媽媽——我想買氣球！”六年前的某一天，我在路邊看到了我最喜歡的大氣球，手舞足蹈地大喊道。媽媽拗不過(guò)我，只好給我買了一只小白兔形狀的。我得到它以后，愛不釋手，還給它取了個(gè)好聽的名字叫白白。
過(guò)了一天，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原先是穩(wěn)穩(wěn)地頂在天花板上的白白，現(xiàn)在卻有些搖搖欲墜。我害怕了，怕它什么時(shí)候就掉下來(lái)，就連忙去找媽媽：“媽媽，媽媽，白白瘦了，白白瘦了，這可怎么辦呀？”沒(méi)想到面對(duì)我焦急的眼神，媽媽竟輕描淡寫地回了一句：“沒(méi)事的，它又不是真正的小兔子，它是氣球，每個(gè)氣球都會(huì)癟的嘛。”
我見媽媽不肯幫助可憐的白白，就自己想辦法。咦，它可能是餓了，我隨手拿起灶臺(tái)上一根大大的胡蘿卜，舉到白白嘴邊�？晌沂侄寂e酸了，白白卻連嘴都沒(méi)動(dòng)一下，依然是那么瘦，那么小�？粗鼰o(wú)精打采的.樣子，我一籌莫展……
突然，靈光閃現(xiàn)。對(duì)啊，白白一定是生病了！我生病的時(shí)候也是這樣，沒(méi)了胃口，東西一點(diǎn)兒也吃不下，瘦了好多。它也是這種“癥狀”。生病了要打針，今天，我也當(dāng)回小護(hù)士，為白白打針。
我翻箱倒柜地找，終于找到了一枚針。也不曉得是什么針。我像模像樣地用濕布擦擦白白的“小手”，又輕輕地拍拍，才小心翼翼地舉起針，扎了下去。
“哧——”隨著一聲響，白白很快癟了下去，再也飛不起來(lái)了。
我哭了。哭聲引來(lái)了媽媽。
我抽噎著說(shuō)：“媽媽，我對(duì)白白這么好，還給它打針，為什么還會(huì)癟下去呢？”媽媽回答道：“我早就跟你說(shuō)過(guò)，它是氣球，最怕針扎，氣漏光了，就癟了�！蔽宜贫嵌攸c(diǎn)點(diǎn)頭……
現(xiàn)在，我一看到大氣球，就會(huì)條件反射般地想起這件趣事，就會(huì)情不自禁地哈哈大笑起來(lái)。笑我那個(gè)時(shí)候的無(wú)知，笑我那個(gè)時(shí)候的天真。
五年級(jí)作文 篇3
時(shí)間像流水一樣，一去不返，我的記憶也隨著光陰飛逝，許多記憶是模糊不清的，而有些記憶卻讓我終身難忘！
那是一個(gè)陰沉沉的下午�！吧象w育課了！”同學(xué)們歡呼著，蜂擁而上，那扇小小的門哪里能容得我們這么多人一起出去。大家你推我擠，互不相讓。一個(gè)不小心，我的腳崴了，她見了，拉著我的手，慢慢地走向操場(chǎng)。課上，我在旁邊看著，看著她努力地跑完全程。聽到老師讓自由活動(dòng)了，同學(xué)們都興奮地各自跑開了，只有她坐在我的身邊，我不解地問(wèn)道：“你怎么不和她們?nèi)ヌ咔虬。俊?/p>
她慢慢地答道“我怕沒(méi)人和你聊天，你會(huì)無(wú)聊，看著我們踢球你會(huì)難受�！�
“叮鈴鈴”下課了，眼看就要下雨，我督促她快走。就在快到教學(xué)樓里的時(shí)候，我突然想到我上節(jié)課用的科學(xué)書還在科學(xué)教室呢，怎么辦？我心里忐忑不安，她似乎看出了我的心事，問(wèn)我：“你是不是忘帶了什么”
“我科學(xué)書落在教室里了。”我吞吞吐吐，沒(méi)等我說(shuō)完，她就像一陣風(fēng)似的跑過(guò)去了。
這時(shí)下起了雨，而且越下越大，我變得不安起來(lái)，一個(gè)身影出現(xiàn)在我眼前。是她，她全身差不多已經(jīng)濕透了，雨水順著她的發(fā)絲往下流，她把書緊緊地抱在懷里，嘴里還嘟囔著“書沒(méi)事吧”還用衣服擦了擦，我給她外套，她也不要。就這樣，她上完了一下午的課。
第二天，她來(lái)到學(xué)校，臉色看起來(lái)有些蒼白�？吹轿�，臉上浮起了一絲微笑，她打了一個(gè)噴嚏，感冒了。下午的時(shí)候她發(fā)燒了，被接回了家。放學(xué)的'時(shí)候，我特意去她家看她，并給她帶了些她最愛吃的巧克力。她的頭扶著一塊毛巾，躺在床上�？吹轿遥樕虾貌蝗菀撞艛D出一絲微笑，看到這些，我的眼淚不住地往下流，忍不住自責(zé)起來(lái)：“要不是我你就不會(huì)生病了，都怪我。嗚嗚……”
她打斷我，義正言辭地說(shuō)：“什么都是你的錯(cuò)啊，朋友不應(yīng)該互幫互住嗎？這是身為你好朋友的我應(yīng)該做的。”
這樣一個(gè)好朋友叫我怎能不珍惜？那天雖然下著大雨，但大雨后的陽(yáng)光格外明媚。
五年級(jí)作文 篇4
我不想打預(yù)防針啊!
看見了護(hù)士阿姨噴了噴藥水,心中不禁恐懼起來(lái),聽同學(xué)說(shuō)打預(yù)防針很痛的現(xiàn)在,又親眼看到前面幾個(gè)同學(xué)打完針后那痛苦的表情,甚至有人尖叫起來(lái)。我真的不想打針，有沒(méi)有什么針打了不痛的?有沒(méi)有另外的預(yù)防措施可以不用打針?有什么方法可以逃過(guò)這次打針?無(wú)數(shù)個(gè)念頭在我心中萌發(fā)�？墒牵@只是想想而已，不能改變事實(shí)啊！護(hù)士阿姨已經(jīng)把我的袖子拉開了，突然有一種莫名的恐懼感襲上心頭,這種恐懼感讓我無(wú)意識(shí)地掙脫了護(hù)士阿姨的'手。之后，不管護(hù)士怎么勸我、拉我，我都不肯把手伸出去。“快點(diǎn)打預(yù)防針，姚卓鑫”直到老師叫了我一聲，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)。
現(xiàn)在，護(hù)士阿姨把消毒藥水涂在我的手臂上，恐懼感再次襲上心頭。如果老師不在我身邊，我甚至?xí)俅螔昝撌直郏词估蠋熢谖疫�是恐懼得發(fā)抖。如果上帝能給我一雙翅膀，我會(huì)頭也不回飛回家。
針頭終于刺進(jìn)了我的皮膚，我的皮膚一陣刺痛，我又恐懼起來(lái)：剛打進(jìn)去都這么痛了，等下還有這些藥水注射進(jìn)去，不知道還要痛上幾倍，我的心里一陣陣發(fā)毛，在恐懼中藥水終于下完了，痛得像燒傷一樣。
慢慢的，恐懼感消失了，預(yù)防針打完了。
五年級(jí)作文 篇5
回家的那條小路上雜草叢生，可我就是喜歡走這條路，好像是探險(xiǎn)家在叢林里穿梭。一天，我的探險(xiǎn)被一簇不知名的野花打斷了。
那團(tuán)小花是我從沒(méi)見過(guò)的.品種，但它們的模樣真的美極了。我該拿什么來(lái)做比喻呢？有了！她們就是散落在人間的星星，因?yàn)樗鼈兙秃托切且粯訆Z目；它們就是下了凡間的天仙，因?yàn)樗鼈冇猩衩氐纳�；它們就是蹲在草叢里休息的鳥兒，因?yàn)樗鼈內(nèi)绱丝蓯邸?/p>
為什么這么美麗的花沒(méi)有名字呢？或許它們有，可我卻不知道，許多人也不知道。這些美人兒是否會(huì)傷心，是否會(huì)埋怨？她們?nèi)淌芰硕嗑玫募拍�，又遭受了多少冷眼？可是她們毫不在乎，你瞧，它們�(nèi)耘f開的那么鮮艷，開的那么傲然！
我們當(dāng)中許多人，也許正遭受著寂寞，不被別人看好。我們要做的，不該是自怨自艾，也不該是怨天尤人，難道我們不該像這些野花那樣，即是無(wú)人欣賞也要獨(dú)自綻放，耐得住寂寞，受得了他人的詆毀。
我半蹲下身子，靜靜地看著這團(tuán)野花，好像看到了我自己的樣子。
后來(lái)再走這條小路時(shí)，那個(gè)地方已經(jīng)沒(méi)了那簇野花，也許被人摘走了，也許是枯萎了。我知道，這條路一定有著這些花朵的靈魂，它們美麗的靈魂。
五年級(jí)作文 篇6
在我的腦海中，我記住的人數(shù)不勝數(shù)，幾乎個(gè)個(gè)都是我最親密的人。然而，在我的腦海中，印象最深刻的人，一定非她莫屬……
她是一個(gè)活潑好動(dòng)的女孩，也是一個(gè)文文靜靜的女孩。不僅是一個(gè)讓人快樂(lè)的女孩，還是一個(gè)讓人討厭的女孩。她就坐在我的前面，說(shuō)我討厭她，是因?yàn)樗?jīng)常在大眾之下，讓我出丑，就憑這點(diǎn)，我就牢牢地記住了她。她經(jīng)常在我不備的時(shí)候，搶走我的鋼筆，把里面的墨水?dāng)D出來(lái)一點(diǎn)，每當(dāng)這時(shí)，我去搶，常常被老師發(fā)現(xiàn)“請(qǐng)”我站著聽課，讓我啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出啊。說(shuō)讓人快樂(lè)，是因?yàn)樗?jīng)常搞些科學(xué)實(shí)驗(yàn)，每當(dāng)試驗(yàn)成功了，她就會(huì)讓朋友一起來(lái)觀看，每當(dāng)觀看完后，全場(chǎng)的人都笑了，讓大家十分開心。
她的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，一直都在十幾名左右，你可別小瞧她哦，她就像一個(gè)黑洞，你稍微一落后，她就瞄準(zhǔn)你，等你再落后一點(diǎn)，她就把你超越了，她也是我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，這學(xué)期一開學(xué)，我就把超越目標(biāo)鎖定在她身上，這學(xué)期過(guò)半以后，我的'成績(jī)明顯比她好，而她好像把我也盯著呢，一直跟著我窮追不舍，我排在第十名，她就排在十一名，我排在第九名，她就排在第十名，像只跟屁蟲一樣！
我們班上有三個(gè)作文大王，就是我和她在暗中較量。我們比來(lái)比去，我倆的作文幾乎都在高級(jí)水平，簡(jiǎn)直無(wú)法比較。她的作文篇幅很長(zhǎng)，但用詞用句都不是最好的，我的篇幅雖然短，但是我的好詞佳句比她用得多、用得好，這就是短小精湛吧！
她到底是誰(shuí)，想見到她嗎？那就來(lái)我們班，見證她的廬山真面目吧，但是，她的真面目可不是你想見就能見到的哦！
五年級(jí)作文 篇7
今年接手新班，最讓人頭疼的，就是班里許多孩子習(xí)慣差。每天早上檢查作業(yè)時(shí)，總有一些學(xué)生不寫、不帶或半天找不到作業(yè)，上課內(nèi)容總是不能按時(shí)進(jìn)行，對(duì)此，我曾經(jīng)利用班會(huì)課多次進(jìn)行引導(dǎo)教育，并編成打油詩(shī)讓孩子背：
放學(xué)之前莫慌亂，
課本資料帶齊全，
對(duì)照作業(yè)整東西，
一樣不落好習(xí)慣，
睡前回憶要帶啥，
反復(fù)查看不錯(cuò)亂，
整好東西再入睡，
次日到校心坦然。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的督促、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)，許多孩子客服了這一壞毛病，雖然偶爾有犯，但不為過(guò)，其中進(jìn)步較大的有劉婉佳、高國(guó)偉、伍炳翰、唐晟堯，可是仍有幾個(gè)孩子屢教不改，尤其是張夢(mèng)哲這個(gè)孩子，經(jīng)常是只字未動(dòng)。前段時(shí)間，和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，可是家長(zhǎng)說(shuō)，孩子說(shuō)沒(méi)有作業(yè)。向家長(zhǎng)以實(shí)情相告后，我又連忙和張夢(mèng)哲進(jìn)行溝通：
“張夢(mèng)哲，你晚上不寫作業(yè)在家干什么？”
他說(shuō)：“寫我媽布置的卷子。”
“你為什么寫媽媽布置的作業(yè)不寫老師布置的呢？”
“太多了，語(yǔ)文字寫起來(lái)太多了�！�
我恍然大悟，原來(lái)，這是一位心氣很高的媽媽，總想讓孩子回家多學(xué)點(diǎn)，于是就給孩子另外再“開個(gè)小灶”�？墒獠恢緛�(lái)習(xí)慣就不好的他，要完成媽媽和老師布置的作業(yè)，太多了，對(duì)老師還能蒙混過(guò)關(guān)，說(shuō)自己忘帶了或者作業(yè)丟了，可是卻無(wú)法逃脫媽媽的“法眼”，干脆說(shuō)謊說(shuō)沒(méi)作業(yè)。
弄清原因后，我和這位媽媽再次進(jìn)行溝通，了解實(shí)情。這位媽媽在孩子身上可是煞費(fèi)苦心，為了孩子放棄上班，專門看著他寫作業(yè)，每天晚上除過(guò)老師的作業(yè)外，還另外讓孩子讀作文、做自己買的卷子……要求孩子語(yǔ)文期末成績(jī)要考到95分以上，久而久之，孩子被“撐住了”，“病”也來(lái)了。
聽到這些，我向這位家長(zhǎng)說(shuō)出了這樣做的一些弊端：
1、 不相信孩子，更不尊重孩子。
2、 對(duì)孩子目標(biāo)定位太高，加重孩子的作業(yè)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致
孩子厭學(xué)，從而說(shuō)謊成性。
3、 孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣難以養(yǎng)成，以后進(jìn)入高年級(jí)，很難適應(yīng)新
的學(xué)習(xí)環(huán)境，勢(shì)必導(dǎo)致成績(jī)一落千丈。
針對(duì)她教育孩子的'問(wèn)題，我和她約定：
1、盡量不要監(jiān)督孩子寫作業(yè)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果剛開始不放心，可以每天監(jiān)督一小會(huì)兒，等孩子稍有進(jìn)步便表?yè)P(yáng)孩子。
2、不要給孩子布置其他的作業(yè)，把老師布置的作業(yè)做完即可，其余時(shí)間和孩子共同協(xié)商安排，多讓孩子讀一些課外書，不要總是局限在作文書上。
3、孩子作業(yè)要盡量簽字，檢查一下作業(yè)的質(zhì)量，如字跡如何，是否有空題，不會(huì)再哪里，盡量幫孩子解決。
而對(duì)孩子，我也要求：
1、 不要讓家長(zhǎng)監(jiān)督自己寫作業(yè)，但作業(yè)要讓家長(zhǎng)簽字。
2、作業(yè)量和A類生一樣，但在整潔度和難易度上，可以降低要求，比如難題可以先不寫。
3、每天作業(yè)完成，要讀一會(huì)兒書，不斷提高自己。
和母子二人三對(duì)面的約定，降低了對(duì)孩子的要求，解放了家長(zhǎng)對(duì)孩子的嚴(yán)格約束，讓孩子有了自己的一片天空，可以使他跳一跳就能摘到果子，如果我們老師到校后再對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣或許能培養(yǎng)他對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，改變他不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢！張夢(mèng)哲的事例也啟示我，對(duì)于常犯錯(cuò)誤的孩子，不要把問(wèn)題總是歸結(jié)到他們身上，一定要找到問(wèn)題的癥結(jié)點(diǎn)，對(duì)癥下藥，才可能收到好的教育效果。
孩子的變化，我拭目以待！
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