小學五年級作文（錦集4篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的小學五年級作文5篇，希望能夠幫助到大家。
小學五年級作文 篇1
我有一個好朋友，他比我大一歲。他有烏黑的頭發(fā)短短的，一雙大眼睛炯炯有神，嘴巴快得比念佛和尚還要快。我跟他還是幼兒園同學，在幼兒園的時候，我們很多同學都叫他“娘娘腔”，因為他走起路來一扭一扭的，說出來的話也是十分“特殊”，那做出來的動作更是分外妖嬈。我們還是一對冤家時而好，時而壞。還天天一直分在一起，你不信讓我來告訴你。
在剛剛開始上學的時候，一進教室，我看見了一個熟悉的背影，我仔細瞧了瞧。“怎么會是他”我十分疑惑，輕聲地自言自語道。他并沒有察覺到我也在著，不過他也知道我在這里上學，只是不知道我也分在這一個班而已。老師進來了，讓我們出去排位子，他居然還被老師調到了我后面！我大吃一驚，哭笑不得，因為在幼兒園我和他經(jīng)常吵架，有一次我的手還被他弄破了皮。
他排到了我后面，我也不知道應該高興還是難過，是否高興有一個熟悉的.玩伴；還是難過有一個跟我對立的“敵人”。他發(fā)現(xiàn)了我，悄悄地對我說：“你怎么也在這里？”他似乎很驚奇。我頓時說不出話來：“等一下給你說”我的聲音很小，因為怕被老師發(fā)現(xiàn)。
下課了，他走過來對我說：“你怎么在這里呀？”我感覺到他的疑惑里不懷好意。我反駁說：“我想來就來你管的著嗎”他有點生氣：“我就管”我不說話把他當空氣。
中午時，他摔了一跤。因為我故意在門口邊嚇了他一下。他一屁股坐在地上，又連忙爬起來拍了我一下，然后我們都笑了。
他年年寢室都和我一起、每次抽釜都抽到他......
這是上天安排的吧，他就是馬振騰！
小學五年級作文 篇2
晴，你的確是個好學生，但是你的行為素質卻令人為你而恥辱。
我現(xiàn)在還清楚的記得，在上三年級的時候，你和我以為某種因素成為了一對形影不離的好朋友，那個時候，我學習不是很好，只是中等水平老師也不是很喜歡我，但你卻盡力去幫助我。因為你在老師心目中是個很聰明乖巧的學生，你處處替我著想，這真的使我很感動。
現(xiàn)在，我已經(jīng)上五年了，兩年過去了，我們的友誼還是那麼純潔嗎?早就變啦!四年級要畢業(yè)的時候，我也已經(jīng)是全班同學公認的優(yōu)等生，只差一步就要超過你，就連老師也認為我是個很有潛力的學生。但這時，嫉妒的激流、卻沖昏了你的頭腦。來打個比方吧，開始，我在低谷下奮力向上爬行，加上你的幫助和我不屑的努力，我終于爬上了高峰，和你站在一起�？赡�，卻又不知怎的把我從高峰一把推下去，我又重重的跌回低谷。
上學期的一次月考，我考的還可以，但沒有你好，你就嘲笑我，說我很笨，我明白你心里在想什麼，所以沒有多說，也沒有把你的話放在心上。第二天，老師讓你立了班規(guī)，我還很高興，卻沒想到災難就這樣降臨。
開班會了，你在征求老師同意后就開始念新立的班規(guī)。我從第一條，一直聽到最后一條，其中有一條如若考試照別人抄或對題，直接取消評比資格，我也沒多想什麼。中午，我完成作業(yè)后就和雯出去玩了，回來時，剛好聽到你在和老師談話，聽著他們的談話，一瞬間，我被驚呆了!親耳聽到晴說：“老師，我親眼看到路桐她照明和楊他們抄拉，嗯，對啦，還有雯，真的，老師，你還不知道吧!”老師聽了后有些吃驚，笑漸漸僵在了臉上：“真的嗎?明和文的他們還沒抄，紙條就被我撕碎了，不過桐難道也抄了?”他沒回答。我想辯解，但嘴剛張開，又合上了，我覺得沒用的。
我們班有規(guī)定，每次月考之后都要評比，然后前十五把照片拿來，貼在評比欄里，我從一年級到現(xiàn)在一直沒下過評比欄，而且都是前十或者前五，可是這回
她直接取消了我的評比資格!
我不敢相信，也不能相信，我從前的好朋友難道，難道就這樣信口開河，就這樣胡說，就這樣在我背后貶低我?“我是不是在做夢?”我輕輕在心里對自己說，我希望這是在做夢，一個永遠不可能成為現(xiàn)實的夢。
但很快，我明白，這真的.不是夢，我清楚的聽到，我落榜了，我想哭，但哭不出來;我想笑，像電影里的英雄豪杰一樣，遇到不順心的事，開懷大笑，煩心事就會煙消云散，但我有沒有人家的心胸寬廣。
晴，我不知道我是不是哪里得罪你了，還是我哪里做的不好，請你指出，退一步海闊天空啊!如果你根本就不想做我的朋友，只是想耍我罷了，那這一切還不如從來沒有過。
晴，如果友誼會這么輕易破碎的話，那不能說明別的，只能說明從前的一切都是假的，友誼是世間最寶貴的，請你一定要珍惜這份來之不易的友誼!
小學五年級作文 篇3
“叮叮�！鄙险n鈴響了。我們端正地坐在椅子上，等著老師來上課。時間一分一秒地過去了，可講臺上仍是空無一人。老師生病了嗎？同學們按捺不住地議論起來。突然，一顆腦袋從教師門口怯生生地探了出來。我們的目光頓時射向了那個害羞的面孔。那人頓時把頭又縮了回去。這人是誰呢？正當我一頭霧水時，那顆頭又探了出來。我定睛一看：茶色的眼鏡、一雙濃眉細眼、、、、、、咦！這不是林老師嗎？只見老師抿著嘴，把眼睜得圓溜溜，活像一個剛來不久的新老師。
老師終于把半個身子挪進了教室。又過了一會兒，老師的整個身子才“艱難”地移進了大門。只見她右手捂著胸牌，另一手放在背后，大搖大擺地走進了教室，好像京劇里的凈角。怪了！一向落落大方的林老師今天怎么扭扭捏捏的？要不是那副熟悉的面孔，我還真懷疑她是不是林老師了。
林老師走了一程，停在圖書角前，故作玄虛地把頭抬高，驕傲地亮出了手中的.牌子，我一看，一個紅色的底面上粘著老師的照片，上面還寫了“工作證”三個白字�！扒�！”大家恍然大悟，頓時不顧一屑地把目光從牌子上移開。我還以為是什么神秘的東西呢！可林老師的臉上卻寫滿了驕傲。好臭美啊！
果說臭美是人的天性，那么林老師可算是數(shù)一數(shù)二的“臭美王”了。家有老媽愛臭美作文臭美老媽作文都是臭美惹的禍
小學五年級作文 篇4
今天上科學課要帶一個自己做的生態(tài)瓶，同學送我了三條魚。
這三條魚其中一條是金魚，它的身上發(fā)出一些金色的光，身子的顏色是深紅色的，鰭是透明的，非常艷麗。還有兩條小小的魚，一條顏色深紅，身子有點透明，鰭就不用說了，晶瑩剔透，成一個三角形；還有一條，那是“土老鄉(xiāng)”，身子灰灰的，鰭也有些灰，是個灰頭土臉的'小家伙。我最喜歡那條長2厘米的小紅魚。
它們在水中游著，身子扭來扭去，像在跳舞。我把四粒魚食扔進瓶中，金魚發(fā)現(xiàn)了，馬上游過去，一口吃下一顆。接著，它又發(fā)現(xiàn)了另外三顆，正好這三顆魚食排成一排，間隔不大，金魚在“隊伍”的旁邊停下來，一吸，沒想到它把三顆都吸進去了，頓時嘴鼓鼓的，我一驚：��！它會不會噎住呀！過了幾秒，我舒了一口氣，因為金魚把其中兩顆吐了出來。
上完科學課，王老師說，看誰魚養(yǎng)的時間最長。我想：我一定要掌握養(yǎng)魚的技巧，把魚養(yǎng)得壯壯的。
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