【優(yōu)秀】五年級作文8篇
無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的五年級作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級作文 篇1
這是一張普通的不能再普通的紙啦！它正正方方，正安靜地躺在了桌子上，我好奇地問老師：“老師，這張紙是有什么用嗎？”“當然是用來觀察的了，”老師神秘兮兮地對我說，我丈二摸不著頭腦，這是怎么回事呢？
哎，先看看吧！我仔細觀察這張白紙，可怎么也看不出名堂來，我對老師說：“老師，這怎么看呀？老師笑著說：“你把它放在陽光下瞧瞧，你能發(fā)現什么呢？”按照老師說的去做，咦？怎么變了個樣？它不再是普通的白色，而變成了灰、白、淡紫，三種顏色交織在了一起，還呈現出一條條的紋理，仿佛雨天前那黑壓壓的云朵，在那悠閑自得游玩的樣子，也仿佛是三色彩虹成群結隊的搬家呢！
再聽：老師見我完成了“看”，就說：“既然看好了，就開始聽聽吧！將紙放在耳邊輕輕抖一抖，彈一彈，看看能聽到什么呢？”老師話間剛落，我急忙把紙放在耳邊，輕輕的抖一抖，哇，一陣“沙沙沙”的聲音傳入了我的耳際，這聲音真好聽，于是我加快了抖動的速度，這時我發(fā)現這聲音變了，竟變成了“傾盆大雨”雨打在了玻璃上，并發(fā)出了“叮叮當當”的聲音，仿佛波濤洶涌的海浪在拍打著暗礁，那聲音震耳欲聾。
接著就是聞：聽老師說，紙是由木材做成，讓我聞聞看，我用鼻子使勁一吸，“咳咳咳”，這味道也太刺鼻了吧？我都不想聞了，后來老師指出了我們的錯誤，“這要先輕輕的聞，才可以用”，老師說道按照老師說的做法，我又開始深深地吸了一口氣，這時，氣味發(fā)生變化了，這種味道既使人驚嘆，又叫人舒服，仿佛自己已經置身于大自然當中，這里百花齊放，百鳥爭鳴，一片芳香撲鼻，景色美得不能再美了，
再摸一摸：這時我已經把手放到紙上，我感覺到指間變得冰涼冰涼的.，好像手放在了冰塊堆上。我又把紙放在臉上，我發(fā)現它變得柔軟而又光滑，仿佛媽媽的手在撫摸著自己的孩子。
最后當然就是嘗：我將紙片放入了我的嘴里，頓時我發(fā)現我的嘴巴一下變得干干的，仿佛一嘴的棉花，原來口水被紙吸走了�？粗@張紙，我忽然想到了東漢蔡倫的造紙術，這可是我國四大發(fā)明之一了。這張紙也讓我想到了生活中浪費紙的現象：生活中，有的人把紙卷成一團，隨便一扔、一踢，就若無其事的走了。
在這里，我要呼吁：一定要節(jié)約用紙，保護森林資源。
五年級作文 篇2
今天，李英健和我還有張凌杰一起回家。在回家的路上，李英健碩：“抓魚去好不好？”我和張凌杰一起問：“那里有魚。”李英健回答說：“學校下坡就有�！薄昂�，我們一起去瞧瞧�！蔽覀兙惋w快的沖向塘。
我和張凌杰先看李英健抓，因為我們還是新手，他是個老手，所以來學學他，后來，我們越看越起勁，情不自禁的動了起來，我們先開始以條都抓不到，經過反復的`摸索和磨練，終于抓到了一些魚，張凌杰說：“抓到了一條、二條、三條、四條。我生氣的說：“你怎么連數數都不會數，你數學課的時候到底干什么了�！苯Y果我也抓到了一些魚�！耙粭l，二條，三條。”張凌杰笑著說：“你不一樣數不清�！蔽艺f：“還不是有個東西攔住了�！蔽覀兟貙W會了抓魚的方法：先看見一個地方有魚后悄悄地移過去，迅速地一抓，就可以抓到，有時候還可以渾水摸魚的方法，碰碰運氣，尤其用漁網最好抓。一下子就可以抓到幾條。
我們抓魚抓的非常愉快，但是一看手表已經很晚了，所以我們趕緊回家了。
五年級作文 篇3
我真想早上多睡一會，為什么呢？因為這短短的時間能改變我的一天，也可能改變我的一生。
我真想早上多睡一會兒，因為這樣我就可以把自己的夢延長，就可以知道后面會發(fā)生什么奇怪的事兒。也可以讓我的想象力不斷提高，讓我寫作提高。
我真想早上多睡一會兒，那樣每天我的精神就會非常好，做什么事會有精神。我們上課時，只要早上沒有睡的同學一到下午就會想睡覺。老師有可能在這時講重點，你就倒霉了，因為這聯系到期末考試。因為當時你一直想睡覺，但又怕被老師發(fā)現，所以你耳里一定聽不進去老師的話。考試考到，不會做，就考不好，還有可能挨老師或家長的批評。所以我真想早上多睡一會兒。
我真的想早上多睡一會兒，因為這樣就可以讓我非常的開心，為什么呢？因為每天都是被叫醒的，你不起就要被吵到自己已經沒有知覺的程度，所以如果多睡一會兒，我自己起來，自己無憂無慮的，心里就會非常的輕松，非常的快樂，那這一天一定會是快樂的一天。
我真想早上多睡一會兒，這樣我就可以讓自己的身體多休息一會兒，這樣我就可以讓自己的`身體多休息一會了，每天我的身體是那么辛苦，它們陪我玩、做作業(yè)、吃飯、洗臉……我是多么想早上多睡一會。我的身體就會忘記前一天的勞動，又和我迎來這美好的另一天。
我真想早上多睡一會兒，因為這段短短的一會兒能讓每一個人的心情和壓力有與眾不同的變化，也可以讓每個人帶著美好的心情向往未來出發(fā)！
五年級作文 篇4
在一個早晨，我發(fā)現自己現在乃是大名鼎鼎的忍者神龜啦，我懷著歡快的心情出去玩。咦，差點忘了我現在可是忍者神龜，所以我要從窗戶里爬出來。
于是，我來到城市里。站在一座高樓大廈上，望著一片片綠樹紅花。突然，我這位大英雄看見幾個人在圍毆一個小伙子。我馬上就來到小伙子的面前，幾拳幾腳的就把他們打跑了。哈哈哈，我大聲的笑著，沒想到我打那些人是派出所的警察。哎呀，這回我倒霉了，于是我跑到罪犯前面把他抓住，終于計功補過了。
當我再次站在高樓大廈上時我也沒剛才那么耀武揚輝了。這時我看到一群人在草坪上踢球，本以為是破壞草坪。我再次沒有思考的沖過去，把他們趕走。誰知道他們居然是足球運動員那，我的形象完全毀滅了。嗚嗚嗚，我本想不干了。可是我記起老師的一句話：堅持就是勝利。
于是，我又一次的站在這座高樓大廈上，這次我可是信心十足。我看到一個人在別人屋子上跳來跳去，不錯，絕對是小偷。我迅速的追上去，把他綁住。他說：“我不是小偷，我是好人那。”我差點兒就上當了，還好及時來了一位警察說：“這不是偷了很多東西的'神偷嗎？”這位警察連忙給我道謝。哈哈哈，我這次我終于做了件有意義的事了。
從此以后我就是大家心中的大好人！
五年級作文 篇5
今天的風，很怪，很有勁，就差要把人推上天了！
下午，我和爸爸媽媽從儀征急急忙忙趕回老家，爸爸的摩托車速度達到了六十幾碼。突然，我感覺車子蹦了一下，我的身子也上升了一下，我就感覺差點要飛天了，的確，爸爸也感覺到了，他立即減慢了速度。我感覺剛才的這股風像要把我們一家三口連車子一起吹到西天去似的！我無意間抬頭看了看，只看見天上密布的鉛色云朵黑里透灰，這架勢好像想找一朵白云比登天還難。以前那湛藍、純凈的天空去哪兒了？嗨，現在的天空沒有了一絲生氣，死氣沉沉。
從爸爸和媽媽的交談中，我得知遇上這樣的強風，跨海大橋也招架不住，會產生晃動。說話間，我們已到了龍河，看看我前面的那座小橋，橋面已經大約破了三平方米，一片蘆葦已經被風吹倒，有的`甚至已經爛了！還好傍晚時沒有下雨，要不然我們回到家時就不用洗澡了，嘻嘻。一路上，寒氣襲人，盡管我穿了雨衣，寒氣還是鉆入了我的身體內，我開始牙齒“咯咯”響了，媽媽便向我靠攏了，但我的身子了依然很冷，真是“寒風刺骨”啊！
回到了家，我看見田里一片玉米倒了下來，媽媽憐惜地說：“真可惜，好好一片玉米就這么沒了。”我觀察了一下門前的大樹，那棵大樹雖然依然屹立在那，可葉子卻少了許多，葉子一律隨風向西卷曲了，那陣風似乎是一陣妖風，吹過之后，葉子就開始變“老”了，“大傷元氣”，再刮一陣風，葉子就輕而易舉地被吹掉了。
這陣風可真怪，如果爸爸不減速，正如我所說，人都要被它吹得推上天了。
五年級作文 篇6
我們的數學老師有這樣一個分數制：班里的所有同學分為6一個小組，每一個同學的表現都會加分或扣分，最后計算每組的總分，前幾名有獎勵，后幾名要罰做作業(yè)。
對于這樣的分數制，老師開始只是用班里的座位來分組，后來因為不公平，于是又重新分組，老師也是費盡了心思，保證每一個組公平。但這次，是使用組長自行選人，是輪流來的，也算公平。但有些小組長選的都是自己的好朋友，導致它們組每星期都是第名。
很多同學也因為這分數制而不斷地加快作業(yè)速度，數學老師的番苦心也起了作用。但，凡事有利有弊，語文老師發(fā)現，班里的同學爭分奪秒，作業(yè)速度是加快了不少，但正確率有所降低，并且不少同學都將大部分心思放在了數學上，語文作業(yè)也經常無法按時完成。我也覺得，雖然這樣的分數制能夠很好的激勵同學們，讓大家努力學習，但速度太快，不講究質量，也是很不好的件事，比作業(yè)速度慢要差多了。
并且，這樣的分數制也影響了同學們之間的感情。因為競爭太激烈，當遇到抄襲現象時，數學老師說：“舉報有獎，對方組扣幾分，舉報的組就加幾分�！庇谑牵陀泻芏嗟耐瑢W舉報，但有沒有證據，就經常吵架。而為此事，數學老師說，每一個教作業(yè)和舉報的人都要有自己的證人。可這又怎樣呢？很多時候為了加分，這些證人都是毫無正義，誠信可言的。而且老師在上課時都不允許教作業(yè)這種情況，只能去問老師。而老師比較嚴厲，所以很多同學為此退縮，于是就托啊，托啊，不交作業(yè)。
不僅如此，連組內都會發(fā)生些狀況，導致同學們的友誼越來越淺。我親眼所見，位組長大聲對位組員說：“你，學習也不錯的`，怎么不來教教她們，啊？就知道在那邊玩！”而且還 用手指抵著她的額頭，幾乎把她給弄蒙了。如此來，同學們出去玩的時間也就少了。而且還 有組長把組員全都叫來，一個一個訓斥：“你，待待待（三一個不合格），怎么考的你！”“還 有你，良良良，差點點就到優(yōu)了！”……
我認為，這樣的分數制雖然督促了同學們的學習，但我覺得弊大于利。這樣的爭分奪秒是我不贊同的。我明白，這是老師的片苦心，我也知道老師是為了我們好，但是我覺得，我們不能這樣因為分數制而變得這樣的浮躁（用老師的話說），我們應該心平氣和的學習，好好學習。
分數，并不能代表切。就算被罰做作業(yè)又怎樣，做了作業(yè)是對自己好。這樣的分數制仍然要繼續(xù)改善才好，只有這樣，我們才能真正為學習而學習。
五年級作文 篇7
我有一句小貼士隨時隨地在警告我不要驕傲這句小貼士就是：雷聲大，雨點��；人驕傲，成績小。我是這樣理解的：雷聲雖大但是雨點小，只要人驕傲成績就小。我現在用一件具體事例來向大家說明。
記得四年級下學期時，有一次考試，考得非常好，所以我想以后也回考到相同的分數，我想錯了。不久我們又考了一次沒想到這次考的.和上次考的截然不同了，我大吃一驚認真的反省了一會兒才知道老師教我們讀兩遍的課文我只讀了一遍所以我才考了這樣一個分數。哎！真是“虛心萬事能成，自滿十事九空�！睆拇艘院笪以僖膊或湴亮艘驗槲覐倪@件事中得到了體會“雷聲大，雨點�。蝗蓑湴�，成績小�！边@句話的意思。
它像一個警鐘時刻提醒著我“人生一場大病只是一‘傲’字�！蓖瑢W們我想提醒你們做人不能驕傲，虛心使人進步，驕傲是人落后，記住我的話吧！
五年級作文 篇8
記得我上一年級時，才剛剛6歲，我家離學校很遠，要坐汽車。外婆帶我坐了幾次車后，便讓我獨自坐車回家。
“丁零零……”放學鈴聲響起，我攥著打車的兩元錢，興沖沖地奔出校門。
經過七彎八拐，終于到了熟悉的站臺。我一動不動地望著客車駛來的方向，在萬千車輛中搜尋著客車的身影。
突然，一輛紅色的客車映入眼簾，我定睛一看，擋風玻璃上的牌子上有著兩個醒目的.大字——石魚!我使勁地揮舞著手臂，客車終于停了，我懸著的心總算落了下來。
我一手抓住扶手，一只腳艱難地邁上客車，上車后，我趕快將錢遞給售票員：“阿姨，到石魚!”接著，我找了個空位坐了下來。
客車緩緩地向前行駛，我好奇地四處張望，周圍是一張張陌生的面孔，一個個擔憂從腦子里蹦了出來：要是我被壞人拐走了怎么辦？要是我坐過了站怎么辦？要是我睡著了怎么辦？……
我做了幾個深呼吸讓自己平靜下來，我轉念一想：我只要不和陌生人說話，專心致志地看著前方，一切問題都迎刃而解!
時間一分一秒地過去了，平時短短的路途怎么變得那么長啊!我如坐針氈，度秒如年!我小心翼翼地問：“阿姨，石魚到了嗎？”阿姨笑了笑：“前邊就是!”
我一看，哈哈，一個十字路口出現在我眼前：井然有序的水果攤，五花八門的玩具鋪，茂盛的黃桷樹……最重要的是，路邊的大牌子上“石魚鎮(zhèn)”特別親切!
“吱!”客車停了下來!我快步下車，媽媽正站在路邊，焦急的臉上露出欣喜的表情：“依依，你6歲就能獨自打車回家，真了不起!”
我笑了，心里甜滋滋的，以后，我還會更加了不起的!
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