實(shí)用的五年級(jí)作文精品5篇
在我們平凡的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的五年級(jí)作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
五年級(jí)作文 篇1
我走進(jìn)展覽室，便看到一個(gè)粉紅色的文具盒，上面畫(huà)著一個(gè)金燦燦的太陽(yáng)，太陽(yáng)兩旁還畫(huà)著幾只海鷗。博士對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)文具盒，可以成為你的私人老師，幫助你改正錯(cuò)題�！薄拔也挪恍拍�！”“那么你就試一試吧，紅色表示對(duì)，藍(lán)色表示錯(cuò)。”于是，我迫不及待地拿出一張白紙，寫(xiě)了幾道題，我故意把第一道題和第二道題寫(xiě)錯(cuò)。放在文具盒上，我發(fā)現(xiàn)，果然在第一道題和第二道題的后面表示的是藍(lán)色，其它題的后面全是紅色。這時(shí)，我不由地贊嘆道：“太神奇了！”博士給我講了其中的原因，我才恍然大悟，原來(lái)這個(gè)文具盒里裝有微型電腦。
我越聽(tīng)越有趣，于是，我又問(wèn)博士：“還有其它功能嗎？”“那么我再給你講一個(gè)，這個(gè)文具盒還有擴(kuò)大縮小的功能呢。”“讓我試一下好嗎？”“當(dāng)然可以，你只要按一下綠色的.按鈕，它就會(huì)擴(kuò)大；你按一下紅色的按鈕，它就會(huì)縮小�！庇谑�，我按了一下綠色的按鈕，果然文具盒擴(kuò)大了，我拿了一本書(shū)放進(jìn)文具盒里。接著我按了一下紅色的按鈕，文具盒變小了，書(shū)也變小了，放進(jìn)口袋里，可真方便啊。原來(lái)這個(gè)文具盒裝有擴(kuò)大縮小的隱形裝置，它甚至能代替書(shū)包呢。
“你知道嗎？這個(gè)文具盒還可以變形呢？”博士又問(wèn)。于是，我又試了一次，博士說(shuō)：“你只用按一下黃色的按鈕，它就會(huì)變形�！蔽揖陀职戳艘幌曼S色的按鈕。不一會(huì)兒，文具盒由長(zhǎng)方形變成了橢圓形。原來(lái)，這個(gè)文具盒的蓋子夾層里有一個(gè)隱形的變化器。我驚奇極了。
突然，“叮鈴鈴——”鬧鐘聲驚醒了我。原來(lái)，這是一場(chǎng)夢(mèng)啊。我想：這種文具盒這么方便，將來(lái)一定會(huì)制造出來(lái)的。
五年級(jí)作文 篇2
童年是歡樂(lè)的，童年是無(wú)忌的。每個(gè)人都有自己的童年，我的童年是幼稚無(wú)知、歡樂(lè)可笑的。每當(dāng)我站在窗前，就會(huì)不由自主地回想起童年趣事。
那是我五歲時(shí)的事情。
一個(gè)寧?kù)o的.夜晚，我像往常一樣聽(tīng)了一個(gè)媽媽講的故事便想入睡了。不過(guò)，今天這個(gè)“金雞”的故事，引起我無(wú)限遐想�！敖痣u吃谷子能生金子，那我吃白紙就生銀子啦！”我自己想著。這有趣的想法，在我腦里閃過(guò)，鼓勵(lì)我去吃白紙。我一邊將撕了的白紙往嘴里塞，一邊喃喃自語(yǔ)：“人們真笨，要像我這樣吃白紙生銀子，那不是早就發(fā)財(cái)了嗎？……”晚上，我甜甜地做著美夢(mèng)入睡了。
第二天早上，我早早的起來(lái)，準(zhǔn)備“生銀子”。我坐在沙發(fā)上，不時(shí)摸著自己的小肚皮，看它有沒(méi)有長(zhǎng)大�！爱�(dāng)當(dāng)……”時(shí)針已指向10點(diǎn)，我見(jiàn)自己的肚皮還沒(méi)有什么動(dòng)靜，這下急了，我便焦急地問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)业亩亲釉趺催�沒(méi)有長(zhǎng)大？”“什么？肚子長(zhǎng)大！”媽媽用異樣的目光看著我�！安皇悄嬖V我的嗎？那個(gè)‘金雞’的故事。金雞吃谷子生金子，我吃白紙?jiān)趺礇](méi)生白銀呢？”“哈！哈！”媽媽咯咯地笑，笑得上氣不接下氣。我也莫名其妙地笑了。
媽媽告訴我，那金雞下金蛋只是童話故事。
五年級(jí)作文 篇3
中國(guó)自稱(chēng)是禮儀之邦，奇怪的是，“讓”這一行為在中國(guó)卻不多見(jiàn)。雖然說(shuō)中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，但真正能踐行禮儀的又有幾人？
就拿我們這個(gè)小城市邵陽(yáng)來(lái)說(shuō)吧，“讓”在大家的心目中竟然那么不值一提。我的一次親身經(jīng)歷想來(lái)真讓人痛心。
那是一個(gè)周六的早晨，我準(zhǔn)備坐公交車(chē)去新華書(shū)店看書(shū)�？墒堑攘撕镁�，一直不見(jiàn)公交車(chē)的影子，我焦急地在人行道上走過(guò)來(lái)走過(guò)去。這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)一位面容憔悴頭發(fā)斑白的老奶奶，手里攥著一元錢(qián)，緩緩地走了過(guò)來(lái)�？礃幼樱欢ㄒ彩莵�(lái)等公交車(chē)的。老奶奶在我前面停住了，跟大家一樣，老奶奶在站臺(tái)上，伸長(zhǎng)脖子往公交車(chē)來(lái)的方向張望。
等車(chē)的人越來(lái)越多，慢慢地形成了一支“小分隊(duì)”。在大家的抱怨聲中，公交車(chē)終于來(lái)了。車(chē)上的人本不少，再加上我們這支小分隊(duì)，非得把車(chē)擠出個(gè)洞來(lái)不可。在這種情況下，就得看誰(shuí)的“功夫”厲害了。我憑借自己小巧的身材，輕松地?cái)D上了車(chē)。竟然還找到了一個(gè)靠窗的位置，看樣子今天運(yùn)氣不錯(cuò)。我舒服地坐下，打開(kāi)窗戶(hù)，看著車(chē)下的人們繼續(xù)進(jìn)行激烈的“比拼”，猶如欣賞一場(chǎng)精彩的爭(zhēng)奪戰(zhàn)。突然，我的目光落在那位老奶奶身上，她幾次靠近車(chē)門(mén)，想擠上車(chē)，可幾次都被年輕人無(wú)情地推到后面，有幾次還險(xiǎn)些摔倒。老奶奶不斷靠近車(chē)門(mén)，又不斷被擠到了后面，始終不能擠上車(chē)。
我突然一陣心酸，那么大年紀(jì)的老奶奶，卻沒(méi)有哪個(gè)人愿意給她讓出一條道。我終于看到人性無(wú)情的`一面，看著車(chē)下老人孤零零的身影，我不禁低下頭沉默著。我真想大聲地喊：“請(qǐng)讓讓吧！請(qǐng)讓讓老人吧！”可我沒(méi)有這個(gè)勇氣，因?yàn)槲液退麄儧](méi)有什么差別，我不是擠在最前面舒適地坐在座位上了嗎？
車(chē)廂終于擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的，一臉微笑的師傅啟動(dòng)了公交車(chē)，老奶奶最終還是沒(méi)能擠上車(chē)。望著一臉無(wú)助的老奶奶，我的臉紅到了脖子根，羞愧極了。
在車(chē)上，我暗暗發(fā)誓，我一定會(huì)在以后的生活中，慢慢領(lǐng)悟謙讓的真諦，決不會(huì)因?yàn)椴欢t讓而讓自己臉紅，后悔。
五年級(jí)作文 篇4
今天，通過(guò)看教學(xué)錄像，我們又一次“見(jiàn)”到了笑容可掬的李虹霞老師，又一次走進(jìn)了她那富有磁性的語(yǔ)文課堂。
本節(jié)課，有讀的書(shū)聲瑯瑯，更有閱的靜思默想，還有寫(xiě)的下筆千言。
李老師擅長(zhǎng)美讀，可想而知，她的學(xué)生一個(gè)個(gè)都是美讀課文的高手。從課堂上的個(gè)別讀、小組讀中都可以感受到學(xué)生那清脆響亮，字正腔圓的朗讀，他們讀進(jìn)去，又讀出來(lái)，讀誰(shuí)像誰(shuí)，用自己的思想情感讀進(jìn)去，把作者的思想情感讀出來(lái)。學(xué)生盡情徜徉在美麗的語(yǔ)言中，不知不覺(jué)，有了豐厚的積淀，提高了審美情趣和語(yǔ)文素養(yǎng)。
和李老師的《中國(guó)的月亮》比起來(lái),本節(jié)課似乎很“靜”，我想，這正是李老師課堂的多變之處，是李老師本節(jié)課的魅力所在。學(xué)生在得到李老師學(xué)習(xí)方法的“真?zhèn)鳌敝螅陟o靜地思考、感悟，在充分的靜思默想之后，讓我們“于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷”——學(xué)生從一個(gè)個(gè)小故事中明白的一個(gè)個(gè)大道理，讓我們聽(tīng)課者震撼、感動(dòng)。
本節(jié)課的尾聲，至少還有一個(gè)十分鐘的“靜”場(chǎng)，也就是本節(jié)課的又一大亮點(diǎn)——讀寫(xiě)結(jié)合。李老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了三段情境，讓學(xué)生自由選擇，模仿所讀課文，用白話夾文言的方法寫(xiě)一篇小古文。靜靜的十分鐘后，學(xué)生的一篇篇杰作，又一次帶給我們“于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷”的震撼。當(dāng)看到最后老師的'《為學(xué)為教》下水文展示，讓我們真正找到了學(xué)生文采飛揚(yáng)的原因，那就是他們有一位文采飛揚(yáng)的好老師。
又見(jiàn)李虹霞，又一次聽(tīng)李老師的課，李老師的形象在我們心中更加飽滿(mǎn)起來(lái)。正像于永正這樣評(píng)價(jià)他的徒弟所說(shuō)：“徒弟虹霞把‘老師’做到了極致，教育對(duì)她來(lái)說(shuō)，已不只是飯碗，也不只是事業(yè)，而是生命中的重要組成部分�！崩罾蠋�，我們學(xué)習(xí)的榜樣。余老師有這樣的徒弟是幸福的，學(xué)生有李老師是幸福的。而我要自豪地說(shuō)：“我們能認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)李老師，同樣是幸福的。”
五年級(jí)作文 篇5
聽(tīng)人說(shuō)富樂(lè)山風(fēng)景優(yōu)美，動(dòng)物可愛(ài)。我很想一睹為快。終于，我得到了這個(gè)機(jī)會(huì)。
來(lái)到富樂(lè)山，下了小汽車(chē)，買(mǎi)了門(mén)票。我急忙走上兩旁擺著富樂(lè)山名花——菊花的樓梯。昨晚下了雨，菊花被淋得有些閃亮，很鮮艷，花瓣邊上還滴著珍珠似的水珠。
我一進(jìn)來(lái)，馬上左拐，去動(dòng)物園。我往下一看，一只嬌小的黑熊正急不可待地在邊上左顧右盼，等著吃飯呢！旁邊，一只很大的老虎批著油光發(fā)亮的“花衣服”，懶洋洋地側(cè)躺在一邊，打著哈欠；幾只漂亮的孔雀戴著閃閃發(fā)光的藍(lán)色頭巾、穿著綠色的花裙子，一上一下……這些動(dòng)物真是和人一樣愛(ài)美啊。
再一出來(lái)直走，看著指示牌，我很好奇：大草坪是什么樣的？便往右拐，下樓梯，眼前一亮色：大草坪里到處生長(zhǎng)著綠油油的小草，直直地站著，像一個(gè)個(gè)有柔韌性的'小士兵；它對(duì)螞蟻來(lái)說(shuō)是一株株漂亮的大樹(shù)；它對(duì)很小的小蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，就是一把把小傘……一陣柔風(fēng)吹過(guò)，草面上泛起一層漣漪，我忽然想起了漓江。那么柔和的波浪，那么清澈的江水。你看這大草坪，不就是另外一個(gè)有特色的、“碧綠”的漓江嗎？草上的水珠就是魚(yú)兒的銀白色的魚(yú)鱗；草里的石子就是江底的石頭；“江”面吹過(guò)一陣陣微風(fēng)，泛起一層層的漣漪……
往右一拐，呀！好清澈的湖水。小湖邊用大石頭圍起來(lái)了，大石頭邊站著綠色長(zhǎng)發(fā)飄飄的楊柳姐姐，在湖旁亭亭玉立。小湖底下鋪著純白的鵝卵石，人們都能看得一清二楚。有一些可愛(ài)而又調(diào)皮的小孩，把湖面當(dāng)鏡子，左看看、右看看，怎么也看不夠；湖里游著的幾大群紅鯉魚(yú)，就像幾條紅彩帶，擺來(lái)擺去；一朵小花把頭抻進(jìn)湖里，洗著短發(fā)……幾只嬌小的紅蜻蜓“浮”在水面，應(yīng)該是也在照自己的身姿吧？！它們時(shí)而交頭接耳，應(yīng)該是在爭(zhēng)論誰(shuí)最美吧？！當(dāng)然，我覺(jué)得這湖才是最美的！
這山，這湖，這花，這草，真是令人留戀往返�。�
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