小學(xué)五年級(jí)作文精品（4篇）

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)五年級(jí)作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)五年級(jí)作文 篇1

　　我是一個(gè)人，不是一只鷹。但是我曾認(rèn)真地想過(guò)：假如我有一對(duì)像鷹一樣的翅膀，那該有多好！

　　假如我有一對(duì)翅膀，我可以像海鷗一樣飛翔在海洋上空，看看那廣闊的太平洋有多大，是五十萬(wàn)平方千米，還是一百萬(wàn)平方千米？瞧瞧那兇猛的臺(tái)風(fēng)到底有多厲害，達(dá)到了多少級(jí)？偵查曾經(jīng)被雷達(dá)發(fā)現(xiàn)的不明飛行物（石頭鷹）出沒，那只是人們傳說(shuō)還是真的有事實(shí)根據(jù)的.？

　　假如我有一對(duì)翅膀，我可以像雄鷹一樣翱翔在白云上面，看看那無(wú)邊無(wú)際的大氣層到底有多厚，是一萬(wàn)千米還是兩萬(wàn)千米？瞧瞧那圓圓的地球到底有多少壯麗的山川，有多少澎湃的河流。假如我有一對(duì)翅膀，我可以像星星一樣遨游在太空里。

　　��！我多么希望有一對(duì)翅膀�。�

小學(xué)五年級(jí)作文 篇2

　　又一次跌到，又一次面對(duì)挫折，而我們需要的就是重新爬起。人生要遇到無(wú)數(shù)次坎坷，起起伏伏，重要的是在無(wú)數(shù)次跌倒后再爬起來(lái)，重新面對(duì)坎坷的生活。

　　人生就像在走一段不平坦的路，在年少時(shí)遇到絆腳石時(shí)，身邊的親人會(huì)來(lái)扶我們一把，幫助我們重新站起來(lái)，但當(dāng)我們逐漸長(zhǎng)大，親人都慢慢的離我們而去，都無(wú)法幫助我們了，而這時(shí)能幫助我們的就是自己，要學(xué)會(huì)走過(guò)挫折，戰(zhàn)勝自己，善于把絆腳石變成墊腳石，從中得到教訓(xùn)，勇敢地面對(duì)生活。

　　一次一次走過(guò)挫折，我們擁有了更多的生活經(jīng)驗(yàn)。沒有人的一生是一帆風(fēng)順的，而成功的人，面對(duì)、克服的挫折更多，就因?yàn)樗麄兩朴诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，正確的看待它們，主動(dòng)磨練自己，才會(huì)取得成功。我們擁有更多挫折并不代表我們比別人差，失敗的終點(diǎn)往往是成功的起點(diǎn)，只要你用正確的態(tài)度走過(guò)挫折，你就離你的夢(mèng)想更進(jìn)一步。人生就像奔流的大海，沒有島嶼和暗礁，就難以激起美麗的`浪花；人生就像廣闊的天空，沒有白云和暴雨，就無(wú)法見到燦爛的彩虹。走過(guò)挫折，就是走過(guò)人生中的一部分，走過(guò)挫折就應(yīng)干勇敢面對(duì)坎坷。

　　中學(xué)，是一個(gè)人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這里不免有些陌生，我也變得膽小起來(lái)，連上課都不愿意回答問(wèn)題，雖然我也常常嘗試著改變自己，我還是那個(gè)我，就算回答了問(wèn)題，總是會(huì)有差錯(cuò)。在我看來(lái)，這是我中學(xué)時(shí)代的一個(gè)挫折。

　　一次語(yǔ)文課，天空一點(diǎn)也晴朗，反而陰的像黑天一樣，加上心情格外不好，趴在桌子上，一動(dòng)也不想動(dòng)。老師在講閱讀題，剛講完了兩道題，老師就點(diǎn)出了我的名字，我以為老師想讓我回答問(wèn)題，我站起來(lái)，低著腦袋，答出了下一道題。

　　不，不是。老師打斷了我。

　　我不知道老師是什么意思，把本子拿了起來(lái)，重新答這道題。

　　老師又一次打斷我：不是，音樂老師找你。

　　老師的話音剛落，全班哄堂大笑，連老師也樂了。我的同桌已經(jīng)笑得站不起來(lái)給我讓座了，但我走在過(guò)道上時(shí)，同學(xué)們并沒惡意的笑聲不停在耳邊響起，我都不知道是怎么走過(guò)的。我知道，只要振作起來(lái)，堅(jiān)定不移的走過(guò)挫折，一切都會(huì)風(fēng)平浪靜的。

　　讓我們抬起頭來(lái)，一起走過(guò)挫折，展現(xiàn)真正的自我，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)挫折只是人生中但及其重要的一部分。走過(guò)挫折，面前就是成功的彼岸。

小學(xué)五年級(jí)作文 篇3

　　我是一只啄木鳥，我是森林的醫(yī)生，人稱“森林真正的衛(wèi)士！”呵呵，不自夸了，我巡邏去了。

　　好愜意呀，眼前這片郁郁蔥蔥的林子，樹木大部分都是百年老樹，棵棵健壯，綠色的樹葉片片舒展，聞一聞，心里的煩惱一掃而空。只可惜，這樣的林子已經(jīng)很少了。

　　咦，這是什么聲音？不是啄木鳥在吃蟲子啊，我飛過(guò)去一看，啊，是盜伐者！“哈哈，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，上了刀山下了火海，終于找到了這一片那么好的林子。如今想要找到一棵粗壯的樹已經(jīng)很難了，何況是一棵老樹啊，這起碼值一兩萬(wàn)吧！這么老的樹里一定有蟲，還不如讓我砍了呢，這樣它死的也有一些價(jià)值”盜伐者得意的自言自語(yǔ)。

　　我飛到盜伐者的肩上，說(shuō)：“你不應(yīng)該砍樹，森林是我們共同的家園”，盜伐者說(shuō)：“我管它是什么，我要把它砍掉去領(lǐng)錢，回家喝酒吃飯。你這個(gè)多管閑事的`啄木鳥，看我的流星大斧！”接著，我倒在了地上。

　　我勉強(qiáng)睜開眼，望著湛藍(lán)的天空和可惡的盜伐者，他說(shuō)：“嘻嘻，那只啄木鳥終于死了，我終于可以安心砍樹了”。這時(shí)，突然傳來(lái)另外一個(gè)嚴(yán)厲的吼聲“你破壞了森林，應(yīng)該去森林派出所被拘留”！我努力的向旁邊看了看，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是護(hù)林員來(lái)了。

　　雖然我死了，卻死的很欣慰。

小學(xué)五年級(jí)作文 篇4

　　我有一位老師，她和藹可親，平易近人，她為自己的事業(yè)鞠躬盡瘁。為了我們而廢寢忘食，嘔心瀝血。她就是耿老師。

　　時(shí)光已經(jīng)流逝了二年，它帶走了我的無(wú)數(shù)往事，但他永遠(yuǎn)也帶不走我的耿老師。在那個(gè)盛夏，上課鈴已打響，可耿老師卻遲遲不來(lái)，我們按耐不住了，我急沖沖的沖了出去，耿老師一向不遲到，除非有什么事。腳步聲打擾了其他班，但就在這時(shí)，耿老師來(lái)了!她面色蒼白,嘴唇發(fā)干,還不停地咳嗽著,但還是慌里慌外的`跑過(guò)來(lái)給我們上課,我跑了過(guò)去耿老師,您沒事吧?沒事,你快去教室吧!;老師勉強(qiáng)一笑。老師慢吞吞的走向講上課這句話不像平常鏗鏘有力，而是滄桑中帶有微微沙啞。耿老師讓我們寫作業(yè)，她的腳不停地顫抖。老師走到我面前，用手輕輕地拍拍我的腰，姿勢(shì)要端正她的手非常熱，說(shuō)著，老師摸著頭，差點(diǎn)暈倒。老師，您趕快休息吧！同學(xué)們異口同聲的說(shuō)。我把老師帶到她的寢室，耿老師吃力的躺在床上。我四處打量著，便倒了一杯水，老師，多喝水，您要喝嗎?嗯,謝謝我把老師扶起來(lái);慢點(diǎn);我很關(guān)心的說(shuō)。你是班長(zhǎng)，回班要管好班級(jí)，讓他們寫完作業(yè)老師囑咐我一大堆話，還是不放心，我強(qiáng)力把老師留了下來(lái)。放學(xué)了，我跑到耿老師的寢室，躡手躡腳，鬼鬼祟祟的趴在窗戶上，生怕老師看見。我以為老師正在休息，沒想到老師正在專心致志的批改這作業(yè)。旁邊放著一碗完整的盒飯。老師顫抖的手緊握著紅筆，那憔悴的樣子，令我的心陣陣發(fā)麻。我蹲下來(lái)，捂著臉小聲的哭了。

　　耿老師像甘露滋潤(rùn)著我幼小的心靈；她像園丁辛勤培育每一顆幼芽；她像蠟燭點(diǎn)燃了我前往目標(biāo)的路；我把情注入筆端，我把愛澆灌筆墨，只想把千千萬(wàn)萬(wàn)想對(duì)您說(shuō)的話濃縮成一句話，那就是老師，您辛苦了。

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