五年級(jí)作文【集合7篇】
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的五年級(jí)作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)作文 篇1
中秋思月
中秋佳節(jié)是中華民族最傳統(tǒng)的節(jié)日月，總是給人們帶來夢(mèng)幻的無窮的想象。因而神秘、迷人、浪漫。正是如此，從古至今，有許多文人騷客贊美月。
今天，又到了中秋。我一人坐在樓下靜靜賞月。凝望月亮，我仿佛看到了嫦娥美麗動(dòng)人的'面頰，聞到了桂樹的千里飄香……
然而，月有陰晴圓缺，人有悲歡離和，這使我不禁想到千古名句“明月幾時(shí)有，把酒問清天”，“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，在中秋，看著同一輪月亮也算是以另一種方式的團(tuán)圓吧?
“閉塘見鶴影，冷月葬詩魂”，這是湘云與黛玉的聯(lián)詩。她們雖然錦衣玉食，卻父母雙亡，孤苦無助。在這中秋之夜，別人與親人團(tuán)圓之時(shí)，越發(fā)顯得凄涼。
每每中秋節(jié)，月，總是完美無缺的。月還是月，但在這獨(dú)特的日子里展現(xiàn)了她獨(dú)特的一面，而這是可思的。
月，在奇妙的變化著，輪回不休。人生亦是如此，福禍同存，離合同行，悲歡同在。
我凝望著月思考著，而月依然靜靜掛在空中，那般冷清，不以物喜，不以己憂。有多少人能笑對(duì)悲歡離和，如月一般，我想著。
中秋佳節(jié)，賞月之人不計(jì)其數(shù)，但有多少人能思月呢?
五年級(jí)作文 篇2
一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的早晨，費(fèi)老師神經(jīng)兮兮對(duì)我們說：“你們覺得自己的名字都不好聽？對(duì)吧？“嗯嗯！”“來，今天天上掉餡餅，給你們一個(gè)給自己取名字的機(jī)會(huì)！”“好哎！”同學(xué)們一陣歡呼。
老師的話一石激起萬層浪，大家紛紛思考起來。我一手撐著頭，一手在桌子上敲來敲去，冥思苦想，想把自己的名字打在大屏幕上。我的同桌，雙手抱頭，背靠在墻上，我想：我的同桌姓周，他應(yīng)該會(huì)想個(gè)“周惜時(shí)”、“周世界”吧？哎呀，管他什么的，還是自己想自己的吧！這時(shí)，有個(gè)同學(xué)把自己的名字打在大屏幕上，叫“付清華”，同學(xué)們哈哈大笑起來，我也曉得四腳朝天，同桌更是哭笑不得……“付清華”說：我之所以要去這個(gè)名字，是要以后考上清華大學(xué)。”啪啪一陣掌聲響起，震耳欲聾！
這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)第一名保不住了，看來我只能是第二個(gè)上臺(tái)的了，可是有一個(gè)同學(xué)上去了�！鞍�，我的第三名��！我得快點(diǎn)加油啦�！笔裁矗俊巴豕ァ薄ⅰ跋恼n”、“周俊華”、“董豪”……真是各式各樣��！我終于想好啦，就叫“楊俊焱”吧！我走上去打出了自己的新名字，真有趣的��！一個(gè)個(gè)稀奇古怪，一朵朵奇葩，真讓我們哭笑不得�。�
這時(shí)，費(fèi)老師大聲說道：“你們?nèi)〉谜婧�，想知道我叫什么嗎？”“想，很想，非常想！”“嗯，等我思考哈，就叫我費(fèi)歌吧？”有同學(xué)質(zhì)疑道：“老師，你會(huì)唱歌？”一連串的問題，把老師問得啞口無言。突然，老費(fèi)自戀地說道：“我這是短小精悍，而且富有魅力，這叫造型！”“切！”同學(xué)們一陣倒彩聲。
聽了老費(fèi)的介紹，同學(xué)們紛紛上去說出自己的新名字的.意義，有的讓我們笑得前俯后仰，有的讓我們聽得津津有味，有的我們還送上一陣陣掌聲。終于到我了，我大步走上講臺(tái)，我叫“楊俊焱”，因?yàn)橐皇俏议L(zhǎng)得俊俏，二是我是一個(gè)熱心腸，喜歡幫助別人，話音剛落，同學(xué)們響起一陣掌聲。
小小的名字背后藏著的學(xué)問還真不少��！
五年級(jí)作文 篇3
別離等于再次相見其實(shí)，這一篇作文是我看了城南舊事想到的，我們就像書里的一句話一樣，十二歲了，童年漸漸離我們而去，我們就像一朵花，童年的時(shí)間已經(jīng)不多了，花朵正在一片片的掉落。我本以為童年還有許久，現(xiàn)在看來以所剩無幾了。
我想念以前我們接力賽是那種激動(dòng)、快樂的心情，想回到那個(gè)時(shí)光里，找回那個(gè)快樂的自己。我們?cè)黄鹱哌^重重困難來到現(xiàn)在，我們生在一起，死也要在一起。比賽失敗了，我們一起一起哭。勝利了，我們一起笑。我們有福同享，有難同當(dāng)，我記得，你們記得嗎？
我想念我們一起踢毽子的.時(shí)光，我們圍成一個(gè)圈，就像團(tuán)結(jié)友愛一樣，每一個(gè)人踢到了毽子都帶著興奮與快樂。隨著動(dòng)念的流失，一起踢毽子的時(shí)間正在一點(diǎn)一點(diǎn)地離我們遠(yuǎn)去，這就是童年帶給我們的。
我想念著一年級(jí)的開端，玩年級(jí)的結(jié)尾。思念著一年級(jí)的羞澀，思念著二年級(jí)的勤奮，思念著三年級(jí)的快樂，四年級(jí)的勇敢，蛙，五年級(jí)的大膽。
童年讓我們相見，又讓我們分離，分離是我們帶著不舍，但是我覺得別理等于再次相見。我已經(jīng)做好了與童年告別的準(zhǔn)備，那么再見了！屬于我的那一份天真、快樂的童年。
五年級(jí)作文 篇4
寒假到了，我和同學(xué)們約好去商業(yè)廣場(chǎng)擺地?cái)�。媽媽在網(wǎng)上批了很多小玩具讓我們?nèi)ベu。
中午吃完飯，我戴上小記者帽，掛上小記者證后，和媽媽一起去商業(yè)廣場(chǎng)。剛到廣場(chǎng)，就看見了同學(xué)們批的小玩具已經(jīng)擺好了，還拉了一條橫幅，上面寫著：“池州小記者寒假實(shí)踐活動(dòng)”�？吹竭@樣的情景，我也加快了速度，把媽媽從網(wǎng)上批來的小商品挨個(gè)擺了起來，也開始賣了。
剛開始，人不是很多，于是鄒智杰、王彥琪、都思睿他們?nèi)齻�(gè)人打起了快板，把客人一下子吸引過來了。他們挑挑揀揀地，你三元、我五元，一下子賣出了好多小玩具，我們高興極了。汪心怡姐姐還現(xiàn)場(chǎng)寫起了春聯(lián)、斗方，字寫得太好了，路過的行人都忍不住湊過去看，連我們的家長(zhǎng)都買了好幾幅呢。至于同學(xué)們嘛，他們竟然在搶著買我們自己批發(fā)的'玩具！哎哎！我說：“你們到底是買東西的還是賣東西的呀？”可是我的話好像成了耳旁風(fēng)，沒有人答理我，他們一個(gè)個(gè)都玩得不亦樂乎！就這樣，你也買我也買，哈哈！我的記賬本上，收入一下子就破百了！
最后，我們一共賣了183元，我想對(duì)老師說，等學(xué)校組織捐款活動(dòng)時(shí)，把這些錢捐給有需要的人，這樣才最有意義！
五年級(jí)作文 篇5
今天，我們?cè)谡Z文課上，做了一個(gè)有趣的游戲——“搭橋”！
上課了，趙老師神秘的說：“今天，我們來做一個(gè)游戲。兩個(gè)人一組，用自己的文具盒做橋墩，用發(fā)給你們的紙做橋面，我們來搭橋！”說完，發(fā)給了我們一張紙。我心想：這還不簡(jiǎn)單？我和朋友趙一卜說干就干。首先，我們把文具盒放在桌子上，中間隔一些距離。然后，把老師發(fā)給我們的紙對(duì)折，分成兩半。拿出其中的一半對(duì)折，搭在“橋墩”上，做成橋面，把另一半紙對(duì)折后分成兩半，搭在兩邊做引橋。這樣，一座簡(jiǎn)單的橋就做成了。這時(shí)，趙老師走過來拿起一本書往橋上一放，“嘩”，橋塌了。趙老師對(duì)我們說：“誰搭出來的橋能放上一本書也不塌就好了。”小科學(xué)家常成說：“我有辦法�！敝灰娝旬�(dāng)橋面的那張紙像折扇子那樣來回折，折成許多M形，放在橋墩上，又拿了一本書放上去，哇！竟然沒有倒。常成慢悠悠地說：“這運(yùn)用了三角形的穩(wěn)定性，看，下面有一個(gè)個(gè)三角形的`橋洞！”“對(duì)，是這樣的，”趙老師贊許地看著他。真是這樣嗎？我們照這個(gè)樣子又搭了一座橋。放上一本書，沒有倒；又放了一本書，還是不倒。
哈哈，我不但搭成了一座簡(jiǎn)單又結(jié)實(shí)的橋，還知道了三角形具有穩(wěn)定性的道理。
五年級(jí)作文 篇6
周末，我參加了小記者團(tuán)的不要爸媽陪的活動(dòng)。這里的獨(dú)立生活很有趣，但最讓我難忘的是在這里做的一個(gè)游戲——千里傳珠。
這個(gè)游戲的規(guī)則很簡(jiǎn)單，就是每五個(gè)人一組，分成兩組，然后兩個(gè)隊(duì)來比賽。手里先拿一個(gè)用來傳乒乓球的道具，然后再在上面放上一個(gè)乒乓球。五個(gè)人用這形成“U”形似管子的.一半的道具連接在一起，讓乒乓球在管子的傾斜下滾動(dòng)，只要乒乓球經(jīng)過你那兒，你就必須跑到最前面再連接道具，讓球兒在道具上順利走進(jìn)終點(diǎn)的一個(gè)筐中。但是只要你一不小心，乒乓球就會(huì)“跳崖身亡”，然后再“投胎復(fù)活”回到原點(diǎn)重新開始。
比賽開始了，我們心中總是緊張不已，在乒乓球一次次地跳崖中，我們找到了千里傳珠的這種感覺。連著道具就像連著心一樣，不會(huì)被對(duì)方所進(jìn)球的歡呼聲所干擾，也不會(huì)因?yàn)殛?duì)友的失誤所責(zé)怪。最終，我們的隊(duì)獲得了勝利。
通過這次游戲，我也悟得了一個(gè)道理：在集體中，不要因?yàn)殛?duì)友連累了你，就去責(zé)怪他，而這時(shí)，更需要你去鼓勵(lì)他，幫他找回自信。這時(shí)，你離成功也就會(huì)近一大步。
五年級(jí)作文 篇7
暑假里有的同學(xué)瀏覽了名勝古跡，有的在海邊聽潮戲水。而我去的地方你一定想不到——那就是三國(guó)。
回到三國(guó)，作為諸葛亮的鐵桿粉絲，我一定要幫他助劉備完成大業(yè)。盡管諸葛亮神機(jī)妙算，他一定想不到是司馬懿收復(fù)了中原。
為了改寫歷史，我首先要做的就是火燒赤壁，曹操敗走華容道時(shí)，不能讓他從關(guān)羽手中逃走。
這一天，劉備、諸葛亮等人在商討策略，果然如書上所記載，諸葛亮派趙云、張飛和關(guān)羽埋伏在華容道的關(guān)口。我連忙上前制止，結(jié)果引起了大家的.不解，因?yàn)檎l也不相信我這個(gè)無名小卒。
我對(duì)諸葛亮說：“我是你的粉絲，你要相信我”。
“粉絲”諸葛亮一臉疑惑地問：“何為粉絲”。
“就是偶像”唉！瞧我越說越亂。干脆我就說：“據(jù)歷史記載因?yàn)殛P(guān)羽是個(gè)重情義的人，他埋伏在最后的關(guān)口，放走了曹操，給了曹操卷土重來的機(jī)會(huì)�！�
雖然大家將信將疑，但看到我說的如此誠(chéng)懇，便采用了我的建議。赤壁一戰(zhàn)曹操?zèng)]有逃走，慘死在華容道，魏國(guó)沒了曹操一敗涂地。
司馬懿做為魏國(guó)杰出的政治家、軍事家，沒了用武之地只用回家種地。歷史就這樣被改寫了……
別擔(dān)心我去了三國(guó)回不來，一個(gè)暑假我就這樣手捧著《三國(guó)演義》，反反復(fù)復(fù)地看。而暑假最愉快的旅程就是不斷穿越時(shí)空，在歷史的長(zhǎng)河中和這些英雄對(duì)話。
【五年級(jí)作文】相關(guān)文章：
(精選)五年級(jí)的作文09-04
【精選】五年級(jí)作文09-11
五年級(jí)作文11-01
五年級(jí)作文11-01
五年級(jí)作文11-01
五年級(jí)的作文11-01
五年級(jí)作文11-02
五年級(jí)作文11-02
五年級(jí)的作文11-02
五年級(jí)作文11-02