(優(yōu)秀)五年級的作文6篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的五年級的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
五年級的作文 篇1
眼望四周，周圍一片陌生，原來，我回到的遠(yuǎn)古時期，回到了一個人類初始誕生的地方。
一天，同伴打獵回來了，獵物是一只山羊，當(dāng)大家提議要把這只山羊分吃時，我立刻撿了些柴，然后進(jìn)了山洞找東西，我東找找西找找，找到灰頭土臉時，一個小孩走了過來，說：“你在找什么呢？”我說：“不就是找打火機唄�！薄按蚧饳C？那是什么東西來著？”小孩一臉茫然。我這才明白，這是古時候，根本沒有打火機的出現(xiàn)。一會兒后，小孩拿了塊血淋淋的東西來，說：“你趕快吃吧，這是羊腿，很新鮮的！”我看著這惡心的東西，連忙搖搖頭跑到一邊去。我看著他們，心想：這么血腥的東西，他們怎么能吃得如此津津有味呢？可能他們已經(jīng)習(xí)慣了這種飲血茹毛的生活吧！
看著這些驚心動魄的場面，我不知不覺地睡著了。睡啊睡，我被夜里的寒意驚醒了，一看，�。∫呀�(jīng)是深夜了！我打了個冷顫，自言自語道：“這么冷的天，要是有火取暖就好了�！本o接著，我便走到有雜草的地方繼續(xù)蜷縮著睡覺。
這時，奶奶用高分貝的聲音高叫著：“起床上學(xué)啦！”我嚇得猛地一下醒來。在看看周圍，咦？怎么又回到現(xiàn)代呀？噢，原來只不過是做了一場夢！
回想起那個穿越到遠(yuǎn)古時期的.夢，到了現(xiàn)在，我還是驚魂未定啊！在那個時候，沒有火就得過上飲血茹毛的日子，還要抵御寒冷和野獸的侵襲�；鹗且粋�偉大的發(fā)明，是火，讓人類從遠(yuǎn)古時期的野蠻人一步步走向文明，也是火，讓人類過上幸福安穩(wěn)的生活。難道不是嗎？
五年級的作文 篇2
聽到這個題目，你會覺得，怎么會有這么個表弟呢？如果你感到疑惑，那就請聽我一一道來。
搗蛋鬼
我去表弟家看電視，而他把電視機一開一關(guān)，對我說：“哥哥，陪我玩捉迷藏�！蔽也挪幌胪嫒绱擞字傻挠螒�。便拿隨身攜帶一本“哆拉A夢”的漫畫書可以看，誰知他居然把燈也一開一關(guān)，一關(guān)一開的�！澳阆敫陕铮。�！”
貪吃鬼
一次表弟過生日，媽媽買了一個三層大蛋糕，我半塊還沒吃完，以經(jīng)有兩層進(jìn)入表弟的肚子里了，他還開玩笑說：“老板娘，再來一層蛋糕，付你一百兩黃金！”“哈哈哈哈！”全家人都哈哈大笑起來。
小氣鬼
有一天，我從冰箱里拿出一個漢堡包剛要吃時，表弟突然走過來，拉住我的衣襟說：“哥哥，我們幼兒園王老師說不能做小氣鬼�！崩p不過的我只好分了一半給他�？伤郧煽肆r盡然讓我摸一下也不肯。我就問了：“你們幼兒園王老師不是說不能做小氣鬼嗎？”“對呀，可王老師剛剛打了個電話，叫我們不要把自己的.東西分給別人，不然自己就要吃很少的一部分了！”
上帝��！你什么時候能把附在表弟身上的鬼抓進(jìn)地獄��！嗚嗚嗚~
五年級的作文 篇3
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)五年級了，但我卻一直記得我剛上三年級時教我們的張老師。
張老師是我們的語文老師，她個子不高不矮，是學(xué)校的教導(dǎo)主任。上課時，她總是眉飛色舞、滔滔不絕，講得非常生動，仿佛是帶著我們一起悠游世界，有時在茂密的森林，有時在遼闊的大草原，有時又到了神秘的海洋……
同學(xué)們都被她講的課深深地吸引住了。她臉上的表情非常豐富，仿佛有魔力一般，大家都會隨著她一起時而凝神深思、時而神采飛揚、時而頻頻點頭、時而低頭含笑。
有一次在課堂上，張老師提了一個問題，我不敢回答，因為我怕說錯了，同學(xué)們會笑話，老師的.目光好像看透了我的心思“回答錯了，也沒關(guān)系！”我知道老師在鼓勵我，這才舉起的手，回答問題。
十年樹木，百年樹人。老師，謝謝您在我那幼小的心田里播下了文學(xué)的種子，也感謝老師對我深深的教誨，我一定銘記在心。張老師，可能我不是您最好學(xué)生，但你在我心目中卻是最好的老師！
五年級的作文 篇4
窗外的山坡上，漫山遍野的粉色，應(yīng)該還帶著陣陣花香。那該是怎樣的一種美啊。
記得小的時候，總會在桃花盛開的季節(jié)里，和姐姐或者村里的小伙伴去山上摘桃花，摘回來放在盛滿水的玻璃瓶中，能新鮮好多天。那時候，總是想著把窗外的春暖花開帶到家里，讓家里也充滿花香，充滿春意。
后來，有了拍照的.手機。會在桃花盛開的季節(jié)里，帶著小臭去拍幾張美美的照片。自己長的不是很好看，也不喜歡怎么拍照，總會把小臭拍的美美的。好像，自從有了小臭，他就是全世界最美的風(fēng)景。
今年，又到桃花盛開時。在回家的路上，望著車窗外的山坡上盛開的片片桃花，想著一定散發(fā)著的陣陣花香，不禁感慨，今年是沒機會去賞花，也沒機會給小臭拍照了。
回憶總是個奇怪的東西。平常再平常不過的東西，在得不到的時候，回憶就會浮現(xiàn)出來，告訴我曾經(jīng)那些美好的過往。
今年，算是和春天的桃花失約了。不過，還好有幸能夠透過車窗遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望。讓我得知，真的是春暖花開來到了。
五年級的作文 篇5
一天晚上，我們?nèi)艺d致勃勃地看電視，可電視“唰”的一下黑了。同時，屋里的燈也滅了，原來是停電了。天似乎從來沒有這么黑過，屋外的大樹就像一頭頭蹲伏著的巨獸，屋里就像有無數(shù)的'鬼魂在出沒，黑黝黝的實在是有些嚇人。我一下子鉆進(jìn)了媽媽的懷里，心里一陣陣發(fā)慌。
這時，爸爸點燃了一根蠟燭，他笑瞇瞇地說：“今晚的電視是看不成了，就讓我們來做個好玩的游戲——手影吧。”我聽了游戲的名字，一臉疑惑。
媽媽看出了我的疑問，解釋說：“手影是我們小時候常玩的游戲，就是用手做出各種形狀，利用光，照到墻上，形成一些常見的物品。”媽媽邊說邊做樣子給我看。她把一只手張開，大拇指和食指并在一起，其余的三根手指向上伸直，借用燈光，墻上果真出現(xiàn)了一只小孔雀的形狀。我恍然大悟，也學(xué)著媽媽的樣子伸手彎指，好不容易做出一只孔雀，來不及陶醉，旁邊冷不防沖出一只大獵狗，原來是爸爸做的呀!我靈機一動，“嗖”的一下，變成了一條大蟒蛇，左搖右擺地開始像向大獵狗發(fā)起進(jìn)攻。大獵狗卻毫無懼色，也向我猛撲過來，好像要把我一口吃掉似的。
正當(dāng)“蛇狗大戰(zhàn)”即將開打時，從遠(yuǎn)處翩翩飛來一只和平鴿，在我們倆的上空緩緩飛翔。看到這個情景，我一轉(zhuǎn)身變成了一只在百花間起舞的蝴蝶，大獵狗也縱身一躍，變成了一只可愛的小兔子。就這樣，我和爸爸媽媽你追我趕，你變我化，完全沉浸在快樂之中，那些恐慌和害怕也早飛到了九霄云外。
這次停電太好玩了，我盼望著下次停電。
五年級的作文 篇6
“郭老師，我想寫詩！”“我也想，我也想……”
中午第二節(jié)語文課，我和孩子們一起學(xué)習(xí)《假如》這首詩。起先給孩子們簡述了神筆馬良的故事后，引出這首詩：
通過范讀、男女分小節(jié)讀、和著音樂聲情并茂地讀，孩子們能夠體會作者關(guān)愛大自然、關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。也萌生了作詩的愿望，伴著柔和的輕音樂，孩子們個個埋頭作詩。是��！每一個兒童都是一名詩人，我欣喜的發(fā)現(xiàn)。
曬曬孩子們的作品：
假如
小詩人 雒天齊
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給秋天的樹
畫上綠油油的葉子，
讓它四季常青。
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給山區(qū)的小朋友
畫上一座完整的學(xué)校，
讓他們快樂的成長。
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給科里亞
畫一個健康的身體，
讓他也能和小朋友一起游戲。
假如
小詩人 李云帆
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給山區(qū)的孩子
畫許多漂亮的房子和學(xué)校，
讓他們增強學(xué)習(xí)力。
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給賣火柴的小女孩
畫一個溫暖的家，
讓她感受到家的溫馨。
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給生病的老爺爺
畫一個健康的身體，
讓他擺脫病痛。
假如
小詩人 孫海祥
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給饑餓的猴子
畫許多好吃的香蕉，
讓它們不再挨餓。
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給掉在淺水洼里的小魚
畫一個大海，
讓小魚能在水里嬉戲。
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給阿英妹妹
畫一個完整溫暖的家，
讓她被愛包圍。
假如
小詩人 劉憬
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給地球爺爺
畫許多小樹林，
讓地球爺爺再也不受污染。
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給路邊乞討的.人
畫一個個溫暖舒適的家，
讓他們不再飽受饑餓。
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給所以生病的人
畫一個好身體，
讓他們擺脫病痛的折磨。
…………
……
蘇霍姆林斯基說過：“如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養(yǎng)不出這種感情來�！毙W(xué)生正處于發(fā)展的關(guān)鍵期，我們要以行動踐行，給孩子們樹立榜樣，在每個孩子心間種下善良、友愛的種子。愛和善良是無比神圣的，比淵博的知識更重要。
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