小學五年級作文
在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【帪榇蠹沂占男W五年級作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學五年級作文 篇1
國慶節(jié)假期中，我、爸爸、媽媽還有壯壯哥哥一起去三標山游玩。
三標山位于城陽區(qū)棉花山東側，屬于嶗山山脈，由大標山、二標山、三標山三個山頭組成，其中三標山是嶗山的第二高峰，海拔高度683米。我們來到七澗谷景區(qū)，七澗谷全長13公里，面積25平方公里，因為山里有七個山澗，所以取名七澗谷。
我們走進山區(qū)，四處林深葉茂，有很多參天大樹，陽光透過樹葉灑在山路上，很是涼快�？墒俏液透绺邕�是累的滿頭大汗，我們抬頭看見山腰上有一個“紅點”，就想馬上去看個究竟，看見眼前長長的臺階，我們沒有泄氣，加把勁繼續(xù)向上攀登，啊，終于到達了“紅點”，原來是“聚仙亭”，傳說神仙們經(jīng)常在這里飲酒作詩呢。休息一會，我們又繼續(xù)向上走，來到了一個平臺，這里有石刻的觀音菩薩、彌勒佛，還有一個巨龍池，再向上經(jīng)過了“八戒酣睡”、“飛來石”等景點，都栩栩如生。
我們來到了“神泉水”景點，這里有一個傳說：張三豐成仙前，在此處修煉，天天飲用這口井里的水，后來他長生不老，得道成仙，所以人們把這口井里的水叫做神泉水，說天天飲用，雖不能成仙但也能益壽延年。在井的旁邊還有一塊巨石，叫做邋遢石。又向上走，到了二標山，這里有一個以前戰(zhàn)爭時期留下的防空洞，我在洞口向里觀望，呀，里面又深又黑，我心里一陣發(fā)慌，趕緊退了出來。再向上時，山路越來越陡，爸爸一看挺危險的，就往回返了，下山時哥哥又發(fā)現(xiàn)了一種野果，大膽如虎的他竟然嘗了嘗，又酸又苦真難吃，他的.表情逗的我哈哈大笑。
今天的游玩真高興啊，但是作為攀登者，最大的遺憾就是沒有爬上峰頂，下次我一定要爬上頂峰，領略“無限風光在險峰”的感受。
小學五年級作文 篇2
在這篇作文的開始，我要給大家講一個故事。
在一片大森林里，有一群猴子特別機靈，獵人無論如何也抓不住它們。猴群里有一只小猴子很貪心，不珍惜它擁有的一切，總是想得到的東西。獵人看準了這只小猴子的心思，待它離群找食物時，在一個玻璃瓶中放了一大把香蕉。小猴子一見那一大把黃澄澄的香蕉，立馬放棄手中的食物，貪婪的將手放進玻璃瓶�？墒�，它無論如何也無法把手和香蕉一塊兒拿出來。獵人到來時，它分明可以放棄香蕉，自己活命，但小猴子始終不肯放棄香蕉。知道被獵人抓住，它也抓著香蕉不放手。
看完這個故事，你可能會想：這個小猴子太傻了��！明明可以放棄的香蕉，它卻一直不放�？墒�，如果把小猴子換成人，把香蕉換成利益，你會放手嗎？其實，在嘲笑小猴子的時候，不免想一想自己。如果是你，看著唾手可得的利益，那么你會放手嗎？
答案是否定的。你想，例如你是單位上的副經(jīng)理，有一個競選總經(jīng)理的機會，人都是貪婪的，怎可能放著一個利益，一個機會而不去拿呢？而你競選失敗時，新任的總經(jīng)理卻把你“炒了魷魚”�，F(xiàn)在，假設你就是那只小猴，你就可以明白那只小猴的心思了吧？
現(xiàn)在，換一換思路。如果你放棄了競選總經(jīng)理的`位置，在副經(jīng)理的位置上兢兢業(yè)業(yè)地干好，肯定會得到總經(jīng)理和大家的信任，屬于你的早晚是你的，只是一個時間的問題。那只小猴，完全可以滿足于現(xiàn)在擁有的一切，說不定，以后真能在森林里找到一大把黃澄澄的香蕉呢！
朋友們，明白了嗎？貪婪之心人人都有，但請你們記住：珍惜現(xiàn)在擁有的一切，放棄你暫時得不到的東西，你，就會成功！
小學五年級作文 篇3
學習目標
1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，促進學生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習慣。
2、根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，
3、學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。
課前準備
1、自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學習活動。
2、感受閱讀的快樂。
教學過程
一、激發(fā)興趣，明確目標
師：在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧？今天，我們就來交流一下。
（1）組內(nèi)討論，人人參與
1。小組開展了哪些活動，有什么收獲呢？請同學們在組內(nèi)交流。
2。組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促，
�。�2）全班互動，交流評價
1。先集中分享各自的讀書故事，再引導學生交流別人的讀書經(jīng)歷。
2。你對誰說的話有同感？學生自由交流評價，感受閱讀的快樂。
�。�3）開展辯論。啟迪思維
全班互動，交流評價
�、偬崾净觾�(nèi)容：
1、《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？
2、《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學交流采訪的經(jīng)過，談談采訪的心得體會。
②全班互動。
1、以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。
2、你對誰說的話有同感？學生自由交流評價，感受閱讀的快樂。
開展辯論，啟迪思維
�、偃藗兂Ｕf：“開卷有益�！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”你對這個問題怎么看？請同學們擺事實、說道理，咱們可以展開一次辯論。
②學生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導、點撥。
師總結：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好惡書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧！
二、閱讀提示。明確要求
1、教材中提供了三個可供選擇的活動角度：
⑴說寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事讀書故事；
⑵交流采訪經(jīng)過和體會，整理采訪記錄采訪記錄；
⑶圍繞“開卷是否有益”展開辯論，再寫下經(jīng)過或自己的看法。記一次辯論活動。
2、激發(fā)興趣
在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的`樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！
3、點撥寫法
三、試寫初稿，反復修改
1。學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導。
2。學生完成初稿后，自己認真進行修改。
3。組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
4。按照小組同學的建議，再次修改自己的習作。
5。朗讀佳作，共同賞評每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段。教師引導學生進行賞析。
四、再次修改自己的習作，滿意后抄寫在作文紙上。
六、習作
1．提出習作要求
以“記一次“為題寫一篇文章。
2．確定習作范圍，補充題目
在本單元活動中，學生有很多經(jīng)歷，讀書、采訪、交流、辯論、講故事？？相信在這些經(jīng)歷中一定有學生覺得印象深刻的。學生可以選擇其中一個進行描寫。
3．講評
很多活動都是學生親身參與的，可以有不同的感受。講評中注意對活動過程的描寫，鼓勵學生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評價；注意對語言的評價，抓住學生用的準確的語句進行積極評價；抓住學生獨特的感受進行積極評價。
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