實用的五年級作文集合（4篇）
在日常學習、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的五年級作文4篇，希望對大家有所幫助。
五年級作文 篇1
到了快樂草坪，大家急急忙忙地開始尋找魔法水晶。櫻玲一不小心踩到了一垛比其它草還要綠得多的一根小草，忽然一個圓溜溜、亮晶晶的圓球球不知從哪兒出現(xiàn)在了櫻玲的面前，櫻玲大叫到：“長老！快來��！這個是不是預言水晶？”長老慌慌張張地跑了過來，對“圓球球”看了又看，感慨萬千地說：“這個正是預言水晶！同學們快排隊，一個一個地來測試！”大家爭先恐后地排隊。
第一個是徐徐，預言水晶沒有任何反應，徐徐不高興了：“這什么破水晶嘛！”說完便去完了。就這樣，同學們一個個都測試過了，水晶任然沒有反應，輪到櫻玲了，水晶立刻說起話來：“能夠阻止壞人的人，就是她！但是她的身世我查不清楚，需要找到七色后人才能慢慢揭開她身上的謎底。我可以幫助你們找到七色后人�，F(xiàn)在先來找七色后人——紅�！币魂嚰t光照到紅顏的身上，紅顏說：“怎么回事？這紅光讓我張不開眼睛。”水晶說：“他就是七色后人——紅。你可以試試火燒魔法�！奔t顏說：“那可是只有七色后人——紅，才能使用的魔法��！而且我不是七色后人——紅�！彼дf：“試試便知。”紅顏沒有辦法，只好試試，沒想到火燒魔法真的`成功了！在用火燒魔法的同時，一個影像出現(xiàn)在草坪上……
下次預告：影像居然是櫻玲的媽媽！櫻玲傷心至至。第二天櫻玲才愿意接受現(xiàn)實。決定繼續(xù)尋找七色后人——橙。而在這時，一個黑影出現(xiàn)在快樂草坪上空。長老為了不讓櫻玲和紅顏擔心，便告訴他們怎樣去尋找七色后人——橙。他們要去的地方是：水果樂園！
五年級作文 篇2
一個星期天，我們一家人待著無聊，我突發(fā)奇想，不如玩一個游戲。我說了游戲規(guī)則：誰被騙的次數(shù)多誰就是“笨蛋王”。爸媽都贊同。
游戲開始了，我們都若無其事地各自做自己的.事。一會兒，我腦筋骨碌一轉(zhuǎn)，說：“老爸你的朋友來了�！崩习致犃粟s快跑過來說：“在哪呢？”到了我的房間里才知道被騙了。
一會兒，老爸為了報仇說：“你最愛看的電視節(jié)目開始了�！蔽衣犃耍畔聲艹鋈ヒ豢措娨暽线�在做廣告呢！唉，我怎么沒識破老爸的詭計呢！
我和老爸一起看電視時，媽媽在廚房招呼我們：“吃蘋果了。”我和老爸跑過去一看，哪有什么蘋果，只有一些蔬菜而已，我們被騙了！老媽真是“詭計多端”啊！一招居然騙了兩個！
為了報仇，我突然使了一個法，故作驚訝地說：“媽媽你的新手表不見了。”可媽媽警惕性很高，說：“別裝了，手表就在我旁邊�！币挥嫴怀�，我施一計，過了一會兒，我斜躺在沙發(fā)上叫著肚子疼，一邊裝腔作勢地呻吟著。這下老爸老媽都慌了，直到我“撲哧”笑出聲來，他們才回過神來。
就這樣我們相互欺騙著。到了最后，我統(tǒng)計了一下：我被騙了3次，老爸4次，媽媽2次。最終老爸獲得了“笨蛋王”的稱號！
五年級作文 篇3
一、基本情況概述
我們班共有學生65人,其中男生33人，女生32人。班級體凝聚力強，有很強的求知欲和上進心，班內(nèi)大部分同學熱愛寫作，能從生活的周圍發(fā)現(xiàn)搜集有益的材料，用手中的筆記錄下來。寫作能力較強。但也有部分學生，由于基礎(chǔ)較差，懶的寫，沒的寫。作文內(nèi)容空洞、乏味，應該重點加以引導。在培養(yǎng)寫作興趣的同時，提高語言表達能力和寫作能力。因此本學期的作文教學要在修改作文和作文選材的廣泛性上多引導學生，再就是注意引導、幫助學生發(fā)表作品。因此，在教學中要強化學生的閱讀習慣、閱讀能力的訓練及對作文的興趣，提高作文的水平。根據(jù)我班及我的實際情況，特制定以下計劃。
二、教材分析
第十冊作文包括八篇作文。分別是：
第一篇是看圖說話
第二篇作文是寫一個人。
第三篇是寫二十年后的...。
第四篇是寫讀后感。
第五篇作文是寫童年趣事。
第六篇作文是寫“我發(fā)現(xiàn)了....”。
這幾篇作文，文體豐富，題材多樣。既有寫人記事的，又有聯(lián)想想象的。描寫學習生活的同時，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和動手能力。使學生得到全面的鍛煉。對學生寫作能力得提高有極大幫助。
三、教學目標
1、能把自己做過的事或想要表達的意思說清楚。參加討論能清楚的、明白的發(fā)表自己的`意見，說話語句完整、通順、連貫。練習做即席發(fā)言。
2、觀察事物注意抓住特點，按一定的順序，能在觀察的基礎(chǔ)上，寫出有中心、有條理、內(nèi)容具體、有真情實感的簡單記敘文。
3、學會寫會議記錄，并能在生活中加以應用。
4、練習寫讀書筆記和日記。把生活中的所見、所聞、所感及時記錄下來，作為寫作素材的積累。
5、練習修改自己的作文并逐漸養(yǎng)成修改作文的習慣。進一步提高評價作文的水平。
6、復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文。在寫作中，復習學過的九種標點符號的用法。
7、加強創(chuàng)新教學理論的學習和研究。使自己具備創(chuàng)新素質(zhì)和探索能力。
善于引導和激發(fā)學生，使學生明確作文創(chuàng)新的意義，從而產(chǎn)生作文創(chuàng)新的欲望和信心。
8、教育學生在寫作過程中講真話，表真情。不斷積累詞匯。使表達更流暢。
四、教學措施
1、首先幫助學生樹立信心。
培養(yǎng)其對寫作得興趣。逐步變“要我寫”為“我要寫”。學生能有順序地、比較細致地觀察圖畫和周圍事物，能從自己地身邊尋找和發(fā)現(xiàn)素材。
學生能在認真觀察的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、有中心有條理的簡單記敘文。對寫人的文章能抓住人物的外貌和心理、性格特點，對人物進行細致的描繪和刻畫。選擇令自己難忘和有意義的生活中的小事，表達自己的思想觀點和生活感受。
對于寫景的作文，能在仔細觀察的基礎(chǔ)上，進行細致的描繪，把景色描寫的有聲有色。使人讀了如臨其境。
2、其次，要嚴格按照作文規(guī)范化實驗實施方案進行教學，充分落實好各項輔助訓練。
�。�1）指導晨讀說話。
每天利用十分鐘時間，說見聞、感受及交流日記、摘抄。從中獲取寫作素材，豐富知識，提高學生的口頭表達能力。
（2）每學一篇課文，就寫一篇片段練習。鞏固課文內(nèi)容的同時，學習作者的寫作方法，積累文中的優(yōu)美詞句。
�。�2）利用每周三課時的閱讀時間，讓學生多讀書，讀好書，并進行摘抄。養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
�。�3）每周二篇日記，每四周一張小報。利用班會時間進行展評，及時講評。培養(yǎng)興趣，形成習慣。
3、指導學生從實踐中積累材料。例如：參加節(jié)日活動，游覽一些名勝古跡，參加社會實踐活動，讀書交流活動，故事會，主題演講會，朗讀比賽等，使學生增加知識，鍛煉能力，積累寫作的材料。
4、注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。在學有余力的情況下，引導他們多讀一些課外書，擴大視野，背誦一些名篇，積累詞匯，進一步提高作文水平。
5、對于落后生，多表揚，少批評。幫助他們樹立信心，學好基礎(chǔ)知識的同時指導寫作方法，使他們盡快趕上來。
6、在教學中，進行研究實踐，充分利用現(xiàn)代的電教媒體輔助作文教學。調(diào)動學生多種感官。善于組織和啟發(fā)學生的創(chuàng)造性活動，鼓勵和喜歡學生的求異創(chuàng)新，善于優(yōu)化課內(nèi)、課外作文教學環(huán)節(jié)。在作文的創(chuàng)新教學活動中，對學生在作文中表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性追求，即使暫時并不成功，也要及時關(guān)注并始終寄予厚望，從而創(chuàng)造條件更好地拓展學生創(chuàng)造性活動空間，允許學生的個性化發(fā)展。
7、在寫作訓練中注重德育滲透。挖掘生活中有教育意義的素材，使學生樹立正確的寫作思想，了解祖國的地大物博和風土人情。樹立正確的世界觀和人生觀。對學生進行愛國主義教育和良好行為習慣的養(yǎng)成教育。
五、時間安排
本冊共六組，共六篇作文，每二——三周寫一篇作文，共十七周，二十八課時。
五年級作文 篇4
我和班里的同學已經(jīng)同窗四年了，我們一起度過了快樂時光，一起走過風風雨雨，一起……我們彼此也十分了解，下面就讓我來一一介紹班里的典型人物。
“小書蟲”
“郭——蕊——，快——出——去——玩！”每次下課，我都用那足以嚇醒“木乃伊”的聲音來叫郭蕊。可她還是無動于衷，只顧自己一本正經(jīng)地看書，每次都會用同一句話來應付我和其他女生：“你們先出去玩，我一會兒就出來�！笨赏忌险n了，她還沒出來。朝窗戶里一看，她居然還在津津有味地看書。
“校園版小沈陽”
“hi，大家好！我叫小沈虎，英文名叫小沈虎。”又是沈虎在用那陰陽怪氣的聲音來介紹自己。他經(jīng)常模仿小沈陽，說實話，還真像呢！最近，沈虎還出了一句口頭禪，“這是為什么呢？”真是個“沈陽迷”。
“小霸王”
陳家立有“小霸王”這個雅稱可真是名副其實��！有一次，薛孫浩不小心碰了陳家立一下，陳家立這可不得了了，大叫道：“你不要命了？”“不是，不是�！毖O浩連忙擺擺手。陳家立見有一個可以光明正大的欺負薛孫浩的.機會，便一拳打在薛孫浩身上�！鞍 毖O浩叫了一聲，捂著臉，“唔——唔——”的哭了起來，陳家立“哼”了一聲，揚長而去。
我們都是班級中的一份子，缺一不可。希望同學們更加愛護班級，讓我們的班級更加優(yōu)秀，更加多姿多彩。
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