漫畫(huà)老師五年級(jí)優(yōu)秀作文
在我們平凡的日常里，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的漫畫(huà)老師五年級(jí)優(yōu)秀作文，希望對(duì)大家有所幫助。
漫畫(huà)老師五年級(jí)優(yōu)秀作文1
她長(zhǎng)著一張秀氣的瓜子臉，上面嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，開(kāi)心的時(shí)候彎成兩道月牙，顯得非常和藹；她有一頭烏黑的秀發(fā)，時(shí)而自然地披散著，美麗沉靜，時(shí)而高高地束成一個(gè)馬尾，精明干練；她常常穿著得體的職業(yè)裝，美麗大方。她就是我們的語(yǔ)文老師——沈老師，一個(gè)溫柔、善良的大姐姐，一個(gè)有責(zé)任心、有愛(ài)心的好老師。
語(yǔ)文課上，她用那富有感染力的聲音，引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里自由翱翔，一起走進(jìn)雨后的森林，一起領(lǐng)略大草原的風(fēng)光，一起感嘆祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)……當(dāng)我們正沉浸在語(yǔ)言的魅力里，某個(gè)調(diào)皮的男孩偷偷地躲在抽屜里玩玩具，沈老師看見(jiàn)了，悄悄地走到他的旁邊，高高地舉起教鞭，輕輕地落在課桌上，一道暗示的眼神，馬上讓這個(gè)迷路的孩子找到了方向，原本以為會(huì)到來(lái)的狂風(fēng)暴雨隨風(fēng)飄散，沈老師用她的'溫柔和善良滋潤(rùn)著我們茁壯成長(zhǎng)。
作業(yè)本上，再細(xì)微的差錯(cuò)都逃不過(guò)沈老師的火眼金睛。面對(duì)同學(xué)們的每一個(gè)錯(cuò)誤，沈老師都會(huì)用紅筆仔細(xì)地圈出，并在旁邊打上括號(hào)，要求我們及時(shí)更正，她常說(shuō)，知錯(cuò)就改不算錯(cuò)，有錯(cuò)不改錯(cuò)上錯(cuò)，我們應(yīng)做個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子。每當(dāng)作文本發(fā)下來(lái)時(shí)，我都會(huì)迫不及待地打開(kāi)，找一找有幾句畫(huà)波浪線的好句，讀一讀沈老師寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)，她那醒目的符號(hào)和涓涓的細(xì)語(yǔ)，給了我信心和力量，鼓舞著我?jiàn)^勇前行。
我們的語(yǔ)文老師——沈老師，好像一縷春風(fēng)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，又像一米陽(yáng)光溫暖著我們的心。她是我們心里最好的老師！
漫畫(huà)老師五年級(jí)優(yōu)秀作文2
張老師個(gè)子不高，總穿一身男式裝扮，似乎她天生就不喜歡裙子。她齊留海，大眼睛就像掃描機(jī)，什么事她都能猜到�？诩t、眼影、粉底，在張老師身上一樣都找不到。
她對(duì)我們學(xué)習(xí)的性子是急的，也是嚴(yán)厲的.。
這次開(kāi)學(xué)，老師在課前一直在講臺(tái)前看著同學(xué)。上課鈴打完后，只聽(tīng)“啪”一聲老師敲了敲桌子，板著臉，用機(jī)器的速度說(shuō)：“還剩一個(gè)月考試，所有科任課停止，翻開(kāi)《漏》這篇課文。”說(shuō)完就把字寫(xiě)到黑板上。突然，她面向黑板跺了一下腳，喊：“X同學(xué)，把格尺給我拿上來(lái)。”說(shuō)完，她開(kāi)始講課，但語(yǔ)氣很沒(méi)耐心，一會(huì)兒，她突然跨下講臺(tái)快速走向過(guò)道，走到X同學(xué)身旁，繼續(xù)講課，一秒后她抽出X手里拿的格尺，沒(méi)有任何批評(píng)。在老師讀課文時(shí)，瞅了X一眼，伸著頭對(duì)他笑一下，在那瞬間手一揚(yáng)，格尺到了窗外。
她對(duì)我們玩耍的性子是慢的。
體育課，老師喊：“同學(xué)們，上樓講完題再玩！”到了樓上，老師再也沒(méi)有那種緊張。她坐在椅子上，左手拿著手機(jī)，右手拿著茶杯。喝進(jìn)一口茶就要咽好久。終于，她開(kāi)始講課，她不但沒(méi)有十分鐘講一課時(shí)候，反而因?yàn)樽忠糁v了十多分鐘。下課前，老師用假聲說(shuō)：“時(shí)間太晚了，體育課停上。”
跟她在一起，快慢是無(wú)常的。
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