(經(jīng)典)五年級(jí)的作文9篇
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的五年級(jí)的作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級(jí)的作文 篇1
七年級(jí)調(diào)研考試結(jié)束了，我又一次參加了評(píng)卷，這次的評(píng)卷原則大的只有兩個(gè)，這兩個(gè)讓我——我認(rèn)為也會(huì)讓所有的老師感到吃驚的，那就是所有的填空和詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，錯(cuò)一個(gè)字，本空就不得分。這個(gè)本來(lái)我以前就這樣給自己的學(xué)生要求的，而且在我的評(píng)卷過(guò)程中這樣做的。但是對(duì)于另一個(gè)變化和要求，幾乎是所有人都沒(méi)有想到的。曾經(jīng)一參加工作——那時(shí)候在中學(xué)，作文的卷面分?jǐn)?shù)只有三分，后來(lái)小學(xué)增加到了五分。這應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)很大的變化了，中學(xué)的40分作文占三分的比例，已經(jīng)很關(guān)鍵了，可是小學(xué)的30分作文就有5分時(shí)卷面分，這的確給我們老師帶來(lái)一個(gè)信息，寫(xiě)字是多么重要的一項(xiàng)工作。今天讓我感到驚訝的是，竟然30分的作文中有10分的卷面分。
我不能不感到這是一個(gè)十分重要的信息。領(lǐng)導(dǎo)的話很清楚的說(shuō)，這是我們基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，屬于基本功，我們這么做，就是要有一個(gè)導(dǎo)向作用，用這種方式，在調(diào)研考試中去衡量學(xué)校教育教學(xué)成績(jī)的時(shí)候，給出大比例的分值，就是要引起重視。我有幸擔(dān)任了三個(gè)小組中一個(gè)小組的書(shū)寫(xiě)評(píng)分工作，每個(gè)小組只有兩個(gè)人，兩個(gè)人評(píng)改一份試卷，同時(shí)給分，每個(gè)小組有將近130個(gè)考場(chǎng)的試卷，足足用了一天時(shí)間，我眼冒金星的改完了。但是這中間的心情，卻是無(wú)法言說(shuō)的。
在評(píng)卷過(guò)程中，10分的比例分配，并沒(méi)有要求說(shuō)多少分的.人數(shù)占多大比例，而是實(shí)事求是的應(yīng)是多少就給多少。這個(gè)要求我們兩個(gè)嚴(yán)格的照做了。雖然多數(shù)都是七八分，滿分的也大有人在——好像有五六個(gè)考場(chǎng)是某個(gè)學(xué)校分開(kāi)的重點(diǎn)班，比較集中，其他都比較分散。然而也有將近三分之一以上的人數(shù)在6分一下。這不是我狠心，而是我們?nèi)蚀�，字體的要求是教學(xué)大綱的要求，端正、工整，大小合適，字體均勻，行款規(guī)矩，干凈整潔。這樣細(xì)致的要求，能得滿分多么不容易。上午的時(shí)候，把好的考場(chǎng)似乎都改完了，我們兩個(gè)邊改邊欣賞評(píng)價(jià)，可是下午的三分之二的部分，卻沒(méi)有遇到像上午那樣的一個(gè)考場(chǎng)那么優(yōu)秀，字體和卷面幾乎不堪入目，這給了我們一個(gè)警示，我們控制的分?jǐn)?shù)自己認(rèn)為是很公平的，如果仔細(xì)計(jì)算一下，平均下來(lái)這130個(gè)考場(chǎng)的平均分也就是7分左右。如果在這方面做的好的學(xué)�；蛘甙嗉�(jí)平均分能達(dá)到9分，那么差一些的只有5分。就是再退一步說(shuō)高平均分8分，低平均分也只有6分。僅僅這一項(xiàng)，就差出了2分的平均分。雖然只有兩分，可是這兩分實(shí)在不容易得到，而且也可能起不到太大的作用�？墒�，如果我們從另一個(gè)角度來(lái)看，這兩分將是決定性的作用，整體來(lái)看這份語(yǔ)文試卷，基礎(chǔ)知識(shí)只是字詞的差別，由于容易，最好的和最差的在全市將近八十所學(xué)校中也差不了1分的平均分�？墒菍�(xiě)字的比例卻可以相差這么大，而閱讀卻更不會(huì)差別這么大了。如果說(shuō)作文水平有差異，這也是和字體有著十分重要的關(guān)系的，如果作文相差能達(dá)到兩三分的話，那么所有的學(xué)校之間的評(píng)比，就幾乎成了作文的評(píng)比了，因?yàn)樽魑膬?nèi)容和卷面就可以拉開(kāi)差距四五分之多。
寫(xiě)字，歷來(lái)是許多老師很看重的事情，而且是許多學(xué)校和地區(qū)都在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校安排上明確規(guī)定了的。我們區(qū)就要求所有學(xué)校下午上課20分鐘的習(xí)字時(shí)間�？墒钦嬲軌蚪o學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)的老師、甚至學(xué)校，能有多少呢？我們不排除有些老師能做一些，可是從總體的試卷評(píng)比來(lái)看，這項(xiàng)工作，幾乎沒(méi)有人能做的怎么樣。甚至可以把那些寫(xiě)字認(rèn)真而且滿分的學(xué)生的成績(jī)歸功到社會(huì)辦學(xué)的書(shū)法班上，老師的功勞實(shí)在是微乎其微。我們看到的情況是，雖然上級(jí)有這樣的愿望，學(xué)校也有這樣的安排，同樣的從上到下能夠引起重視，可是為什么卻總是不見(jiàn)效果呢？我們不能不意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題，那就是老師是不是能夠指導(dǎo)好孩子的寫(xiě)字。有些老師自己的字都很難登上臺(tái)面，怎么去指導(dǎo)孩子寫(xiě)好字？小學(xué)還設(shè)有藝術(shù)課，美術(shù)老師讓孩子只知道畫(huà)畫(huà)，書(shū)法幾乎是一片空白，而且許多學(xué)校的美術(shù)老師還是代教，或者自己根本寫(xiě)不出來(lái)漂亮的字來(lái)，我們的孩子還有誰(shuí)來(lái)教呢？語(yǔ)文老師么？語(yǔ)文老師讓我們看到的情況是，幾乎所有的優(yōu)質(zhì)課和公開(kāi)課上都是那樣的重視這項(xiàng)工作，可是那幾個(gè)字也不過(guò)是反復(fù)訓(xùn)練寫(xiě)出來(lái)的，甚至有些老師用貼圖來(lái)蒙混自己的字體過(guò)關(guān)，在課下具體是不是這樣落實(shí)，恐怕是個(gè)未知數(shù)——這個(gè)未知數(shù)是可以預(yù)料的。就算他們能夠?qū)懙闷�，可是終究活躍在舞臺(tái)上的人永遠(yuǎn)是少數(shù)的。
我不由得不想到為什么社會(huì)辦學(xué)能夠那么紅火，作為書(shū)法班來(lái)講，這種導(dǎo)向怎能不讓他們擁有一個(gè)很好的市場(chǎng)，這說(shuō)明了寫(xiě)字對(duì)孩子的成長(zhǎng)有什么重要的作用，就不用說(shuō)了。而我們學(xué)校內(nèi)部呢？卻沒(méi)有這樣的人才來(lái)給孩子普及訓(xùn)練——承認(rèn)有些學(xué)校是專職書(shū)法教師的，但畢竟是少數(shù)。我想這個(gè)問(wèn)題，不應(yīng)該成為我們調(diào)研考試和所有老師考慮的問(wèn)題了，而是牽扯到了學(xué)校教師安排的問(wèn)題了，怎么樣讓學(xué)生提高成績(jī)又提升素質(zhì)，恐怕興趣班和學(xué)生活動(dòng)，不再是為了應(yīng)付上級(jí)檢查而許下的空頭承諾了。
劉主任的話很有力量，就是要引起重視，讓所有的學(xué)校都重視這項(xiàng)工作，字體實(shí)在令人堪憂，這是基礎(chǔ)教育階段的基礎(chǔ)。如果從我們的漢文字和書(shū)法藝術(shù)的角度來(lái)說(shuō)，恐怕就更有理由寫(xiě)好了。一手漂亮的字，有時(shí)候，也許決定了一個(gè)人的一生命運(yùn)；對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，做好做不好，甚至可以關(guān)系到一個(gè)集體的榮辱興衰。真正落實(shí)基礎(chǔ)教育，認(rèn)字寫(xiě)字寫(xiě)好字，我們還有什么比這個(gè)更重要的呢？如果這個(gè)都做不好，我們還能做好什么呢？即使做了那么多其他的東西，又有什么用呢？
五年級(jí)的作文 篇2
我的假期是豐富多彩的，但這一天卻是揪心的。
記得那天臺(tái)風(fēng)襲擊杭城，整個(gè)杭州都放假一天，可是，爸爸、媽媽因?yàn)楣ぷ魈厥猓瑓s依舊要去上班，家里只剩下我一個(gè)人。
早晨我醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)爸爸、媽媽都已經(jīng)走了。我懶洋洋地起來(lái)，看了看鬧鐘，已經(jīng)9：30了，我趕緊洗漱完畢，三口兩口把鍋里的面吃了，就開(kāi)始看書(shū)了。
忽然，我聽(tīng)見(jiàn)了“嗚嗚”的聲音，那聲音凄厲冗長(zhǎng)，嚇得我汗毛都豎起來(lái)了，我屏住呼吸，側(cè)耳傾聽(tīng)，聲音又沒(méi)了，幻覺(jué)？我又拿起書(shū)來(lái)看，“嗚嗚”這次聲音更清晰，我覺(jué)得門窗都為之撼動(dòng)，我瞪大了眼睛，警惕地看著四周——死一樣地寂靜，當(dāng)我瞟向窗口時(shí)，我發(fā)現(xiàn)外面樹(shù)影狂亂地舞動(dòng)，“嗚嗚”那怪聲越響樹(shù)葉擺得越厲害，原來(lái)是狂風(fēng)的聲音�。�
中午，媽媽回家陪我吃中飯，吃完，她對(duì)我說(shuō)：“卓倬，我今天要加班，可能要晚一些回來(lái)，你如果餓了，就自己先吃吧！”說(shuō)完，便轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。望著媽媽急匆匆的身影，我開(kāi)始安慰自己：反正我每天都在家里待著，頂多多上一個(gè)小時(shí)，也沒(méi)什么大不了。我收拾好碗筷，就在沙發(fā)上睡了個(gè)午覺(jué)。醒來(lái)后，我不免有些寂寞，偌大的房子里只有我一個(gè)人，我的心就像這房子一樣空蕩。我無(wú)聊地更換頻道，新聞播出的'畫(huà)面里臺(tái)風(fēng)肆虐吹倒了樹(shù)木，刮翻了簡(jiǎn)易房，城市里到處是積水……我不安地走向陽(yáng)臺(tái)，發(fā)現(xiàn)陽(yáng)臺(tái)上的竹子早已被吹得亂七八糟，我心中越發(fā)的不安，我不停地看手表。
不知過(guò)了多久“咚咚咚”熟悉的敲門聲響了，我飛一般地跑去，噢！爸爸終于回來(lái)了。安全感和喜悅感頓時(shí)涌上心頭。
這一天的心情，可真是跌宕起伏。
五年級(jí)的作文 篇3
人們知道“萬(wàn)里長(zhǎng)征”，可對(duì)于我而言最遠(yuǎn)的距離確是那薄薄的一扇窗戶。窗戶的外邊是快樂(lè)，是玩耍，窗戶的另一邊卻堆積如山的練習(xí)卷。
臨近年末，凍得受不了的云終于放出了雪花，世界變得異常潔凈，滿眼的白色。我坐在窗邊的'桌子前趕作業(yè)，這個(gè)點(diǎn)，臨近期末了，哪一個(gè)學(xué)生敢不待在家復(fù)習(xí)呢？窗外寒風(fēng)刺骨，地上的雪已經(jīng)積厚了，可空中的雪花還在飄飄悠悠地落下來(lái)。
過(guò)了許久，遠(yuǎn)處傳來(lái)微微的說(shuō)笑聲，我抬頭向窗外張望了一眼，一群低年級(jí)的小朋友一邊玩著雪球，一邊說(shuō)說(shuō)笑笑，并用雪球砸路邊高高低低、干枯的樹(shù)。他們的說(shuō)笑聲和雪球落地的聲音越來(lái)越響，我根本靜不下心來(lái)，心里全是他們玩雪的情景，放下筆，透過(guò)厚厚的玻璃窗呆呆地望著他們。多么的天真、純潔、可愛(ài)��！在雪地里歡笑，快樂(lè)開(kāi)始慢慢升騰，感覺(jué)已經(jīng)接近了我的窗戶，可是卻又被無(wú)情地阻隔在窗外，一塊玻璃成了一道永遠(yuǎn)過(guò)不去的屏障！
房間里空調(diào)開(kāi)得很足，可我的手卻只會(huì)麻木地寫(xiě)字，計(jì)算。練習(xí)卷在手邊已經(jīng)堆得有語(yǔ)文書(shū)那么厚了，媽媽正虎著臉在旁邊批閱著我剛剛完成的試卷，氣氛嚴(yán)肅而靜謐。
爸爸進(jìn)來(lái)，關(guān)了空調(diào)，打開(kāi)了那扇窗戶。窗外的快樂(lè)隨著一股冷風(fēng)闖進(jìn)房間，我和媽媽相視一笑。“走，我們也去放松一下”爸爸拉起我和媽媽，往外走�！鞍莅�，可惡的作業(yè)。哦，耶！”
“最遠(yuǎn)的距離”僅僅是一面窗戶，這讓人們發(fā)笑，窗戶薄著呢！但是只有我們學(xué)生知道一面窗戶隔絕了多少的快樂(lè)！
五年級(jí)的作文 篇4
一季接一季的輪換，如風(fēng)，如影，如電，就那樣在我眼前一晃而過(guò)，我來(lái)不及捕捉，來(lái)不及回眸，好象你從沒(méi)有來(lái)過(guò)，一切又恢愎了最初的平靜。金秋也帶著最后的不舍，漸行漸遠(yuǎn)，隨著衣服一件一件地加厚，才不得不承認(rèn)，冬的腳步真的近了……
曾經(jīng)，多少個(gè)夜晚，我們就那么安靜地聆聽(tīng)著，對(duì)視著，牽掛著;無(wú)需言語(yǔ)，無(wú)需承諾，無(wú)需任何有形的附件或是表達(dá)，只是一直很安靜，一直很惦念，一直很溫暖，一直……恍然間，你已經(jīng)走得那么遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)到我怎么去努力，也感覺(jué)不到你的呼吸，遠(yuǎn)到我惦起腳尖，還是看不到你的臉，遠(yuǎn)到在你曾出現(xiàn)過(guò)的任何角落里，卻再也找不到你的身影……這一次，我知道，你是真的離開(kāi)了。帶著深深的傷，你沒(méi)有向我揮手告別……
我知道，你是不想讓我再次承載傷感和糾結(jié)，才走得這么絕裂，這般地瀟灑。我知道，在某個(gè)午后或是黃昏，面對(duì)著火紅的夕陽(yáng)或是燦爛的晚霞，你也會(huì)偶爾感傷，偶爾想起，然后輕輕地微笑，再轉(zhuǎn)身試著遺忘……
原以為愛(ài)應(yīng)該是不能隨風(fēng)吹散的，可當(dāng)你輕輕拂過(guò)我臉寵，讓記住了你的溫度，卻挽留不住你身影。我知道這些都不能怪你，風(fēng)原本就該是如此。是我，用世俗的那面墻隔斷了一生的情緣，使我們終不忍，終不能見(jiàn)、終怕見(jiàn)。無(wú)緣的相遇，如一河兩岸對(duì)望的楊柳，看得清你的臉，卻牽不到你的手……
時(shí)常會(huì)在一個(gè)人的`時(shí)候，想象著你的樣子，你忙碌的內(nèi)容，沒(méi)有了我，你還會(huì)去牽掛著誰(shuí)?看某些文字，一個(gè)一個(gè)地去回復(fù)，期待從中得到絲絲安慰，找到你點(diǎn)點(diǎn)訊息，心會(huì)長(zhǎng)久地被一種悲切浸染，化不開(kāi)。記得你曾說(shuō)，我們?cè)谝黄鹪撌呛芎线m的;記得你曾說(shuō)，我們?cè)谝黄鹪撌菚?huì)很幸福的;你還說(shuō)，能否?讓我也排上那個(gè)守候你的長(zhǎng)隊(duì)，我不期待超前或是插隊(duì)，但至少你要給我站在那個(gè)隊(duì)列的機(jī)會(huì)?我知道是自已軟弱，我知道是我終邁不出這一步，我在繭中自縛，我這短短的幾十年，歷經(jīng)了太多的折騰，我只想平平靜靜地過(guò)完余下的人生。沒(méi)有歷練和艱險(xiǎn)，我如遲暮的老人，心已哀，百事哀……
突然很渴望下雪了，但愿它的到來(lái)可以覆蓋往事，洗盡塵埃。讓傷和痛一起深埋，在來(lái)年的春里發(fā)出新芽，開(kāi)出小花，漫山遍野地燦爛，在陽(yáng)光下微笑，讓我們心靈的世界，回歸潔白，讓余下的人生，可以描繪出的快樂(lè)和精彩……
真心地祝福，過(guò)得比我好。
五年級(jí)的作文 篇5
國(guó)字臉的他，有著大大的耳朵，一雙烏黑發(fā)亮的眼睛上是粗粗的眉毛。一頭油黑發(fā)亮的頭發(fā)中間，可見(jiàn)歲月的痕跡――幾根白頭發(fā)。他就是我的老爸――一個(gè)帥帥的，善于思考，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的“MAN”。他有時(shí)神態(tài)自若，有時(shí)很嚴(yán)肅，有時(shí)很幽默，讓我笑得倒在地上。他帶給我很多的快樂(lè)，我很愛(ài)他。
我的`父親是一個(gè)有責(zé)任心的人。記得有一次，爸爸和媽媽吵架，爸爸總是讓著媽媽，最好不讓媽媽發(fā)火，不停地哄媽媽開(kāi)心，哈哈！對(duì)我呢？他留下歲月痕跡的手總是牽著我的手一起向前走，共同進(jìn)步，一起成長(zhǎng)。
爸爸的工作很忙，常常加班到深夜。我有一次半夜出去上廁所的時(shí)候看見(jiàn)已經(jīng)1點(diǎn)了，可爸爸還忙著打字，埋頭苦干。慢慢地，帥帥的老爸也有了一些黑眼圈。即使這樣，爸爸也總是不怕辛苦。有幾次，我和媽媽的東西忘拿了，需要爸爸來(lái)幫忙，在不耽誤工作的情況下，爸爸總是竭盡全力、不惱不怒地來(lái)幫我們解決問(wèn)題。爸爸的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是我和媽媽學(xué)習(xí)的榜樣。
還有一次我生病了，生了大病，父親一看我生了病，立刻穿好衣服，一口氣從六樓走到了一樓。然后三步并作一步的沖上汽車開(kāi)起油門沖向醫(yī)院。臉上滿滿的擔(dān)心，不停地問(wèn)我：兒子怎么了？?jī)鹤舆�可以嗎？一定得挺下去……事后，爸爸告訴我，我是爸爸媽媽愛(ài)的結(jié)晶，我的生命是他們的傳承，雖然照顧我有時(shí)有點(diǎn)累，但是他說(shuō)，他累并快樂(lè)著。
總而言之，我的父親是獨(dú)一無(wú)二的，是可愛(ài)的，是有責(zé)任心的，是一位工作一絲不茍的父親，他是我學(xué)習(xí)的榜樣，一個(gè)可愛(ài)的同伴，一個(gè)嚴(yán)肅的老師。我愛(ài)我的父親，謝謝您給我的愛(ài)！
五年級(jí)的作文 篇6
多年以后，我或許還能再見(jiàn)到她吧。
我曾經(jīng)的故人，我曾經(jīng)最喜歡的人， 我曾經(jīng)放在心尖上寵愛(ài)的人，我曾經(jīng)不忍她受一點(diǎn)苦難的人， 我曾經(jīng)恨不得每日伴在她身旁為她擋去所有風(fēng)雨�？蛇@些到底都是曾經(jīng)了……
我不曾想過(guò)，我和她之間的感情也會(huì)有縫隙也會(huì)有裂紋，我們之間出了我不曾想到過(guò)的誤會(huì)。我一直我和她時(shí)間渾然天成，不需要過(guò)多的維護(hù)，她懂我，我也同樣懂她，那就足夠了。而誤會(huì)更是無(wú)稽之談，卻沒(méi)有想到過(guò)，我們之間的信任當(dāng)真就那么薄弱，薄弱到甚至就像是窗戶紙，一捅就破了，這張紙脆弱的讓我有些心驚。
原來(lái)這段感情從一開(kāi)始就是我的一廂情愿，這一切的一切，原來(lái)都建立在我會(huì)一直對(duì)她好，一直無(wú)私付出的'基礎(chǔ)下啊�？墒恰鋵�(shí)我也是人啊，我也會(huì)累的。這樣一直的小心翼翼，一直這樣的單方面的感情付出，我也很累啊。得不到回應(yīng)的一方，終會(huì)在時(shí)間的匆匆流逝下，心灰意冷啊。我很累了，誤會(huì)開(kāi)始展開(kāi)，她的猜忌，甚至她的懷疑，都讓我心力交瘁。我想，我也很累了，沒(méi)有力氣再去維護(hù)下去了。
多年以后，曾經(jīng)的我們，打打鬧鬧，歡聲笑語(yǔ)，變成最后的寒暄一笑。時(shí)間便是那樣殘忍的一個(gè)東西，可說(shuō)到底還是我們自己心之前的距離本就相隔甚遠(yuǎn)，何來(lái)交心一說(shuō)？
五年級(jí)的作文 篇7
提起粉筆，作為學(xué)生的我們一定并不陌生，粉筆是老師的幫手，也是幫我們打開(kāi)了知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙�？晌覀冇钟姓l(shuí)去真正的注意過(guò)這小小身軀卻滿滿大能量的粉筆。
上課了，老師走進(jìn)教室，拿起一支粉筆，為同學(xué)們?cè)诤诎迳蠈?xiě)下各種詞語(yǔ)，公式，重點(diǎn)內(nèi)容，粉筆不時(shí)的在黑板上發(fā)出“吱吱”的聲響，我呆住了，心想，那聲音是不是粉筆的叫聲，難道老師把粉筆寫(xiě)疼了嗎？
漸漸地，粉筆在一點(diǎn)點(diǎn)的縮短，最后變成了一個(gè)小點(diǎn)，它那不算大的身軀沒(méi)有了，代替它的只有黑板上一行行字。這些字好像是粉筆對(duì)我說(shuō)：“你要認(rèn)真聽(tīng)講，別讓我的生命白費(fèi)，因?yàn)槟切┳�，是我用生命�?xiě)出來(lái)的�！焙鋈婚g，我開(kāi)始敬佩粉筆，敬佩它的'默默無(wú)聞，敬佩它的無(wú)私奉獻(xiàn)。
下課后，我走到將桌前，望著粉筆殘余的粉末發(fā)呆。
我問(wèn)粉筆：“難道你不疼嗎？”
它說(shuō)：“當(dāng)然疼呀”。
“那你為什么還要犧牲自我，給我們傳播知識(shí)，難道你不后悔嗎？”
“不”，它說(shuō)�！爸灰茏屇銈兟�(tīng)懂老師講的知識(shí)，以后成為國(guó)家的棟梁之才，我的犧牲不算什么。”
它的這番話震撼了我，讓我情不自禁想起了我的老師。老師，多么活生生的一支粉筆��！當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，老師還在為明天的課而忙碌著，卻不顧自己已經(jīng)疲憊不堪的身體；課堂上，為了讓我們聽(tīng)懂每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不厭其煩的一遍遍講給我們聽(tīng)，卻不顧已經(jīng)發(fā)啞的嗓子……一天天，一年年，時(shí)間周而復(fù)始，老師圍繞這小小的三尺講臺(tái)耗盡了自己的青春，奉獻(xiàn)了自己的畢生精力。
五年級(jí)的作文 篇8
她在鏡子前洗洗刷刷，卻渾然不知，有一場(chǎng)令人難以想象的尷尬就即將發(fā)生在她的身上。
老師從去年就開(kāi)始嚷嚷著學(xué)校要舉辦體操比賽，叫我們要好好做操，可是大家都沒(méi)有把這件事放在心上，每天課間操都是濫竽充數(shù)，所以，真正標(biāo)準(zhǔn)的課間操到底怎么做，誰(shuí)心里也沒(méi)個(gè)底�？墒�，就在這天，琪突然請(qǐng)了病假，躲過(guò)了一劫（最重要的是沒(méi)看到她出丑的模樣）。
上午，最后一節(jié)課是體育課，大家本以為會(huì)像以前一樣，自己個(gè)人自由活動(dòng)，可是這次卻不一樣。老師突然來(lái)了個(gè)大突襲，說(shuō)要做廣播操，她頓時(shí)嚇壞了，心想：不是吧，我對(duì)廣播操不是很熟悉唉！大家慢吞吞地走到操場(chǎng)上，不緊不慢的排好隊(duì)伍，就等著老師說(shuō)開(kāi)始了�？墒�，老師把她叫到了前面，讓她帶領(lǐng)大家一起做操�！耙欢奈辶甙恕ぁぁぁぁぁぁ贝蠹覕�(shù)著節(jié)奏，跟著她一起做操。沒(méi)有音樂(lè)想不起來(lái)動(dòng)作的她亂了陣腳，大家也就自然而然地跟著亂了陣腳。她恍然抬頭看看左邊的五年級(jí)同學(xué)，才發(fā)現(xiàn)她把動(dòng)作弄反了，無(wú)奈，老師只好把專業(yè)的老師請(qǐng)了過(guò)來(lái)，而她，也就只能灰溜溜地跑回來(lái)自己的位置。這時(shí)，她聽(tīng)見(jiàn)旁邊的輝說(shuō)道：“我們這還不如五年級(jí)的小朋友了呢，尤其是那個(gè)誰(shuí)！”不用說(shuō)，她都知道輝說(shuō)的是誰(shuí)，她只好慚愧地低下了頭。
一班，可是全校最八卦的一個(gè)班級(jí)，某某某老師懷孕啦，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)跟誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)表白啦，都是從他們班流傳出來(lái)的。不用說(shuō)，她都知道今天出丑的后果是什么，肯定免不了被大家在背后說(shuō)一通。而今天的.這件事，定會(huì)讓老師對(duì)她之前所產(chǎn)生的好感蕩然無(wú)存。
晚上，她躺在床上，月亮透過(guò)窗戶灑進(jìn)一絲微弱的月光，她遲遲不能入睡，反復(fù)想著今天發(fā)生的事情，頭就不禁痛了起來(lái)。
明天，永遠(yuǎn)是個(gè)未知數(shù)，誰(shuí)都無(wú)法知道明天會(huì)發(fā)生些什么，但她似乎已經(jīng)預(yù)料到了······
五年級(jí)的作文 篇9
我這個(gè)人有個(gè)毛�。郝劦矫烂畹南阄哆~不開(kāi)步，看見(jiàn)美食挪不動(dòng)腿，心里像貓抓一樣難受，嘴里的哈喇子流成線。媽媽罵我就是個(gè)小饞貓。
逛完沃爾瑪超市出來(lái)，風(fēng)中突然傳來(lái)一縷縷芹菜餃子的香味，我咽了口水，肚子隨即發(fā)出一串串咕咕的叫聲，媽媽聽(tīng)見(jiàn)了笑著問(wèn)我就是不就是想吃東西了？我拼命地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我拼
命地嗅著空氣中飄來(lái)的餃子香味，看見(jiàn)了一間餃子館，招牌上寫(xiě)著“唐餃子”三個(gè)字。我對(duì)媽媽說(shuō)就吃唐餃子了。
來(lái)到餃子館，我們好不容易找到兩個(gè)空位坐下，屁股剛一落座，一位漂亮的阿姨就拿著一張菜單飄了過(guò)來(lái)，問(wèn)我們想吃什么肉餡的餃子，我隨口便答要兩份二兩的芹菜餃子。阿
姨隨即唱道：“六號(hào)桌客人兩份二兩芹菜餃子”。
不到一分鐘，另一位阿姨端著一個(gè)托盤過(guò)來(lái)了，托盤里放著一盤新鮮的餃子餡和趕好的餃子皮。看著我吃驚的樣子，阿姨笑著對(duì)我說(shuō)“這就是他們唐餃子的特色，餃子現(xiàn)場(chǎng)包，讓
顧客看得見(jiàn)，吃得放心，開(kāi)心�！�
阿姨的話讓我陷入了思索之中。不到十分鐘，一碗香噴噴的芹菜餃子就端了過(guò)來(lái)，只見(jiàn)碗中的餃子像一條條小船，在湯面上悠閑地飄著，湯面上浮著一層金黃色的辣子油和碧綠
的`蔥花，十分好看。深吸一口氣，撲鼻的香味讓人滿口生津。用筷子輕輕地?cái)囈粩�，碗中的餃子立馬便活躍起來(lái)，像一只只頑皮戲水的小鴨子，十分可愛(ài)。好不容易用筷子夾起一
只餃子仔細(xì)端詳，依稀還可見(jiàn)餃子皮中那嫩紅嫩紅的肉餡。把它放入口中，豬肉的鮮香、芹菜的清香使我食欲大增，一會(huì)功夫，一碗餃子就砸吧砸吧下肚了。
看著我狼吞虎咽、滿頭大汗的樣子，媽媽罵了我一句，真就是一只小饞貓。