小學(xué)五年級(jí)作文【精華4篇】
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的小學(xué)五年級(jí)作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇1
生于平原，長(zhǎng)于平原的我，乍一來到這“半山怒石橫春筍，一壑奔泉走夏雷”的張家界，啊呀呀！只遺憾少長(zhǎng)了幾只眼睛。
起初，沿途本是些圓頂?shù)男⌒∏�，一到“水繞四門”，萬山忽然拔地而起，宛如一道千姿百態(tài)的石屏風(fēng)矗立在我的眼前。
金鞭溪遠(yuǎn)遠(yuǎn)地從山林中奔來，若隱若現(xiàn)，若有若無。它時(shí)而直脫脫馳騁，時(shí)而添著崖壁靜靜地流淌，羞羞澀澀，時(shí)而又急忙忙沖出一個(gè)漩渦，飛轉(zhuǎn)幾圈，然后向前奔去，顯得那么大大方方，舒舒展展。
溪兩旁的高山，或如攥拳擊天，或如狂魔出世，或如斜塔勁削，或如古堡雄峙，高大而險(xiǎn)峻，需仰視才可及頂峰，叫我望“山”興嘆。山巒之中，”猿啼聲處處，古木葉叢叢�！鼻д山^壁上掛滿了青松古藤，那銅殼的糙皮，那龍爪樣的虬枝，仿佛一件件天然奇巧的盆景。幾從野竹在山腳下扭著輕巧的腰肢，款款而舞。一紙質(zhì)藍(lán)盈盈，黃燦燦的花兒開得正歡，一只只藍(lán)色，黃色的蜻蜓在花叢戲耍，分不清哪是蜻蜓，哪是野花；我不由發(fā)出贊嘆；“啊！真是太美了，無法形容！”爸爸見我這樣，笑了笑：“呵，后面還有更美的.呢！”只見艷陽(yáng)叢對(duì)峙的山峰中透過一絲一縷的霞光，于是峻峭的峰頂被鍍上了金邊。
走在峽谷之間的青石板上，伴著鳥兒蟲兒啾啾唧唧，采一枝山花插在帽檐，捉一只蜻蜓仍它歇在肩上，不時(shí)低頭聽溪水潺潺，又一抬頭看山巒陣起氤氳。好一份優(yōu)雅，好一份閑情仿佛進(jìn)入童話世界。難怪人說：“人游在山峽里，宛在圖畫中�！敝宦犚姶蟠笮⌒〉恼障鄼C(jī)咔擦咔擦響個(gè)不停，拍不完的美景，拍不完的歡樂。
縱目望去，那峰巒忽而挨挨擠擠，忽而遙遙相望，分而又合，合而又分。走著走著，便見“千里相會(huì)”的景觀。兩座如人形而立的山峰依偎在一起。一對(duì)朝思暮想，日盼夜望的人終于相會(huì)了，他們高興得緊緊擁抱著相視而笑，如詩(shī)如夢(mèng)，如癡如醉。看看這兩座山，想著“千里相會(huì)”的故事，仿佛這山也凝聚了無限的生命。
一個(gè)眉清目秀，干練利索的苗族大嫂坐在山腳石上。她頭盤一團(tuán)五彩頭巾，身著一件斑斕裙服，正在那兒高聲叫賣。那些古樸的拐杖，精巧的羊角號(hào)，鮮麗的石制小擺設(shè)，五彩的張家界明星片，奇奇巧巧湊在一起，向游客奉獻(xiàn)出一個(gè)微縮了的張家界。
我們游一游，停一停，來到紫草潭邊。下身，掬一捧藍(lán)瑩瑩紫幽幽的清水，任它從手指縫間歡暢地滾落。又看著它和譚水聚攏，順著紫赤色的石板，一沖一撲，濺散開去。眼前的山粗而冷峻，令人感到一種剛正不阿，力爭(zhēng)上游的樸質(zhì)美，似一副凝重的畫，如一首深邃的詩(shī)，若一個(gè)清新的故事。周圍一切的一切都悄無聲息，靜立不語(yǔ)。
我禁不住輕輕吐出徐志摩的詩(shī)句來：“此時(shí)可以忘卻無數(shù)落蕊之殘紅，忘卻我的意與愿，忘卻我的恩澤與惠恩，忘我的過去與現(xiàn)在……”
如今，我已歸來，卻仍時(shí)時(shí)咀嚼它的韻味。令我夢(mèng)魂縈繞的張家界喲，美哉！壯哉！
小學(xué)五年級(jí)作文 篇2
有時(shí)候，我羨慕年輕人那種不撞南墻不回頭的勇氣。等你的心性過了十八九歲那個(gè)稚嫩浮躁的年級(jí)，可你心中的一腔孤勇也就會(huì)越來越少了。因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，我們慢慢明白了有些東西只能是夢(mèng)，有些東西終究是我們得不到的，有些事情我們真的不能去做，因?yàn)樯倭水?dāng)初年少輕狂的勇氣，我們的心也好像慢慢沉寂了。
心性冷靜有時(shí)候是一種好事，可有時(shí)候未必是一個(gè)好事。因?yàn)樽鍪裁词虑�，我們都�?huì)三思而后行，往往都要想上很多利害關(guān)系，可你再去找那個(gè)機(jī)遇，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)機(jī)遇總是我們抓不住的，它們溜得總是格外的快，能遇上機(jī)遇是幸運(yùn)，把握不住就是徒勞�？扇绻贻p的時(shí)候，有勇氣把握住這個(gè)機(jī)遇，我們又在想，那么事情是不是會(huì)是不一樣了呢？可這個(gè)殘忍的世界就是這樣，這個(gè)世界上永遠(yuǎn)都不會(huì)有如果這兩個(gè)字，也從來不會(huì)有時(shí)間倒流。不撞南墻不回頭啊，哪怕知道最后的結(jié)局可能會(huì)是失敗，可能會(huì)讓自己痛苦不已，可那個(gè)年紀(jì)的我們總還是想著要去試一試，只有我們流干了眼淚，撞得頭破血流才知道回頭。
也許，有人會(huì)覺得那是一種沖動(dòng)吧�？晌矣X得不然，慢慢的年紀(jì)越來越大，是的我們?cè)絹碓嚼潇o了，再也找不到當(dāng)初的沖動(dòng)和浮躁，可我們也丟失了很多東西。比如說當(dāng)初做什么就一定會(huì)堅(jiān)持到最后，哪怕失敗也不會(huì)后悔的勇氣，現(xiàn)在的我們變了，脆弱，知道結(jié)局是失敗，那么我們就絕對(duì)不會(huì)去做。這可以說是一種理智，也可以說是一種懦弱。是的`，我們往往害怕失敗的痛苦，不敢去前進(jìn)，害怕下一步就是深淵，哪怕再走一步是成功的輝煌，我們也沒有勇氣去繼續(xù)前進(jìn)了。因?yàn)槲覀兒ε伦驳妙^破血流，因?yàn)槲覀円呀?jīng)過了那個(gè)年少輕狂的年級(jí)，現(xiàn)在的我們真的輸不起了……
不撞南墻不回頭啊，真的好想再回頭，回顧以往的過去，發(fā)現(xiàn)好笑又羨慕，是的羨慕以前的自己，因?yàn)楝F(xiàn)在的我們往往缺少的就是這樣不撞南墻不回頭地勇氣啊，成事之人有時(shí)候正是需要不撞南墻不回頭的堅(jiān)持和勇氣啊……
小學(xué)五年級(jí)作文 篇3
兩分鐘不就是一百二十秒嗎！但在生活中它就像一位魔術(shù)師一樣，有時(shí)候讓人感覺很長(zhǎng)，而有時(shí)讓人感覺很短。今天在作文課上，我就通過游戲來體驗(yàn)了一下兩分鐘的長(zhǎng)短。
我們先玩第一個(gè)游戲。老師首先宣布游戲規(guī)則：在兩分鐘內(nèi)把你知道的所有水果名稱寫在紙上，誰寫的水果個(gè)數(shù)多，誰就得冠軍�！拔�，四，三，二，一，開始!"隨著老師的一聲令下，教室里頓時(shí)鴉雀無聲，大家都在奮筆疾書，連地上掉下一根針都能聽見，只可以聽到同學(xué)們寫字時(shí)發(fā)出的”沙沙“聲。我也在絞盡腦汁地想那些水果名稱。我覺得我應(yīng)該可以獲勝，因?yàn)槲医?jīng)常和媽媽一起到超市買東西，大部分的'水果名稱都被我記下了。寫到中間的時(shí)候，我偷偷看了一下我同桌的本子：他也和我寫的一樣多�？磥砦乙驳眉铀倭搜�！“三，二，一，停！”老師發(fā)出了命令。原來兩分鐘這么短暫呀！我數(shù)了一下，我寫了十三個(gè)。可我沒有料到，我的同桌竟然寫了十四個(gè)！唉，看來還真是“人外有人，天外有天”��！
第二個(gè)游戲也馬上就要開始了。老師首先宣布規(guī)則：給自己的同桌設(shè)計(jì)一個(gè)高難度的動(dòng)作，讓同桌做兩分鐘。聽了這個(gè)規(guī)則，我的同桌立刻給我設(shè)計(jì)了一個(gè)超高難度的動(dòng)作，讓我覺得很為難�？晌也⒉皇且粋�(gè)非常喜歡為難人的人，于是就給我的同桌設(shè)計(jì)了一個(gè)比較簡(jiǎn)單的動(dòng)作。我看了看別人設(shè)計(jì)的動(dòng)作，可真是五花八門：白鶴晾翅、動(dòng)鼻神功、金雞獨(dú)立......可到比賽馬上要開始時(shí)，老師又改變了規(guī)則：剛才自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作自己做。哈哈，這回我可是受益了！比賽開始了，我一直覺得很輕松。別人呢，有的東倒西歪，有的直咧嘴。到比賽結(jié)束的時(shí)候，我才感覺到，在第一個(gè)游戲中的兩分鐘在這時(shí)突然變得很慢很慢。這是怎么回事呢？
最后我才明白，第一次我們是在利用時(shí)間，第二次則是在等待時(shí)間，所以才會(huì)得到兩種不同的感受。通過這兩個(gè)游戲，我得到了一個(gè)啟示：我們要合理地運(yùn)用時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間，讓它白白的流失。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇4
當(dāng)人們還沉浸在20xx年5.12大地震的悲痛中時(shí)，又一場(chǎng)大地震席卷了青海玉樹。20xx年4月14日，在這個(gè)讓玉樹人民悲痛的日子，讓玉樹人民銘記的日子中，發(fā)生了里氏7.1級(jí)的大地震。舉國(guó)上下紛紛捐款捐物，為受災(zāi)的人民獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)愛心。
同時(shí)，****等同志也趕到了玉樹，與救援人員一起，安慰那些失去親人的群眾。并在板房學(xué)校黑板上寫下了“新學(xué)校，會(huì)有的!新家園，會(huì)有的！”的.字樣，還領(lǐng)著孩子們讀了一遍。
災(zāi)難再次牽動(dòng)了全國(guó)人民的心,軍隊(duì)武警公安民政醫(yī)療等各個(gè)部門迅速行動(dòng),投入到了緊張的救援中。與此同時(shí),個(gè)人、企業(yè)、民間組織也開始自發(fā)地捐款捐物,愛心正源源不斷地涌向?yàn)?zāi)區(qū),和死神進(jìn)行賽跑。經(jīng)歷了兩年前汶川大地震的磨煉,無論是政府,還是民眾,都有了更豐富的經(jīng)驗(yàn)去應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害。這讓我們?cè)诒瘋懈械叫┰S欣慰。
盡管科技日漸發(fā)達(dá),地震仍然不可預(yù)知。面對(duì)天災(zāi),一個(gè)偉大的民族應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)挺立,也應(yīng)該不斷進(jìn)步。恩格斯說："一個(gè)聰明的民族,從災(zāi)難和錯(cuò)誤中學(xué)到的東西會(huì)比平時(shí)多得多。"汶川大地震之后,防震減災(zāi)法獲得通過,已經(jīng)于20xx年5月實(shí)施,應(yīng)急救災(zāi)被納入了法治軌道。在災(zāi)后重建的過程中,公民精神隨之成長(zhǎng),很多人自發(fā)地為災(zāi)區(qū)的規(guī)劃出謀劃策,對(duì)應(yīng)該用于重建的財(cái)物進(jìn)行輿論監(jiān)督。巨大的社會(huì)進(jìn)步有目共睹,我們相信這些會(huì)在玉樹地震后的救援行動(dòng)中得到體現(xiàn)。
放眼世界,地震等自然災(zāi)害時(shí)有發(fā)生,唯有團(tuán)結(jié)的民族可以在災(zāi)難的錘煉中變得更堅(jiān)強(qiáng)。玉樹地震已經(jīng)成為一場(chǎng)生命的劫難,但現(xiàn)在的救援行動(dòng)都將化為一筆寶貴的精神財(cái)富,可以告慰死者,可以提醒后人。
玉樹，挺��！我們炎黃子孫都在關(guān)注著你們的最新情況，讓我們默默的為玉樹人民祈禱，希望玉樹重新崛起！玉樹——挺�。∪珖�(guó)人民都在心急如焚地關(guān)注著你們，希望你們?cè)缛論碛行滦Ｉ幔录覉@......
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