五年級(jí)優(yōu)秀作文6篇(必備)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的五年級(jí)優(yōu)秀作文6篇，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇1
今天我們?nèi)ド洗蟾街锌戳藞?chǎng)電影《今天明天》，我覺(jué)得這是一場(chǎng)極為生動(dòng)而富有教育意義的電影。深受同學(xué)們的喜愛(ài)。
故事主要講述了一個(gè)叫米拉的淘氣小學(xué)生，因貪玩跑到地震館，亂動(dòng)了龍珠，放出了邪惡的“黑震天”，瞬間穿越到了安吉陸地。在樂(lè)樂(lè)熊和夏娜姐姐的'幫助下，打開(kāi)了畫(huà)軸，最終封印了“黑震天”。
而故事中給我留下印象最深刻的就是片中有一句話(huà)：“今天的一切準(zhǔn)備，是為了明天生命的延續(xù)�！闭缬捌o我們展現(xiàn)的，現(xiàn)實(shí)生活中我們有可能會(huì)面臨很多不可預(yù)知災(zāi)難，在這些災(zāi)難面前，人類(lèi)顯得如此的脆弱。但是人類(lèi)在對(duì)抗災(zāi)難時(shí)不能坐以待斃，相反，我們更應(yīng)該鎮(zhèn)定自若，積極的應(yīng)對(duì)，避免更多的傷亡。
比如說(shuō)我們要多了解關(guān)于地震的知識(shí)。而這部動(dòng)畫(huà)片恰好告訴了我們?cè)S多地震的知識(shí)：“牛羊騾馬不進(jìn)圈，豬不吃食狗亂咬。鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹(shù)高聲叫。冰天雪地蛇出洞，大鼠叼著小鼠跑。兔子豎耳蹦又撞，魚(yú)躍水面惶惶跳。蜜蜂群遷鬧轟轟，鴿子驚飛不回巢�！边@是地震發(fā)生的先兆。地震發(fā)生時(shí)，要遠(yuǎn)離兩岸陡峻的山川河谷，盡量到開(kāi)闊的地方躲避。如果身處城市中，千萬(wàn)不可以亂跑，身體下蹲用書(shū)包或手保護(hù)好頭部，也可以躲避在課桌下、講臺(tái)旁，開(kāi)間小有管道支撐的房里。
這些防災(zāi)減災(zāi)逃生的知識(shí)，在平時(shí)的教育活動(dòng)中我們只是從書(shū)面知識(shí)中獲得淺顯的印象，但是通過(guò)此次觀影活動(dòng)，我們?cè)跉g笑聲中有了更為直觀感性的認(rèn)識(shí)。
當(dāng)然，我們還從生動(dòng)搞笑的電影中學(xué)到團(tuán)結(jié)，友愛(ài)，互助，的精神！總體來(lái)說(shuō)是一部能讓小朋友從中受益匪淺的知識(shí)電影。
五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇2
“加油加油！快快快！”教室里傳來(lái)同學(xué)們熱情高漲的加油歡呼聲。原來(lái)，在五六班教室里正在進(jìn)行著一場(chǎng)激烈無(wú)比的游戲比賽，讓我們一起先睹為快吧。
一節(jié)課上，包老師讓男生和女生兩隊(duì)進(jìn)行“書(shū)本軌道運(yùn)送乒乓球“比賽，大家都摩拳擦掌，躍躍欲試。
開(kāi)始準(zhǔn)備了。我們男生隊(duì)很快湊到了一起，每人都拿了自己喜愛(ài)的書(shū)本來(lái)做一節(jié)軌道，書(shū)本各不相同。大家不分高低，隨便排好了長(zhǎng)隊(duì)，準(zhǔn)備比賽。同學(xué)們都信心滿(mǎn)滿(mǎn)，感覺(jué)絲毫沒(méi)有難度。隨著包老師一聲令下，比賽拉開(kāi)帷幕。裁判（請(qǐng)同學(xué)當(dāng)）在第一位同學(xué)的書(shū)本軌道上放下乒乓球，球就以飛快的.速度在“跑道”上奔馳著。眼看就要沖到終點(diǎn)了，可乒乓球滾到“第15節(jié)”軌道時(shí)，那位同學(xué)還沒(méi)準(zhǔn)備好，反應(yīng)慢了，手一抖，球落了下來(lái)。我們失敗了，可女生卻早早地完成了，我們非常沮喪，像被霜打蔫了的小草。
第一輪比賽失敗，雖然有些同學(xué)不服氣，但我們依然不氣餒，開(kāi)始調(diào)整“戰(zhàn)術(shù)”，總結(jié)失敗原因一起討論快速、高效運(yùn)球的方法。
經(jīng)過(guò)我們大家的集思廣益，我們想到：用語(yǔ)文抄寫(xiě)本可以更穩(wěn)、更快地運(yùn)球；排隊(duì)隊(duì)形可以從高到矮，用水往低處流原理；還有大家要齊心協(xié)力，不要“輕敵”。
第二輪運(yùn)球比賽終于要開(kāi)始了。這次，我們?nèi)σ愿�，抱著必勝的決心，一定要證明我們能贏，誰(shuí)笑到最后還不一定呢！我們按計(jì)劃，迅速?gòu)母叩桨藕藐?duì)伍，用語(yǔ)文本卷成半圓形做軌道，利用邊緣連接，一個(gè)接一個(gè)，形成了一條巨龍一般的軌道�！邦A(yù)備，開(kāi)始！”包老師高喊一聲。激烈的比賽又開(kāi)始了，鼓掌聲歡呼聲又重回賽場(chǎng)。裁判瞬間發(fā)球。乒乓球“唰”地從“第一節(jié)軌道飛滾而下，像一道橘黃色的光飛快地劃過(guò)一節(jié)節(jié)軌道。我們不敢怠慢絲毫，連一根汗毛都不敢動(dòng)一下，手緊緊地，穩(wěn)穩(wěn)地舉著自己的一節(jié)軌道，個(gè)個(gè)屏氣凝神，雙眼緊盯飛速疾馳的乒乓球，高喊著震耳欲聾的加油口號(hào)，下決心一定要贏女生隊(duì)。在我們的共同努力下，球沖過(guò)我和大家的軌道，順利、快速地越過(guò)了終點(diǎn)。裁判示意成功，我們一下歡呼起來(lái)，高興得又蹦又跳，臉上掛滿(mǎn)了燦爛的笑容，臉上掛滿(mǎn)了開(kāi)心與自豪。我轉(zhuǎn)頭看向女生隊(duì)，她們卻出現(xiàn)了失誤，我們終于贏得了比賽！真是來(lái)之不易呀！
我們以很好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神贏得了一輪比賽，大家欣喜若狂。團(tuán)結(jié)力量大，當(dāng)你遇到困難時(shí)，記住“兄弟齊心，其利斷金”是一定會(huì)克服困難，取得成功的！你們記住了嗎？
五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇3
天色漸暗，村莊的燈次第亮起，與天上的明星相連，顯得無(wú)比遼闊。明燈、繁星如同沙粒般不可勝數(shù)，此時(shí)，村莊的明燈，天上的繁星在廣闊的天幕里顯得格外清晰。
今晚，正是月圓之夜，天氣晴朗無(wú)云，圓月剛露出銀盤(pán)似的臉，明燈、繁星就變得若隱若現(xiàn)，它們隨著月亮的升高顯得越來(lái)越模糊，我真正領(lǐng)略到“月朗星稀”的景象了。大地有銀紗為帳，有蒼穹為被，有春草春花點(diǎn)綴，偶爾反射出絲絲縷縷的幽光，恍如夢(mèng)境。
抬眼望，月色格外皎潔，桃花的花瓣在月光下清晰可辨。如瀉的銀光映得滿(mǎn)樹(shù)桃花一片金光，更有桃花的清香飄來(lái)，沁人心脾。桃樹(shù)臨溪而生，水中倒影素雅潔凈，宛如一塵不染、不食人間煙火的白衣仙子，在水中隨著輕柔的微風(fēng)揮著衣袖盈盈舞蹈，在月光下晶瑩剔透、俏麗可人。
春夜的微風(fēng)，有點(diǎn)涼意，在素靜的月光下，在靜謐的鄉(xiāng)間小路上，格外清冷，我縮了縮肩，打了個(gè)冷顫，意識(shí)清醒了許多，似乎從不遠(yuǎn)處傳來(lái)了人聲，仔細(xì)聽(tīng)時(shí)只聽(tīng)到微風(fēng)中樹(shù)葉的`沙沙聲。村莊里偶爾傳出幾聲犬吠，大概是散步人的腳步聲或說(shuō)話(huà)聲驚擾了狗的緣故吧。我望了望村莊的點(diǎn)點(diǎn)燈光，望了望身邊的爸爸。爸爸似乎明白了我的意思。我們加快了步伐，披著月光，在月色下一路無(wú)語(yǔ)向家中走去。
我愛(ài)星天，愛(ài)明月，更愛(ài)靜謐、素靜、淡雅，沒(méi)有課業(yè)負(fù)擔(dān)，沒(méi)有爸媽嘮叨，任我思緒飄搖的月夜。
五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇4
今天是期末考試，數(shù)學(xué)的難度和單元卷差不多，比以前的期末考難一些，我感覺(jué)應(yīng)用題都做對(duì)了，但填空題和判斷題沒(méi)有把握，英語(yǔ)沒(méi)什么印象，語(yǔ)文我感覺(jué)發(fā)揮不錯(cuò)，作文是寫(xiě)老師的二三事。給我留下深刻印象的是一道判斷題：脊字的第四筆是不是“提”？
我們平時(shí)教的筆順，是先中間后兩邊，所以我認(rèn)為是先寫(xiě)人，再寫(xiě)左邊兩點(diǎn)，再寫(xiě)右邊兩點(diǎn)。所以考試時(shí)我認(rèn)為第四筆是提，是對(duì)的。后來(lái)快要交卷的時(shí)候，我又判斷它是錯(cuò)的。這道題很多人搞不清楚，考完都議論紛紛。正確寫(xiě)法第四筆是點(diǎn)。
筆順考查，從小學(xué)一年級(jí)一直會(huì)考到高考，但是老師只教你一些基本規(guī)則，并不會(huì)教你每個(gè)字的筆順，所以這種題做起來(lái)誰(shuí)都沒(méi)有必勝的把握，但是分不少，錯(cuò)一題至少扣兩到三分。
我在百度看了一下正確答案，居然五花八門(mén)。這個(gè)字非常誤導(dǎo)學(xué)生，不知道怎么會(huì)考到；也許正是因?yàn)槌鲥e(cuò)率很高，才挑它出來(lái)考吧。這個(gè)字，《咬文嚼字》雜志還專(zhuān)門(mén)討論過(guò)它的筆順。各位親，看看你們會(huì)做錯(cuò)嗎？
脊字筆順容易錯(cuò)，一個(gè)原因是先中間后兩邊和從左到右，從上到下這兩個(gè)原則在它身上本來(lái)就是矛盾的，因?yàn)闈h字筆順沒(méi)有規(guī)定先中間后兩邊和從左到右、從上到下誰(shuí)才是最高原則，誰(shuí)該服從誰(shuí)；第二個(gè)原因是行書(shū)和楷書(shū)的寫(xiě)法也是不同的，蘇軾寫(xiě)的行書(shū)是先寫(xiě)上面四點(diǎn)，再寫(xiě)人，這樣寫(xiě)是因?yàn)樾袝?shū)寫(xiě)起來(lái)連貫方便，但楷書(shū)并不是這樣，楷書(shū)是一筆一劃來(lái)的；第三個(gè)原因是國(guó)家最高書(shū)寫(xiě)規(guī)范本身就變來(lái)變?nèi)ィ?0年代規(guī)定的寫(xiě)法和今天是完全不同的'，這讓很多家長(zhǎng)和現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)一些字的筆順的理解也根本不同，脊字就是一個(gè)很好的例子。
《咬文嚼字》雜志提到，某重點(diǎn)中學(xué)招聘語(yǔ)文教師，應(yīng)聘的九個(gè)人都是研究生。試講的課文是明代歸有光《項(xiàng)脊軒志》。按規(guī)定，試講者要板書(shū)課文題目。題目中第二個(gè)字，九位試講者寫(xiě)法各不相同。首先是筆畫(huà)不同�！叭恕鄙纤墓P，有人寫(xiě)成“四點(diǎn)”，有人則寫(xiě)成點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)；“人”下“月”字第一筆（這里的月，不是月亮的月，左邊第一筆是豎），有人寫(xiě)成豎撇，有人則寫(xiě)成豎。其次是筆畫(huà)順序不同，問(wèn)題出在上半部分，大致有兩種寫(xiě)法。一是將人和“四點(diǎn)”分開(kāi)書(shū)寫(xiě)，有的先寫(xiě)人，后寫(xiě)“四點(diǎn)”，有的先寫(xiě)“四點(diǎn)”后寫(xiě)人。二是將人和“四點(diǎn)”分成左右兩部分，從左寫(xiě)到右。左邊，有的先寫(xiě)“兩點(diǎn)”后寫(xiě)一撇，有的先寫(xiě)一撇后寫(xiě)“兩點(diǎn)”；右邊，有的先寫(xiě)“兩點(diǎn)”后寫(xiě)一捺，有的先寫(xiě)一捺后寫(xiě)“兩點(diǎn)”。究竟誰(shuí)是誰(shuí)非？請(qǐng)教其他幾位評(píng)委，他們也是各有各的寫(xiě)法，各有各的說(shuō)法�？纯窗�，區(qū)區(qū)一個(gè)脊字，評(píng)委和研究生都弄不懂，居然搬來(lái)考小學(xué)生！
華語(yǔ)教學(xué)出版社20xx年出版的《通用規(guī)范漢字表速查使用手冊(cè)》規(guī)定，“脊”是先寫(xiě)“四點(diǎn)”，后寫(xiě)人，最后寫(xiě)月。還有這樣的說(shuō)明：“依據(jù)國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)、中華人民共和國(guó)新聞出版署發(fā)布的原《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字筆順規(guī)范》逐筆標(biāo)出�！薄兑�(guī)范》告訴我們，“脊”字前四筆并非都是點(diǎn)。第一筆、第四筆代碼為4，代表點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)；第二筆代碼為1，代表橫或提；第三筆代碼為3，代表撇、短撇或長(zhǎng)撇。下面的“月”字第一筆也不是撇，其代碼為2，代表豎�！豆P順規(guī)范》還提到，這個(gè)字的筆順有過(guò)一次調(diào)整。1965年公布的《印刷通用漢字字形表》規(guī)定：脊字先寫(xiě)左上兩點(diǎn)，第三、四、五筆是撇、撇、點(diǎn)，這個(gè)寫(xiě)法正是爸爸他們以前學(xué)的順序。現(xiàn)在這種寫(xiě)法先寫(xiě)四點(diǎn)，再寫(xiě)人，完全是模擬古代行書(shū)的寫(xiě)法，完全不顧從左到右，也不顧先中間后兩邊的楷書(shū)規(guī)則，而是用行書(shū)的套路來(lái)規(guī)定楷書(shū)筆順，爸爸認(rèn)為這種修改沒(méi)什么道理。而1965年的規(guī)定，是嚴(yán)格按照從左到右，先上后下的順序，很好記�，F(xiàn)在規(guī)范改來(lái)改去，把學(xué)生的記憶方法都打亂了。
于是改革就得到很多奇葩的結(jié)果，讓學(xué)生無(wú)所適從，例如：
現(xiàn)在規(guī)定先中間后兩邊：小、水、辦、承、業(yè)、率、兜、燕這些字都先寫(xiě)中間，但是，火、肅、脊這三個(gè)字卻不能先中間后兩邊，你說(shuō)這些文字改革家不是自己打自己嘴巴么？一個(gè)小小的規(guī)則可以有這么多例外！
還有個(gè)規(guī)則叫后寫(xiě)內(nèi)部點(diǎn)：叉、凡、為、勺、瓦、玉，都是最后寫(xiě)那個(gè)點(diǎn)，但是，例外又來(lái)了，丹、義、母、戍、卵，這些字卻不能后寫(xiě)內(nèi)部點(diǎn)，例外字都跟慣例字差不多一樣多了，這叫什么規(guī)則？
左下包圍的字也很容易寫(xiě)錯(cuò)筆順。例如，匹、醫(yī)、匾，你會(huì)寫(xiě)嗎？正確的寫(xiě)法居然是，先寫(xiě)右上，再寫(xiě)左下，就是說(shuō)豎折最后寫(xiě)。這和以前的規(guī)定又不同了。
先撇后折也有很多容易混淆的字。按照先撇后折規(guī)定寫(xiě)的字有：匕、九、老。但是，例外更多，很多字要求先折后撇，例如：虎、方、女、乃、力、刀。
偏旁書(shū)寫(xiě)筆順錯(cuò)誤也很多。獨(dú)的反犬旁，院的左耳旁，烷的火字旁，怪的豎心旁，炭上山字頭，泵下水字底，在《漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》、《漢字英雄》電視節(jié)目中那些出類(lèi)拔萃的選手也紛紛寫(xiě)錯(cuò)筆順�？梢�(jiàn)，筆順這一關(guān)，沒(méi)有多少中國(guó)人能順利闖過(guò)去哦。這次期末考試能考到這個(gè)脊字，倒是幫我長(zhǎng)了不少知識(shí)。
五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇5
假如我有一匹馬，它將是一匹棕色的良馬，它通人性，生來(lái)性情溫和，它四蹄修長(zhǎng)，蹄上釘著堅(jiān)固的馬蹄鐵，毛色發(fā)亮，眼睛炯炯有神。
這匹馬奔跑時(shí)蹄下的黃沙飛揚(yáng)，形成陣陣煙霧，從遠(yuǎn)處看好似祥云帶著馬與我飛翔。堅(jiān)硬的馬蹄與煙塵滾滾的地面摩擦，撞擊形成清脆的“嗒”“嗒”的聲音。
在風(fēng)中，這匹馬的鬃毛被吹的好似飄揚(yáng)的旗幟。
在雨中，它對(duì)傾盆大雨，電閃雷鳴毫不畏懼，踩出的泥水飛濺在空中上升然后落下。
這匹馬可以帶我游遍大江南北，它的速度“賽飛廉”。
這匹馬可以在森林中仍舊快速奔跑行動(dòng)靈敏，這樣可以在旅途中快速趕路了。
我會(huì)給它喂蘋(píng)果、玉米以及上好的草與胡蘿卜等飼料，讓它每天健健康康的.。我為它倒飼料時(shí)，它會(huì)睜大了眼睛盯著我，仿佛光盯著我就能吃到食物似的。當(dāng)我給它刷毛時(shí)，它會(huì)趴在那里盯著一顆小草或者小蟲(chóng)子，一動(dòng)不動(dòng)看上去很斯文。散步時(shí)，它總會(huì)在我休息時(shí)啃青草，而且一啃就會(huì)一大片草都禿了，怎么說(shuō)也沒(méi)用。
如果我真的有一匹馬，即使不健壯神氣，我也仍會(huì)很細(xì)心的照料它。
五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇6
有一年，我去鄉(xiāng)下游玩，那里實(shí)在太好了，連空氣都比大城市清新，我結(jié)識(shí)了不少朋友，也認(rèn)識(shí)了她我最敬佩的人。
那一天，別的小孩都跟爸爸媽媽到田里工作去了，我自己到村子邊的森林里面獨(dú)自晃悠。
“嘿！你是從哪里來(lái)的？”這個(gè)聲音嚇了我一跳，我循聲望去。
原來(lái)是一個(gè)女孩，她穿著火紅的上衣，綠色的短裙，一看就知道是個(gè)風(fēng)風(fēng)火火的女孩子，看起來(lái)還挺聰明的。
“我是從順德來(lái)的。”我老老實(shí)實(shí)回答，她說(shuō)：“看你一個(gè)人怪無(wú)聊的，我?guī)闳ネ姘�！我們先去捉魚(yú)。"她微蹲著身子，一跳，就已經(jīng)站在我的前面了。
“沒(méi)有釣竿怎么捉��？"“用釣竿多沒(méi)勁，用手捉呀！”天��！難道她不僅會(huì)爬樹(shù)，還會(huì)空手捉魚(yú)？我半信半疑，跟著她來(lái)到了河邊，開(kāi)始捉魚(yú)。
“先拿一個(gè)泥巴，把一個(gè)地方圍起來(lái)，只留一個(gè)小囗�！彼f(shuō)道。“這樣真的能捉到魚(yú)嗎？”“當(dāng)然可以！”她的年齡跟我一般大，卻總散發(fā)了領(lǐng)導(dǎo)的氣派，讓人不得不服從。
我們的'手上、腳上都有了大把的泥巴，她的臉也被泥巴涂黑了，我禁不住笑出了聲。“笑什么笑！你這個(gè)樣子，哪里像一個(gè)勞動(dòng)者？勞動(dòng)者都不怕辛苦，不怕累的�！闭f(shuō)著，她用泥巴把我的臉也給涂黑了。
她的方法果然有效，我們今天共捉了二十六條魚(yú)，她用柳條把魚(yú)串起來(lái)，遞給我，說(shuō)：“這些都送給你了，嘗嘗我們這里鮮魚(yú)的美味。”
第二天我便回到了順德，雖然我們?cè)S久未見(jiàn)，但我久久不能將她忘卻，她就是我最敬佩的人。
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