五年級(jí)的作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的五年級(jí)的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

五年級(jí)的作文 篇1

　　新學(xué)期就意味著我們將要步入新的年級(jí)，更意味著我們要更懂事，更加聽(tīng)老師的話(huà)，也說(shuō)明了我們的學(xué)習(xí)負(fù)但要更大，，我們不能整天只想得玩了，要抓緊學(xué)習(xí)。

　　要想學(xué)習(xí)好應(yīng)該怎么做呢?我覺(jué)得首先我們應(yīng)該做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，布和同學(xué)交頭接耳，回到家要把老師講的知識(shí)都消化了，對(duì)于疑難問(wèn)題，要虛心向同學(xué)請(qǐng)教。

　　其次，要認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，課堂作業(yè)應(yīng)當(dāng)堂完成，課后作業(yè)和家庭作業(yè)要按時(shí)獨(dú)立完成。第三，要做好預(yù)習(xí)，要把字、詞的意思明白了，如有不會(huì)的，做上記號(hào)，第二天老師課上如果沒(méi)有講，就去問(wèn)老師。第四，要利用雙休日積極參加校內(nèi)和校外的'科營(yíng)班，豐富自己的指示，大量的讀課外書(shū)。以上就是怎樣學(xué)習(xí)的方法，我們也知道這些話(huà)已經(jīng)講了不知道多少次，可是你們有時(shí)刻提醒自己去做嗎?有做到過(guò)嗎?所以，我希望我們這學(xué)期能時(shí)刻提醒自己注意。

　　同學(xué)們我們朝著目標(biāo)一起勇敢的前進(jìn)吧!

五年級(jí)的作文 篇2

　　我愛(ài)家鄉(xiāng)的小溪，它是那么美麗，那么清澈。雖然它比不上波瀾壯闊的大海，也比不上水平如鏡的湖水，它只是一條普通的溪水罷了，可它在我心里比任何水都要美麗。

　　這條溪水是我童年時(shí)期最懷念的地方。我和小伙伴經(jīng)常在這小溪里玩，捉魚(yú)捉蝦、壘壩挖洞，都是我們經(jīng)常玩的游戲。每年暑假，那里就是我們的游樂(lè)園。外婆看不到我的'時(shí)候，到這小溪里一準(zhǔn)能把我逮住。

　　溪水清澈見(jiàn)底，青青的水草，還有其間游動(dòng)的小魚(yú)都一覽無(wú)余。小溪里有許許多多的鵝卵石，紅的、黃的、彩色的，各種顏色的石頭都有，只要你耐心尋找，總能發(fā)現(xiàn)你中意的石頭。我最喜歡其中一種白白的、半透明的石頭，看上去像玉石一般。爸爸說(shuō)，等我收集了足夠的數(shù)量，就幫我做條項(xiàng)鏈。可是哪里那么容易，收集的石頭大大小小，規(guī)格不一，我到現(xiàn)在都還沒(méi)收集到足夠的石頭。

　　鄰居小美是我的好朋友，她也喜歡去小溪里玩。有一次，我們相約去捉魚(yú)，來(lái)到小溪邊脫了鞋子就下水了。小美突然發(fā)現(xiàn)小溪漂來(lái)了一條蛇，嚇得我們鞋子也不要了，咦哩哇啦大叫著跑開(kāi)了，由于石頭滑，我還摔了一跤，可我顧不得痛，也顧不上濕透的褲子只知道盡快離開(kāi)。等我們跑出十來(lái)米，定睛一看，哪里是什么蛇，分明是一條彩色的破布條。小美和我相互一看，兩個(gè)人鞋子也沒(méi)了，褲子都濕透了，小美還把發(fā)卡給跑沒(méi)了，頭發(fā)也散了出來(lái)。我們都被對(duì)方的狼狽相給逗樂(lè)了。

　　我愛(ài)家鄉(xiāng)，更愛(ài)家鄉(xiāng)的小溪！它是我的童年時(shí)光里最美的回憶。

五年級(jí)的作文 篇3

　　“加油！加油！”聽(tīng)，這是從哪里來(lái)的聲音？哦，原來(lái)是我們學(xué)校一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕了。

　　一早，我們精神滿(mǎn)面地來(lái)到了操場(chǎng)上參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕儀式。我們邁著整齊的步伐，走著方陣，迎來(lái)了第十六屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕�！扒啻核苹�，超越自我！”這響亮的口號(hào)從我們口中響亮地喊出，代表著我們的`團(tuán)隊(duì)精神。校長(zhǎng)、學(xué)生代表、老師陸續(xù)發(fā)言后，就是精彩的團(tuán)體操表演了。只見(jiàn)隊(duì)員們時(shí)而站，時(shí)而蹲，時(shí)而舉，時(shí)而放，動(dòng)作愈加復(fù)雜，令人看得眼花繚亂。后面更是有了跳繩隊(duì)的加入，使動(dòng)作越來(lái)越連貫，令人久久難忘。

　　令人期待的正式比賽終于開(kāi)始啦！我目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑步的同學(xué)們，只聽(tīng)發(fā)令員一聲槍響，運(yùn)動(dòng)員們個(gè)個(gè)都像一匹匹脫韁的野馬一樣狂奔著，又如一支支離弦的箭一樣飛速前進(jìn)，大家你爭(zhēng)我趕，彼此的速度都是越來(lái)越快，最后在大家的加油助威中選手們沖刺過(guò)了終點(diǎn)，領(lǐng)先者最終迎來(lái)了勝利。

　　目光轉(zhuǎn)向投擲場(chǎng)上的同學(xué)，只見(jiàn)他們先是一個(gè)助跑，再是側(cè)身，高舉，“嗖——”壘球以迅雷不及掩耳的速度飛出手中，在空中劃出一道美麗的弧線(xiàn)，然后急速下墜，“咚”在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方顛了幾下后落了地。這動(dòng)作連貫優(yōu)雅，發(fā)力適當(dāng)，高低適中，為我班又贏得了第一名的好成績(jī)。

　　最后的團(tuán)體項(xiàng)目中，同學(xué)們齊心協(xié)力，配合有序，在我們的共同努力下，我們班取得了第三名的好成績(jī)，真是可喜可賀！

　　今天的比賽告一段落了，讓我們滿(mǎn)懷期待迎接明天的運(yùn)動(dòng)會(huì)。

五年級(jí)的作文 篇4

　　古人云：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�？梢�(jiàn)，古人對(duì)讀書(shū)的情有獨(dú)鐘。

　　是啊，書(shū)籍可以讓人開(kāi)拓視野。當(dāng)你捧起一本書(shū)時(shí)，在書(shū)中汲取到知識(shí)分享給大家，展示給大家時(shí)，你的心中會(huì)有一種特別的自豪與快樂(lè)感洋溢。

　　至今還令我記憶猶新的一件事是四年級(jí)的一次辯論會(huì)。四年級(jí)時(shí)，我們班開(kāi)展了一次‘開(kāi)卷有益‘’的辯論會(huì)。辯論會(huì)上，我積極的'講述我的觀(guān)點(diǎn)，收到了對(duì)方的認(rèn)可，心里竊竊歡喜。其實(shí)，我的這些依據(jù)都是從書(shū)中收獲到，而在辯論會(huì)上我可以當(dāng)作辯論理由進(jìn)行辯論把我的收獲傳遞給大家，我感到十分快樂(lè)，正所謂贈(zèng)人玫瑰，手有余香。

　　書(shū)還可以提高我們的寫(xiě)作能力

　　我國(guó)唐代偉大詩(shī)人杜甫有句名言：讀破萬(wàn)卷，下筆如書(shū)有神‘’一次寫(xiě)敘事作文，我的作文減了五分，我感到不甘心：為什么別人可以寫(xiě)得好，我卻不能。回到家，我就捧起作文書(shū)，讀了幾篇文章，我一邊讀一邊思考自己作文的不足，終于找出來(lái)是我描寫(xiě)得不夠細(xì)致，我又修改了一些地方，終于得到了老師的認(rèn)可。從那時(shí)起我明白了：在寫(xiě)作時(shí)，就可以學(xué)習(xí)和借鑒平日里積累的好詞好句寫(xiě)作方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，長(zhǎng)此以往，便會(huì)積累豐富的知識(shí)，自然就能體會(huì)到讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神的道理了。

　　知識(shí)就像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。我們就應(yīng)該在學(xué)習(xí)中取得知識(shí)，在戰(zhàn)斗中取得勇敢。

五年級(jí)的作文 篇5

　　我的理想是當(dāng)一個(gè)動(dòng)物店的店長(zhǎng)。如果有流浪貓和流浪狗可以收養(yǎng)的話(huà)，如果可以給它一個(gè)溫暖的家的話(huà)，我覺(jué)得我的工作會(huì)非常有意義。

　　你們知道為什么我想開(kāi)動(dòng)物店嗎？因?yàn)槲倚�時(shí)候在公園玩的時(shí)候看見(jiàn)過(guò)一只小狗。它對(duì)我叫了幾聲，我看它很餓的樣子，我就把它帶回家，我拿了一盤(pán)肉給它吃，我對(duì)媽媽說(shuō)：我們可以收養(yǎng)它嗎？媽媽說(shuō)：可以。在我十四歲的'時(shí)候它死了，從此我就想開(kāi)一個(gè)動(dòng)物店了。

　　其實(shí)我開(kāi)動(dòng)物店不是為了賺錢(qián)。而是為了更好的照顧動(dòng)物們。每天早上我要把它們的籠子打掃干凈，倒上新的水。再帶它們出門(mén)透透氣。

　　雖然我的工作不賺錢(qián)，可是我很開(kāi)心。

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