（推薦）實用的五年級作文8篇
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家對作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的五年級作文8篇，希望對大家有所幫助。
五年級作文 篇1
”我能行！“這句話常常掛在我的嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。不管在學習上，還是日常生活中，遇到困難，我總是對自己說”我能行！“
”清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂！“在今年的清明節(jié)中，我就遇到了困難。在祭祀祖先的路上要經(jīng)過一座十分陡峭的山，那時我們在農(nóng)村，又剛下完雨，路面又是泥濘，又是水坑更不用說山上了，而我這個平生坐慣了車的”千金“小姐這么經(jīng)得起這般天翻地覆的轉(zhuǎn)變，剛走一步，就踩到了水坑，一個趔趄摔倒在地，一會兒又腳底一滑，來了個四腳朝天，旁連的行人看到我的滑稽相，都忍不住哈哈大笑，搞得我臉上紅一陣，白一陣的，差點就要大喊：”笑什么，我要坐車，不要走路！這路是人走的嗎？“可是我又轉(zhuǎn)念一想：我的風格是什么？退縮不像是我陳韻全的風格呀！而且老師也和我們說過堅持就是勝利呀！對，決不能打退堂鼓，我在心里一遍又遍地說”我能行！堅持就是勝利！我不管旁人對我的嘲笑，不管腿腳的疼痛，堅強的站了起來，抹抹臉上的汗水，一步一步地向上走來，終于，通過自己的堅強，達到了目的地，我心里想：只要有成功的想法和愿望，再通過自己堅持不懈的努力，我們就可以攀登上成功的'高峰！我能行！“在困難時對自己大喊一聲吧！
我能行！這句話伴隨著我的一生，它是岔路口上的指導牌，是”困難“二字的橡皮擦，我相信，只要有這一句話，我一定能攀上成功的高峰，走到人生的至高點。
五年級作文 篇2
在道路交通事業(yè)飛黃騰達的今天，曾經(jīng)嘆而觀止，而今天卻不值得一提的私家車，電動車已成為了主宰這整個交通道路的工具。然而，在這些表面華麗的背后，隱藏著多少交通隱患�。�
曾經(jīng)看到這樣一則公益廣告：“爸爸，紅燈亮著，為什么這些人還在行駛呢？”“這些都是壞毛病，得慢慢改�！薄翱墒�，連我們小朋友都知道‘紅燈停，綠燈行’難道你們不知道嗎？”這時，會有一句響亮的旁白：“為了言傳身教，請注意交通安全！”這廣告也許說不上經(jīng)典，談不上特殊，可就是這么普通的一句話，有幾個人放在心上？又有幾個人注意到交通安全的重要呢？趕時間，往往是出現(xiàn)事故的主要原因之一。有人為了爭時間，拼命地向前沖，當黃燈在眨眼時，人已在馬路中央了，真是進退兩難！事故就這樣無情的`發(fā)生了。所謂“能等三分，不急一秒”也有人缺乏耐心或因為急事，看周圍沒有人就放心地前行，有誰能料到事故會不會發(fā)生呢？人的生命只有一次，有什么比生命還重要的呢？何必要拿生命做下注呢？還有酒后駕車，不系安全帶也是發(fā)生事故的原因。
經(jīng)常和馬路，交通打交道的朋友們，注意腳下，珍惜好自己的生命！路上匆匆，安全是最重要的，要把握生命的美好，安全駕駛。
五年級作文 篇3
“良心是我們每個人心頭的崗哨，它在那里值勤站崗，監(jiān)視著我們別做出違法的事情來。它是安插在自我的中心堡壘中的暗探�！边@是英國毛姆的名言，生活中我把它作為座右銘，讓自己健康成長，真誠做人。
記得在上學期的一次英語測驗中，我考了99.5分，位居全班第一名。我美滋滋地看著試卷，突然發(fā)現(xiàn)有一個單詞寫錯了，可老師卻沒批出來。我猶豫了，心里直打鼓，不知道要不要告訴老師。如果向老師說了實話，那么我就不是班級第一名了，如果隱瞞實情那么我的心里就會不安�！鞍嗉壍谝弧睂嵲谧屛译y以割舍，放學的`鈴聲響了，我和同學們一道回家去了。
我雖然還是第一名，但怎么也高興不起來。我呆呆地坐在寫字臺前，“第一”與“第二”總是在我腦海里晃動。因為這次第一和以往不同，這次成績是不真實的。我心中的堡壘暗探提醒自己：作為一名班級干部，要實事求是，求真求實。經(jīng)過一番激烈的思想斗爭，我決定和老師說出真相。
第二天早晨，我早早來到學校，拿著卷子，來到老師面前，老師把我的成績改為98.5分。同時露出了微笑。我如釋重負。雖然這次我沒拿到第一名，但我相信，憑我的實力，下次一定要爭創(chuàng)第一。
這件事已經(jīng)過去半年多了，但還是記憶如新。因為它使我明白了真誠的意義和價值。擁有真誠，才會虛心，才肯丟開自己去了解別人，才能放下虛偽的自尊去了解自己。真誠，打動人心的真誠，永遠是做人的成功秘訣。
五年級作文 篇4
勞動，是個名副其實的“兩面派”。剛開始，你必須要很辛苦的付出，然后，它才會讓你嘗到最甜的勞動果實。 －題記
好不容易盼來了“五一”長假，況且今天還是個陽光明媚的好日子。于是，我便扯著媽媽的衣角問：“今天放假，我們?nèi)ツ陌�？”“今天我們�(nèi)ス麍@摘草莓，好不好？”媽媽溫柔地摸著我的頭說。我一聽，高興的一蹦三尺高，“媽媽，你不騙我？”我眨著眼睛懷疑地問媽媽�！袄蠇屢谎�，駟馬難追哦！”媽媽風趣地說，“那我們現(xiàn)在就走吧！”我迫不急待地說�！癘K!”媽媽推上電動車，我坐在后面看著風景。瞧，小鳥嘰嘰喳喳叫個不停；路旁的小樹迎風招展，像是在歡迎我的到來�？吹竭@一切，我情不自禁地笑出了聲。
快了，快了，快到了。一座座草莓大棚映入我的眼簾。轉(zhuǎn)眼間，我們就行駛在通向果園的羊腸小道上。頓時，一股沁人心脾的`香味直鉆我的鼻孔，弄得我饞涎欲滴�？谒家鳌叭С摺绷�。這時，草莓園近在眼前，我跳下車子，俯身就鉆進了大棚里。哇！遠看棚里的草莓，像一個個火紅的燈籠般掛在青翠欲滴的枝葉上，真讓人眼饞。近看，一顆顆草莓上嵌滿了大大小小的籽粒，碧綠的葉子把草莓襯得更加火紅透亮。哎，不看了，趕緊摘才最關(guān)鍵，我俯下身子，仔仔細細的挑選著，忽然，一個又大又紅的草莓吸引住了我，我快步向前走著，小心翼翼地把它摘了下來�？粗孀屓损挼牟坏昧�，算了，把它吃了吧。放入口中，香味在口中四溢，把我的牙都要甜倒了。真香啊！隨后，我一直在吃草莓，連采都不顧了。“妮！”我嚇得一哆嗦，回頭一看，原來是媽媽呀！她一看見我的狼狽樣兒，便開始哈哈大笑，“你瞅瞅你，嘴邊還掛著紅水兒呢！”
我聽了，不禁羞紅了臉，小聲說：“那我們現(xiàn)在摘好嗎？”“行”，媽媽敏捷地鉆到了棚里來，拿起兩個筐子，一個給了我，另一個他自己用，只見媽媽在枝葉間搜尋著，不一會兒，她便發(fā)現(xiàn)一個“秘密基地”。原來，那兒全是草莓，而且都還散發(fā)著誘人的香味，媽媽彎下腰，扶著葉子，小心的把草莓摘了下來，一個、二個、三個……不一會兒，媽媽的筐子便裝滿了，看看我，里面才稀稀拉拉裝了兩個，而且還都是青色的。媽媽告訴我：“選好草莓，要先聞味，再摸軟不軟，這可是我的“秘訣”哦！”我聽了媽媽的話，若有所思地點了點頭。便又開始行動了，首先，我在一叢茂盛的枝葉里發(fā)現(xiàn)了很多草莓，我學著媽媽的樣子，扶著枝葉，然后輕輕地把草莓摘下來。不一會兒，我的筐里也被塞得滿當當?shù)�，我高興極了，剛才的腰酸背疼也煙消霧散了，再嘗嘗果實，比剛才的還要甜！
這次勞動，使我明白了一個道理：勞動，首先你要付出汗水，才能獲得甘甜的果實！這次的勞動，讓我終身難忘！
五年級作文 篇5
一、教學內(nèi)容：
習作：生活中的啟示（指導課）
二、教學目標：
1、運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示。想一想生活中給你以啟示的小事，選擇一個角度進行表達練習。
2、通過習作學會選擇典型的事例將啟示講明白，提高寫作能力。
3、通過不同的啟示對學生進行思想教育。
三、 教學重難點：
1、事情與啟示有必然的聯(lián)系。
2、將事情寫清楚，啟示講明白。
教學過程：
一、復(fù)習導入
1、回顧本次習作的內(nèi)容及要求（并出示ppt）
2、事例導入 師：同學們，通過我們之前學的課文以及知識面的增長，我們知道了生活能給我們帶來很多啟示。細心體驗生活，一件小事、一幅漫畫、一句格言，都能給我們啟示。下面老師給大家出示兩個事例，說一說你從中能得到什么啟示？
（出示ppt）事例1：
聽說螞蟻最喜歡吃甜食了，我便在距離螞蟻窩大約一米處放了幾粒白糖和一些甜的碎餅干，然后等待螞蟻的出現(xiàn)。不久第一只螞蟻出現(xiàn)了，只見它先在餅干的周圍轉(zhuǎn)了幾圈，然后左推推，右搬搬，不管
它怎么努力，餅干依然紋絲不動。只見它又把頭轉(zhuǎn)向了旁邊的幾粒白糖，這一次它沒費什么力氣就把一粒白糖頂在了頭前，慢慢地爬進了它的家。
過了一會兒我看到一大群螞蟻排著整齊的隊伍慢慢地向餅干移來，靠近后一擁而上，螞蟻越聚越多，終于推移著“泰山”向它們的家緩緩前進（啟示：我被這種精神深深地感動了，他給我了一個啟示:一只小小的螞蟻竟然有著如此強大的團隊精神，它們知道團結(jié)就是力量，那么如果我們每個人都能夠明白這個道理，還有什么事情會做不到呢？）
事例2：
今天我在沖果珍是找不到開水了，只好用溫水沖，自然不能使果珍完全溶解。端起杯子輕嘗一口，又酸又澀完全沒有熱水沖泡出來的那種口感。端起杯子，看到杯底有一層厚厚的沒有沖開的果珍，于是我輕輕搖動起杯子�？墒潜械乃珴M了，只好繼續(xù)品嘗這酸澀的味道。隨著杯中水面的下降，果汁也開始略帶甜味了。這時我又拿起杯子搖晃，杯底的果珍緩緩地上來了，再喝，好濃的`甜橙味。我邊搖邊喝，突然覺得這樣喝比用開水沖得滿杯子都是一個味的要好喝得多。（啟示：其實我們的生活又何嘗不是這樣呢？如果我們生活在一個方便、舒適的環(huán)境里，平淡無味又沒有起伏的生活會讓我們對精彩人生感受得不深；但如果一開始為自己選擇的就是一條困難重重、布滿荊棘的道路，我們才會為迎難而上，為自己的理想而努力奮斗。這樣的生活才是真正有意義、有價值、值得回味的生活。我想起了一句話：
“我不愿祝你一帆風順，因為沒有風浪的人生是乏味的。能在苦澀后迎來甘甜才是值得回味的人生。”）
師：下面老師描述幾種常見的現(xiàn)象，然后由同學來說一說從中得到的啟示。
師：杯中的水太滿就會溢出來。（出示ppt）
生1：告訴了我們做什么事都有有一個尺度，否則過猶不及。 生2：告訴了我們?nèi)瞬荒茯湴磷詽M。
師：第二個同學回答得很好，也同時道出了本次習作的一個重點，就是將你的啟示寫得盡量淺顯易懂，就像剛才的同學就把啟示套在了我們自己身上，就很容易讓讀者接受。
師：騎車子上坡很艱難，下坡卻很輕松。
生：很多事情都是先苦后甜，要勇于付出。
師：答對了，看來大家已經(jīng)基本掌握本次習作的要領(lǐng)了。
二、習作指導
（一）選擇材料 請大家打開書，看看這次口語交際的要求是什么，簡單說說。 （學生回答老師板書）
口語交際：一件小事發(fā)生經(jīng)過
一句格言是什么？如何聯(lián)系生活 啟示 一幅漫畫 畫面想
師：這些都可以成為你的素材，下面我們就來討論一下應(yīng)該如何策劃習作的內(nèi)容。誰先來說說一件小事。 生：周三下午媽媽不在家，我產(chǎn)生了又想玩游戲，又想寫作業(yè)的“大腦斗爭”，最終選擇寫作業(yè)的事。
師：她剛才的說話中，有一處用詞不當，誰和她交流一下？ 生：“大腦斗爭”不恰當，應(yīng)為思想斗爭。
（通過糾正語病，既規(guī)范了語言，又檢查了傾聽的 效果） 師：除此之外，她講的挺好，好在哪？
生：把矛盾心理說的很清楚，道理表達得很明白。
師：能把道理表達得很淺顯易懂，這種意識很好。
（教師引導互動交際，是學生明白如何把事情講清楚，把啟示講明白） 師：那她剛才的啟示是什么？
學生重復(fù)
老師：就這個啟示使你想到了什么事？
（此處教師引導學生由同一啟示想到不同的事例，生成新的事例） 學生講了弄壞同學的小傘，不敢承認的事。
師：她剛才最后說什么？
生：后悔的心情。
師：那么你想對她提什么建議？
生：我建議她向那位同學道歉。
師：再來交流一件事
學生講了一件早上趕車的事。
師：就她講的這件事情的經(jīng)過，你有沒有問她的？（引導學生與學生之間的互動提醒學生敘事的六要素）
生：為什么要趕車？怎么想的？
生：怎樣追趕車？
學生一一解答。
師：把想的和做的加進去，這件事就清楚了。
�。ㄔ俅瓮ㄟ^引導互動，使學生明白如何把事情講清楚，講具體） 她剛才從這件事中得到什么啟示？
生：當機會在我們面前時，要把握機會。
師：機會 ，這使你想到了什么事？
學生講了一件為了主持大會精心準備從而成功的事。
得到啟示：機會只青睞有準備的人。
師：生活中我們還積累了一些鼓勵警示我們的格言，這就是座右銘。說說你的座右銘是什么？對你有過怎樣的幫助。（出示ppt） 學生講了一件關(guān)于“虛心使人進步，驕傲使人落后”的事。
師：就這件事，你還想到了別的格言嗎？
生：虛心萬事能成，自滿十事九空。滿招損，謙受益。
師：再來說你的座右銘和對你的幫助。
五年級作文 篇6
他在五十年代的朝鮮戰(zhàn)場上永遠失去了雙手，下肢從小腿以下也都被截去了，那時，他年僅20歲。他曾無數(shù)次想死，但都沒成功，因為他連自殺的能力都沒有。可他卻寫出了憾人心魄的一部三十萬多字的小說—《極限人生》。要知道，他從未上過學，文化素養(yǎng)幾乎為零，視力僅有0.25！這位傳奇人物便是中國當代的.保爾·柯察金—特殘軍人朱彥夫。
而生活中的我呢？與保爾比簡直是天壤之別！也許因為我生活得太幸福，所以不懂得應(yīng)對困難，不懂應(yīng)自立。自強！所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”只有把自己推向絕境的邊緣，才能突破極限。盡管殘疾也不放棄，反過來看我，遇見困難就退縮，總是夢想別人會幫我解決。學習上，有一次，我在做奧數(shù)碰上幾道比較麻煩的題目，并不難，想了一會兒，便放棄了。
那位震驚中外的偉人—朱彥夫，硬是憑著自立。自強的渴望，憑著挑戰(zhàn)命運的堅韌與執(zhí)著，留下了生命閃閃發(fā)光的篇章。就像他那部小說的名字，打破人生的許多極限，創(chuàng)造了生命耀眼的輝煌。
其實，誰都可以像保爾一樣，打破生活中種種不可能，只要信念在握，永不泯滅的熱情，虔誠地努力向上。有些極限是完全可以被超越的，有些奇跡完全可以在拼搏中誕生！
五年級作文 篇7
我想成為一名科學家，研究一種長生不老的藥，讓病人吃了以后可以長生不老，永保年輕，還要發(fā)明一種可以調(diào)節(jié)溫度的外套，讓別人穿了覺得冬暖夏涼。
我想成為一名宇航員，以后乘坐太空火箭去尋找土星上的礦物質(zhì)和看看太陽系以外有沒有可供人類生存的星球和外星人。
我想成為一名老師，用優(yōu)美的語言教出一代代優(yōu)秀的人才我的.教學方法不是毆打和謾罵，如果有人做錯了事，我會輕輕的告訴他（她）這樣做的壞處。讓他（她）知錯就改，而不讓他（她）寫檢討，如果他們的成績不理想，我會安慰他們，讓他們下次考得好一點。
我想成為一名工務(wù)員，盡自己的一份力量來保衛(wèi)我的祖國，瓤我們生活的大家庭的安全越來越好，小偷越來越少。因為已有好幾個病人在我這里起死回身了
我想成為一名醫(yī)生，在一個大醫(yī)院工作。我的名字大家都知道，已經(jīng)有很多病人慕名來找我哩!因為已有好幾個病人在我這起死回身了。
我想成為一名城市設(shè)計師我要設(shè)計出一種倒寶塔型的高樓，這樣就可以節(jié)省出很多空建造公園你會擔心這樣的房子會倒？不可能的，因為大樓的底用了一個保險架，如果地震了，大樓只會動而不會倒，這樣人們就不會受傷了。
……
這些就是我的理想，有些可以實現(xiàn)，有些卻不能實現(xiàn)，但是為了理想，讓我們奮斗吧！
五年級作文 篇8
中牟的翠明湖是個美麗的天鵝灣。
穿過寬闊的廣場，就是一個湖，湖的中心有個小島，上面棲息著鴨子、俄、鴿子、小水雞和大公雞。我們稱這個小島叫湖心島。
我們圍著這個湖走，走到了一個假山腳下，往山上看，上面有個小亭子。我順著東邊的石梯爬上了小山。站在山上，遠遠望去，隱隱約約可以看到一個售樓部。
從小山上下來就是一座石橋，這座橋上有數(shù)十根石柱，每根石柱上都有很多花紋。
走過石橋就是一片竹林。這片竹林里有許多鸚鵡，大的、小的`、花的、黑的，這里面都有，有的站在樹枝上叫，有的在天上飛，還有的在撲翅膀。
走過竹林就是一個噴泉，這個噴泉是澆花用。
走過噴泉就是一個用木頭做的小停子，有許多人都站在上面看天鵝，或是在喂天鵝，我看見一個調(diào)皮的孩子扔到水里一根繩，有一只黑天鵝看到了，還以為是什么好
吃的東西，上去就吃了起來，吃進去半截，另外半截吃不下去了，它感覺很難受。還是工作人員把繩拽了出來。
翠鳴湖真是太美了，而且還沖滿了樂趣。
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