(實(shí)用)五年級的作文5篇

　　在我們平凡的日常里，大家都嘗試過寫作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的五年級的作文5篇，歡迎大家分享。

五年級的作文 篇1

　　這次，我看到了崀山。那里的白云比別處的更可愛，天比別處的更藍(lán)，使我總想大喊一聲，表達(dá)我心口的感慨！在天底下，那里的山是鐵銹紅，展示著丹霞地貌特有的風(fēng)采。鳥群飛來飛去，飛到哪里都像給無邊的地毯繡上了精致的花邊，那些大山的線條是那么柔美，就像只用淡紅色渲染，不用墨線勾勒的'中國畫那樣，到處都是鐵銹紅的顏色。在這種境界中，連駿馬都只是吃了一兩口草，就仰起頭來，久立不動，好像也在靜靜地品味這美麗的大自然。

　　爸爸說過，崀山有幾個著名的地方：有趣的鯨魚鬧海，鬼斧神工的石巷通天——

　　我們看到了鯨魚鬧海，我屹立在牛石寨的“龍?zhí)ь^”處，舉目望去，一片白白的云海似仙境，一個個圓潤的山頭在微風(fēng)中，隨著云霧的飄動時隱時現(xiàn)，就像一群鯨魚在海中嬉戲，美不勝收。

　　我們也“闖”過了世界第一巷——天一巷，天一巷的特點(diǎn)是：窄、險。是因?yàn)橐淮尉薮蟮牡貧み\(yùn)動，把一座山分為兩半，就像是神仙一刀把它劈成了兩半。但是，令人驚嘆是的兩山之前只有一條僅容一人通過的小巷，行走在巷子里，讓人感覺兩山隨時有可能要合體。它的兩邊因?yàn)殚L期陽光照射不足，兩壁上長滿了青苔，滑溜溜的，走著走著，終于有一線陽光射入了我的眼簾，“呵呵，黑暗終于走了，咱們見到光明啰”。還有一件事情要聲明一下，如果你胖，就不要選擇“闖”天一巷了，否則就會像一個外國朋友一樣中途不得不退出來，那就尷尬了！

　　我們因?yàn)闀r間關(guān)系，沒有去著名的“將軍貫月”了，我們一家人帶著疲憊，快樂遺憾回到了長沙。

　　美麗而又壯觀的崀山，期待下一次的相逢。

五年級的作文 篇2

　　此前沒有聽過王開東的名字，就是逛書店的時候看到了他的《深度語文》，喜歡這個書的名字。讀了之后，才發(fā)現(xiàn)，原來這本書竟然很好。

　　王老師的文字很有特色，是因?yàn)橥趵蠋煹墓Φ咨詈�，妙語連珠的課堂讓人身臨其境，無論是老師還是學(xué)生課堂上的精彩，總是讓人充滿著一種神往，我不止一次的向一個高中的老師提出要求，我有機(jī)會希望能聽一聽高中老師的語文課。甚至希望有一天能和高中的孩子一起對話。因?yàn)橥趵蠋煹恼n讓我感到了一種和高中學(xué)生對話的人生價值追求。

　　王老師的文字可以說對生活和閱讀的許多點(diǎn)滴都能夠嫻熟的駕馭和運(yùn)用，引經(jīng)據(jù)典、生活感悟都來自他的細(xì)心，那些例證幾乎都是信手拈來，讀起來才會讓人感到妙趣橫生。他的`文章讓我再一次看到了處處留心皆學(xué)問的教師態(tài)度。

　　讀王老師的書，讓我更加清醒的有了人生的方向。閱讀一本好書，就如同給自己注入了一劑強(qiáng)心劑，總是能夠催促著自己更加堅(jiān)定和明確的朝著自己尋找的方向前進(jìn)，讀書就是自己人生路上的加油站。

　　這些年逐漸的在閱讀類似的教育專著，里面沒有空洞的理論，他們沒有那么多說教，所展示的只有自己的人生，展示的只有自己的講臺，他們總是用自己的足跡展現(xiàn)著一個人的征程，對于我來說，這些人生的啟迪比任何的方法和指導(dǎo)都更有價值。

　　王老師的課堂是精彩的。我最喜歡的是王老師在課堂上的那種啟發(fā)，把一篇精彩的文章能夠一步步走向深入，一層層的讓學(xué)生剝開欣賞，直入文章的靈魂和文本背后的那種深遠(yuǎn)。高中的課堂我很少接觸，但是王老師的課堂給了我許多啟發(fā)，廣闊宏大的課堂風(fēng)格，沒有絲毫的賣弄，更沒有絲毫的做作，而是一種完全憑借自己的功底扎實(shí)的教學(xué)，內(nèi)容的容量和廣度，都讓人驚嘆。學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)主動性的調(diào)動，總是被他挖掘的淋漓盡致，這不只是一個只有技巧就能做到的，更多的是用心。

　　王老師的課堂，充滿了一種智慧，一種幽默，無論是學(xué)習(xí)的方法還是思考的方法，不是毫無痕跡的楔入就是恰到好處的總結(jié)歸納，抑或是更高更深層次的引導(dǎo)。課堂上我們仿佛欣賞的不只是文字本身，電影、電視、武俠小說、古今典故、中華詩詞、書法繪畫等各種類型都在課堂上游刃有余的展現(xiàn)著，如果說語文是一門藝術(shù)的話，那么王老師的課就是由一門藝術(shù)帶出來藝術(shù)展覽會，總是讓人領(lǐng)略到許多藝術(shù)之間的共性，找到更多的對藝術(shù)的相通之處。

　　喜歡王老師，其實(shí)還是他的深度。文字背后蘊(yùn)藏著大量的信息，需要我們引領(lǐng)學(xué)生向各個方向去思考。語文的深，不等同于難，只要學(xué)生的思考和理解能夠達(dá)到，我們?yōu)槭裁床簧钅�？如果再簡單的問題，問的時候很難，說明我們對學(xué)生的大腦思維沒有任何價值和意義。語文的深度永遠(yuǎn)沒有盡頭，這說明我們學(xué)生的大腦思考也是永遠(yuǎn)沒有盡頭的，主要看的是我們老師能不能給孩子一個思考的方向，用一根指揮棒引導(dǎo)他們。

五年級的作文 篇3

　　人生總與苦難同行，有的人甘于沉淪，苦難成了他的抱怨命運(yùn)的理由；而有的人不甘于沉寂，在苦難中奮起，最終戰(zhàn)勝命運(yùn)，成為了生活的強(qiáng)者。

　　《在人間》這本書的是蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級作家高爾基三部曲中的第二部，他以自己十一歲輟學(xué)到他打算去碦山上大學(xué)之間的經(jīng)歷為素材，描繪少年阿廖沙走向社會獨(dú)立謀生的全過程。它不僅僅是少年阿廖沙的苦難史，與《童年》相比，這部作品從一個更廣闊的層面上描述了俄國下層人民的困苦生活，反映了俄國資本主義成長引發(fā)小資產(chǎn)者手工業(yè)瓦解的過程。

　　在惡劣的生存環(huán)境中讓年幼的他受盡侮辱和愚弄，嘗盡了“人間”的苦難和生活的艱辛。年幼無力的他，就好似那樹根洞里擱在小棺材里的一副掙扎無奈而慘遭厄運(yùn)的小麻雀，明明只因誤飛誤撞地闖入了暗無天日不屬于自己的那片天地，而無辜成為殉難者。寶貴的生命在殘暴無情人手中卻如一粒塵埃，而換來的只是他人一時興起因好玩的可笑理由。

　　盡管自己為同為慘運(yùn)的弱小生命抱不平，但仍就是心有余而力不足，潰爛的同情心換來的卻是蠻恨慘暴者變本加厲的暴力和嘲弄，演變成了欲幫他人而將自己陷于不仁不義中。甚至欲擺脫惡境逃離時，上帝也同他開了玩笑，不幸被水燙傷進(jìn)了醫(yī)院，那時的一切都是那么的驚悚恐怖。但幸運(yùn)的是在無情冷酷的“人間”依舊有著善良的人……

　　后來的他變變被書香熏陶，沉寂于書海的世界盡管遭到繪畫師的禁止和其母的百般阻擾和殘暴的毒打，但這并不能使堅(jiān)強(qiáng)不息、聰明好學(xué)，求知欲旺盛的他屈服，反之讓他在書籍中找到苦難生活的慰籍，激發(fā)他對生活現(xiàn)狀的不滿和反抗。

　　他就是主人公阿廖沙，但更是少年時期高爾基的真實(shí)寫照。是他，向我們展示了鉛一般沉重的苦難生活，洋溢的卻始終是積極向上的樂觀主義精神。是他，以其親身的經(jīng)歷和客觀真實(shí)的生活態(tài)度，揭示了俄國下層人們的困苦生活，更毫無保留的`批判了小市民自私殘暴。

　　讀完阿廖沙在人間的心酸歷程，我感慨萬千，為何在如此不堪的環(huán)境下，他非但沒有被現(xiàn)實(shí)的殘酷擊垮，反倒以堅(jiān)強(qiáng)的毅力和積極樂觀的態(tài)度來面對生活。反觀我們，又是多么的慚愧，一群溫室里的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨的考驗(yàn)，不臨自敗。

　　我更加佩服他的毅力和恒心，在生活狹小的圈子里見識淺薄的人都不懂書籍的好處，總在抑制他看書的欲望，但他依然能在如此艱苦的條件下持有一顆善良正直積極進(jìn)取的心并對書籍充滿無限探索鉆研的精神。

　　他就似不屈的小草一樣，堅(jiān)持自我，手不釋卷；也如荷花一樣，出淤泥而不染，潔身自傲，筆直芳香。

　　其實(shí)天堂與人間只是一線之隔，只再有一顆超凡脫俗的心態(tài)和堅(jiān)蠻的干勁，腳踏實(shí)地，人間便是天堂。 站長陳老師qq：208 2 3 4

五年級的作文 篇4

　　親愛的人類，我叫感冒，我可是很樂意：你們做朋友的！如果有一天我們真的相遇了我會送你們?nèi)�份大禮。

　　第一份大禮：流鼻涕。白的，黃的，清的，濁的，品種齊全，傾情奉獻(xiàn)，還贈送超“面條”，只要你們愿意，人類缺糧的問題也順便解決啦！

　　第二份大禮：咳嗽。我會讓你們早上咳，中午咳，晚上咳�？�，咳，咳，一刻不停！最后一份大禮：發(fā)燒。哪怕把大腦燒成路，把你們變成沒有思維能力的人，我也能做到！

　　當(dāng)然了，我們的禮也不是這么好收的。

　　第一：你們不是喜歡甜嗎？我偏要給你們苦！一吃藥去！你們不是怕疼嗎？我偏要讓醫(yī)生把長長的針管戳進(jìn)你們白白嫩嫩的皮膚里！一打針去！

　　第二：你們的`父母不是喜歡省吃儉用嗎？我偏要讓他們?yōu)槟銈兇蟀汛蟀训鼗ㄥX，怎么貴怎么來！

　　嗨嗨！不要慌，不要慌，還有第三呢！你們不是最喜歡聽老師講課嗎？我偏要讓你們?nèi)闭n，不讓你們?nèi)�學(xué)校讀書，讓你們在藥罐子中成長。

　　可是萬萬沒想到的是，你們不收禮也就算了，居然還敢恩將仇報，對我們實(shí)施令人發(fā)指的犯罪行為！

　　第一宗罪：吃大蒜。說起這大蒜來，你們吃著是香，我們聞著可臭了，更可怕的是里面居然還潛伏著對付我們的天敵。面對死亡的威脅，我們只能長嘆一聲：壯志未酬身先死，長使英雄淚滿襟。

　　第二宗罪：勤洗手。一聽到水聲我就想吐！你們?nèi)祟愓媸翘搨�，居然連洗手都能玩出這么多花樣。第一步是把手淋濕，包括手腕、手掌和手指。第二步是雙手擦上肥皂，搓出泡沫，搓洗雙手的手心、手背、手指、指尖、指甲及手腕，搓洗時間不能少于20秒。第三步是用清水將雙手徹底沖洗干凈。最可惡的就是這第四步一“捧”了。在關(guān)水龍頭之前，先捧一把水把它沖洗一番。這招對我們來講可謂是斬草除根。

　　本來我們想，等你們洗完手之后，只要再碰一下水龍頭，我們就神不知鬼不覺地再次“附身”在你們身上。但是有了這一手之后，我們就只能喝西北風(fēng)了，眼睜睜地看著你們把手擦干，揚(yáng)長而去。

　　第三宗罪：常通風(fēng)。我們本來就弱不禁風(fēng)，必須依附在塵埃上隨之行走，而且我們的力量也很微弱，單個的我們是不能把你們怎么樣的。你們這么一通風(fēng)，我們就只能落荒而逃了！

　　不過，你們?nèi)祟愐矂e得意，只要你們稍一松懈，我們就會卷土重來的！

五年級的作文 篇5

　　讀了《圓明園的毀滅》這篇課文后，我感到萬分的憤怒與惋惜。

　　圓明園中，有著多種多樣的民族建筑，有著許多風(fēng)格各異的西洋景觀，甚至還有著神話中神仙的住所，可謂是應(yīng)有盡有。另外，它那眾星拱月的巧妙構(gòu)造，再加上其中珍貴的收藏，更使這座輝煌的皇家園林變得格外舉世聞名。也正是因此，那些罪惡的英法聯(lián)軍自然而然的起了貪圖之心，想要把那些藝術(shù)瑰寶統(tǒng)統(tǒng)掠走。

　　終于，隨著清政府的腐敗與皇帝的墮落，讓英法聯(lián)軍有了可乘之機(jī)，于1860年10月6日，把我國價值連城的圓明園洗劫一空，并放下大火，把昔日夢幻的“仙境”焚燒成了灰燼，只剩下幾根孤獨(dú)的殘柱。

　　我猜，那些殘柱會控訴：“豈有此理，你們這群卑鄙無恥的小人，竟敢在中國的領(lǐng)土上肆無忌憚、明目張膽地恣意妄為，太無法無天！你們罪不容誅！就算是死，也是死有余辜！”被掠走的奇珍異寶會抱怨：“皇上和太后如此貪生怕死，大兵壓境，怎能向敵軍搖尾乞憐呢？真是中國的奇恥大辱！”也許侵略者們都會嘲笑我們：“這群中國人，簡直是膽小如鼠，太可笑了！”就這樣，大火燒了整整三天三夜，連帶著昔日那宏偉的殿堂和珍貴的文物，全部毀于一旦。

　　我真希望時光能夠倒流，可以讓我回到過去，回到清朝時期，去呼吁、召集人們和我一起保家衛(wèi)國，背水一戰(zhàn)。我是多么想成為當(dāng)時的一位將軍��！如果能挽回圓明園，我寧愿帶著士兵們戰(zhàn)死沙場！我好想為國家盡一份力，盡管我的力量是那么的微不足道，但是，要是當(dāng)時的人們也有我這樣的想法，那么，積少成多，圓明園也不會像今天這樣，如此狼狽不堪。

　　其實(shí)，在香港拍賣過許多我國的國寶級文物，如銅牛首、銅虎首、銅猴首、御制虎頭……這些文物都是在圓明園被毀滅的.時候失竊的，人們花了上億元的天價，才把一部分買回。這本身就是我們中國人的東西，拿回來是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�，憑什么要買回來？我們今日拿回國寶的代價，都是侵略者們一手造成的，這就是他們的滔天罪刑！

　　如今，許多文物都流失海外，下落不明，還有許多文物已經(jīng)被毀，無論是誰見了都會憤怒地控訴侵略者們。不過再怎么氣憤和惋惜都已經(jīng)沒用了，事情已經(jīng)發(fā)生了，所以，為了不讓這樣的慘劇再度上演，為了不讓恥辱重現(xiàn)，為了我們不被欺凌，讓我們行動起來，從現(xiàn)在開始努力，化憤怒為動力，讓祖國強(qiáng)大起來！

【五年級的作文】相關(guān)文章：

五年級作文_五年級作文01-21

風(fēng)景五年級作文_五年級作文01-20

六一五年級作文10-28

臘八五年級作文01-04

五年級作文04-05

五年級的作文01-20

五年級的作文07-20

[精選]五年級的作文08-05

（精選）五年級作文08-02

五年級作文（經(jīng)典）07-23