五年級(jí)作文

時(shí)間：2023-10-07 16:42:07 五年級(jí) 我要投稿

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【合集】五年級(jí)作文5篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的五年級(jí)作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

【合集】五年級(jí)作文5篇

五年級(jí)作文篇1

：小學(xué)語文作文教學(xué)幾點(diǎn)心得

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“作文教學(xué)應(yīng)切近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感”。剛接六年級(jí)一個(gè)班，這個(gè)班底子差，一到寫作文，一部分學(xué)生就抓而撓腮，東看看，西看看，要么就是搬抄作文書，即使一部分認(rèn)真寫的同學(xué)寫的作文也會(huì)空洞無物，怎么辦呢？“巧媳婦難為無米之炊”，一是學(xué)生覺得無東西可寫；二就是詞匯積累少，作文言辭干癟、呆板，缺乏個(gè)性。

　　因此，針對(duì)本班實(shí)際問題，我特制訂如下作文教學(xué)：

　　一、每天上午和下午上課之前積累詞匯，讓每個(gè)學(xué)生選幾個(gè)優(yōu)美詞匯公示在黑板上，讓大家記憶，然后讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)編故事或者根據(jù)自己的生活經(jīng)歷寫一下身邊的故事，先口述，再晚上的日記中記述下來長(zhǎng)期以來，堅(jiān)持一段時(shí)間，效果非常明顯。

　　二、講故事的方法創(chuàng)設(shè)情境作文教學(xué)。作文教學(xué)之前，就先那么，如何在作文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境呢？

　　小學(xué)生愛聽故事，尤其愛聽老師講的故事。根據(jù)小學(xué)生這一特點(diǎn)，可以在指導(dǎo)他們寫作時(shí)，教師講述一些自己的故事和一些發(fā)生在身邊的故事來感染他們，誘發(fā)他們敞開心扉，與老師產(chǎn)生共鳴，從而寫出真情實(shí)感的文章。如我在指導(dǎo)寫《教過你的老師》的命題作文時(shí)，我沒有急于指導(dǎo)他們?cè)鯓訉忣}，怎樣選材，而是對(duì)他們講述起自己對(duì)小時(shí)候教過自己的老師的看法及印象深刻的故事講給孩子們聽。我從小粗心大意，這給我的生活、學(xué)習(xí)帶來了很多苦惱，有一次上語文課，老師要求默寫《長(zhǎng)征》一詩，本以為自己全寫對(duì)了，正在得意時(shí)，老師走過來認(rèn)真看了我默寫的，指出了我“暖”的右半部分寫成了“愛”字，我因?yàn)殄e(cuò)了字而遭到老師的指責(zé)。唉，都怪我太粗心，心里別提

　　多難受了。同時(shí)對(duì)老師肅然起敬，連這么小的問題都看出來，多么認(rèn)真的老師�。『⒆觽兟犃酥�，也都真實(shí)的寫出了自己與老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，呈現(xiàn)老師的特點(diǎn)；當(dāng)我要求他們寫《———的苦惱》時(shí)，我先講了敞開心扉講自己的苦惱，我講完后，一只只小手紛紛地舉起，把自己的苦惱告訴大家，有的同學(xué)講述了自己“爸媽不和”的苦惱；有的.述說了“小胖子”的苦悶；還有的則講起了自己家沒有電腦的煩惱……真是一石激起千層浪，同學(xué)們個(gè)個(gè)打開心窗，隨后，我讓同學(xué)們有重點(diǎn)的選一些有意義的內(nèi)容寫下來，學(xué)生都寫出自己的真情實(shí)感。在作文教學(xué)前創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生的作文訓(xùn)練回歸到正常的程序中來，讓學(xué)生通過情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)會(huì)用心靈去感受多恣多彩的寫作情境，縮短寫作與現(xiàn)實(shí)生活的距離，激發(fā)思維潛能，從而提高語文素養(yǎng)。

　　三、游戲作文教學(xué)。

　　在作文課上，我先不講作文，而是和學(xué)生我們玩起一個(gè)名為“丟手絹”的游戲或猜成語或詞語接龍的游戲。讓孩子們描繪丟手絹的過程和心情�；顒�(dòng)結(jié)束后讓同學(xué)趕緊記錄這些經(jīng)過。這樣邊玩邊寫，學(xué)生真的很高興，有很輕松地記錄下來�；丶液螅蠋熥屗麄兏鶕�(jù)筆記整理成文，學(xué)生非常輕松地完成了這篇習(xí)作。游戲作文，學(xué)生真的很喜歡！

　　四、閱讀賞析作文教學(xué)。

　　在寫《找春天》這篇作文時(shí)，先出示春季的古詩詞，以及一些春季景色的圖片和拍攝一些學(xué)生春游的錄像，讓學(xué)生一邊賞析一邊說說看到的景色和自己的心情。如：

　　1、唐賀知章《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲線。不知細(xì)對(duì)誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”

　　2、唐韓愈《早春呈水部張十八員外》：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。”

　　3、孟浩然《春曉》春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

　　4、白居易《錢塘湖春行》幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。學(xué)生寫這樣作文就很容易了。

　　五、仿寫與創(chuàng)新作文教學(xué)。

　　呂淑湘先生說過：“一個(gè)人的學(xué)習(xí)是從模仿開始的。”這句話的含義恰好與張志公先生的“模仿是學(xué)習(xí)寫作的必經(jīng)之路”不謀而合。在小學(xué)階段，模仿范文進(jìn)行一種創(chuàng)造的作文訓(xùn)練便是我們?nèi)粘Ｋf的仿寫。

　　模仿是兒童的天性。兒童受知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、情感等因素的局限，又以形象思維占主導(dǎo)地位，所以，模仿是他們的一種心理需要，也是兒童學(xué)習(xí)語言的基本途徑之一。模仿又是學(xué)習(xí)的最初形式。小學(xué)生作文正是慢慢學(xué)步，啞啞學(xué)語的階段。因此，在作文教學(xué)中，以范文引路，實(shí)行讀寫結(jié)合，指導(dǎo)從仿寫起步學(xué)習(xí)作文，是提高學(xué)生作文能力的一條重要途徑。因?yàn)榉段目梢灾庇^地告訴學(xué)生如何運(yùn)用語言文字來反映客觀事物，表現(xiàn)內(nèi)心感受。從中，學(xué)生也可以領(lǐng)悟到許多實(shí)用的寫作方法，豐富自己的語言，為他們今后的構(gòu)思提供材料，從而打下比較扎實(shí)的寫作基礎(chǔ)。

　　《翠鳥》第二自然段，作者通過頭部、背部、腹部3方面來具體說明翠鳥的顏色非常鮮艷這句話的，待學(xué)生明白寫法后，趁熱打鐵，進(jìn)行讀寫結(jié)合，要求學(xué)生仿照這段先總后分的寫作方法。讓學(xué)生抓住景物描寫的同時(shí)，展開聯(lián)想，抒發(fā)感情，在句式表達(dá)上可以運(yùn)用比喻，排比，擬人等手法，這樣把教材模仿有機(jī)會(huì)起來，達(dá)到篇與篇的遷移的目的。

　　我們?cè)趯W(xué)《我的母親》一文后，讓學(xué)生模仿課文的寫作方法，參照下列提綱寫《我愛我的母�！穼W(xué)了《北京后的春節(jié)》仿照課文寫法，學(xué)生在簡(jiǎn)單寫自己怎么過春節(jié)的就容易多了。

　　五、用評(píng)價(jià)機(jī)制激發(fā)孩子們寫作的興趣。

　　采用多種評(píng)價(jià)方式。課前的構(gòu)思、材料的準(zhǔn)備、寫作的態(tài)度、老師修改后的態(tài)度及修改。另外提倡給學(xué)生建立寫作檔案。寫作檔案除了課內(nèi)外作文外，還應(yīng)記錄寫作態(tài)度、主要優(yōu)缺點(diǎn)以及典型案例分析等內(nèi)容，以全面反映學(xué)生的寫作實(shí)際情況和發(fā)展過程。

　　對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式，根據(jù)實(shí)際需要，可以是書面的，可以是口頭的；可以用等第表示，也可以用評(píng)語表示；還可以綜合采用多種形式評(píng)價(jià)。

　　提倡學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文，修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，養(yǎng)成修改的好習(xí)慣。

　　總之，只要老師采用多種方法，教給孩子觀察生活、認(rèn)識(shí)事物的方法，讓學(xué)生在豐富多彩的生活中攝取寫作材料，學(xué)生就會(huì)成為作文的真正主人，就會(huì)用一顆愛心關(guān)注生活，就會(huì)用自己的心地抒寫生活，就會(huì)越寫越想寫，再不會(huì)為作文苦思冪想，做無米之炊！

五年級(jí)作文篇2

　　我家的魚缸，每周都要換一次水。每次換水我和爺爺都要與小魚們”搏斗“一番。每次我都被弄得渾身是水，滿頭大汗，可換水的過程又讓我覺得充滿了樂趣，不信我講給你聽......

　　給魚換水，我首先要奉爺爺?shù)拿畎阳~兒從魚缸里撈到桶里去”避難“，可憐的魚兒們也就開始”大禍臨頭“了。

　　我把事先準(zhǔn)備好的網(wǎng)子伸入缸中，開始了捕魚行動(dòng)。魚兒們毫無反擊之力，只好四處逃竄。但我卻布下天羅地網(wǎng)，他們被我逼到了魚缸的一角，我見有機(jī)可乘，撒下網(wǎng)子，一下便捉住了好幾條魚。剩下的魚兒們抱頭鼠竄，但哪里逃得過我的手心。我左一下，右一下，魚兒們被我一條條地活捉了。

　　正在我高興之時(shí)，被我稱作“黑劍”的小魚出現(xiàn)在我的面前。咦？又是這個(gè)調(diào)皮搗蛋的小家伙，每次換水，它都要和我頑抗到底，但是，最終勝利總是屬于我。

　　因?yàn)楹趧Τ缘亩�，所以身體比我的小魚網(wǎng)大。加上它靈活的游動(dòng)，迅速敏捷。要想網(wǎng)到它著實(shí)不容易。這不，黑劍開始了跟我負(fù)隅頑抗。我不管三七二十一追著調(diào)皮的黑劍，迅速網(wǎng)起來，亂網(wǎng)一氣就是網(wǎng)不到它。更可氣的是，它游來游去，展現(xiàn)出迅捷的身姿，好像炫耀躲網(wǎng)的勝利。！我氣的咬牙切齒。也只好使用“暴力”。我把魚缸的水放掉，以此來制服它�？茨惴敳环�？誰知道它全然不當(dāng)回事，大有視死如歸的'架勢(shì)。在水中蹦來蹦去，沒有一絲降意。眼看水已經(jīng)放完了，我伸手一抓，好不容易抓到了�？赡姆Q想黑劍的尾巴一掃，身子彈起從我的手里溜了過去。還濺了我一身的水，讓我更加生氣。惱怒中的我，開始窮追猛打，一路網(wǎng)追下去。最后追的它筋疲力盡，一舉把它捉住了。

　　這時(shí)，爺爺也已經(jīng)換好了新水，我把桶里的魚兒倒進(jìn)了缸中，看著魚兒們歡暢的在魚缸中漫游著，我的心里別提有多高興了。

五年級(jí)作文篇3

　　哈哈，大家看了題目是不是有點(diǎn)害怕呢？其實(shí)“蟲蟲”是我們家每個(gè)人的昵稱，現(xiàn)在就讓我來為你們介紹一下吧。

　　“勤勞蟲”呵呵，不說你們也知道是我的媽媽。我媽媽是一個(gè)非常勤勞的人，她幾乎都沒什么時(shí)間陪我，要么上班，要么睡覺，要么干活。每天早上，她聞鈴而起，燒水、煮粥、洗衣……像個(gè)陀螺似的轉(zhuǎn)個(gè)不停，每天上班要到天黑才回家。我一直想對(duì)她說一句：辛苦了，媽媽，我愛你。

　　“懶蟲”哈，這就是我那老爸，他只要一有空，就會(huì)躺在床上看電視、玩手機(jī)。因?yàn)檫@個(gè)我爸和我媽沒少吵架，一讓老爸干活，他就會(huì)以各種各樣的理由推脫，簡(jiǎn)直就是一條超級(jí)大懶蟲。唉，老爸和老媽真是天差地別��！

　　“搗蛋蟲”搗蛋蟲，就是我那親愛的妹妹了，她不管看見我干什么，都會(huì)跑來搗亂。比如我在寫作業(yè)，她就會(huì)跑來讓我?guī)兔ψ鲞@做那，還爬到我的桌子上來，因?yàn)樗膿v亂，我經(jīng)常三心二意、丟三落四，為此沒少挨批評(píng)，嗚嗚嗚……但我還是十分喜歡她的。

　　“貪玩蟲”你們猜得沒錯(cuò)，我就是那貪玩蟲。有一天中午，我頭腦一熱跟同學(xué)出去玩了，把英語作業(yè)給忘了，上課時(shí)被老師臭罵一頓。我的'缺點(diǎn)是貪玩，這個(gè)我自己也知道，我也想改，可一直沒有信心，而且，即使做好計(jì)劃也很少會(huì)跟著計(jì)劃表做，所以，我這條貪玩蟲過了若干年后，只是變成了一條更大的貪玩蟲。

　　這就是快樂又煩惱的“蟲蟲之家”。