五年級(jí)作文【精品7篇】
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的五年級(jí)作文7篇，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)作文 篇1
家是幸福的港灣，是快樂(lè)的源泉，是我們的避風(fēng)港，同樣也少不了一些憂愁。
昨日已從愁中過(guò)，今日卻更共愁來(lái)。
回到家，我把手里抱著的大書(shū)包一下子扔在床上，舉手歡呼“哦哦，星期五，哦哦，到周末嘍！”
“快寫作業(yè)”媽媽一聲令下。
“休息一下，休息一下嗎，急什么”。
“還不急，初二是重要的`分化區(qū)……”，我無(wú)語(yǔ)。
沒(méi)辦法，只得拖著疲乏的身體一步一步艱難地坐在書(shū)桌前。
搖了搖頭，嘆了嘆氣，埋頭奮戰(zhàn)起來(lái)，只希望早點(diǎn)寫完，好去看電視。門，被推開(kāi)了，媽媽走了進(jìn)來(lái)說(shuō)：“璐璐呀，這是些課外題，你周末做一做啊”
啊！什么！上帝！我快暈倒了。唉，周末的輕松計(jì)劃又泡湯了。
抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。
我被老媽‘打擊’的迷茫，不做又不行，只能做了。于是，拿出從作文中看到的一首詩(shī)
時(shí)近考試傷吾心，萬(wàn)方多難此登臨。
考卷作業(yè)來(lái)天地，家長(zhǎng)臉色變古今。
應(yīng)試教育終須改，課外練習(xí)莫相侵。
可憐學(xué)生甚辛苦，日暮仍未學(xué)習(xí)吟。
夜夜遲遲未能睡，作業(yè)還曾未學(xué)完。
愁是每個(gè)人必不可少的一部分，家中愁事更是不少，但我仍愛(ài)我家，因?yàn)檫@是我家。
五年級(jí)作文 篇2
人的生命力頑強(qiáng)，動(dòng)物也不例外。
今天，我在家上網(wǎng)，玩著玩著，覺(jué)得眼睛有點(diǎn)疲勞，就到處望望，我發(fā)現(xiàn)我家的金魚(yú)缸已經(jīng)一個(gè)多月沒(méi)換水了，因?yàn)榇蠹叶紱](méi)空，沒(méi)換水給小魚(yú)，不知里面的金魚(yú)活著不。
我站在金魚(yú)旁觀察它：一個(gè)不大不小的透明金魚(yú)缸，里面住著一條比小指還小的金魚(yú)，它白白的`皮膚，圓溜溜的眼珠，身上有一條條花紋，可愛(ài)極了!
它整天在缸里歡快的搖著扁扁的尾巴游來(lái)游去。雖然我覺(jué)得它好可愛(ài)，但我又覺(jué)得它真的很可憐，曾經(jīng)有許多小魚(yú)，都因多天不換水而不幸死去，只剩下它一條，成天沒(méi)人管它，缸里只有一些石子、玩具葫蘆給它作伴。如今，缸里的水非常渾濁，連石子都變成灰色了，葫蘆也都變色了，水面上有一層糊糊而粘手的東西，好惡心啊!我真擔(dān)心它會(huì)像其它小魚(yú)一樣死去。
過(guò)了幾星期，我又來(lái)看望小金魚(yú)了，我發(fā)現(xiàn)它像往常一樣活潑可愛(ài)，不像其它的金魚(yú)，它依然頑強(qiáng)的生長(zhǎng)。
我突然有一種說(shuō)不出的感覺(jué)，從中獲得一個(gè)道理：人不僅有頑強(qiáng)的生命力，動(dòng)物也不例外;小魚(yú)在這種情況下依然繼續(xù)努力生存下去，我覺(jué)得這個(gè)小小的生物竟然有著這種精神，我們?nèi)祟愐膊皇菓?yīng)該學(xué)它那樣嗎?
五年級(jí)作文 篇3
上完課下來(lái)，感覺(jué)酣暢淋漓，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀很到位。
我首先讓外地生談來(lái)自哪里，思念家鄉(xiāng)嗎，思念家鄉(xiāng)的什么？導(dǎo)入課題，撥動(dòng)他們的情弦，墊定思鄉(xiāng)的感情基調(diào)。然后告訴學(xué)生有一位詞人也離開(kāi)了自己的家鄉(xiāng)，并做了一首思鄉(xiāng)的詞。接著出示詞人介紹，重點(diǎn)介紹他是皇帝身邊的一等侍衛(wèi)，所以這次隨皇帝巡視遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng)，他文武雙全，是清代三大詞人之一，詞風(fēng)哀婉凄艷，并提醒這首詞應(yīng)以什么情感來(lái)讀。再指導(dǎo)學(xué)生讀課題，指出既是詞牌名也是詞的主題。讓學(xué)生一讀詞，將詞讀準(zhǔn)、讀順；二讀詞，讀出節(jié)奏、味道，三讀詞讀出感情。學(xué)生一遍比一遍讀得好，但畢竟是多憑語(yǔ)感，所以讀得比較空泛，我示范著讀了一遍，讓學(xué)生感受到了更多的意韻之后，就進(jìn)入到詞的具體學(xué)習(xí)中了。我采用出示一句詞就投影配套畫面，指導(dǎo)學(xué)生觀察、描繪，把學(xué)生帶入具體情境之后再讀，這樣學(xué)生就能入情入境立體式地讀了。在學(xué)習(xí)“夜深千帳燈”一句時(shí)，雖然學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)燈的數(shù)量之多與美麗，但不能感受到那種壯觀的情境，經(jīng)我點(diǎn)撥才領(lǐng)會(huì)了；能夠說(shuō)出詞人當(dāng)時(shí)的心情很高興，但不能體會(huì)出豪邁之情，經(jīng)點(diǎn)撥、范讀后，也都能帶著豪邁之情讀出那種“千帳燈”的壯觀。上闕學(xué)完之后我讓學(xué)生再回過(guò)頭來(lái)讀一遍，學(xué)生就都讀得很投入了。
進(jìn)入到下闕的學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生觀察、描繪“風(fēng)一更，雪一更”的'畫面后，我隨即抓住詞人凍得睡不著而思念家鄉(xiāng)、想念親人設(shè)計(jì)一出讓學(xué)生把自己當(dāng)作寒冷中的詞人與親人對(duì)話的場(chǎng)景，這樣一下就把學(xué)生帶入到特定的情境中去了，使學(xué)生切身感受到了詞人既想親人又見(jiàn)不到面，連夢(mèng)都?jí)舨怀傻耐纯嗯c悲哀，從而一舉突破“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成”一句，接著學(xué)習(xí)“故園無(wú)此聲”一句，讓學(xué)生想象故園的繁華溫暖而更加烘托出詞人處境的凄慘。學(xué)完之后讓學(xué)生讀這闋時(shí)他們已經(jīng)能讀得身臨其境并哀婉凄艷了。最后回過(guò)頭來(lái)指導(dǎo)學(xué)生理解全詞，問(wèn)他們“作者的身在哪里，心在哪里？”學(xué)生回答出身在征途心在故園，身心分離后，要求他們讀出那種身心分離之感時(shí)，他們已經(jīng)都能讀得傷心欲絕了。
五年級(jí)作文 篇4
今天下午，我們來(lái)過(guò)圣誕節(jié)。雖然，我們國(guó)家并沒(méi)有過(guò)這個(gè)節(jié)日的習(xí)俗。只有外國(guó)才有過(guò)這個(gè)節(jié)日的習(xí)俗。但是我們依然很開(kāi)心的過(guò)這個(gè)節(jié)日。我們班級(jí)為了過(guò)這個(gè)節(jié)日。開(kāi)展了一個(gè)活動(dòng)那就是圣誕party先是開(kāi)展幾個(gè)活動(dòng)在做游戲，雖然只有兩節(jié)課的時(shí)間。但是大家依然很高興。
圣誕party快開(kāi)始了，大家都很開(kāi)心又忙的不可開(kāi)交。忙這忙那的，有的在搬桌椅、有的在策劃活動(dòng)的流程、又有的.人在裝飾教室。我們靜靜的在座位上等著圣誕party的開(kāi)始儀式。
終于，圣誕party開(kāi)始了。我印象最深的是黃玉爍的魔術(shù)和葉佳欣的獨(dú)唱還是先說(shuō)黃玉爍的吧。
黃玉爍說(shuō)：“誰(shuí)愿意來(lái)上臺(tái)當(dāng)一下我的助手�！贝蠹壹娂娕e起了手，黃玉爍說(shuō)：“就周家旋�！敝芗倚慌ひ慌さ淖呱吓_(tái)去，活像一只行動(dòng)難、體形胖的企鵝。黃玉爍說(shuō)：“我這個(gè)手套里有一個(gè)預(yù)言可以知道你說(shuō)的1~50個(gè)位和十位都是單數(shù)的數(shù)并交給你看。周家旋說(shuō)：‘‘是37，算了還是35吧！”黃玉爍說(shuō)：‘‘到底是37還是35”。周家旋說(shuō)：“35”，黃玉爍接著從手套里拿出一張紙上面寫上35。大家驚訝的叫了起來(lái)，我沒(méi)叫是因?yàn)槲乙呀?jīng)識(shí)破了這個(gè)魔術(shù)。這個(gè)是這樣變的：先在紙上寫上1~50的單數(shù)夾在手逢又把手套套在手上然后記紙張的順序就可以了。
在講葉佳欣的吧？她在臺(tái)上一邊唱著歌還一邊手舞足蹈的大家都被迷住了沒(méi)有一絲聲音都默默聽(tīng)著她唱好了大家都說(shuō)再來(lái)一首我想她真不愧是我們班上的十大歌手之一。
放學(xué)了，我們圣誕party結(jié)束了。
五年級(jí)作文 篇5
今天上午，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云，作文 今天我真倒霉。我獨(dú)自一人到外面玩，嘴里還哼著小調(diào)，來(lái)到了廣場(chǎng)上。
我來(lái)到了廣場(chǎng)，只見(jiàn)迎面飛來(lái)了一只逗人喜愛(ài)的小麻雀。我想：小麻雀，碰到我可算你倒霉了，我來(lái)逗逗你。于是，我隨手撿了一個(gè)小石頭子，向小麻雀扔去。沒(méi)想到它躲了過(guò)去，接著小石子落到了一位叔叔的頭上。這位叔叔暴跳如雷，將我狠狠地斥訴了一頓。我想：哼，我一定要以其人之道還治其人之身。我趕緊去追趕小麻雀，沒(méi)想到踩中了一個(gè)水坑，腳一打滑，一屁股坐到水坑上，還將我的衣服“染”成了黑色。我氣急敗壞，拿起一個(gè)小板凳向小麻雀扔去，結(jié)果掉下來(lái)砸中了我的.腳，痛得我“哇哇”大叫，接著，小麻雀開(kāi)始報(bào)復(fù)我，用嘴使勁咬我的臉，用翅膀扇我的臉，還在我頭上拉屎，我想：本想整整它，反被它整，今天算是便宜你了。
回到家里，媽媽又給我下了幾場(chǎng)“暴風(fēng)雨”：“你怎么這么不小心，弄得滿身泥水，誰(shuí)洗呀……”總算是爸爸給我解了圍，小學(xué)二年級(jí)作文《作文 今天我真倒霉》。吃飯時(shí)，把飯弄灑了，被奶奶嚴(yán)厲批評(píng)，弄得我無(wú)地自容。吃過(guò)飯，爸爸讓我倒垃圾，走在樓梯上，一不小心，從樓梯上滾了下去，弄得我滿身垃圾。好不容易將垃圾弄進(jìn)垃圾桶，來(lái)到了垃圾車旁，誰(shuí)知迎面來(lái)了一條狗，我天生怕狗，如驚弓之鳥(niǎo)，心里只有一個(gè)念頭“逃”。我飛快地逃跑，可這狗跑得太快，還好一位叔叔趕跑了它……
你說(shuō)我今天倒霉不倒霉，真是“天有不測(cè)風(fēng)云”，以后還是小心一點(diǎn)為好。
五年級(jí)作文 篇6
今天下午，我們五1班全體同學(xué)參加了武進(jìn)區(qū)青少年誠(chéng)信廉潔的教育活動(dòng)，這是一次很不錯(cuò)的收獲。
我們來(lái)到了基地的內(nèi)部，看見(jiàn)了墻壁上掛著星羅棋布的圖，圖上的內(nèi)容豐富多彩，有寫關(guān)于傳統(tǒng)美德的`，有寫關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的，還有介紹“常州城市精神”、“新時(shí)期武進(jìn)精神”等等。有的墻面上還寫了好多關(guān)于勤奮好學(xué)的名人名言，關(guān)于一些交通規(guī)則和一些關(guān)于做人的基本道理等。有的墻面上還有電腦，我們可以用手指去點(diǎn)屏幕，屏上就會(huì)驟然出現(xiàn)數(shù)不勝數(shù)的《成語(yǔ)故事》《中國(guó)歌曲》動(dòng)漫等內(nèi)容。我們?cè)谶@兒參觀學(xué)習(xí)，不僅豐富了我們的課外知識(shí)，還能讓我們?cè)谟淇斓挠螒蛑卸米鋈说牡览�。換一個(gè)環(huán)境、換一種方式，讓我們學(xué)習(xí)得更輕松，更有趣，也更有效！
在我們的活動(dòng)中，最吸引人眼球的是關(guān)于地震的一場(chǎng)專題電影�？吹竭@兒，你肯定會(huì)問(wèn)："為什么這場(chǎng)電影能讓你們癡迷呢？”哈哈，因?yàn)檫@可不是一般的電影��！那為什么說(shuō)這是一場(chǎng)與眾不同的電影呢？這場(chǎng)電影教會(huì)了我們地震時(shí)該怎么做？告訴我們地震是怎么形成的。
今天真不錯(cuò)呀！我們收獲到了一箱的有趣，一箱的知識(shí)，還有一滿箱的做人道理。今天滿載而歸，我真開(kāi)心！
五年級(jí)作文 篇7
雨，滴滴答答，我傾聽(tīng)著清脆的雨聲。一個(gè)善于反思、自強(qiáng)不息的人，永遠(yuǎn)懂得傾聽(tīng)。而我，為了做這么一個(gè)人，來(lái)傾聽(tīng)這雨。
古琴叮咚、提琴悠遠(yuǎn)、鋼琴優(yōu)雅，而這雨聲則剛強(qiáng)。雨？外表的柔者，內(nèi)心卻有掩飾不住的剛強(qiáng)。它從天而降，到地上，化為的只是一灘水，可雨是上帝淚，那并不是雨的脆弱，卻是上帝的脆弱。人有剛強(qiáng)一面，也有弱小的一面，雨也不例外，它懼怕太陽(yáng)。但當(dāng)它降臨旱災(zāi)地區(qū)時(shí)，它又勇與旱災(zāi)對(duì)抗，給予災(zāi)民的是歡樂(lè)。雨就如古今中外都名不虛傳的“四大美女”，為了報(bào)效祖國(guó)，王昭君離開(kāi)漢朝與匈奴首領(lǐng)結(jié)合，西施表現(xiàn)了一個(gè)愛(ài)國(guó)女子的高尚與剛強(qiáng)，“家國(guó)興亡自有時(shí)，吳人何苦怨西施，西施若解傾吳國(guó)，越國(guó)亡來(lái)又是誰(shuí)？”窗外的`雨越下越大，一滴雨，仿佛干將的一把錘子，擊打在堅(jiān)硬的石頭上，一滴一滴，一下一下，輕輕的滴答聲。
傾聽(tīng)，是靠近自然的方式；傾聽(tīng)，是接受信息的渠道……窗外的聲音不再那樣響亮，雨停了，只有從屋檐落下的粒粒雨珠，但天空還是有點(diǎn)兒陰沉。明天，我就要上學(xué)了，在各門課堂上，我要認(rèn)真傾聽(tīng)，就如傾聽(tīng)今天的雨，我已做好準(zhǔn)備，讓學(xué)習(xí)奮發(fā)向上！
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