五年級(jí)作文常用（4篇）
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的五年級(jí)作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)作文 篇1
我要感謝我的媽媽，如果沒有她，我也不可能來到這個(gè)五彩繽紛的世界。
媽媽，謝謝您包容我。每天早晨我都賴得不起床，可您總是一遍又一遍不厭其煩地把我叫醒，并且早早地做好了熱氣騰騰地早飯，盡管不怎么豐盛，但里面卻蘊(yùn)含著你濃濃的愛。
媽媽，謝謝您讓我變得堅(jiān)強(qiáng)。記得在我懵懂、還不會(huì)走路時(shí)，有一次您教我學(xué)走路，前幾次您都是你用粗壯的手牢牢地?cái)v扶著我，然后對(duì)我說：“小不點(diǎn)兒，不要再摔倒了�！笨珊髞砑词刮以趺此ぃさ糜卸嗵�，可您都不再扶我，只是親切地對(duì)我說：“紫燕，快自己爬起來，加油！”在您的鼓勵(lì)下，我慢慢地學(xué)會(huì)了走路，邁出了我人生的第一步。當(dāng)時(shí)的我并不了解您的用意，現(xiàn)在想起來原來您是想讓我變得堅(jiān)強(qiáng)，當(dāng)我摔跤時(shí)，您的心比誰都要痛。
媽媽，謝謝您讓我變成一個(gè)誠(chéng)實(shí)的.人。記得有一次，我和幾個(gè)朋友去玩耍，猛然間我發(fā)現(xiàn)桌上的2元錢便拿了出去自己買了點(diǎn)零食吃，回來后您明明知道是我拿的，可您還故意問：“紫燕，桌上的2元錢去哪兒了，怎么不見了，難道……”當(dāng)時(shí)我的心緊張地?fù)渫〒渫ㄖ碧履l(fā)現(xiàn)這錢是我拿的。當(dāng)天晚上睡覺時(shí)，我看見桌上放著一張紙條，紙頭上寫著：二元錢不值錢，可誠(chéng)實(shí)值千金��！我整整一夜未眠，您的這句話一直在我的腦海中回蕩，于是到了早上我主動(dòng)跟您承認(rèn)了是我拿的錢，出乎意料您原諒了我并且教育我以后一定要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
媽媽以前是我太不懂事，常常惹您生氣，謝謝您對(duì)我做的一切。
五年級(jí)作文 篇2
那一瞬間是我最美好的回憶。
一天，我從新華書店出來，乘了輛公交車回家，這公交車上人很多，也很鬧，我好不容易才找了個(gè)座位。
到了下一站，有個(gè)胖子坐在了我旁邊，那胖子大約有兩百斤，眼睛小小的，頭發(fā)禿禿的，笑起來兩顆大門牙露在外面，實(shí)在太丑了。
隨著這車的人越來越多，車?yán)镆沧兊迷絹碓綗幔倚睦镌诹R：該死的，真倒霉，這車空調(diào)還壞了，旁邊還是個(gè)大胖子，這是要熱死我的節(jié)奏啊。過了一會(huì)兒，那胖子往我這邊擠了擠，害我只能坐一半的位子了。不久，那胖子又往我這擠了擠，我實(shí)在受不了了。
“喂，旁邊的人，你能不能過去點(diǎn)?”我怕車?yán)锏娜硕悸牭�，就小聲地說到�？烧l知，那胖子不但沒理我，還往我這擠了擠�！拔�，大胖子，你沒聽見嗎?過去點(diǎn)！”這次我朝他大聲地說，可他還是沒理我。
“終點(diǎn)站到了”我聽見后，趕緊跑下車去，想著快點(diǎn)回家，呆在空調(diào)間里多涼快。走到半路的時(shí)候，隱約聽到后面有人在喊“等等，等等，你的書！”我回頭一看，是那個(gè)胖子，他手上拿著書，跑過來，我這才發(fā)現(xiàn)我的書落在車上了。他氣喘吁吁地跑到我面前：“給，你的.書！”我不好意思地接過他手上的書，難為情地說：“謝謝你，我剛才對(duì)你真是太沒禮貌了。”“剛才?哦，沒關(guān)系，反正我耳朵不好，就當(dāng)它沒有發(fā)生吧�！彼⑽⒁恍Α＞驮谶@一瞬間，我突然發(fā)現(xiàn)他的笑容像花一樣美好、燦爛。
那美好的一瞬間令我難忘至今，那燦爛笑容里的善良將成為我最美的珍藏。
五年級(jí)作文 篇3
對(duì)于拼音字母b和d，f和t，m和n，區(qū)分起來確實(shí)不易。為了讓孩子分得清，今天上課時(shí)，我進(jìn)行了下面的教學(xué)指導(dǎo)：
首先板書字母“b”，然后問孩子們：“你覺得這個(gè)b，像哪個(gè)數(shù)字呢？”
“6！”孩子們齊聲回答。
“對(duì)，下面看老師怎么用手勢(shì)來表示�！苯又疑斐鲎笫�，豎起大拇指，握住其余四指，然后放到“b”的旁邊，讓孩子們觀察相似之處。
接著，我微笑著對(duì)孩子們說：“小朋友們，我們?nèi)藭?huì)打滾，會(huì)翻身，這個(gè)b呀，也會(huì)打滾，會(huì)翻身。看好了，b開始打滾了！”接著，我把左手向右一翻：“孩子們，現(xiàn)在，趙老師的手像哪個(gè)字母呢？”
“d！”
看起來，形象示范的作用是巨大的。接下來，我讓孩子們舉起自己的左手，再舉起自己的右手，說：“正6 b，反6 d。”
為了強(qiáng)化記憶，我讓孩子跟隨我的口令做手勢(shì)，孩子們很開心，我覺得也應(yīng)該記憶深刻吧。
f和t的區(qū)分，我主要讓孩子們做動(dòng)作記憶。孩子們邊做動(dòng)作邊說：“小拐棍兒，f f f；小傘把兒，t t t。”如果有實(shí)物就更好了，拿著傘把兒和拐棍讓孩子們看著，再讓孩子們做著舉傘和拄拐棍的動(dòng)作，說著字母口訣，應(yīng)該更好。
對(duì)于“m和n的.區(qū)分，我先讓孩子們看我的表演。我在自己的兩根食指上抹上粉筆末，然后一邊說一邊在黑板上畫：“雙門m”。接著讓孩子們伸出手和我一起邊比劃邊說。
接下來，n的形狀不用我說，孩子們自己就會(huì)比劃了。
這樣的字母區(qū)分，孩子們很樂于學(xué)習(xí)。
五年級(jí)作文 篇4
書，是一位非常不錯(cuò)的好朋友，陪伴在你左右，讓你快樂，讓你傷心，讓你神采飛揚(yáng)。
我一有時(shí)間就跟它一起“玩�！�，打開一本書，你仿佛置身在多姿多彩的美麗世界，讓你回味無窮，它的獨(dú)特魅力總是能吸引住你，讓你放不開手，書里的知識(shí)豐富多彩。
一次，我寫完作業(yè)去看《裝在口袋里的爸爸；身體控制器》，津津有味的看起來。媽媽喊我去吃飯，我大叫了一聲：“哦！”說罷，又看起了書，媽媽叫了好幾遍，但我并不理會(huì)，但我不是不想吃，而是這本書很好看。終于，媽媽走了進(jìn)來，讓我出去吃飯。
不過，事物具有兩面性，好壞。還有一些不好的書，我們不能看，既傷身體，又無益處。
書的名言也有很多，比如雨果的.：各種蠢事，在每天閱讀好書的情況下，仿佛烤在火上一樣，漸漸熔化 ；于謙的：書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親，等等，之所以有這么多書的名言，是因?yàn)闀呢S富知識(shí)給了這些名人的啟發(fā)，產(chǎn)生了書的名言。
書，讓人們的生活變得多姿多彩，每天都會(huì)有不一樣的驚喜。帶來了不一樣的生活。把書里的活靈活現(xiàn)釋放出來。
最后，希望每個(gè)人都有書這位朋友。
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