[經(jīng)典]小學(xué)五年級(jí)作文6篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)五年級(jí)作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)五年級(jí)作文 篇1

　　我的弟弟叫楊卓凡。他今年四歲，圓圓的臉蛋，彎彎的眉毛下有一雙大大的'眼睛，還有高挺的鼻子和一個(gè)小小的嘴巴。

　　弟弟活潑聰明，他的優(yōu)點(diǎn)有很多。比如說，記憶力好，每次背古詩，他都比我背得快，背得好。他還有孔融讓梨的精神，有什么好東西都會(huì)讓給我和別的小朋友，寧肯自己都不要。

　　他最大的缺點(diǎn)便是喜歡耍小聰明。記得有一次，我和弟弟騎自行車比賽。比賽開始了，我們同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，各自在自己的跑道上行駛。弟弟以火箭般的速度領(lǐng)先了，我不甘示弱，使出全身最大的力氣追趕弟弟，終于我領(lǐng)先了。

　　不一會(huì)兒，弟弟追趕過來，再一次領(lǐng)先了。當(dāng)我再次使出全身的力氣超越弟弟，眼看馬上就要追到弟弟了，弟弟突然把自行車往我車道上一歪，“撲通”一聲，我摔倒了。我連忙爬起來，繼續(xù)向前駛?cè)�，這時(shí)弟弟已經(jīng)到達(dá)終點(diǎn)了。弟弟興高采烈地拍著手嚷道：“姐姐，我獲勝了！我第一名哦！”我怒氣沖沖地跑到弟弟面前說：“你分明就是在耍小聰明�！�

　　這就是我的弟弟——一個(gè)活潑聰明的弟弟。希望他能快快長大，發(fā)揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，改正他的缺點(diǎn)，變得更加的優(yōu)秀！

小學(xué)五年級(jí)作文 篇2

　　螞蟻先生喜歡上網(wǎng)，其實(shí)他上網(wǎng)也沒做其他的，只是在QQ里聊天，當(dāng)然，聊天的對(duì)象大都是異性。只是到后來，螞蟻先生碰到了某小姐姐，便不再與其他的MM們聊了。

　　螞蟻先生與這位某小姐一“見”如故，在網(wǎng)上，真是“話逢知己千句少，只恨手少打字慢”。

　　找到感覺的螞蟻先生知道自己喜歡上，不，應(yīng)該說是愛上了那位某小姐。只是他還不知道對(duì)方是何身份。

　　螞蟻問對(duì)方，可對(duì)方反問，你希望我是什么身份？

　　現(xiàn)在的動(dòng)物王國里，跨“類”婚姻多得是。所以螞蟻先生答道：什么都行，愛情能超脫一切界限。但他又迅速補(bǔ)充了一句：可絕對(duì)不能是人。

　　為什么？

　　人是什么東西啊？你不想想，要是我的朋友們知道我和一個(gè)人談了戀愛，豈不笑死我？

　　---當(dāng)有人自以為人時(shí)，殊不知，投在他背后的目光常常是瞧不起，甚至不屑一顧的。

　　奔走的螞蟻

　　一只螞蟻爬上了辦公桌，急匆匆地向前奔走。

　　它黑黑的，小小的，奔走在偌大的辦公桌上，愈發(fā)地顯得單薄和纖小。我不知道不知道它從什么地方來，要奔赴到什么地方去。我所清楚的是，這只螞蟻一定在匆忙之中走錯(cuò)了方向，畢竟，我這里除了一桌子的寂寞，什么也沒有。我把手放在它奔走的前方，待它爬進(jìn)我的.掌心后，輕輕地把它送歸到地板上。

　　———我不想讓它在迷途中走得太遠(yuǎn)。

　　然而，沒多久，它又從桌子的另一角出現(xiàn)了，依舊是一樣的匆忙。我笑了，重新把它送歸到地板上，心想，如果再找不對(duì)路，它一天的時(shí)光可能就要荒廢了。不料，我剛剛把它放在地板上，它順勢一扭身，竟然不屈不撓地從遠(yuǎn)處的另一條桌腿攀了上來。

　　那一刻，我突然發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。人總是習(xí)慣以自己的思維揣度其他的生命，憑個(gè)人喜好設(shè)定目標(biāo)，不愿多走彎路。其實(shí)呢，也許，螞蟻所享受的，只是奔走的快樂。

小學(xué)五年級(jí)作文 篇3

　　生活中有許多的事都能打動(dòng)我們的心，發(fā)生在我家樓下公交車站的那件事尤其讓我感動(dòng)。

　　那是冬天的一個(gè)早晨，寒冷的北風(fēng)在呼呼地刮著，道路兩旁光禿禿的樹木像是遲暮的老人被風(fēng)吹得搖搖晃晃。

　　爺爺送我上學(xué)經(jīng)過公交站時(shí)，發(fā)現(xiàn)公交站牌被大風(fēng)吹掉了。站牌在馬路牙下靜靜地躺著，像是在等待著好心的人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它，拾起它。爺爺似乎想走上前去做點(diǎn)什么，但手里還拉著一個(gè)我，只好瞥了好幾眼離開了。

　　當(dāng)我放學(xué)回來，經(jīng)過車站時(shí)，站牌還在那兒靜靜地躺著，只是上面多了些腳印和泥土。

　　回到家，爺爺對(duì)奶奶說起這件事：“沒有站牌，坐車的人出行多不方便呀！咱們?nèi)バ扌薨�！”于是爺爺找了一大段鐵絲，并拿上鉗子；奶奶拿了個(gè)水盆和抹布；我搬了個(gè)凳子，我們就下樓了。

　　外面的'風(fēng)還在瘋狂地吹著，我端凳子的手都快被凍僵了，真冷��！

　　來到車站，只見奶奶從地上撿起站牌，麻利地把它放到水盆里洗干凈，又用抹布迅速把它擦干。爺爺把凳子擺好，小心翼翼地踩上凳子。“爺爺小心！”我趕忙幫爺爺扶著凳子，生怕爺爺不小心摔下來，奶奶也趕忙過來幫忙扶著爺爺。

　　爺爺先把鐵絲用鉗子截成四段，綁在立站牌的柱子上，然后接過奶奶遞過來的站牌，再把鐵絲穿過站牌上面的小孔，最后用鐵絲把它們牢牢地?cái)Q緊，固定好。小小的站牌，對(duì)于年輕人來說可能幾下就裝好了，但對(duì)于70多歲的老人來說并不容易，爺爺弄了好長時(shí)間才把它重新安好。

　　扶著爺爺下來，看著爺爺?shù)哪槺粌龅糜悬c(diǎn)僵，呼吸有些急促，奶奶的雙手也凍得通紅，此時(shí)此刻，我的心不知被什么觸動(dòng)了，眼睛里感覺熱熱的。

　　這件事已經(jīng)過去很久了，每每想起，我都會(huì)很感動(dòng)。

　　每當(dāng)我上下學(xué)，經(jīng)過那個(gè)車站，我都會(huì)看一眼那個(gè)站牌，它迎風(fēng)而立，在為每個(gè)坐車人指明路線，我想它也在為我指明人生的道路。

小學(xué)五年級(jí)作文 篇4

　　微笑，一個(gè)簡單的動(dòng)作。任何人能做到的，也是任何人都喜歡的表情。但，人們的生活中往往缺少了這個(gè)表情——使人心情愉悅的表情——微笑。

　　微笑，它讓人心情愉快，它不需要耗費(fèi)什么，只是咧一咧嘴，但就是這么個(gè)簡單的動(dòng)作，很少有人能做出來吧。何時(shí)何地，我們都該保持微笑。因?yàn)�，它是友好�?表達(dá)啊。也許一個(gè)微笑，能讓矛盾化解。微笑，它豐富了那些接受它的人，同時(shí)，也未使給予的人變得貧瘠。它是產(chǎn)生于一剎那的一個(gè)表情，但也許它會(huì)改變一個(gè)人的內(nèi)心。常作微笑表情的人會(huì)知道，微笑不累。

　　希望大家多笑笑。

小學(xué)五年級(jí)作文 篇5

　　愛是什么？爸爸說：“愛是幸福！”媽媽說：“愛是善良！”爺爺說：“愛是孝順！”朋友說：“愛是歡樂！”我說：“愛嘛，就是天長地久的友情！”

　　記得在一個(gè)炎熱的下午，突如其來的暴風(fēng)雨成了校園的不速之客�！岸ｂ忊�，叮鈴鈴”放學(xué)鈴打響了。同學(xué)們有的抄作業(yè)，有的收書包，還有的掃地……

　　當(dāng)我邁出教室的那一刻，才發(fā)現(xiàn)天空早已下起了傾盆大雨。許多同學(xué)都用雙手蒙住腦袋，盡量不被雨淋濕。唉！這天氣！誰能想到，在一個(gè)炎熱的下午居然會(huì)下起雨呢？當(dāng)我還猶豫要不要像其他同學(xué)那樣做一只“落湯雞”時(shí)，不遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一把粉紅色的小傘，從傘里探出了一個(gè)熟悉的小腦袋，是倪嘉瑩！她對(duì)著我的方向，使勁喊：“可欣，等等，我過來接你！”她的聲音夾著春雨的`聲音，像一首美妙的交響曲，在校園的空中回蕩。

　　我們支著小傘，相互依偎著前行。走了一小段，街邊有一個(gè)瑟瑟發(fā)抖的小身板映入我們的眼簾，看得出，她是冒著“雨彈”沖到這邊來的，她就是我們班身體最弱的馮湯詩琦。我們相視一眼，很有默契的挪了挪身子，讓瘦小的詩琦站到了雨傘中間。雖然三個(gè)人擠在一把傘里，確實(shí)很擠，但我們能感受到對(duì)方的體溫，一股暖流淌入我們的心田。我們?nèi)�人抱成一團(tuán)，冒著大風(fēng)雨，艱難的前行。不經(jīng)意中，我發(fā)現(xiàn)那把傘是斜向我這邊的，嘉瑩那件單薄的格子襯衫已經(jīng)濕了大半邊，我把傘推了推，她什么也沒說，只是又把傘推回來。我雖然只是回她一個(gè)微笑，心里卻為她寫下了一首簡短而又特殊的小詩：

　　朋友，

　　如同一根蠟燭，在你寒冷時(shí)為你點(diǎn)亮。

　　朋友，

　　如同一位導(dǎo)師，在你迷茫時(shí)為你解愁。

　　朋友，

　　她一定會(huì)和我分享快樂，我們一起歡笑。

　　她也一定會(huì)和我訴說苦衷，

　　我們一起同舟共濟(jì)，同甘共苦。

　　朋友，

　　你永遠(yuǎn)是我心中傳遞愛的小小傘！

小學(xué)五年級(jí)作文 篇6

　　在一年級(jí)的時(shí)候，由于我爸爸，媽媽都是數(shù)學(xué)老師，所以我的數(shù)學(xué)成績一直在班上前5名。讀一年級(jí)時(shí)我很輕松的通過了數(shù)學(xué)競賽的預(yù)賽，而在正式比賽時(shí)，我只得 了第二名，我想：

　　可能是發(fā)揮失常。于是我并沒有放在心上，可是第二年我還是輸給了他，我便開始沮喪了。

　　我覺得我真的是有點(diǎn)笨！家里有兩個(gè)數(shù)學(xué)老師，卻沒有他考得好，我十分傷心，一點(diǎn)也沒心思學(xué)習(xí)了，一天到晚無精打采的，上課也不專心，家庭作業(yè)的質(zhì)量也不好，回家就看電視或蒙頭大睡，班上的好幾個(gè)同學(xué)都超過了我。

　　后來，細(xì)心的媽媽發(fā)現(xiàn)了我的不正常。星期天就陪我到河邊去放風(fēng)箏，玩累了，我們坐在一塊光滑而干凈的大石頭上休息。這時(shí)媽媽關(guān)切的對(duì)我說：“孩子，這幾天為什么悶悶不樂，有什么事嗎？”我低著頭小聲的說：“沒什么�！比缓蟀l(fā)呆地望著天空中沉浮的風(fēng)箏，一句話也不說，媽媽又小聲的追問到：“兒子，你有什么心事，就告訴媽媽，把事藏在心里只會(huì)讓自己難受，說出來，看媽媽能不能幫助你?”我聽了，便一股腦兒的說出了我的心事，媽媽聽了以后，拍著我的肩膀，用力的對(duì)我說：“媽媽為有你這樣的兒子而感到高興！更為你具有這樣的毅力而感到自豪��！”然后又語重心長的對(duì)我說：

　　“失敗人人都會(huì)有的，失敗是短暫的，不是永恒的。像你這樣只是落后一兩次，根本算不了什么。你想，愛迪生發(fā)明電燈，他也不是同樣經(jīng)歷了幾百次，上千的失敗嗎？如果他當(dāng)時(shí)沒有堅(jiān)韌的毅力，不怕失敗的精神，一如既往的繼續(xù)研究，會(huì)有我們今天光明的'夜晚嗎？如果你就在失敗的海洋里漂泊，不用頑強(qiáng)的毅力，堅(jiān)忍不拔的精神去掙脫失敗的苦海，你難道甘心愿意因一兩次落后就沮喪不前，毀掉自己的大好前程嗎？”

　　聽完媽媽這番話，淚水早已的滑過我的臉旁，我依偎在媽媽的懷里，讓悔恨的淚水盡情拂過我的臉，落在地上，洗去我內(nèi)心的自卑和失落。我又一次投入到學(xué)習(xí)中，終于在一次數(shù)學(xué)競賽時(shí)，我超過了他。

　　在我接過獎(jiǎng)狀的那一瞬間，我明白了一個(gè)道理：毅力+機(jī)會(huì)=成功

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