實(shí)用的五年級作文錦集（5篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的五年級作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級作文 篇1
剛開窗，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著火熱溫暖。夏天的中午，真火辣。
不亂想，不憂傷，也不煩惱，就滿懷著好心情，去迎接我的朋友。
瞧！那個(gè)天空，哦！不，是天空上的云朵是我的好朋友。喂！你么在干什么？原來在和太陽玩捉迷藏呢！你們別玩太久哦！千萬別把太陽遮住了！我們需要他。
坐在窗前的凳子上，雷聲為我奏樂，鳥兒為我伴奏，雨點(diǎn)兒讓我照鏡子，雨點(diǎn)像我的知己似的，為我歡呼為我咆哮，我伸出手又麻木的收回來，幾個(gè)調(diào)皮的雨點(diǎn)在我手上頑皮的'玩耍就猶如那可愛的小孩子們。
這萬物中的一切，哪個(gè)不是我們的朋友呢？我熱切的向它們打招呼，嗨，你好小樹，你在重新梳妝嗎？看你身上的雨點(diǎn)像給你的化妝品，讓你變得更美麗動人。嗨你好雨點(diǎn)，你鋪蓋地下來潤物的嗎？看你們多么的雄偉，多厲害啊，在短時(shí)間內(nèi)就能給大地鋪上一層新衣服，使大地?zé)ㄈ灰恍�，在這里最辛勤的就是你們。嗨，你好太陽，你金黃身體讓大地感受溫暖讓大地有奮發(fā)金光那都是你的功勞，哎呀，你這頑皮的云雀，你可把我嚇壞了，在干什么呢？一定是在躲雨吧�？��？斓轿业奈蓍芟聛戆�。
我拿起水往嘴里灌了一點(diǎn)，好像把萬物給喝了進(jìn)去，好想我也煥然一新。腦子里只有一個(gè)字，爽。這種味道是你一輩子都難遇見的，耶……
雨停了，又像沒下過雨一樣平靜，太陽烘干了滋漉漉的大地。我慢慢地送走我的朋友，但新的朋友又來了。
在那動聽的知了聲中，我跳下凳子，回過頭揮了揮，帶回了許許多多美好的記憶重新回到書房內(nèi)。
五年級作文 篇2
暑假里的一天中午，烈日炎炎，家里的大米吃光了，媽媽不想出買米，便叫了一份外賣。
本來，外賣員應(yīng)該在中午12點(diǎn)到的，可是，我們饑腸轆轆地一直等到了十二點(diǎn)半，也沒有等到外賣員的影子。我無精打采地守候在窗戶邊發(fā)呆。突然，一個(gè)身影引起了我的注意：那是一個(gè)穿著外賣工作服的人手拎著一個(gè)袋子正步行著向我們樓道里走來。我又仔細(xì)看了看，確定之后，便高興地叫道：“來了！來了！”媽媽好奇地問：“喊什么喊？誰來了呀？”我激動地回答：“外賣來了！”媽媽聽了，半信半疑地來到窗邊，發(fā)現(xiàn)真的是外賣員，就準(zhǔn)備下樓去拿。這時(shí)，外賣已經(jīng)到家門口了。媽媽確認(rèn)了一下后，開門�！斑@，這是你叫的外賣吧？”外賣員氣喘吁吁地問。媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，便接過外賣放到飯桌上。一轉(zhuǎn)身，媽媽看到外賣員滿頭大汗的樣子，便問：“你不是騎電瓶車來的嗎？”外賣員用手摸了一把額頭的汗珠，連忙解釋：“沒，沒，半路上車子壞了！怕修車耽誤時(shí)間，我就小跑過來了。”媽媽聽了，連忙從冰箱里拿出一瓶礦泉水遞給他�？赏赓u員死活不肯接受，說他還要再去送幾份外賣，轉(zhuǎn)身便下樓了。
一家人一起圍坐在飯桌旁，打開了外賣，頓時(shí)飯香撲鼻而來。我想：外賣員的工作真辛苦！一個(gè)人一天要送出那么多份外賣，我一定不能浪費(fèi)飯菜，不然，怎么能對得起外賣員們辛辛苦苦的`勞動呢？
也許，外賣員的工作是卑微的，但他們兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，是多么令人感動呀！
五年級作文 篇3
我的表哥今年13歲了，長得跟舅舅一樣帥，現(xiàn)在是小學(xué)六年級的'學(xué)生，就住在我家。他性格比較內(nèi)向，平時(shí)總是沉默寡言，有時(shí)我爸爸媽媽問他事情，他也是一聲不吭。
表哥非常喜歡去網(wǎng)吧，每到雙休日他就把會迫不及待跑回老家去玩，有時(shí)玩到三更半夜都沒回來，害得奶奶到處去找。
他每周星期日下午回到我家。可是今天，夜幕快要降臨了，卻連半個(gè)人影都沒見著。于是，我媽媽就打電話回老家問個(gè)究竟，奶奶告訴媽媽，說表哥剛吃晚飯，吃過飯就要來我家了。過了半個(gè)多小時(shí)，媽媽估計(jì)表哥該回來了，就打開房門，她頓時(shí)傻眼了，表哥的書包就放在門口，可是，人呢？人跑到哪里去了，難道跑回家了，還是去網(wǎng)吧玩了？該不會是從人間蒸發(fā)了。媽媽又氣又急，不停地叨念著：“這樣的孩子，這樣的孩子……”爸爸安慰她說：“或許是上街買東西了吧，待會兒看看，也許等會兒就回來了。”爸爸就讓我到街上找找。我找遍了整條街，就是沒有見到表哥。媽媽更加著急了，連忙打電話回老家通知外婆，又打電話到廈門通知小舅和舅媽，然后就去網(wǎng)吧找。媽媽找遍整條街的網(wǎng)吧也沒找到。外公，外婆，舅媽，大家都很擔(dān)心，一直打電話詢問媽媽，媽媽更加著急了，又念了好幾遍：“有這樣的孩子，有這樣的孩子……”時(shí)間一分一秒地繼續(xù)流逝，大家的擔(dān)心也不斷地升級……
醒醒吧，表哥，記住這個(gè)教訓(xùn)，以后不再做出讓親人們擔(dān)心的事了。
五年級作文 篇4
這個(gè)星期我到外公家玩，本應(yīng)該說這是一個(gè)很高興的事情�？梢宦牭脚c妹妹這個(gè)詭計(jì)多端的小鬼一起，心中還是有些不安......
我外公姓池，烏黑的頭發(fā)，大大的眼睛，看上去就不失威嚴(yán)。只要弄亂了他的房間，他就會大發(fā)雷霆，像一頭暴躁的公牛，腳使勁跺著地板，眼睛瞪著我們，你們啊你們，除了玩還會設(shè)么......今天到了外公家，正好大掃除的日子，外公怕我們搗亂，便把我們關(guān)了起來，但不知道為什么這妹妹偏偏就看上了那僅僅有條的衣服，便伸手拉開衣柜，打亂衣服，在將其抱起，往上一扔，一大堆雜亂不堪的衣服如同天女散花般落了下來。毛衣落到了路由器；上羽絨服落到了電腦上；更讓人可氣的是還有許多衣服落到了地板上；房間里花的一塊紫的一塊，就像許多蠶寶寶在地上瘋狂的吐絲。這可把我急的像熱鍋上的`螞蟻，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我暗想反正不是我弄的，又不干我事，沒事的。于是我便按兵不動，老老實(shí)實(shí)地坐在了那里。正好外公推門而入，一眼就看見了散落在地上的衣服。眉頭不禁皺了一下。緊接著便以直勾勾的眼神凝視著我們，那眼神，就像警察審問罪犯那樣嚴(yán)肅，過了許久，才吼道，你們這些人那除了玩，還會干嘛呀。我在心里小聲的嘀咕道，又不是我搞的光我什么事。可就想到這里，妹妹就嘟起了小嘴，又不是我干的，是哥哥為了找什么東西把一件件衣服扔出去的。哎呦，還惡人先告狀了呢。明明是你腦子進(jìn)水了把衣服給扔出去了怎么能怪我呢！可外公卻信以為真，擺擺手。放了她一馬。就這樣，我什么都沒做就做了一次冤大頭；當(dāng)了一回替罪羊。聽著外公那催眠般的話語，迎著向我飛來的那一陣陣唾沫星子。可我又不能反對誰叫我遇上了這么一個(gè)妹妹呢。只能在這一直打掃到天黑，望著妹妹那得意的眼神，還不能抱怨！
哎當(dāng)替罪羊的感受真不好！
五年級作文 篇5
經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班大多數(shù)同學(xué)的習(xí)作能力有了很大的提升，從整體來說，動筆前有不錯的構(gòu)思，作文也有一定的創(chuàng)意。行文中，具體生動的篇章屢屢出現(xiàn)，體現(xiàn)了個(gè)性的張揚(yáng)。比如，石瑩杉，黃雅梅，鄭倩，徐宇新的作文先后被推薦到市參加了市組織的作文比賽，但后進(jìn)生的文章卻空洞無味，習(xí)作不連貫。現(xiàn)在，我就本期的工作總結(jié)如下
本期的“習(xí)作”共安排了6次，“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨，在內(nèi)容上安排富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上以每個(gè)單元的語文天地中的筆下生花為練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了練。
《習(xí)作1》：選擇一項(xiàng)，寫一寫。
○1、我見過龍形的風(fēng)箏，我想
○2、我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)龍井茶，這次我了解了它。 寫下關(guān)于它的故事。
《習(xí)作2》：寫一寫我和書的故事或?qū)懸蛔x后感。
《習(xí)作3》：平時(shí)，我們常常有和大人們不同的見解，我們總覺得有些事情可以有另外的結(jié)果。今天，換個(gè)角度來思考，寫一寫：題目為假如我是？？或**我懂得你的心意。
《習(xí)作4》：通過具體的事例，認(rèn)真觀察生活，選一個(gè)像修鞋姑娘這樣真誠的人，寫一寫。
《習(xí)作5》：把我們的心愿、我們的生活或有情趣的事寫成小詩。
《習(xí)作6》：記述一個(gè)你見到的或聽說的.有尊嚴(yán)或沒有尊嚴(yán)的故事。
《習(xí)作7》：選擇一項(xiàng)，寫一寫。
○1、寫一寫關(guān)于自已家中的燃料或照明用具的故事。
○2、寫一寫自己最喜歡的燈。
○3、想象作文：我回到了不會用火的時(shí)代。
《習(xí)作8》：選擇一項(xiàng)，寫一寫：
○1、替西門豹寫份治鄴的工作報(bào)告。
○2、用來頭的語氣描述值夜哨的經(jīng)歷。
○3、寫自己試膽量的經(jīng)歷。
○4、記述“初顯身手”的實(shí)驗(yàn)過程。
習(xí)作中，我按“長線、短線結(jié)合，習(xí)作、練筆結(jié)合”的方法，其中的習(xí)作1、2、4、5作為適時(shí)安排的“小練筆”。讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行了局部仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中，我注重了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。對于本冊書中安排4次習(xí)作，我充分利用教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)。切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用所提供的樣例，循序漸進(jìn)學(xué)寫片斷，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，我還特別強(qiáng)調(diào)作文的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生寫想象中人事物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。創(chuàng)造條件使學(xué)生無拘無束地放開來寫。
本期作文的批改，我采取了老師批改與學(xué)生互相批改的方法，教師祥批祥改四次，小練筆讓學(xué)生互相批改，努力提高學(xué)生自己修改作文的能力。
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