五年級(jí)的作文[集合]

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的五年級(jí)的作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級(jí)的作文 篇1

　　童年是珍貴的，是我們一生中最美好的回憶。每個(gè)人的童年總有那么幾頂小草帽、小石頭，來陪伴童年的每一天。而我的童年里，就是由一顆小杏樹陪我度過的。

　　那棵小杏樹在我奶奶家的院子里。杏樹在墻邊生長(zhǎng)著，緊挨著的是一堆放了很久的老石頭。那小杏樹長(zhǎng)得十分曲折，左扭右拐最后長(zhǎng)到了院里。我的童年就是那樹蔭下度過的。

　　記得每到春天，我就會(huì)在樹旁嬉戲。我拍著杏樹的樹干，希望能將它喚醒。我圍著它轉(zhuǎn)圈、唱歌，偶爾拿來小鏟子，找個(gè)小罐子，去澆水，“施肥”玩的不亦樂乎。有時(shí)一玩就是一整天。

　　夏天，我無聊得在院子里轉(zhuǎn)悠。我去搬個(gè)小板凳，坐在樹蔭下吃冰棍兒。拿著吃完的棒子在院子里挖個(gè)小坑，把幾只螞蟻放進(jìn)去，一次又一次趕下去小坑。坐在樹蔭里，真是涼快��！

　　秋天，樹上結(jié)杏子了。我拿來小棍夠。夠呀夠呀，怎么也夠不到。我就小心翼翼踩著老石頭去摘杏子。吃夠了，射杏核，挖個(gè)小坑往里射。射進(jìn)了，就填平，去“種杏”。每天吃香甜的杏，是我秋天最幸福的事。

　　冬天，我扒開雪，尋找發(fā)黃的落葉。我覺得我像個(gè)尋寶者一樣，每發(fā)現(xiàn)一片就高興地大叫。玩膩了，我就開始搖雪。每當(dāng)大雪一過，我就抱住樹一直搖，松散的'雪花，落得滿身都是。我有時(shí)也會(huì)吹雪。我把樹干上的雪花一吹，它們就漫天飛舞，這時(shí)我就高興極了。

　　總之，我一年四季都離不開它。小杏樹啊，你是我童年忠實(shí)伙伴，你是我童年嘴甜的夢(mèng)。小杏樹，就因?yàn)橛辛四悖�我家的小院才生機(jī)勃勃，是你裝點(diǎn)美了我家的小院！

五年級(jí)的作文 篇2

　　“五年級(jí)800米開始點(diǎn)名，五年級(jí)800米開始點(diǎn)名！”“800米”這個(gè)熟悉的字眼把我從熱鬧的教室里揪出來，我屏住呼吸，下意識(shí)地看了看手表，又看了看黑板，呵，千萬別嚇人，比賽要到9：20，現(xiàn)在連9：00都還沒到呢……

　　來到比賽場(chǎng)地，一陣?yán)滹L(fēng)吹來，我不禁打了個(gè)寒顫，時(shí)間一分一秒地過去，心跳一分一秒地加快。時(shí)間爺爺啊，慢慢來吧！讓我好好地喘口氣，蓄足力量，讓金牌的列車，駛向我，駛向那張榮譽(yù)獎(jiǎng)狀吧！可是，比賽就要開始了，那熟悉的槍聲在耳畔響起，好像是金牌在呼喚我，我聞聲趕去，迎面而來的風(fēng)阻止著我，繚亂了我那稀少的散發(fā)，我在跑道上奔馳著，尋找著它，哦不，有許多人在找它，我死死地盯住她們，想方設(shè)法超越她們，可是我的腿有點(diǎn)不爭(zhēng)氣，就像灌了鉛一樣，每邁一步像用盡我全身的力氣。我仿佛與世隔絕，耳邊全是沉重的.腳步聲和急促的喘氣聲，我仿佛聽到了金牌對(duì)我的安慰，因?yàn)樗�走了，我聽到的是海面上掀起巨大的狂潮，它淹沒了金牌！我眼睜睜地看著金牌消失，可我卻無能為力，心中有說不出的酸！

　　金牌拋棄了我，銀牌拋棄了我，銅牌拋棄了我，什么牌會(huì)收留我這個(gè)孤兒呢？鐵牌、木牌……都不是，因?yàn)槲医o自己做了一個(gè)加油牌！

五年級(jí)的作文 篇3

　　我的家就是一座城堡，我和爸爸媽媽生活在里面，過著幸福的生活!下面，我就向大家介紹一下我的家吧!

　　我的爸爸高高的個(gè)子，濃眉下有一雙大大的眼睛可有神了，他天天穿著一身干凈的工作服，顯得十分威武，一雙黑色的皮鞋走起路來“咯噔咯噔”的。

　　爸爸是個(gè)司機(jī)，他工作十分辛勤。雖然爸爸從沒在學(xué)習(xí)上幫助過我，也從沒陪我讀過書、復(fù)習(xí)過功課，但是他總是在教育我要好好學(xué)習(xí)。

　　爸爸每月都會(huì)給我一些零用錢，并且教導(dǎo)我要養(yǎng)成節(jié)約和儲(chǔ)蓄的好習(xí)慣。

　　在節(jié)假日中，爸爸經(jīng)常帶我們一家去爬山;去公園;用相機(jī)留下了許多美好的回憶。

　　我的媽媽是個(gè)中年婦女，她矮個(gè)子，圓圓的臉。一雙充滿慈愛的眼睛閃動(dòng)在黑黑的眉毛下，總是給人以親切的感覺。胖胖的臉上一笑就漾出細(xì)細(xì)的皺紋，使人越發(fā)覺得可親。

　　媽媽待人真誠(chéng)，態(tài)度和藹可親，是一位典型的賢妻良母。媽媽每天都不辭辛苦的'把家整理的干干凈凈，使全家每個(gè)人都能過上舒服的日子，卻從來不曾聽她說過苦、喊過累。媽媽也經(jīng)常教導(dǎo)我讀書，做功課，勉勵(lì)我們向著更難的知識(shí)挑戰(zhàn)，將來才能成就一番大事業(yè)。

　　媽媽雖然鼓勵(lì)我要用功，但從不用嚴(yán)厲的處罰來強(qiáng)迫我們讀書。媽媽除了照顧我們的生活起居，指導(dǎo)我們讀書，還特別關(guān)心我們的健康我常常覺得媽媽比孔子還偉大。

　　我嘛，是一個(gè)機(jī)靈古怪、聰明可愛的小家伙。不對(duì)，也不小啦，那就算是大家伙吧!我--個(gè)子不高，眼睛不大，鼻梁不挺，身材不好，長(zhǎng)得也不漂亮。但是我牙好、胃口好、心情好、學(xué)習(xí)好平常我也時(shí)常告訴自己：爸爸媽媽辛辛苦苦工作，掙錢供我讀書，我應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，做個(gè)活潑、聰明、孝順父母的好孩子。這就是我。

　　這就是我的家，我的城堡。我想你也一定也有一個(gè)溫馨美滿的家吧?那就趕緊跟大家介紹介紹吧!

五年級(jí)的作文 篇4

　　窗外，繁星閃爍。我望著蒼穹中的那輪皎潔的明月，我仿佛又回到了那節(jié)令人后悔的課。

　　就在那天下午，第一節(jié)課上課了，老師說道：“大家都準(zhǔn)備了哪些游戲呢？一起來分享一下吧，我后面會(huì)選出一個(gè)‘游戲王’來與大家一起玩的哦�！贝蠹壹娂娕e起手來，有的同學(xué)提議玩“占領(lǐng)陣地”，有的說玩“集體造句”，還有的想玩“搶椅子”、“擊鼓傳花”……我心里當(dāng)然希望玩“占領(lǐng)陣地”啦！既好玩又刺激。我迫切地想知道老師到底要選哪一個(gè)游戲，是我希望的“占領(lǐng)陣地”嗎？“我們就玩‘擊鼓傳花’吧！”我呆若木雞：怎么會(huì)選它��！擊鼓傳花，老到掉渣呀！“我這兒有一個(gè)盒子，盒子里有一個(gè)任務(wù)，我們把這個(gè)盒子一個(gè)一個(gè)傳下去，等我敲鼓停止時(shí)，誰接到了盒子誰就老老實(shí)實(shí)地打開盒子接受任務(wù)吧！”老師笑了笑�！斑耍�咚，咚”的鼓聲慢慢響起，那聲音讓人感到驚心動(dòng)魄。我的心提到了嗓子眼里。不知不覺，盒子就傳到我了這里，我身上不禁起了雞皮疙瘩，腳在發(fā)抖，驚恐的`把盒子丟到了身后，我心里的那塊大石頭也就掉了下來。鼓聲停止了，盒子落在了曉玲同學(xué)的桌上，我們幸災(zāi)樂禍，想看看好戲。曉玲無奈地拆開盒子，大聲讀出了盒子里紙上的內(nèi)容：“大聲喊出自己的名字，你將獲得一份‘甜蜜大禮’�！睍粤峤又�又大聲喊道：“陳曉玲！”老師從袋子中拿出了一根棒棒糖和一個(gè)筆筒送給曉玲。此時(shí)我覺得真是五雷轟頂，要口吐白沫、肝膽俱裂了。羨慕、嫉妒、恨啊！為什么不是我呢？是我就好了嘛！我那個(gè)后悔啊……

　　這節(jié)課固然讓我“后悔”，但我還是很開心，心情只能用very good來形容！

五年級(jí)的作文 篇5

　　在我們班上我認(rèn)為最可愛的人是轉(zhuǎn)來的同學(xué)李慶林，他頭發(fā)黑黑，留著個(gè)小平頭，高高的鼻子，小小的嘴巴，眼睛瞇成一條線，大大的耳朵，橢圓形的臉，特別可愛。

　　他穿什么衣服都好看，他比我低一點(diǎn)。他還會(huì)講笑話，每當(dāng)我們不高興時(shí)，他總會(huì)說一個(gè)笑話，讓我們笑得前仰后翻、合不攏嘴！甚至笑得肚子疼！

　　如果你做錯(cuò)什么事情觸及了他，他就會(huì)用那雙小小的眼睛盯著你，一直盯到你對(duì)他說聲：對(duì)不起，他才會(huì)對(duì)你露出笑容！

　　記得在我三年級(jí)期中考試前，老師留下了課堂作業(yè)。忽然，我發(fā)現(xiàn)作業(yè)本不見了，于是就想去找李慶林借一下�？墒抢顟c林他去合唱團(tuán)唱歌曲了，我便在它的書包了找出作業(yè)本拿走了。可萬萬沒想到的是，正當(dāng)我準(zhǔn)備還給他時(shí)，他的作業(yè)本竟不翼而飛。我心急如焚，到處翻找�？梢廊徊灰姳镜腵蹤影。在我不知所措的時(shí)候，李慶林回來了。他翻了翻自件己的書包，好像發(fā)現(xiàn)他的本子沒了。我走過去，說：“李慶林，有事不知當(dāng)講不當(dāng)講。”他疑惑不解的問：“啥事呀？”“我……我把你的本給……給弄丟了�！蔽蚁肜顟c林一定會(huì)很生氣，我等待著暴風(fēng)雨的來臨，可誰料，他只是深深地嘆了一口氣，什么也沒說，我見了，連忙問你不怨我嗎？李慶林說不怨，我的心里的石頭終于落了地。

　　暑假過去了，回到學(xué)校，一件不可思議的事情發(fā)生了，李慶林他沒有自己買一個(gè)新的本，而是找別人借來自己抄了一份，每次我想到這，我的心里就暖暖的，他真不愧是我的好“哥們兒”。

　　記得還有一次，在我五年級(jí)的時(shí)候，我在班里的作文水平位于中下。作文總是坐后才上本，我的好“哥們兒”李慶林他主動(dòng)要求幫我改作文，下課之后，我坐在他的前面，聽著他給我提的一個(gè)個(gè)意見，認(rèn)真的修改著我的作文。即使是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，他也要好好的斟酌，哪一個(gè)錯(cuò)別字都逃不過他的眼睛。這時(shí)，肖航來找李慶林玩，李慶林沒有理肖航，肖航又叫了他一遍，他給我改作文的決心依然沒有動(dòng)搖，他用了一句十分幽默的話拒絕了他：“對(duì)不起您呼叫的用戶正在幫人改作文之中，請(qǐng)稍后再撥�！蔽覀兌夹α恕Ｐず阶吡�，有了李慶林的幫助我的作文終于上本了。上面會(huì)常常有老師用紅筆留下的優(yōu)。

　　這些同學(xué)是我最好的伙伴，就算小學(xué)的童真生活結(jié)束，這一個(gè)個(gè)可愛的形象將永遠(yuǎn)留在我的心中，也許日后我們彼此不再相聚，但我愿將這份友情藏在心里！

五年級(jí)的作文 篇6

　　我喜歡的一門藝術(shù)，應(yīng)該就是書法吧。聽媽媽說書法能陶冶人的情操，端正人的態(tài)度。因此我喜歡上了書法。

　　雖然說我學(xué)書法才幾節(jié)課，但我覺得越學(xué)越有意思。現(xiàn)在老師已經(jīng)教了二十幾個(gè)字了。當(dāng)一位著名的書法家也是我人生的夢(mèng)想之一。

　　那一天，媽媽讓我先試學(xué)一下，第一節(jié)課我覺得書法很有意思。于是，我讓媽媽給我交了學(xué)費(fèi)。雖然第一節(jié)課的這個(gè)“一”字，對(duì)于老師來說很簡(jiǎn)單，可對(duì)我來說卻很難。但我沒有放棄，終于功夫不負(fù)有心人，那一天我偶然寫了個(gè)“一”字，老師看了，便說：嗯，這個(gè)“一”字漂亮！跟老師寫的差不多了。”我當(dāng)時(shí)聽了頓時(shí)心花怒放，便一直寫，現(xiàn)在我寫的“一”字看上去已經(jīng)是很筆鋒的了。

　　后來的幾節(jié)課里，我發(fā)現(xiàn)我有點(diǎn)厭倦了，作業(yè)總不能按時(shí)完成，卻拖到了上課的那一天才完成。我每次都想跟媽媽說我不想學(xué)書法了，可是話到嘴邊又咽了下去……

　　經(jīng)過幾節(jié)課后，我把煩惱跟爸爸講了，經(jīng)過爸爸一通講解，我想通了，就像媽媽說的一樣，做事要堅(jiān)持不懈，不能像小貓釣魚那樣三心二意的`。所以我想堅(jiān)持學(xué)下去，不能半途而廢。

　　我現(xiàn)在漸漸地喜歡上了書法，因?yàn)闀�法給我?guī)�來了快樂，使我變得越來越文靜，更教會(huì)了我做人的道理，做人要像寫字一樣工工整整。練書法也成為我生命中不可分割的一部分。

五年級(jí)的作文 篇7

　　我成長(zhǎng)的過程中有一件特別感動(dòng)的事，一想起那件事我就覺得很感動(dòng)。

　　記得有一天我從學(xué)校門口出來，抬頭一看天已經(jīng)黑了，黑得像只巨大的烏鴉停留在上空。我看了看表才4點(diǎn)5分��？怎么這么黑，我想起天氣預(yù)報(bào)說今天有中到大雨。我拍了拍腦袋著急地說：“今天我怎么忘拿雨傘了，這可怎么辦�。俊闭�發(fā)愁的時(shí)候，突然，我看到一個(gè)熟悉的身影，仔細(xì)一看原來是奶奶。奶奶向我揮手，我跑過去：“奶奶，要下雨了，您怎么來了？”奶奶急切地回答：“要下這么大的雨也不帶雨傘，我怕你趕不回來，就特意來接你。”慢慢地天上從絲絲細(xì)雨轉(zhuǎn)成中雨。

　　奶奶撐開雨傘摟著我回到了家，一進(jìn)門就幫我拿干凈的衣服和毛巾，但她沒管自己。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)奶奶左肩上的衣服已經(jīng)濕透了，我看了很心疼。奶奶都快八十歲了，擔(dān)心我被雨淋了特意來接我，多么讓人感動(dòng)��！我說：“奶奶我自己來吧�！蹦棠虆s說：“沒事我來吧�！蔽倚睦锾貏e激動(dòng)，一下子抱住了奶奶，說：“您是世界上最好的.奶奶！”奶奶張開嘴笑了。

　　唐代詩(shī)人孟郊寫過一首詩(shī)：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。這件事情讓我很感動(dòng)，奶奶是我最好的老朋友。我從奶奶身上也學(xué)到了要多關(guān)心身邊的人。

　　他讓我感動(dòng)。

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