精選小學(xué)五年級(jí)作文集錦10篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的小學(xué)五年級(jí)作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇1
“抗震救災(zāi)，眾志成城”四川大地震牽動(dòng)著每個(gè)中國(guó)人的心，小學(xué)五年級(jí)作文 防震課桌。每當(dāng)打開電視機(jī)，看到那些災(zāi)難性場(chǎng)面和感人的救人場(chǎng)景時(shí)，我都會(huì)留淚，更是關(guān)心那些和我一樣的受災(zāi)地區(qū)的小朋友們。
地震發(fā)生時(shí)，有很多同學(xué)正在教師里上課，來不及逃出來就被埋在了教室里面，有的同學(xué)被砸死，有很多同學(xué)被埋在里面出不來�？吹竭@樣的畫面時(shí)，我想：如果地震發(fā)生時(shí)能有一個(gè)可以保護(hù)他們的設(shè)備該多好��！于是，我想發(fā)明一種防震課桌，在地震發(fā)生時(shí)就可以保護(hù)他們了。
這種課桌使用硬木和鋼做成的。與我們用的普通課桌一樣大。桌面是用堅(jiān)實(shí)的硬木做成的，結(jié)實(shí)而且光滑。桌子的框架是用純鋼做成的.，十分的結(jié)實(shí)，這樣在地震來的時(shí)候我們可以躲在下面保護(hù)自己。桌子的鋼管還可以起到通訊的作用，通過敲擊桌子的鋼管發(fā)出的聲音，向外傳遞信號(hào)求救。桌子的左上角設(shè)有一個(gè)支架，可以放置玩具熊之類的玩具，當(dāng)發(fā)現(xiàn)震動(dòng)時(shí)就可以逃離。桌子的右側(cè)安置一個(gè)杯架，可以放置學(xué)生的水杯。同學(xué)們還可以憑借水杯中水的震動(dòng)來判斷是否發(fā)生了地震，在無法逃生的時(shí)候，還可以借以維持生命。
怎么樣，我設(shè)計(jì)的課桌有特色吧。我想：有了這種防震課桌，當(dāng)?shù)卣饋淼臅r(shí)候，同學(xué)們就可以躲在下面，等到救援人員來救他們。我真的希望他們能早日用到我設(shè)計(jì)的課桌。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇2
今天奶奶送來了十只螃蟹給我吃，我心想：在媽媽回來之前，先玩一下吧。于是我選出了四只強(qiáng)壯的螃蟹，把它們放在鐵盆里，在中間放了一塊肉，讓它們決一死戰(zhàn)。
第一局開始了，怎么不動(dòng)？啊！忘了放水。我立即在鐵盆里倒了幾杯水。只見四位大俠：強(qiáng)、壯、必、勝以準(zhǔn)備就緒。一號(hào)強(qiáng)開打了：它用兩只大鉗子敲打盆子，用噪音來影響對(duì)手。犯規(guī)，出局！一號(hào)強(qiáng)回了自己家。這時(shí)只見壯跑到肉上，勝用大鉗打壯的堅(jiān)硬背，又吐了泡泡，好像說：打飛你，不許吃！二號(hào)壯聽了怒氣沖天，來了個(gè)連環(huán)拳，啪啪勝被打暈了。當(dāng)壯回去想吃肉時(shí)，肉卻已被必吃掉了。真是雙蟹相爭(zhēng)，必蟹得利。
第二局必、壯開打了。我在中間放了一塊蝦肉和一片牛肉，必見只有一個(gè)對(duì)手了，便雙鉗揮舞，八只腳向前吃牛肉，壯見了后，趕緊用雙鉗在水中亂揮，這時(shí)在必的面前就出現(xiàn)了巨浪，阻止了它的.前進(jìn)。壯見必停止了前進(jìn)，便沖向牛肉。必見情況不對(duì)，用了暴風(fēng)雨：一手拍水，一手亂揮。壯立馬雙鉗合攏，來了個(gè)絕對(duì)防守。
當(dāng)它們一決高下時(shí)，咔的一聲，媽媽回來了。我一急之下倒在鐵盆旁，必和壯都不知飛哪了。今天的螃蟹爭(zhēng)斗戰(zhàn)就這么悄無聲息的結(jié)束了。不過我覺得蠻有意思的，一場(chǎng)動(dòng)物世界的比賽。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇3
我有一位惡魔般的妹妹，她有一張能吃光所有零食的嘴，兩只小小的眼睛和整天流著鼻涕的.鼻子。
她會(huì)吃光家里所有的零食，有一次媽媽去超市買了些零食回來，有一塊巧克力，一袋薯片和一堆山楂糖。媽媽剛把零食拎進(jìn)家門，妹妹就立刻把它們?nèi)磕米�，連一個(gè)也不留給我。我生氣地一把搶過妹妹手里的巧克力，妹妹立刻哇哇大哭了起來。媽媽聞聲趕過來，對(duì)我說：“妹妹還小，你應(yīng)該讓著她�！边呎f邊把巧克力從我手中拿去，給了妹妹，真是太討厭啦！
不僅如此，她還特別會(huì)哭，而且是沒有理由地哭，有時(shí)候早上五點(diǎn)多，我還在舒服地睡著覺，妹妹就哇哇地哭了起來，吵得我怎么也睡不著，我的美夢(mèng)就這么被她毀了。我生氣地對(duì)她說：“別哭了，你為什么要哭呀？”這時(shí)候媽媽又會(huì)說她還小，越說她越會(huì)哭。我只能在心中嘀咕：自己不要睡，還要吵到別人也睡不著，真是太討厭啦！
可是慢慢地，小妹妹變得不再那么討厭啦！
我生日那一天，媽媽給我買了一個(gè)大蛋糕。我點(diǎn)上了蠟燭，然后把它吹滅。終于要吃蛋糕了，我心想：妹妹不會(huì)連蛋糕都要跟我搶吧？但是妹妹這次并沒有跟我搶蛋糕吃。吃完蛋糕后，媽媽和爸爸送給我生日禮物，我本來以為生日就這樣結(jié)束了，可沒有想到妹妹居然也給我準(zhǔn)備了一份禮物——一張她親手做的賀卡。
我的心里頓時(shí)暖暖的，我的妹妹就這樣在我心里變成了小天使。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇4
我叫手機(jī)，別名電話，是貝爾父親發(fā)明了我們。我有很多兄弟姐妹——我的哥哥，是我們這個(gè)龐大家族里無人不知，無人不曉的霸主，他叫大哥大；我的姐姐叫傳呼機(jī)，我的弟弟叫座機(jī)……下面來介紹高科技智能的我吧！
我的顏色有多種多樣：銀灰白、火焰紅、海洋藍(lán)……皮膚緊致，堅(jiān)硬無比。身后就是我的眼睛，也是人類所謂的——攝像頭，怎么樣？我有大有小，特色不同，大的給人豪華霸氣，小的給人小巧玲瓏。聽了我的.介紹，你了解我那英俊的外貌吧！別急，看我那變化無窮的功能吧！
才華與顏值集于一身的我：第一“速度之王”，這可不是跑得多快，而是瀏覽網(wǎng)頁快，更新快，隨時(shí)隨地能搜到全球最新的信息；第二“信息之王”，不管什么時(shí)候，你想了解多么久遠(yuǎn)的事情，只要點(diǎn)擊我的軟件“百度”，什么信息都有，可以滿足你的需要；第三“自戀之王”，你想保存風(fēng)景、人物，都能用我來拍攝。
我的功能眾多，雖然給人類帶來了方便，但是我的危害也不少。好多學(xué)生沉迷于手機(jī)，留戀于網(wǎng)絡(luò)，耽誤了時(shí)間，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸下降，被家長(zhǎng)痛罵；也有很多大人迷戀于上網(wǎng)，忽略了與身邊親人的交流。
在這里，我要對(duì)那些對(duì)我們愛不釋手的主人們說句心里話：放下我們，珍惜時(shí)間，小孩子要好好學(xué)習(xí)；大人要多陪家人和親朋好友；放下我，多做一些有意義的事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活會(huì)變得更加美好！
小學(xué)五年級(jí)作文 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣。
2、根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。
課前準(zhǔn)備
1、自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、感受閱讀的快樂。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)
師：在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧？今天，我們就來交流一下。
�。�1）組內(nèi)討論，人人參與
1。小組開展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。
2。組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促，
�。�2）全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)
1。先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷。
2。你對(duì)誰說的話有同感？學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂。
（3）開展辯論。啟迪思維
全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)
�、偬崾净�(dòng)內(nèi)容：
1、《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？
2、《小苗與大樹的對(duì)話》中的小女孩，在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。
②全班互動(dòng)。
1、以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。
2、你對(duì)誰說的話有同感？學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂。
開展辯論，啟迪思維
�、偃藗兂Ｕf：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害�！蹦銓�(duì)這個(gè)問題怎么看？請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，咱們可以展開一次辯論。
②學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
師總結(jié)：好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好惡書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！
二、閱讀提示。明確要求
1、教材中提供了三個(gè)可供選擇的活動(dòng)角度：
�、耪f寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事讀書故事；
�、平涣鞑稍L經(jīng)過和體會(huì)，整理采訪記錄采訪記錄；
⑶圍繞“開卷是否有益”展開辯論，再寫下經(jīng)過或自己的看法。記一次辯論活動(dòng)。
2、激發(fā)興趣
在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的'內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！
3、點(diǎn)撥寫法
三、試寫初稿，反復(fù)修改
1。學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2。學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。
3。組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
4。按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。
5。朗讀佳作，共同賞評(píng)每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
四、再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文紙上。
六、習(xí)作
1．提出習(xí)作要求
以“記一次“為題寫一篇文章。
2．確定習(xí)作范圍，補(bǔ)充題目
在本單元活動(dòng)中，學(xué)生有很多經(jīng)歷，讀書、采訪、交流、辯論、講故事？？相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺得印象深刻的。學(xué)生可以選擇其中一個(gè)進(jìn)行描寫。
3．講評(píng)
很多活動(dòng)都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受。講評(píng)中注意對(duì)活動(dòng)過程的描寫，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評(píng)價(jià)；注意對(duì)語言的評(píng)價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇6
美麗的大森林里，所有的小動(dòng)物們都有朋友，只有一只美麗的小孔雀沒有朋友，這是為什么呢？快跟我來看看吧！
每一天，小孔雀都自己玩。有一天，她終于玩膩了，可是小孔雀沒有朋友，她孤單極了，見到其他小動(dòng)物都有朋友，就她沒有。于是她傷心的哭了起來，眼淚像斷了線的珠子直往下掉。鴿子看見了小孔雀這樣傷心，就飛過來，問道：小孔雀你怎么了？小孔雀?jìng)牡鼗卮穑何覜]有朋友，我好孤單。鴿子說：我去找一些動(dòng)物來和你交朋友吧！
第二天，小烏鴉知道了這件事，便去找小孔雀交朋友，他誠(chéng)心誠(chéng)意地對(duì)小孔雀說：小孔雀，我可以跟你交朋友嗎？小孔雀看了小烏鴉一眼，沒搭理他，心想：他黑乎乎的，如果和他交朋友的'話，一定會(huì)被別的小動(dòng)物嘲笑的。烏鴉似乎看出了她的心思，便悶悶不樂地飛走了。
第三天，啄木鳥也聽說了這件事，又來找小孔雀交朋友。她對(duì)小孔雀說：小孔雀，我想和你交朋友，可以嗎？小孔雀神氣地對(duì)啄木鳥說：你天天和蟲子打交道，臟死了，我才不要和你交朋友呢！啄木鳥聽了，難過地飛走了。
幾天下來，小孔雀都沒有交到朋友，她傷心地回到家里，對(duì)媽 媽說：烏鴉想和我交朋友，但是他太黑了；啄木鳥想和我交朋友，但是她太臟了，我都不想和他們做朋友。媽 媽對(duì)她說：看人不要看他的缺點(diǎn)，要看他的優(yōu)點(diǎn)，例如，啄木鳥為什么成天跟蟲子打交道呢，是因?yàn)樗诮o大樹爺爺治病。聽了媽 媽的話，小孔雀恍然大悟。便去找到了烏鴉和啄木鳥并向他們道歉，最后大家都成了好朋友。從此，小孔雀再也不孤單了。
因?yàn)樗靼琢耍嚎慈瞬皇强赐獗�，而是看�?nèi)心，心靈美才是真正的美。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對(duì)方的身份和地位，能有針對(duì)性地得體地勸說。
2.了解和感悟勸說的策略和技巧，能態(tài)度真誠(chéng)的勸說他人。
3.通過創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。
課前準(zhǔn)備：
影視片中的“勸說”片斷錄像。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)（口語交際）
一、揭示課題，了解意義
1.播放影視片中的“勸說”片斷錄像。要求學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽。
�。�1）片斷一：《漢武大帝》中張騫勸說月氏國(guó)出兵攻打匈奴的場(chǎng)面。
�。�2）片斷二：《成長(zhǎng)的故事》中父母勸說杰克不要撒謊的場(chǎng)面。
播放錄像前，先說明當(dāng)時(shí)的具體情況。
2.在這兩個(gè)錄像片段中，你看到的'，聽到了什么？
（1）張騫勸說月氏國(guó)出兵攻打匈奴。
�。�2）父母勸說杰克不要撒謊。
教師小結(jié)：在日常生活中，在很多情況下，我們需要“勸說”，勸說和鼓勵(lì)是相對(duì)的，勸說往往要求對(duì)方改變某一種做法或想法，勸說可能成功，也可能失敗，其中的原因有很多，但是勸說是否真誠(chéng)，是否講究策略，是一個(gè)重要的原因。
二、聯(lián)系生活，明確情境
1.在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，你是否有過勸說他人或被他人勸說的經(jīng)歷？描述一下當(dāng)時(shí)的情況。
教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說清楚勸說的語言，即“怎么說的”“說了什么”。
2.想一想，生活中還有哪些情況需要我們勸說？
�。�1）閱讀課文中的一段話，打開學(xué)生的思路。
�。�2）自由地說說。
三、自由練說，模擬表演
1.你最想對(duì)誰，對(duì)那種情況進(jìn)行勸說？想一想，該怎樣說效果會(huì)更好？
2.學(xué)生輕聲地練說。
3.師生模擬表演。
�。�1）學(xué)生說明當(dāng)時(shí)的情況。
�。�2）教師扮演被勸說對(duì)象，學(xué)生扮演勸說者，模擬表演。
（3）師生共同評(píng)價(jià)模擬表演的情況。
教師可在模擬表演的過程中，或者在評(píng)價(jià)中隨機(jī)地指出或引導(dǎo)學(xué)生指出勸說是要注意的事項(xiàng)：說話態(tài)度要真誠(chéng)；不同的勸說對(duì)象要有不同的語氣，比如對(duì)長(zhǎng)輩要尊敬；在不同的情況下用不同的語氣，比如緊急的情況就不能慢條斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。
四、修改提高，分組表演
1.根據(jù)剛才的提示，對(duì)自己的勸說進(jìn)行修改，爭(zhēng)取取得好的勸說效果。
2.自由組合成學(xué)習(xí)小組，分組模擬表演，相互交換角色。
3.課堂展示，共同評(píng)議。
五、聯(lián)系生活，課外延伸
提高自己勸說的意識(shí)，在真實(shí)的情境中嘗試進(jìn)行勸說。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇8
今天是新年的第一天，我和弟弟妹妹一起在外婆家拜年。吃晚飯時(shí)，聽見門外傳來“喵喵”的叫聲。我趕緊打開門，只見一只大花貓趴在門口，它耳朵豎得直直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須顫動(dòng)著，眼里閃著淺綠色的光茫，樣子很虛弱�！巴馄�，貓也來給您拜年了，快拿紅包來!”我和外婆開起了玩笑�！八欢ㄊ丘I了，我去給它拌點(diǎn)吃的�！蓖馄乓槐菊�(jīng)地回答�！坝袥]有搞錯(cuò)，它肚子都快撐破了，還要喂吃的`!”我不解地大聲嚷嚷。外婆笑了：“傻孩子，它肚子里懷著小貓呢，估計(jì)這幾天就要生了�！蔽衣犃笋R上拌好魚和飯，花貓大口大口地吃著，狼吞虎咽的樣子看得出它真得餓極了，我很同情它，也喜歡上了它。
第二天，我和外婆找了些枯草、棉絮，給花貓做了個(gè)溫暖的小窩。過了兩天，花貓生了，有三只。只見它不停地用舌頭舔?qū)殞殏兊纳眢w，嘴里還不時(shí)發(fā)出“喵嗚喵嗚”的聲音，好像在教孩子們說話，然后就忙著給這些毛茸茸的小家伙喂奶。又過了四五天，當(dāng)小寶寶們蒙著藍(lán)薄膜似的眼睛睜開時(shí)，貓媽媽就開始教小寶寶們走路了。
瞧，這是一只多稱職的貓媽媽呀!我太喜歡它們了，現(xiàn)在我?guī)缀趺刻於家退鼈兺嫔弦粫?huì)兒。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇9
在湯斯威爾城的一個(gè)小鎮(zhèn)上，一切都那么的安靜，只有小女警家傳來了笑聲。三個(gè)小女警正在給她們新買的小貓咪打扮呢！
其實(shí)，這只貓咪是魔人啾啾最新研制的產(chǎn)品，是用來對(duì)付飛天小女警的。因?yàn)槟肃编币郧爸皇怯冉淌诘?助手，但自從尤教授研制出飛天小女警后，就忽視了啾啾，因此，他非常生氣，就成了魔人啾啾。
這只小貓趁三個(gè)小女警睡時(shí)，偷偷溜進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室。當(dāng)三個(gè)小女警醒來，發(fā)現(xiàn)貓咪不見了，十分著急。于是，她們決定去尤教授的實(shí)驗(yàn)室看看，但當(dāng)她們敲門時(shí)，尤教授好像著了魔似的，把她們趕走了。顯然，尤教授被貓咪控制了，但小女警們并沒有察覺。
尤教授在工作時(shí)，不小心把貓咪碰了。貓咪飛了出去，尤教授也飛了出去，但小女警們把尤教授救了出來。她們對(duì)他拳打腳踢，終于把教授救醒了，她們一起開心地笑了。
好啦！一天又平安地過去了，感謝飛天小女警。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇10
前一個(gè)引人發(fā)笑，顧名思義，是人們的開心果。而后者，在令人開心的同時(shí)，給人以沉思，在理解的基礎(chǔ)上，再與實(shí)際聯(lián)系起來，使之得到教育。今天，我就看了一幅漫畫。一個(gè)伐木人掄起斧頭瘋狂的濫砍樹木，他頭上的啄木鳥則用力地啄他�？赐赀@幅漫畫，進(jìn)而我又深思起來。那畫上的樹長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，粗壯的枝干顯出它的`挺拔，斑斑點(diǎn)點(diǎn)的樹皮是它歲月的痕跡……可是，突然來了個(gè)伐木人，他把痰吐在青草上，接著點(diǎn)了根煙叼在嘴里，便毫不猶豫地拎起斧頭，貪婪地砍著，絲毫不留情。啄木鳥看見了，很是氣憤，又飛到伐木人頭上，狠狠地啄他，說：“這段木頭里一定有蟲。”又嘆息道：“哎可悲的人們��！
”其實(shí)這幅漫畫也放映了現(xiàn)實(shí)生活。在我生活的地方，這里全是童裝廠，隨著進(jìn)幾年來經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)，外來的打工這日益增加，這使本擁擠的小鎮(zhèn)變得更加擁擠。每天深夜，一大群一大群的人在外灘上吃夜宵買夜宵，這又使路上的攤子數(shù)不勝數(shù)，光一次性筷子每天就幾萬雙，一個(gè)月就是幾十萬雙，加上周圍的人對(duì)樹木濫砍濫伐，毫無節(jié)制的使用，造成樹木日益減少，雖然人們的確知道要保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡，但有的人為了眼前的利益，仍然……同學(xué)們，為了我們的地球媽媽，也為了自己和親人，呼吁大家一起保護(hù)環(huán)境好嗎？
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