五年級(jí)情感的作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的五年級(jí)情感的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)情感的作文1
在你的生活中有著許多人關(guān)心你，那么，你是否關(guān)心過(guò)他們呢?沒(méi)有吧!我以前也和你一樣沒(méi)有關(guān)心過(guò)他人，但慢慢地我學(xué)會(huì)了。那是今年的母親節(jié)，我早早地爬起床，洗漱完畢后，到廚房拿鍋放米，淘米，我小心翼翼，生怕吵醒了正在熟睡的爸爸媽媽。我關(guān)上他們的房門(mén)，跑回廚房，開(kāi)火煮起粥來(lái)，粥煮好了，我把它們一一涼在父母的碗里。過(guò)了大約半個(gè)小時(shí)，爸爸媽媽起床了，看著從未煮過(guò)早餐的我在忙碌著，我懂得關(guān)心父母，懂得關(guān)心別人了。關(guān)心像夏日里的一把蒲扇，送給人一陣清涼;關(guān)心像冬日里的一縷陽(yáng)光，帶給人一絲溫暖。在關(guān)心別人的同時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一切都是那么的美好!在享受他人的關(guān)心時(shí)，讓我們也為別人送去一絲關(guān)心的氣息，讓每個(gè)人的心靈都沉浸在關(guān)心的溫暖中。
五年級(jí)情感的作文2
如果說(shuō)，我是一條小魚(yú)，那媽媽就是那茫茫的大海，如果說(shuō)，我是一棵小草，那媽媽就是一輪燦爛的.太陽(yáng)。小魚(yú)愛(ài)大海，小草愛(ài)太陽(yáng)，我當(dāng)然也愛(ài)媽媽了。只不過(guò)，“我愛(ài)你”這句話，我雖然想過(guò)許多次，卻仍不好意思與媽媽說(shuō)。
今天，老師給我們布置了一個(gè)特別的作業(yè)：和媽媽說(shuō)“我愛(ài)你”。一聽(tīng)這項(xiàng)作業(yè)，我的臉在頃刻間紅到了耳根。這句話，我曾很多次想過(guò)，但每次都是以不好意思說(shuō)收?qǐng)�。這次，應(yīng)該算是一次突破了。
晚上，做完作業(yè)后，我走到了媽媽身邊。她正在擦桌子，那美麗的臉龐布滿了勞累。我忍不住：“媽媽?zhuān)摇摇闭f(shuō)到一半時(shí)，一股更強(qiáng)的不好意思的力量上來(lái)了，它們打算“負(fù)隅頑抗�！薄案墒裁矗俊币�(jiàn)我亂成了這樣，放下手中活的媽媽疑問(wèn)道�！拔摇摇蔽业男睦锛m結(jié)極了，兩股力量互相摩擦，最后不好意思破天荒的被我堅(jiān)定的信念給逐了出去。我說(shuō)出來(lái)了：“媽媽?zhuān)覑?ài)你。”媽媽一下子征住了，驚訝、沉思、醒悟、驚喜，臉上的表情急遽變幻。突然，她一把抱住了我，連連說(shuō)：“媽媽也愛(ài)你。”
“我愛(ài)你”這句話，可以讓人與人之間的距離起來(lái)越近，是一輛感情直通車(chē)。
五年級(jí)情感的作文3
寫(xiě)作要反映生活，但這并不等于說(shuō)，就可以不作加工，自然主義地照抄生活。魯迅講，創(chuàng)作“可以綴合，抒寫(xiě)，只要逼真，不必實(shí)有其事 也”。毛澤東說(shuō)得更明確：“文藝作品所反映出來(lái)的生活卻可以而且應(yīng)該比普通的實(shí)際生活更高，更強(qiáng)烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更帶普遍性。”這就啟示我們，寫(xiě)作完全可以張開(kāi)聯(lián)想和想象的翅膀，打通過(guò)去、現(xiàn)在與未采，串聯(lián)此事與彼事，從而達(dá)到“登山則情滿于山，觀海則意溢于�！钡木辰�。
例如：一考生的作文《我多想對(duì)她說(shuō)》，說(shuō)“我是一把木梳”，在李清照的新婚之夜，“我多想對(duì)她說(shuō)，祝你幸�！�;她與夫婿分別，“我多想對(duì)她說(shuō)，打起精神，冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”;丈夫漸去漸遠(yuǎn)，滴不盡相思血淚，“我多想對(duì)她說(shuō)，振作起來(lái)，路還很長(zhǎng)”;她的心靈沒(méi)有老去，“我多想對(duì)她說(shuō)，你是最棒的”;最后“我多想對(duì)她說(shuō)，縱使回憶不再?gòu)浟�，你永遠(yuǎn)活在我的心 中”。小作者對(duì)李清照的濃濃深情就在這想象中得到了盡情釋放。
五年級(jí)情感的作文4
當(dāng)我們開(kāi)始新的一天，接觸的最多的是誰(shuí)？朋友，不是嗎？我們和朋友在一起，會(huì)打鬧，會(huì)嬉笑，會(huì)擁抱。
但，在我們笑的那一瞬間，你是真心的嗎？我們不是真的想笑，我們不是真的想打鬧，不是真的想嬉笑，不是真的想
擁抱。因?yàn)槲覀冎g只是熟悉了面孔。
我們帶著面具去交流。
我們帶著面具去嬉笑。
我們帶著面具去打鬧。
真正了解的只有自己，我們一直在跳孤單芭蕾，其實(shí)我們都好孤獨(dú)，你是，他是，我也是。
也許，我們也可以像做夢(mèng)一樣，夢(mèng)里是誰(shuí)的香味？我們沿著香味的引導(dǎo)，一直走去，也許就能遇到那個(gè)人，
也許，他又或者是她，會(huì)是我們真正的朋友。你們相信嗎？至少我信。
“你一生會(huì)遇到一百個(gè)朋友，但是真正的朋友只有半個(gè)�！蚁嘈攀怯械览淼�。
所以，在我們遇到那個(gè)人之前，我們是孤單的。
但我們要相信，友情是為了他又或者是她而存在的。只是，暫時(shí)深藏在某一段空間，我們還看不見(jiàn)。
友情，隨著遇到那個(gè)人而到來(lái)，我們要等待。我們的孤獨(dú)，是暫時(shí)的。
我們可以大聲的告訴這個(gè)世界，我們會(huì)有朋友的，絕對(duì)絕對(duì)的朋友。
深藏的友情會(huì)因朋友，而降臨到我們身上。
五年級(jí)情感的作文5
馬年春晚上，有一段關(guān)于筷子的公益廣告，給我留下了深刻的印象。
廣告用幾段溫馨的畫(huà)面，講述了有關(guān)中國(guó)文化傳承的故事。第一段講得是一位老爺爺用筷子讓小寶寶品嘗味道，“啟迪”她對(duì)筷子的印象，也開(kāi)啟了筷子伴她一生的旅程。第二段講得是小寶寶年夜飯用筷子吃飯的經(jīng)歷。開(kāi)始時(shí)她總是失敗，著急的快哭了，但有句諺語(yǔ)“失敗乃成功之母”，最終她在媽媽的鼓勵(lì)下成功地用筷子夾起了第一塊肉，“傳承”了中國(guó)人的傳統(tǒng)。第三段講一家人吃年夜飯時(shí)的情形。大家剛坐下，一個(gè)小孩就把筷子伸到了熱氣騰騰的飯桌上。爸爸立刻阻止了他，說(shuō)：“要讓爺爺先吃！”表達(dá)了中華文化中尊敬長(zhǎng)輩的傳統(tǒng)，也就是“明禮”。第四段故事中一位出門(mén)在外的年輕人回到了家鄉(xiāng)。媽媽做了他最?lèi)?ài)吃的菜，用這種方式表達(dá)了他無(wú)盡的“關(guān)愛(ài)”。最后一段是“睦鄰”的故事，講一位家庭幸福的爺爺請(qǐng)他的鄰居——一位孤寡老人吃年夜飯，與鄰居老人一同分享著新春的快樂(lè)！
通過(guò)這個(gè)廣告，我不但了解到了筷子在中國(guó)文化里的重要性，還了解了中國(guó)人數(shù)千年的文化傳承，更讓我體會(huì)到做中國(guó)人的自豪。
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