【精品】五年級寫老師作文匯總七篇
在學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的五年級寫老師作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
五年級寫老師作文 篇1
他個子高高的，瘦瘦的，像一根竹竿，大家可不要被他的外表迷惑，其實他非常強壯，還是個體育老師呢。
他的臉長長的，下巴尖尖的，長著一個爆米花頭，一雙不大不小的眼睛炯炯有神，同學們不管做什么小動作總會被他及時發(fā)現。鼻子挺挺的，下面有雙能說會道的嘴巴，課上常常把我們逗得捧腹大笑。他喜歡穿運動服，而且特別喜歡穿白色的或一半白一半黑，我經常叫他“釘子”、“布丁”之類的綽號。當然，他會不高興得很。你們知道他是誰了吧？他就是我們班的體育老師--“糖布丁”丁老師。
丁老師性格開朗活潑，但發(fā)起脾氣來也是不得了的。有一次，小高同學在課上做小動作，還亂扭，被丁老師的火眼金睛給掃了出來，他便開始嘰嘰呱呱地說了起來，手指不停地指著他，臉都漲紅了。
記得上學期我們學后滾翻時，有的同學不會翻，丁老師不厭其煩地指導，一遍又一遍地示范，好像怎么教也不累，只為了讓同學們學會。他那么長的身體都有本事縮成一個球，在墊子上翻滾呢。
有空余時間，丁老師就會陪我們玩游戲，像我們的大哥哥一樣。一次玩老鷹捉小雞的游戲，他一會兒當兇猛的老鷹，一會兒當慈祥的母雞，一會兒當可愛的小雞，和我們玩得滿頭大汗，十分開心。
這就是我們的體育老師——丁老師。他的體育課豐富多彩，每個人都盼望著上他的課呢！
五年級寫老師作文 篇2
我有一位敬愛的老師，他是我的數學老師，我們親切的稱他為——李老師。
李老師高高的個子，白皙的皮膚，明亮的大眼睛炯炯有神，一笑起來像彎彎的月牙，顯得和藹可親。
李老師對待我們很有耐心，記得她剛教我們的時候，我不敢主動發(fā)言，有一次老師上課提問，我還是習慣性地一邊低頭默默思考，一邊擔心老師會不會叫到我，突然聽到：“卜子洋”，老師點我的名字了，我緊張得心砰砰直跳，生怕回答錯誤，鬧出笑話來，但是“軍令如山”我不得不站了起來，吞吞吐吐地回答老師的問題，我聲音小的像蟻子哼哼似的。誰知李老師不但沒有批評我，還親切地對我說：“完全正確，如果聲音再響亮點就更好了�！崩蠋煹墓膭钕褚还膳�，流淌在我的心田，從此，我養(yǎng)成了上課發(fā)言的好習慣。
李老師有時也很嚴厲。有一次，做習題時我連續(xù)兩道都抄錯了題，老師把我叫到辦公室非常嚴歷地告訴我：“做題一定要認真，粗心，馬虎可使不得！”我深深地認識到自己的錯誤，現在無論做什么作業(yè)，都會仔細檢查，每當取得好成績，我都會想起李老師對我的教誨。
老師是辛勤的園丁，為我們“修枝剪葉，”老師是明亮的燈塔，指引我們前進的方向，我愛我的老師！
五年級寫老師作文 篇3
我上小學時，教我們語文的李老師，大家都愛親切地稱呼他“帥老師”。噓！想知道為什么嗎？讓我悄悄告訴你吧。
李老師的個子中等，體型有些偏胖，扛著一個將軍肚，戴著一副黑框的眼鏡，顯得很有知識。手總是愛抓他頭上那少得可憐的頭發(fā)。他總是笑瞇瞇的，衣著干凈又樸素，讓人一見面，便覺得和善可親。
見過李老師的人，應該都會對他的頭發(fā)有著特別的印象。因為他的頭發(fā)少得可憐，可是他卻總是愛用手去抓。我們總是愛拿他的頭發(fā)來和他開玩笑。有一次，李老師教導我們寫字要認真，不能多一筆，少一筆，不然多難看。正在這時，我們班的“搗亂分子”突然說了句：“老師，您也少了件東西——頭發(fā)�！蔽覀兌笺蹲×�，大家緊張的看著李老師，生怕他生氣。誰知他摸了摸那幾根少得可憐的頭發(fā)，轉身在黑板上寫了一個大大的“師”字，他說：“同學們，你們看‘師’這個字，少了一筆是什么？‘帥’呀！”這時我們才反應過來，看著老師那有些得意的樣子，都笑了起來。于是，李老師便有了“帥老師”的稱號。
被李老師教過的學生，應該都會對他那優(yōu)美的歌喉，有著深刻的印象。李老師經常會在課堂上興趣大發(fā)，來高歌一首。每當這時，教室都會變成熱鬧的演唱會�！堕L江之歌》《我的中國心》……一首首歌曲，悠揚動聽。這其中令我最難忘的，還是我們小升初最后一堂課的《同桌的你》。“明天你是否還想起，昨天你寫的日記……那時天總是很藍……你總是說，畢業(yè)遙遙無期，轉眼就各奔東西……”那悠揚而又凄美的歌聲，牽動我們的心，小學生活的點點滴滴便浮現在眼前。一曲終，心依舊無法平息……
現在，我很少見到李老師。我想再問一句，老師，您還好吧，愿您越來越帥！
五年級寫老師作文 篇4
我們五年級一班的班主任是王老師，她也是我們的語文老師。
王老師留長頭發(fā)，戴著一副圓框眼鏡，她經常穿黑色長裙，去戶外時總會戴上一頂遮陽帽。
王老師有一點非�？少F，她一般不朝我們發(fā)火。但是，有一回張千翔老是不完成背誦作業(yè)，她就警告張千翔，說自己發(fā)起火來可能比我們以前的班主任孫老師還厲害。天哪！孫老師已經很嚴厲了，那王老師豈不是更嚴厲？
王老師愛好非常多，我怎么看出來的呢？
先說書法。她總是要求我們寫好字，并告訴我們講寫好字的秘訣，比如：先要能一筆一畫寫好方方正正的字體，再模仿寫字帖上書法家的字體。不熱愛書法哪來這些訣竅？再說朗讀。她總是引導我們去讀國學啦、課文啦什么的，由此推斷出，她也喜好朗讀。噢，差點兒忘了，她還非常喜歡讀書，經常勸我們多看課外書，所以班上很多同學受她的影響一有時間就捧著書看。
我覺得，這些大概就是王老師成為語文老師的原因吧！
王老師還非�？粗嘏e手回答問題，她有時專叫不舉手的同學。我們班有些同學回答問題的聲音非常小，王老師很著急，總是想辦法讓他們放開聲音、大膽表達，由此可見，她是一位關心每個學生的好老師。
王老師的優(yōu)點很多，我實在寫不下了，只能先寫這些。總之，這就是我們最優(yōu)秀的王老師。
五年級寫老師作文 篇5
我之所以稱我的老師為“雙面膠”，不僅因為她是個“雙面人”，還有一個原因——她的每一面都深深吸引我們，像雙面膠一樣，緊緊“粘”住了我們所有人……
我們的“雙面膠”老師第一次給我們展現她的第一面是在一年級入學的那一天。當我們打鬧嬉戲、東張西望地走進教室時，“雙面膠”老師便以一個大朋友的姿態(tài)走了出來，熱情地為我們安排座位，微笑著告訴我們校園的規(guī)矩。上課時，她營造了幽默輕松的氛圍，讓我們在歡樂中學習，在學習中歡樂。她的熱情開朗打動了我們，讓我們以最佳的狀態(tài)學習。
課間時，“雙面膠”老師跟一年級的我們玩老鷹捉小雞。老師扮老鷹，我們扮演小雞。當老師抓到某只不幸的'“小雞”時，總會仰天大笑；當她沒有“小雞”入賬時，總是小孩似地撅著嘴巴，一副很生氣的樣子；當某只到手的“小雞”溜了，她總會垂頭喪氣地敲著自己的腦袋……總之，她的動作和表情總是使我們哈哈大笑。
“雙面膠”老師的另一面出現在三年級。她上課不再總是幽默的風格，而是變得嚴肅起來。對犯錯的人也不再說：“別在意，是人就會犯錯�！倍沁M行一點小懲罰，讓他們“吃一塹長一智”。
這樣的“雙面膠”老師我們之所以喜歡，是因為在這樣的紀律嚴明的情況下，我們犯的錯誤越來越少；是因為在這樣的學習壓力下，我們更勤奮了，我們一次又一次安全順利地闖過“期末大關”；是因為在這樣的氣氛下，我們逐漸變得成熟……
轉眼間，我與“雙面膠”已經相處了五個春秋，明年，我們即將與“雙面膠”老師道別，但您的心早已與同學們緊緊貼在一起。
五年級寫老師作文 篇6
自從入學以后，有許許多多教過我的老師，但我最難忘的卻是她——市圖書館少兒剪紙公益課教我們剪紙的張老師。
張老師中等身材，一雙烏黑發(fā)亮的眼睛下，有一個“能說會道”的嘴巴。每次上課，她都滔滔不絕地將剪紙知識傳授給我們。她的雙手十分靈巧，一張普通的紅紙，只要經過她的精心裁剪，像變魔術似的，立刻就成了一件栩栩如生的藝術品。她的剪紙很有名，在網上很容易就能搜到。
張老師上課非常有耐心，一幅剪紙作品她分解成好幾個步驟教我們，先易后難。每剪一個步驟，她都會走下講臺，仔細查看每位同學剪得如何。如果哪位同學的圖案比例有問題或者不會剪這個步驟的圖案，她便走過去親自教，直到同學學會為止。如果有人剪完了，她就會認真地幫同學將剪紙作品粘到彩色卡紙上。她一邊粘一邊告訴你這幅剪紙作品的優(yōu)點和不足之處，以及類似圖案的剪紙技巧。名師出高徒，張老師教過的學生里，經常有人的作品獲獎，其中就有我的好朋友——趙菲菲，她的一幅剪紙作品獲得了一等獎，最近正在市圖書館二樓大廳展覽，非常漂亮。
張老師很辛苦，她是平煤神馬集團的一名職工，周一到周五在單位正常上班，周六下午在市圖書館為我們上剪紙公益課。周日還要去新城區(qū)上少兒剪紙公益課。每次上課，她來得最早，走得卻最晚。記得有一次，她為了輔導我們幾個同學參加剪紙比賽，連早飯和午飯都沒顧上吃。
張老師很細心，有一回她生病了不能上課，為了不讓我們白跑一趟，她提前給每位家長發(fā)了一條短信通知，要求家長收到后再回復她一下。我媽媽當時剛好有事，沒看手機短信，張老師又特意給我家打了電話，這件事令我印象深刻。
這就是教我剪紙的張老師，一位心靈手巧、默默無聞地傳承我們中國傳統(tǒng)文化的張老師。
五年級寫老師作文 篇7
在學校學習的過程中，都有不同的老師引導你學習，獲取知識。他們偉大而又無私，將畢生所學知識全部傳授給你。自然，生活上他們也會關心你，照顧你。
那是一個下雨天。由于晚托，我們回去的很晚，所以雨下的很大�？粗瑢W們一個個被家長接走，我的心里很不是滋味。拿起保安亭的電話撥給媽媽，傳來的只有嘟嘟的忙音。雖說我家很近，但也不能冒著這么大的雨跑回家吧？我又在校門站了不知道多久，連保安都在催我了：“小妹妹，你家長還沒來嗎？我們要下班了�！毙邪�，看雨也小了點，我沖便是！
我奔出雨中，任風-吹著雨點拍打在我身上，涼絲絲的。可是我越跑，這雨水就變得越發(fā)冰冷。我也終于跑不動了，停在一個屋檐下大喘氣。這時，有人站在我身后叫了一聲我的名字。我轉頭一看，是我們的新英語老師。她剛來我們班教書一周，因為之前那個英語老師對我很好，所以我并不是很喜歡她，上課也不怎么聽。她輕聲問我：“沒有人接你嗎？全身都濕了�！蔽覜]有回答，她見我不說話，就讓我?guī)罚臀一丶摇?/p>
到了后，她堅持要送我上樓，我用鑰匙開門后，家里沒有人，她就拿毛巾給我擦身子，還給我媽打電話發(fā)信息。等我洗完澡出來，她已經走了，桌上留著紙條，叫我多喝熱水，蓋好被子以免感冒。我心里暖暖的，就像有一束溫暖的陽光照射進來了。
從此，我很喜歡這個老師，英語也越學越好，還做了英語課代表。
老師是清水，澆灌我們每一朵含苞待放的花朵；老師是指明燈，在黑暗中為我們指引方向。感謝你們，我的老師，我將會永遠永遠地記住你們！
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