五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)作文教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2024-12-19 17:10:09 海潔五年級(jí) 我要投稿

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五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)作文教學(xué)計(jì)劃（精選17篇）

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)作文教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)作文教學(xué)計(jì)劃（精選17篇）

　　五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)作文教學(xué)計(jì)劃 1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　深化作文教學(xué)研究，探索和改革作文教學(xué)之路，優(yōu)化作文教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力提高學(xué)生的作文素質(zhì)。緊扣新教材的編排意圖，全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，注重在作文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行完美道德情操和人文精神的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)、編排豐富多彩的、富有時(shí)代特征的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀察、思考，提高學(xué)生的'寫(xiě)作積極性和分析問(wèn)題、決定問(wèn)題的潛力。

　　二、基本狀況：

　　本年級(jí)共七個(gè)班，隨著學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)大，閱讀量增加，詞匯的積累，涌現(xiàn)了一大批寫(xiě)作能手。有些班級(jí)的學(xué)生的習(xí)作還經(jīng)常見(jiàn)刊見(jiàn)報(bào)。他們不僅僅能表達(dá)自己的真情實(shí)感，而且構(gòu)思巧妙、立意新穎、語(yǔ)言流暢、結(jié)構(gòu)合理、重點(diǎn)突出。絕大多數(shù)學(xué)生能把事情敘述完整，詳略得當(dāng)，還注重開(kāi)頭與結(jié)尾的呼應(yīng)，但還有極少數(shù)學(xué)生存在有話說(shuō)不出，下筆寫(xiě)不清，資料空洞，詞匯貧乏等現(xiàn)象。因此本學(xué)期在完成新課標(biāo)的同時(shí)，著力抓好學(xué)生培優(yōu)輔差的作文輔導(dǎo)。

　　三、教材分析：

　　本冊(cè)安排了六次習(xí)作訓(xùn)練，分別是“難忘的第一次”、“民風(fēng)民俗”、“我的理想”、“寫(xiě)自我保護(hù)的事情”、“自由表達(dá)”、“給外地親友寫(xiě)封信”。本教材“習(xí)作”適當(dāng)降低了作文教學(xué)的要求，減少了命題作文，增加了想象作文和寫(xiě)應(yīng)用作文的比重，以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高實(shí)用的作文潛力。

　　指導(dǎo)習(xí)作，要引導(dǎo)學(xué)生留意觀察和熱愛(ài)周?chē)纳�，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，打開(kāi)思路，不拘形式自由表達(dá)。要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話、空話。要激發(fā)學(xué)生大膽想象、展開(kāi)聯(lián)想甚至幻想，使他們的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。教師在習(xí)作教學(xué)中，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造條件使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、全面完成小學(xué)作文教學(xué)任務(wù)，達(dá)標(biāo)率100%，優(yōu)秀率55%，轉(zhuǎn)差率80%。

　　2、養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，積累習(xí)作素材，提高觀察和分析潛力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的方法運(yùn)用作文實(shí)踐中。

　　4、養(yǎng)成認(rèn)真修改的習(xí)慣，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

　　五、具體措施：

　　1、組織學(xué)生積極參加文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新潛力。

　　2、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，拓寬選材面。

　　3、組織課外閱讀競(jìng)賽，豐富學(xué)生的知識(shí)，增加語(yǔ)匯量。

　　4、多寫(xiě)多改多評(píng)，讓學(xué)生體會(huì)到進(jìn)步與成功的快樂(lè)。

　　5、搭建平臺(tái)，組織學(xué)生積極撰稿投稿，力爭(zhēng)見(jiàn)刊見(jiàn)報(bào)。

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　　一、班級(jí)情況分析

　　本班共48個(gè)學(xué)生，能寫(xiě)具有一定條理的片斷和記敘文，寫(xiě)話能力有一定個(gè)提高。能正確領(lǐng)會(huì)圖意，完整表述時(shí)間。能恰當(dāng)描寫(xiě)人物語(yǔ)言行動(dòng)心理活動(dòng)等。對(duì)文中主人物為動(dòng)物的作文，想象里似乎較豐富，其他作文的想象力一般。學(xué)生的作文普遍存在的問(wèn)題是：描寫(xiě)不具體。學(xué)生的詞匯量普遍較少，還存在書(shū)面語(yǔ)言與口頭語(yǔ)混淆的情況。聯(lián)系生活以及周?chē)挛锏哪芰σ话�，如�?duì)生活勞動(dòng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)常不具體不形象。莊杰鵬、莊賢華表達(dá)能力特差；綜華珍、張潔瑩等寫(xiě)作能力相對(duì)較好，但并不突出。

　　二、本冊(cè)課文習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容

　　本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語(yǔ)交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了6次小練筆。

　　5次習(xí)作安排如下：

　　第一單元：圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能?chē)@所選內(nèi)容的寫(xiě)作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。

　　第二單元：口語(yǔ)交際課上，交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。然后借鑒本組描寫(xiě)民風(fēng)民俗的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法，來(lái)寫(xiě)一定寫(xiě)自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。

　　第三單元：在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作。同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹(shù)立良好的理想觀。

　　第四單元：寫(xiě)寫(xiě)自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護(hù)的事情，也可以寫(xiě)《魯濱孫漂流記》的讀后感。（激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。能把自己看到、聽(tīng)到、讀到的有關(guān)事情說(shuō)清楚，并能發(fā)表自己的看法。）

　　第五單元：從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的生活場(chǎng)景，讓我們大家一起分享那一個(gè)個(gè)印象深刻的人，一件件難以忘懷的事……

　　另外還安排了“畢業(yè)贈(zèng)言”的學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生習(xí)作時(shí)無(wú)話可說(shuō)，常常是因?yàn)槠綍r(shí)素材積累不夠。教材有意識(shí)地引導(dǎo)結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂(lè)于把所見(jiàn)、所聞、所思、所想記下來(lái)。本冊(cè)明確安排的“小練筆”在第五組的《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，要求學(xué)生仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。本冊(cè)還多次在課文之后安排學(xué)生動(dòng)筆的練習(xí)，如，《匆匆》課后第三題：作者是怎樣具體描述日子去來(lái)的匆匆？仿照課文的寫(xiě)法，再寫(xiě)幾句；再如，《北京的春節(jié)》課后第四題，布置學(xué)生簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己是怎么過(guò)春節(jié)的；又如，《跨越百年的美麗》課后第四題，讓學(xué)生結(jié)合課文和閱讀鏈接，簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)自己的感悟。這樣的安排，不僅可以使學(xué)生及時(shí)把在閱讀中學(xué)到的表達(dá)方法自然遷移到習(xí)作中，更能使動(dòng)筆成為學(xué)習(xí)的一種常態(tài)，成為學(xué)生的一個(gè)習(xí)慣。

　　三、學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

　　1.懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

　　2.養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的`見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

　　3.能根據(jù)各次習(xí)作要求寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

　　4.學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和畢業(yè)贈(zèng)言。

　　5.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　6.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

　　7.課內(nèi)習(xí)作5次左右，40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

　　四.具體措施

　　1、指導(dǎo)作文，從內(nèi)容、從觀察入手，使人人有內(nèi)容可寫(xiě)。要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話；要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，不構(gòu)一格，放開(kāi)膽子寫(xiě)。

　　2、注意讀寫(xiě)結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。閱埃教學(xué)要重視指導(dǎo)，學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě)，作文教學(xué)要聯(lián)系作者是怎樣表達(dá)的，使讀寫(xiě)互相促進(jìn)。

　　3、加強(qiáng)學(xué)生自主擬題作文的練習(xí)，習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開(kāi)闊思路，自由表達(dá)。在教室里開(kāi)辟“佳作放送”，逐步提高學(xué)生的作文鑒賞能力。

　　4、改進(jìn)作文的批改和講評(píng)。講評(píng)中要肯定成績(jī)，抓住帶有共性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。批改可采用多種形式、多種方法，尊重學(xué)生的原意，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，講求實(shí)效。逐步培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力。

　　5、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，積累詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)。

　　6、加強(qiáng)給中下學(xué)生的作文輔導(dǎo)。

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　　一、擦亮慧眼，找材料

　　“巧婦難為無(wú)米之炊�！睂W(xué)生常常在拿起筆的時(shí)候，茫然不知所措。所以老師的首要任務(wù)是要幫學(xué)生找到習(xí)作的素材。

　　新接一個(gè)班級(jí)，我總會(huì)搞一些小的活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生練筆，如：一分鐘演講，詩(shī)歌朗誦，講故事等。然后用已有的材料指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，讓學(xué)生個(gè)個(gè)有話可說(shuō)，覺(jué)得作文原來(lái)并不難，只要把自己的見(jiàn)聞、感受寫(xiě)好就行了。

　　其實(shí)，文章的素材生活中處處都有，如：班級(jí)舉辦主題班會(huì)了，學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，學(xué)校組織去工廠參觀訪問(wèn)了……老師若能有意識(shí)地提前給學(xué)生輔導(dǎo)，學(xué)生當(dāng)然能學(xué)會(huì)有目的的觀察生活，學(xué)會(huì)抓住生活中感人的鏡頭。因?yàn)檫@些材料來(lái)自大家熟悉的真人真事，同學(xué)們也自然而然地會(huì)從五彩繽紛的生活中去尋作文的源頭。

　　二、范文引路，勤創(chuàng)作

　　有了材料，不等于就能寫(xiě)出好的文章，寫(xiě)作文方法的指導(dǎo)是學(xué)生作文的拐杖，我提倡學(xué)生模仿和借鑒范文。即使剛模仿時(shí)比較機(jī)械，也應(yīng)加以肯定。

　　講課文時(shí)，我注重寫(xiě)作知識(shí)的滲透。為要強(qiáng)調(diào)文章結(jié)構(gòu)的重要性，我在教學(xué)《沁園春雪》時(shí)，又一次突出分析了詞的結(jié)構(gòu)，上闋寫(xiě)景，下闋議論，用“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”將寫(xiě)景與議論聯(lián)接。寫(xiě)景先總寫(xiě)遠(yuǎn)眺雪景，后分寫(xiě)雪景，想象中的晴天之景，這樣雪景中又有了虛實(shí)、動(dòng)靜之分。下闋用一“惜”字引來(lái)對(duì)英雄的評(píng)論，最后點(diǎn)明主旨。在反復(fù)的誦讀中，學(xué)生印象很是深刻。

　　此外，利用作文、周記的評(píng)講，把學(xué)生作品展示給大家。如“沈倩倩同學(xué)借鑒《我驕傲，我是一棵樹(shù)》的`構(gòu)思，巧用《槍的自述》，從多個(gè)角度，回顧了六十年前的滄桑歲月。因其構(gòu)思獨(dú)特，被評(píng)為學(xué)�！翱谷照魑摹币坏泉�(jiǎng)。同學(xué)們成功的作品，拉近了大家和作文的距離。只要稍加評(píng)點(diǎn)，學(xué)生作品中的技藝，更易被大家接受。

　　還有，我選用一些歷史佳作，印發(fā)給學(xué)生閱讀，對(duì)文章中好的手法或好的構(gòu)思作適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)，這既增加了學(xué)生的閱讀量，又給不會(huì)讀書(shū)和寫(xiě)作的同學(xué)作一點(diǎn)指導(dǎo)。日積月累，他們自然會(huì)掌握不少新的形式。

　　三、日記勤記，多積累

　　在平時(shí)作文教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生每天至少練筆一次，大至對(duì)時(shí)事的感慨，小至本班一生一師的一言一行，哪怕只作一次讀書(shū)摘錄、評(píng)點(diǎn)，一次遣詞造句的訓(xùn)練，也不讓一日空過(guò)，把自己的所見(jiàn)所聞?dòng)浵拢炎约旱母星榱芾毂M致地表達(dá)出來(lái)。付明濤同學(xué)考試失敗后揮筆寫(xiě)下的《感謝考試》，內(nèi)心感觸真摯感人，先刊入《溱湖》第八期，后又被《鹽城晚報(bào)》刊登。

　　熟能生巧，經(jīng)過(guò)練習(xí)，筆頭熟了，素材多了，寫(xiě)起文章來(lái)必須也就得心應(yīng)手了。

　　總之，在作文教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生擦亮慧眼找材料，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)模仿、遷移，鼓勵(lì)學(xué)生記日記積累，組織學(xué)生創(chuàng)作投稿，必然能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

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　　一、學(xué)情分析

　　本班共有54名學(xué)生�？傮w來(lái)看，大部分學(xué)生在我的嚴(yán)格要求下，寫(xiě)作時(shí)都能抒發(fā)真情實(shí)感。他們的習(xí)作自然流暢而又能打動(dòng)人心。但是問(wèn)題同樣存在。部分學(xué)生對(duì)于怎么表達(dá)自己的想法還較生疏，對(duì)于寫(xiě)作的一些技巧掌握得也不夠。甚至有極個(gè)別的學(xué)生過(guò)度依賴(lài)作文選。因此，在進(jìn)行作文教學(xué)的時(shí)候，一定要積極，設(shè)計(jì)各種環(huán)節(jié)，認(rèn)真批閱，及時(shí)表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

　　二、目標(biāo)要求

　　1、結(jié)合專(zhuān)題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把在閱讀中積累的語(yǔ)言材料、學(xué)到的表達(dá)方式，運(yùn)用到習(xí)作中去，讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)，愛(ài)寫(xiě)。

　　2、加強(qiáng)記實(shí)作文、想象作文和應(yīng)用文的練習(xí)，幫助學(xué)生打開(kāi)思路。

　　3、通過(guò)觀察、思考、想象、閱讀等方式積累素材，讓學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)習(xí)作中的創(chuàng)新能力。

　　4、重視習(xí)作后的交流與評(píng)改，培養(yǎng)寫(xiě)后認(rèn)真修改的習(xí)慣。三、訓(xùn)練重點(diǎn)

　　1、加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材。習(xí)作中做到內(nèi)容具體，情感真實(shí)。

　　2、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

　　3、學(xué)習(xí)運(yùn)用展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。

　　四、訓(xùn)練措施

　　1、通過(guò)觀察、思考、想象、閱讀等方式積累素材，從而加強(qiáng)記實(shí)作文、想象作文和應(yīng)用文的練習(xí)，幫助學(xué)生打開(kāi)思路。

　　2、重視習(xí)作后的交流與評(píng)改，培養(yǎng)寫(xiě)后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

　　3、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，針對(duì)不同的訓(xùn)練內(nèi)容分層次進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

　　4、強(qiáng)化習(xí)作訓(xùn)練，以小練筆、單元作文等形式進(jìn)行訓(xùn)練，以自我修改、相互交流、作文評(píng)講等形式反饋習(xí)作情況，鼓勵(lì)立意新穎，有個(gè)性的文章。

　　5、鼓勵(lì)學(xué)生課外進(jìn)行有益的閱讀，積累豐富的.語(yǔ)言素材，并活學(xué)活用。

　　五、教學(xué)進(jìn)度序次周次

　　內(nèi)容目的要求指導(dǎo)重點(diǎn)觀察、聯(lián)想和想

　　1.三寫(xiě)想象作文象的方法，表達(dá)自己獨(dú)特的感受想象充分

　　2.五寫(xiě)演講稿或讀后感明確格式與要求觀點(diǎn)正確，說(shuō)理充分選擇真實(shí)的事

　　3.八體現(xiàn)人們相互關(guān)愛(ài)的事情例，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真情，體會(huì)真情。

　　4.十寫(xiě)建議書(shū)或看漫畫(huà)寫(xiě)感受寫(xiě)清楚從生活實(shí)建議書(shū)的格式或漫畫(huà)的際得到的啟示寓意應(yīng)用典型的事

　　5.十二用一兩件事介紹小伙伴例，表現(xiàn)任務(wù)的抓人物的特點(diǎn)寫(xiě)具體特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生選好內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，明容，合理想象確表達(dá)重點(diǎn)

　　7.十六根據(jù)圖片報(bào)道寫(xiě)故事

　　8.十八學(xué)習(xí)藝術(shù)過(guò)程中發(fā)生的故事和感受介紹一種自己熟搜集有關(guān)資料，留心觀悉的藝術(shù)形式，察，并把真切感受表達(dá)把過(guò)程說(shuō)清楚出來(lái)

　　五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)作文教學(xué)計(jì)劃 5

　　一、情況分析：

　　本班大部分學(xué)生詞匯積累少，用詞不準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)能力差，缺乏觀察生活，體驗(yàn)生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，更無(wú)法將所想內(nèi)容言之成順，言之成理，內(nèi)容也不夠具體，條理也不夠清晰，缺乏真實(shí)性，沒(méi)有修改自己習(xí)作的習(xí)慣。其中還有幾個(gè)同學(xué)無(wú)法下筆，即使下了筆，也不知道寫(xiě)的是什么。

　　二、習(xí)作目的：

　　1.學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察周?chē)氖挛�。�?xí)作時(shí)做到內(nèi)容具體，有中心，有條理。

　　2.學(xué)生能自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表述，說(shuō)真話，實(shí)話，心里話，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

　　3.激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察、思考、想象和練筆的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　4.習(xí)作完后，學(xué)生要多讀，多想，多改。

　　三、習(xí)作次數(shù)、內(nèi)容及要求：

　　本冊(cè)安排了8次習(xí)作訓(xùn)練。第一次：看圖作文。在指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意的基礎(chǔ)上，學(xué)生用自己的方式根據(jù)圖意去想象圖畫(huà)上可能發(fā)生的故事，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出有自己個(gè)性的作文，寫(xiě)之前可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單列一個(gè)提綱。第二次：寫(xiě)人。通過(guò)具體事例，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和品質(zhì)，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。第三次：想象作文。打思路，展開(kāi)豐富的想象，把“20年后的……”寫(xiě)出來(lái)，習(xí)作要做到語(yǔ)句通順，敘述有一定的條理。第四次：讀（觀）后感。從最近讀的書(shū)，看的節(jié)目中，選擇感受最深的，寫(xiě)出讀（觀）后的真情實(shí)感。第五次：童年趣事。寫(xiě)清楚事情的.經(jīng)過(guò)如何“有趣”，也可以寫(xiě)從中明白了什么，字?jǐn)?shù)400字以上。第六次：我發(fā)現(xiàn)了……�；貞浬�，選擇值得寫(xiě)的發(fā)現(xiàn)，如學(xué)習(xí)中，生活中，實(shí)驗(yàn)中，制作中的新發(fā)現(xiàn)，注意把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚，題目可以用“我發(fā)現(xiàn)了……”，也可以根據(jù)所寫(xiě)的具體的內(nèi)容擬定。第七次：縮寫(xiě)。用通順連貫的話把《小抄寫(xiě)員》的主要內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)，內(nèi)容要完整，重點(diǎn)要突出，語(yǔ)句要精煉，字?jǐn)?shù)不超過(guò)300字。也可以選擇自己喜歡的文章進(jìn)行縮寫(xiě)。第八次：自由習(xí)作。寫(xiě)出自己有特色的作文，發(fā)揮自己最好的水平。

　　四、指導(dǎo)評(píng)改辦法：

　　1、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察表達(dá)能力。

　　2、評(píng)改作文先分小組評(píng)改，再抓典型全班交流，最后自改。

　　3、總批面批結(jié)合，與學(xué)生細(xì)致交流。

　　4、盡量做到評(píng)后改，改后評(píng)，力臻完善，逐步提高，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和信心。

　　5、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，樹(shù)立學(xué)生自信心。

　　五、本期奮斗目標(biāo)：

　　力爭(zhēng)本期作文水平比上期有所提高。

　　五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)作文教學(xué)計(jì)劃 6

　　一、學(xué)生情況分析

　　我班共有41人，學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)不太平衡，大部分學(xué)生只能寫(xiě)出一般的作文，少部分學(xué)生作文的語(yǔ)句還不夠通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還不能正確使用，另外因其課外閱讀有限，導(dǎo)致其作文內(nèi)容不夠具體，“言之無(wú)物”，大部分學(xué)生缺乏想象力和觀察能力，本學(xué)期需加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，語(yǔ)言功底深，想象力豐富，本學(xué)期將進(jìn)一步提高他們的作文水平。

　　二、教學(xué)要求：

　　1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

　　2、養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

　　3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

　　4、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。

　　5、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　6、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

　　7、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)期8次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

　　三、教學(xué)措施：

　　1、作文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。

　　2、讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)。在學(xué)課文時(shí)既要讓學(xué)生儲(chǔ)備語(yǔ)言，也要讓學(xué)生學(xué)課文的寫(xiě)法，將閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。

　　3、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，積累詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　4、訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，觀察圖畫(huà)，觀察景物，觀察發(fā)生在身邊的事情等，讓學(xué)生練寫(xiě)觀察日記。訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物。

　　5、堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行片斷練筆，可仿寫(xiě)課文或范作中的某一部分，可讓學(xué)生專(zhuān)門(mén)寫(xiě)某個(gè)事物的局部或某個(gè)事件的片斷。6、進(jìn)行背臨作文訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力、作文水平的提高。

　　7、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高作文教學(xué)效率。積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。

　　8、指導(dǎo)、批改、評(píng)講，環(huán)環(huán)緊扣，加快信息反饋。必要時(shí)可以讓學(xué)生根據(jù)老師的批改重作。批改作文，尊重學(xué)生原意，肯定學(xué)生的'點(diǎn)滴進(jìn)步。作文分組輪流重點(diǎn)批改，部分面批。小作以學(xué)生互相批改為主。

　　9、組織學(xué)生進(jìn)行作文競(jìng)賽。輔導(dǎo)學(xué)生參加校、鎮(zhèn)作文賽。將作文報(bào)刊上的競(jìng)賽作文題作小作，給學(xué)生練習(xí)，擇優(yōu)參賽。四、教學(xué)進(jìn)度及安排：序一二三四五六七八

　　主題描寫(xiě)春景或記敘在某景點(diǎn)的見(jiàn)聞我喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)介紹你熟悉的一種動(dòng)物或植物我的“朋友”寫(xiě)“長(zhǎng)征精神代代傳”活動(dòng)策劃書(shū)或活動(dòng)紀(jì)實(shí)一堂＿＿＿＿課我和親人之間的故事我學(xué)會(huì)了七十二變課時(shí)44444444備注

　　五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)作文教學(xué)計(jì)劃 7

　　一、課堂情境分析

　　五年級(jí)班上有47名學(xué)生，其中包括20名男生。學(xué)生來(lái)自山區(qū)，所以有些學(xué)生有作文的一般基礎(chǔ)。少數(shù)學(xué)生作文的句子不夠流暢，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確。此外，大多數(shù)學(xué)生缺乏想象力和觀察能力。這學(xué)期，我們需要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，以提高他們的觀察和想象能力。一些學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ)，深厚的語(yǔ)言技能和豐富的想象力。這學(xué)期他們的作文水平將進(jìn)一步提高。

　　二、教材分析

　　課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第三學(xué)習(xí)階段的練習(xí)提出了明確的要求。材料要具體，感情要真實(shí)，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)事求是，富有想象力的文章，能寫(xiě)一般的'實(shí)用文章。本教材圍繞上述練習(xí)要求安排了8個(gè)練習(xí)。在練習(xí)類(lèi)型方面，它側(cè)重于文獻(xiàn)寫(xiě)作，還安排了寫(xiě)信、研究報(bào)告、表?yè)P(yáng)草稿和其他實(shí)用文章的練習(xí)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)和要求

　　注重激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生在觀察、思考和寫(xiě)作實(shí)踐中的主動(dòng)性。無(wú)論是寫(xiě)實(shí)作文還是想象作文，都應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自由、創(chuàng)造性地表達(dá)，講真話、說(shuō)真話、說(shuō)真話，表達(dá)自己的真實(shí)感受。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教材，努力為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。

　　四、教學(xué)措施

　　1.在作文教學(xué)中突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。

　　2.閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合，促進(jìn)閱讀與寫(xiě)作。閱讀教學(xué)與作文教學(xué)緊密結(jié)合。

　　3.加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)，積累詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　4.充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性。充分利用電教設(shè)備再現(xiàn)生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高作文教學(xué)效率。

　　5.積極開(kāi)展各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)更多的教育，提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和鍛煉經(jīng)驗(yàn)。

　　五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)作文教學(xué)計(jì)劃 8

　　一、學(xué)生情況分析

　　大多數(shù)學(xué)生有一定的習(xí)作能力，掌握了寫(xiě)作文的方法，能寫(xiě)三百字左右的文章。從整體來(lái)說(shuō)，動(dòng)筆前有不錯(cuò)的構(gòu)思，作文也有一定的創(chuàng)意。行文中，具體生動(dòng)的篇章屢屢出現(xiàn)，體現(xiàn)了個(gè)性的張揚(yáng)。幾個(gè)同學(xué)有了較強(qiáng)的表達(dá)能力，作文思路清晰，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。大部分同學(xué)能用通順的句子把自己的意思表達(dá)清楚，有一定的條理。但還有不少的同學(xué)，作文基本功很差。他們不會(huì)觀察，日記只有三言兩語(yǔ)，而且句子往往有很多語(yǔ)病，條理不清，無(wú)法讓人讀懂。寫(xiě)作文對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一件頭疼的事，他們既不知道寫(xiě)什么，也不知道怎么寫(xiě)。這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。

　　二、教材分析

　　本冊(cè)習(xí)作在“語(yǔ)文園地”中各安排了8次，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練。此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排3次小練筆，作為片斷練習(xí)。

　　8次分別是寫(xiě)校園景、物、事。寫(xiě)自己的心里話。寫(xiě)大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)�？磮D寫(xiě)想象。寫(xiě)熱愛(ài)生命的人和事。寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的感受。寫(xiě)敬佩的一個(gè)人及自由表達(dá)。其中，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，熱愛(ài)生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我敬佩的一個(gè)人，這四項(xiàng)內(nèi)容是說(shuō)、寫(xiě)合一安排。其他四項(xiàng)是說(shuō)、寫(xiě)分開(kāi)安排。這8次習(xí)作訓(xùn)練有以下特點(diǎn)：

　　1.拓寬題材范圍，給學(xué)生習(xí)作開(kāi)辟選擇的空間

　　拓寬習(xí)作的范圍，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě)，充分體現(xiàn)在本冊(cè)習(xí)作編寫(xiě)中。在八個(gè)選題中，每一個(gè)都提供了多項(xiàng)內(nèi)容的選擇，增加學(xué)生寫(xiě)的自由度。比如，“語(yǔ)文園地一”的校園寫(xiě)景，寫(xiě)物，也可以寫(xiě)校園中發(fā)生的事。“語(yǔ)文園地二”的寫(xiě)心里話，可以對(duì)父母說(shuō)、對(duì)小伙伴說(shuō)、對(duì)鄰居說(shuō)，也可以對(duì)其他人說(shuō)�！罢Z(yǔ)文園地六”，既可以寫(xiě)鄉(xiāng)村景物，也可以寫(xiě)鄉(xiāng)村生活。對(duì)于在城市生活成大的孩子，還可以寫(xiě)自己聽(tīng)到的、看到的、想到的鄉(xiāng)村生活及鄉(xiāng)村的人和事�！罢Z(yǔ)文園地八”的自由表達(dá)，選擇的余地更大，可以盡情選擇自己想寫(xiě)的'內(nèi)容，寫(xiě)故事、童話、寓言，寫(xiě)自己的希望和夢(mèng)想，還可以寫(xiě)自己關(guān)注的人和事等。這八個(gè)專(zhuān)題中，包括有寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景物、寫(xiě)生活、寫(xiě)感想、寫(xiě)體會(huì)等。每個(gè)學(xué)生都有內(nèi)容可寫(xiě)，能自由地表達(dá)自己的所想、所感。

　　2.寫(xiě)實(shí)、想象等多種作文類(lèi)型

　　為了體現(xiàn)課標(biāo)提出的“能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象”，本冊(cè)除了內(nèi)容上拓寬習(xí)作的范圍，在形式上，也提供了多種習(xí)作類(lèi)型。有寫(xiě)實(shí)的，就是自己觀察和看到的人、景、事、物。也有寫(xiě)想象的，有看圖想象、寫(xiě)童話故事等。寫(xiě)實(shí)是為了讓學(xué)生從生活的真實(shí)出發(fā)，寫(xiě)出自己的所想、所見(jiàn)、所感、所做，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識(shí)能力。寫(xiě)想象，是為了培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的想象能力。還有提供材料寫(xiě)作文，讓學(xué)生根據(jù)提供的材料思考、作文，比如，“語(yǔ)文園地五”提供有關(guān)熱愛(ài)生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物頑強(qiáng)生長(zhǎng)的資料，供學(xué)生選擇使用，豐富了作文的寫(xiě)作形式。

　　3.重視習(xí)作后的交流和評(píng)改

　　評(píng)改和交流，是學(xué)寫(xiě)作文、提高習(xí)作水平的重要方面。同時(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”。本冊(cè)從這一基點(diǎn)出發(fā)，在習(xí)作安排中，大都提出了交流和評(píng)改的要求，比如，“語(yǔ)文園地二”的寫(xiě)心里話，要求“寫(xiě)完以后可以讀給對(duì)方人聽(tīng)，再根據(jù)別人的意見(jiàn)改一改”。本冊(cè)側(cè)重修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句以及其他有明顯錯(cuò)誤的地方。

　　三、作文教學(xué)目標(biāo)

　　1、留心周?chē)挛�，�?lè)于書(shū)面表達(dá)，對(duì)習(xí)作有興趣。

　　2、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。中年級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都鼓勵(lì)。學(xué)生想說(shuō)想寫(xiě)、敢說(shuō)敢寫(xiě)的熱情、沖動(dòng)和愿望，能放開(kāi)手腳去寫(xiě)，消除習(xí)作的畏難情緒。

　　3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

　　4、能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。

　　5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。

　　6、能在學(xué)習(xí)課文和理解課文的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容比較具體、條理比較清楚的短文，并能做到有中心。

　　7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句，培養(yǎng)寫(xiě)完作文認(rèn)真修改的習(xí)慣。

　　四、提高習(xí)作水平措施

　　1、堅(jiān)持每天一段話（字?jǐn)?shù)不限，自由表達(dá)，清楚即可），每周兩作文（課堂作文和周記）的制度，格外重視習(xí)作交流點(diǎn)評(píng)。

　　2、閱讀教學(xué)中滲透寫(xiě)作方法的教育，結(jié)合課文布置片段寫(xiě)作。

　　3、與課外閱讀相結(jié)合，在閱讀中積累語(yǔ)言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習(xí)得方法。

　　4、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作，學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法。

　　5、強(qiáng)化面批，對(duì)寫(xiě)作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān)注。鼓勵(lì)寫(xiě)作好的學(xué)生繼續(xù)投稿，或參加各級(jí)作文競(jìng)賽，以增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的信心。

　　五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)作文教學(xué)計(jì)劃 9

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析：

　　本冊(cè)教材在進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，共安排了八組作文加以訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

　　這八組作文內(nèi)容涉及面較廣，有寫(xiě)人的，有寫(xiě)事的，有寫(xiě)景的，有寫(xiě)活動(dòng)的，有寫(xiě)物品的，讓學(xué)生在各方面加以訓(xùn)練。在作文教學(xué)中，重點(diǎn)要通過(guò)讀寫(xiě)例話的教學(xué)和基礎(chǔ)訓(xùn)練的習(xí)作要求引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文實(shí)踐。

　　二、教學(xué)總要求：

　　1、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物。第一組作文要求學(xué)生不僅要把看到的寫(xiě)下來(lái)，而且要把想到的寫(xiě)下來(lái)，并且要根據(jù)中心選擇材料和組織材料。

　　2、讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)課文和理解課文的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容比較具體、條理比較清楚的短文，并能做到有中心。

　　3、練習(xí)寫(xiě)人、寫(xiě)事的文章在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前的方法的同時(shí)，教師還要提出更高的要求，比如：寫(xiě)人要寫(xiě)出你與他人之間的關(guān)系，寫(xiě)事要寫(xiě)出事情的經(jīng)過(guò)，并且練習(xí)寫(xiě)作文提綱。

　　4、讓學(xué)生熟練的運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的作文，培養(yǎng)寫(xiě)完作文認(rèn)真修改的習(xí)慣。

　　5、認(rèn)真批改學(xué)生的作文，教給學(xué)生修改作文的方法，有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用修改符號(hào)對(duì)癥下藥地修改自己的作文。

　　三、教學(xué)措施：

　　1、充分利用語(yǔ)文課本中的課文進(jìn)行作文教學(xué)，結(jié)合具體課文內(nèi)容與習(xí)作要求指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。

　　2、利用好看圖寫(xiě)話課本，上好看圖寫(xiě)話課十分必要，它能鍛煉學(xué)生的.觀察能力和思維能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思維的好習(xí)慣。

　　3、認(rèn)真上好閱讀課，在閱讀教學(xué)中，重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法，把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中去。

　　4、在作文教學(xué)中，繼續(xù)執(zhí)行作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，教給學(xué)生學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改自己的作文。上好作文第一、第三、第四課時(shí)，通過(guò)修改和欣賞別人和自己的作文，真正提高自己的作文水平。

　　5、扎扎實(shí)實(shí)搞好作文輔助訓(xùn)練，從每天早晨的說(shuō)見(jiàn)聞和晨讀到閱讀訓(xùn)練以及每周的一篇周記一定要抓好、訓(xùn)練好。

　　6、面向全體，因材施教。鼓勵(lì)優(yōu)生拔高，寫(xiě)得好的作文在欣賞課上讓大家共同欣賞，以提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

　　7、在作文教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用微機(jī)、投影儀等設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，以提高他們的寫(xiě)作的興趣。

　　8、關(guān)注后進(jìn)生，提高他們的寫(xiě)作興趣。在具體的寫(xiě)作過(guò)程中教師要及時(shí)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　第五冊(cè)的作文教學(xué)以寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景、寫(xiě)活動(dòng)為主，教給學(xué)生方法，讓他們掌握寫(xiě)作要領(lǐng)。

　　五、教學(xué)目標(biāo)與時(shí)數(shù)安排

　　略

　　五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)作文教學(xué)計(jì)劃 10

　　小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作要重視提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師首先要掌握當(dāng)前小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，采取各種有效措施激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與寫(xiě)作興趣，要求小學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，感受寫(xiě)作成功的快樂(lè)。

　　一、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中存在的不足

　�。ㄒ唬┙處煹脑�

　　當(dāng)前有的語(yǔ)文教師并不具備較高的專(zhuān)業(yè)技能與專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且有的語(yǔ)文老師也不具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。有的老師不了解小學(xué)生的寫(xiě)作能力，不能對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)，本身又沒(méi)有掌握豐富多樣的教學(xué)手段，有的老師在語(yǔ)文教學(xué)中一味采用灌輸式教學(xué)模式，強(qiáng)行將語(yǔ)文知識(shí)傳授給學(xué)生而沒(méi)有考慮學(xué)生的感受，將學(xué)生置于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位。我國(guó)雖然早就提倡開(kāi)展素質(zhì)教育，但一些地區(qū)的素質(zhì)教育開(kāi)展現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容日益增多，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了諸多困難。特別是在小學(xué)語(yǔ)文的寫(xiě)作教學(xué)中，寫(xiě)作能力的提高必須開(kāi)展大量的寫(xiě)作練習(xí)，但大多數(shù)情況下，學(xué)生擁有的寫(xiě)作時(shí)間有限，只有在各種考試中才能得到寫(xiě)作的機(jī)會(huì)。這種嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的寫(xiě)作積極性，很多學(xué)生不具備寫(xiě)作的自信心，不具備提高寫(xiě)作能力的'基礎(chǔ)。

　�。ǘ⿲W(xué)生的原因

　　寫(xiě)作內(nèi)容來(lái)源于豐富的日常生活，只有具備大量的生活實(shí)踐才有可能積累豐富的寫(xiě)作素材，但在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生沒(méi)有大量體驗(yàn)真實(shí)生活的機(jī)會(huì)，其寫(xiě)作內(nèi)容也不能與真實(shí)生活有機(jī)聯(lián)系在一起，寫(xiě)出來(lái)的文章空洞無(wú)物，沒(méi)有學(xué)生自己的情感體驗(yàn)。有的學(xué)生沒(méi)有掌握豐富的詞匯，在寫(xiě)作過(guò)程中常常感到無(wú)話可說(shuō)，有的學(xué)生干脆抄錄范文中的一些優(yōu)美句子，導(dǎo)致作文前后不能順利銜接，出現(xiàn)了嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象。

　　二、增強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力的策略分析

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣

　　人們都知道“興趣是最好的老師”，新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出在語(yǔ)文教學(xué)中要開(kāi)展個(gè)性化閱讀，要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中獨(dú)立探索、認(rèn)真思考，要為學(xué)生增加情感體驗(yàn)與發(fā)展思維的機(jī)會(huì)。所以在實(shí)際的教學(xué)中，教師要采取各種措施幫助學(xué)生將課文閱讀與自己的生活聯(lián)系在一起，鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中表現(xiàn)自己的生活體驗(yàn)。這種教學(xué)模式有利于學(xué)生將當(dāng)前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系在一起，從而感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)就在身邊，在生活中學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察，達(dá)到深入生活、感悟生活的效果，長(zhǎng)期堅(jiān)持必然會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。

　　（二）創(chuàng)建新型師生關(guān)系

　　要想在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中取得較好的效果，語(yǔ)文教師還需重視創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，不斷提高自己的綜合素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)技能。教師間可以開(kāi)展學(xué)術(shù)交流與教學(xué)方法的探討等活動(dòng)，從而可以幫助每一位語(yǔ)文教師都能掌握有效的作文教學(xué)方法。教師還需利用課余時(shí)間來(lái)到學(xué)生中間，真正做學(xué)生的良師益友，增加與學(xué)生交流、溝通的機(jī)會(huì)，掌握學(xué)生在寫(xiě)作中的真正需求與思想發(fā)展動(dòng)態(tài)，有利于采取針對(duì)性的教學(xué)策略。在深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)上，教師還需幫助學(xué)生的積累詞匯、分析文章的脈絡(luò)、感悟作者的情感。在與學(xué)生充分交流的前提下，教師不要打擊學(xué)生的各種創(chuàng)新想法與創(chuàng)造行為，要及時(shí)給予肯定與表?yè)P(yáng)，才能幫助學(xué)生樹(shù)立較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自信心。

　�。ㄈ⿴椭鷮W(xué)生積累豐富的素材

　　小學(xué)生的年齡還小，不具備豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為了幫助學(xué)生積累豐富的詞匯，教師要帶領(lǐng)學(xué)生深入生活，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中不同事物間的本質(zhì)區(qū)別、個(gè)性特點(diǎn)、打動(dòng)人的部分、美麗的景色等。只要學(xué)生在觀察中做到積極用心、及時(shí)記錄、及時(shí)總結(jié)，長(zhǎng)期堅(jiān)持必然會(huì)增加學(xué)生的詞匯量與寫(xiě)作素材。教師還可以抓住有利時(shí)機(jī)舉辦一些實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，以增加學(xué)生的生活感受。學(xué)校也會(huì)定期舉辦豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與校園活動(dòng)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生積極參加這些活動(dòng)，可以在真實(shí)的場(chǎng)景中感受到不同人的心情與不同人的情感，幫助學(xué)生寫(xiě)出帶有真情實(shí)感的文章。

　　（四）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

　　不同的學(xué)生在面對(duì)相同的問(wèn)題時(shí)也會(huì)產(chǎn)生不同的想法，寫(xiě)出來(lái)的文章也不會(huì)相同，教師要重視在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。要求學(xué)生寫(xiě)出自己真實(shí)的想法，要相信自己肯定能夠?qū)懗龈腥朔胃奈恼�，在�?xiě)作過(guò)程中大膽運(yùn)用各種寫(xiě)作方法，才能寫(xiě)出自己的真實(shí)情感，這樣的文章是能夠表現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的。一旦學(xué)生擁有了這樣的信念，再加上教師的及時(shí)鼓勵(lì)與鞭策，學(xué)生定能走出作文難的困境，從而感受到寫(xiě)作文的樂(lè)趣。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)作文，不但可以充分利用學(xué)生的主觀能動(dòng)性，利用學(xué)生間的互評(píng)可以增加學(xué)生的自信，感受寫(xiě)作成功的樂(lè)趣。

　�。ㄎ澹┰黾訉W(xué)生的生活體驗(yàn)

　　為了解決學(xué)生平時(shí)寫(xiě)作機(jī)會(huì)不多的問(wèn)題，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成每天寫(xiě)日記的習(xí)慣。寫(xiě)日記不但可以及時(shí)宣泄自己的情感，而且也可以幫助他們積累材料、感受到寫(xiě)作的快樂(lè)，可以有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。日記內(nèi)容不局限于固定的形式，只要學(xué)生能夠?qū)懗鲎约荷钪械恼鎸?shí)感受即可，如學(xué)校的比賽活動(dòng)、發(fā)生在班級(jí)中的好人好事、課堂上有意義的情節(jié)、課間游戲的一個(gè)片斷等都可以作為日記的素材。要求學(xué)生每天寫(xiě)日記可以幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，學(xué)生在觀察過(guò)程中肯定會(huì)思考，因此同時(shí)提高了學(xué)生的思考能力，在解決日常生活問(wèn)題的同時(shí)還提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。寫(xiě)作能力的培養(yǎng)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中具有非常重要的地位，教師與學(xué)生必須高度重視。研究小學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中存在的問(wèn)題，并對(duì)其開(kāi)展深入研究，提出針對(duì)性的解決策略有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，這也有利于幫助小學(xué)生提高寫(xiě)作能力。

　　五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)作文教學(xué)計(jì)劃 11

　　一、積極引導(dǎo)學(xué)生積累作文素材

　�。ㄒ唬⿵囊龑�(dǎo)學(xué)生觀察入手，幫助學(xué)生豐富習(xí)作的素材

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的小題材。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生將平時(shí)觀察到的生活素材定期進(jìn)行集中歸類(lèi)整理，使零碎的變?yōu)橄到y(tǒng)的，分散的變?yōu)榧械�，陌生的變�(yōu)槭煜さ摹?/p>

　　3、要引導(dǎo)學(xué)生定期進(jìn)行交流，相互補(bǔ)充，以強(qiáng)化對(duì)生活原型的再認(rèn)識(shí)。

　�。ǘ⿵囊龑�(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀入手，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，開(kāi)拓寫(xiě)作的思路

　　1、為學(xué)生的閱讀提供豐富的`源泉。

　　2、定向的專(zhuān)題閱讀與自由閱讀相結(jié)合。

　　二、作文能力訓(xùn)練

　　1、抓小練筆積累，減緩作文訓(xùn)練的坡度

　　堅(jiān)持每天一段話。能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容。

　　2、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作，學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法

　　3、制定激勵(lì)措施，每次作文都評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，利用晨讀晨說(shuō)相互交流，促進(jìn)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)。發(fā)揮電教媒體的作用，使作文課堂教學(xué)更形象更直觀更有意義。對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予肯定，并及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行交流與欣賞，使學(xué)生在得到精神滿足的同時(shí)，感到寫(xiě)作文原來(lái)是一件很有意義的事情，而不是枯燥乏味的。

　　4、認(rèn)真上好閱讀課，在閱讀教學(xué)中，重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法，把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中去。

　　5、充分利用中自習(xí)和地方課的時(shí)間、讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，同學(xué)互相評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)說(shuō)的方法，并且多加練習(xí)。

　　6、加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，注重學(xué)生的差異性

　　三、嘗試構(gòu)建新的作文教學(xué)模式

　　1、多閱讀作文教學(xué)專(zhuān)著，并敢于嘗試優(yōu)秀教師的作文教學(xué)方法；

　　2、給學(xué)生說(shuō)話的權(quán)力，引導(dǎo)學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、在語(yǔ)言訓(xùn)練中鍛煉組織語(yǔ)言的能力；

　　3、營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新表達(dá)。

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　　作文是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力的重要途徑。然而，很多小學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)常常受限于詞匯量的匱乏，造成寫(xiě)作水平不高。因此，為了提高小學(xué)生的作文水平，我們需要針對(duì)性地進(jìn)行詞匯教學(xué)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用豐富的詞匯來(lái)豐富表達(dá)，提高作文質(zhì)量。

　　一、目標(biāo)：

　　通過(guò)本次詞匯教學(xué)，希望學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用以下詞匯：積極、激動(dòng)、熱情、困惑、豐富多彩、忐忑不安、勇敢、嘗試、充滿希望、自信、堅(jiān)持等。

　　二、教學(xué)策略：

　　1、課前準(zhǔn)備：為學(xué)生準(zhǔn)備一些與詞匯主題相關(guān)的圖片或視頻，并結(jié)合教師的講解，向?qū)W生展示和解釋這些詞匯的意義和用法。鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)并參與討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、背景故事：編寫(xiě)一個(gè)有趣的小故事，故事中包含了許多目標(biāo)詞匯，并圍繞這些詞匯展開(kāi)情節(jié)。帶著學(xué)生一起讀故事，讓他們通過(guò)故事的情節(jié)對(duì)每個(gè)單詞的意義和運(yùn)用有更深的理解。

　　3、詞匯操練：在課堂上，與學(xué)生一起進(jìn)行互動(dòng)游戲，通過(guò)詞匯的配對(duì)、填空、造句等方式，讓學(xué)生積極參與到詞匯操練中來(lái)�？梢詫W(xué)生分成小組，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)比賽，增加互動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　4、課后作業(yè)：布置一篇關(guān)于課堂內(nèi)容的作文作為課后作業(yè)。要求學(xué)生在作文中使用他們所掌握的詞匯，并且鼓勵(lì)他們多用到不同的句型和表達(dá)方式。教師在批改作文時(shí)將重點(diǎn)放在詞匯的運(yùn)用和用法上，給予學(xué)生具體的指導(dǎo)和建議。

　　三、教學(xué)時(shí)間安排：

　　1、第一周：課前準(zhǔn)備+背景故事

　　第一堂課中，教師展示相關(guān)圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)詞匯的興趣，并活用教材中的課文進(jìn)行教學(xué)。教師還可以設(shè)計(jì)一個(gè)小故事，圍繞目標(biāo)詞匯展開(kāi)情節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)話伴侶的興趣。

　　2、第二周：詞匯操練

　　教師設(shè)置一些互動(dòng)游戲，如詞匯配對(duì)、填空、造句等，讓學(xué)生在游戲中鞏固詞匯的記憶和運(yùn)用。通過(guò)小組討論和競(jìng)賽的方式，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　3、第三周：課后作業(yè)

　　布置一篇作文，要求學(xué)生在作文中靈活運(yùn)用目標(biāo)詞匯，并使用多種句型和表達(dá)方式。鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試并自信地寫(xiě)作。

　　四、教學(xué)評(píng)估：

　　1、提供一個(gè)寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生作文中詞匯運(yùn)用的準(zhǔn)確性、豐富度、句型和表達(dá)的多樣性等方面進(jìn)行評(píng)分。

　　2、分析評(píng)估結(jié)果，針對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，給予具體的指導(dǎo)和建議�？梢酝ㄟ^(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或小組討論的'方式進(jìn)行。

　　3、定期組織作文比賽，鼓勵(lì)學(xué)生展示他們的寫(xiě)作成果，并給予獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

　　通過(guò)本次針對(duì)性的詞匯教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生們將能夠掌握并運(yùn)用豐富多樣的詞匯來(lái)提高作文水平。同時(shí)，他們也將從中獲得更多的寫(xiě)作自信和快樂(lè)。通過(guò)這樣的一系列活動(dòng)，我們相信學(xué)生們的寫(xiě)作能力將會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍，為他們的未來(lái)學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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　　一、學(xué)生情況分析

　　本班學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)不太平衡，大部分學(xué)生只能寫(xiě)出一般的作文。因其課外閱讀有限，導(dǎo)致其作文內(nèi)容不夠具體，“言之無(wú)物”，且有少數(shù)后進(jìn)生作文基本功較差，以致“文不對(duì)題”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，故本學(xué)期想提高他們的習(xí)作水平，是必須下一番功夫的。

　　二、教學(xué)要求：

　　1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

　　2、養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

　　3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

　　4、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。

　　5、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　6、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

　　7、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年12次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

　　三、教學(xué)措施：

　　1、充分利用語(yǔ)文課本中的課文進(jìn)行作文教學(xué)，結(jié)合具體課文內(nèi)容與習(xí)作要求指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。

　　2、推薦部分優(yōu)秀兒童讀物供學(xué)生閱讀；

　　3、課后給優(yōu)生適當(dāng)增加一些與課文有關(guān)的習(xí)作題目，并予以批改；

　　4、定期輔導(dǎo)差生，努力提高其習(xí)作水平；

　　5、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)能力；

　　6、充分利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作基本功的訓(xùn)練

　　7、在作文教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用微機(jī)、電視機(jī)、投影儀等設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，以提高他們的'寫(xiě)作的興趣。

　　8、關(guān)心差生，提高他們的寫(xiě)作興趣。在具體的寫(xiě)作過(guò)程中教師要及時(shí)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。

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　　一、指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)《漢語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求：

　　1、養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累寫(xiě)作素材。

　　2、熟悉常用的幾種文體的寫(xiě)作方法，寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

　　3、根據(jù)表達(dá)的中心，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。能合理安排內(nèi)容的先后和詳略，能語(yǔ)句通順、條理清楚地表達(dá)自己的意思。

　　4、寫(xiě)記敘文，做到內(nèi)容具體；寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫(xiě)日常應(yīng)用文。正確運(yùn)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　5、有獨(dú)立完成寫(xiě)作的意識(shí)，注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。

　　6、養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，會(huì)使用修改符號(hào)，并能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評(píng)改作文，感受共同提高的快樂(lè)。

　　7、作文每學(xué)年不少于12次，其他練筆不少于4000字。45分鐘能完成450字左右的習(xí)作。

　　二、教學(xué)進(jìn)度安排：

　　七年級(jí)上冊(cè)：第一單元：話題作文：1、最親愛(ài)的人2、發(fā)生在家里的故事3、想象幸

　　福美滿的家

　　第二單元：話題作文：1、介紹自己2、童年趣事

　　第三單元：編寫(xiě)童話或科幻故事

　　第四單元：話題作文：1、感受自然2、感受動(dòng)物

　　第五單元：我的渴望

　　第六單元：寫(xiě)古代故事和人物介紹

　　七年級(jí)下冊(cè)：第一單元：寫(xiě)喜悅和煩惱

　　第二單元：寫(xiě)人記敘文

　　第三單元：話題作文：1、我最喜愛(ài)的季節(jié)2、我最喜愛(ài)的動(dòng)物3、我心中的美景（寫(xiě)真情實(shí)感）

　　第四單元：話題作文：1、探險(xiǎn)2、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷、刺激的運(yùn)動(dòng)、初次學(xué)會(huì)一種技能的快樂(lè)

　　第五單元：記敘文：一張老照片引發(fā)的故事

　　第六單元：話說(shuō)三國(guó)（介紹自己喜愛(ài)的或是自己所熟悉的人物）

　　八年級(jí)上冊(cè)：第一單元：寫(xiě)人記敘文（寫(xiě)真實(shí)的人和事，選取典型事例）

　　第二單元：寫(xiě)人記敘文（通過(guò)人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言，表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。）

　　第三單元：寫(xiě)信（做到真情實(shí)意）

　　第四單元：1、議論文

　　2、以關(guān)愛(ài)動(dòng)物、人與環(huán)境為主題寫(xiě)。

　　第五單元：記敘文（寫(xiě)景點(diǎn)、物產(chǎn)）

　　第六單元：話題作文（生日）

　　八年級(jí)下冊(cè)：第一單元：寫(xiě)事記敘文（寫(xiě)出真情實(shí)感）

　　第二單元：記敘文（敘述方式：順敘、倒敘、插敘）

　　第三單元：議論文（一事一議）

　　第四單元：寫(xiě)人記敘文（外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、對(duì)話描寫(xiě)）

　　第五單元：說(shuō)明文（準(zhǔn)確性、條理性、簡(jiǎn)潔性）

　　第六單元：讀后感

　　九年級(jí)上冊(cè)：第一單元：話題作文（圍繞中心選擇、組織材料。抒情、象征）

　　第二單元：寫(xiě)人記敘文

　　第三單元：寫(xiě)信（書(shū)信格式）

　　第四單元：議論文

　　第五單元：話題作文

　　第六單元：議論文

　　九年級(jí)下冊(cè)：第一單元：話題作文

　　第二單元：話題作文

　　第三單元：話題作文（中心明確、條理清楚、詳略得當(dāng)。）

　　第四單元：議論文

　　第五單元：話題作文

　　三、文體知識(shí)、寫(xiě)法指點(diǎn)、強(qiáng)化訓(xùn)練

　�。ㄒ唬┯浭掠洈⑽膶�(xiě)作

　　1、寫(xiě)法指點(diǎn)

　　記敘文是朝鮮族學(xué)生中學(xué)階段作文訓(xùn)練的重點(diǎn)，也是考查的重點(diǎn)。記敘文主要是寫(xiě)人、記事，人以事為依托，事由人來(lái)行使，兩者密不可分。記事記敘文大致有三種情況：一是寫(xiě)一件事的，如《記一件難忘的趣事》《記我學(xué)作文中的`一件事》；二是寫(xiě)幾件事的，如《初中生活二三事》；三是記較復(fù)雜事的，如《可喜的變化》《初中生活的回憶》等等。

　　寫(xiě)記事記敘文應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

　　（1）要圍繞中心記事

　　一篇無(wú)論寫(xiě)一件事或幾件事，都只能有一個(gè)中心意思。如果寫(xiě)的是一件事，要把事情的全過(guò)程交代清楚，即將事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果都講清；如果寫(xiě)的是幾件事，尤其應(yīng)注意，這幾件事不一定發(fā)生在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)，事情也不一定是同一個(gè)人或同一些人所做，但這些事應(yīng)該有內(nèi)在聯(lián)系，應(yīng)該圍繞一個(gè)中心意思落墨，共同說(shuō)明一個(gè)道理。

　�。�2）記事要完整、清晰

　　要把事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交待清楚，使整個(gè)事件的敘述有頭有尾，完整、清晰，讓讀者明白寫(xiě)的是什么人，在什么時(shí)候、什么地方發(fā)生了怎樣的事。一般要按事情發(fā)展的順序，把一件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚。

　�。�3）確定好記事的線索

　　要確定一條貫穿情節(jié)的具體線索。線索在敘事記敘文中是多種多樣的：有以中心事件為線索，有以具體事物為線索，有以象征事物為線索，有以典型人物為線索，有以典型環(huán)境為線索。一般來(lái)說(shuō)，敘事記敘文只有一條線索，也有些敘事記敘文有兩條或兩條以上線索。但主要的線索只有一條，稱(chēng)作主線，其余的叫次線。除了主線、次線以外，還有明線暗線的區(qū)別。

　�。�4）記事要抓住矛盾沖突

　　生活中有很多事情是復(fù)雜的，復(fù)雜中不免有這樣或那樣的沖突，而矛盾的解決往往不是輕而易舉的，這就為情節(jié)的曲折提供了條件。寫(xiě)，要有層次地寫(xiě)出矛盾的發(fā)生、發(fā)展、解決的經(jīng)過(guò)，可以運(yùn)用以下方法。

　　方法一：先抑后揚(yáng)。欲寫(xiě)喜先寫(xiě)悲，欲寫(xiě)樂(lè)先寫(xiě)苦，欲寫(xiě)成功先寫(xiě)失敗，欲寫(xiě)喜歡先寫(xiě)厭惡。運(yùn)用這種方法尤為突出的范例便是楊朔的《荔枝蜜》，為了贊美蜂蜜，贊美忘我工作的勞動(dòng)人民，先起筆寫(xiě)討厭蜜蜂，隨著對(duì)蜜蜂的逐步了解，感情在一點(diǎn)點(diǎn)地發(fā)生變化，最后自己也希望變成一只小蜜蜂。1

　　五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)作文教學(xué)計(jì)劃 15

　　情況分析：

　　本班共有學(xué)生xx人。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進(jìn)步，在作文中存在著許多問(wèn)題，例如內(nèi)容不夠具體，語(yǔ)言不夠規(guī)范，用詞不準(zhǔn)確等等。這主要是在平時(shí)的訓(xùn)練中不夠扎實(shí)造成的，所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要很下功夫，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　教學(xué)措施：

　　1、重視對(duì)課文范文、寫(xiě)作方法及要點(diǎn)的領(lǐng)會(huì)，學(xué)習(xí)。

　　2、利用好看圖寫(xiě)話，上好看圖寫(xiě)話課，鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思維的好習(xí)慣。

　　3、教育學(xué)生要多看，多思，多想，堅(jiān)持寫(xiě)日記。

　　4、通過(guò)剪貼小報(bào)圖畫(huà)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。

　　5、認(rèn)真上好閱讀課，在閱讀教學(xué)中，重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法，把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中去。

　　6、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生提供寫(xiě)作素材。

　　7、多讀、多練、多思提高寫(xiě)作水平。

　　8、關(guān)心差生，提高他們的`寫(xiě)作興趣。在具體的寫(xiě)作過(guò)程中教師要及時(shí)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。

　　教學(xué)要求：

　　習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)”為宗旨，力求安排學(xué)生感興趣的話題作為習(xí)作內(nèi)容，并且采用多種呈現(xiàn)形式，讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)有多元選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過(guò)程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)作意識(shí)。

　　1、能留心周?chē)氖挛�，繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)交流。

　　2、能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的和做過(guò)的表述清楚。

　　3、能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。

　　4、要重視“讀”與“寫(xiě)”的結(jié)合，例文不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，照搬照抄，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法，分析事物遣詞造句、連句成段的方法。

　　5、以例文為樣式，主要是片斷練習(xí)，根據(jù)每次習(xí)作的要求，例文的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌�，讓學(xué)生從句式、段式、立意和寫(xiě)法等方面進(jìn)行模仿。

　　五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)作文教學(xué)計(jì)劃 16

　　一、班級(jí)學(xué)情分析

　　本班有學(xué)生49人，其中男生28人。班級(jí)學(xué)生多數(shù)掌握了記敘文以及部分其它體裁文章的寫(xiě)法，能寫(xiě)四百字左右的記敘文，做到語(yǔ)序通順，思路清晰。部分學(xué)生有較強(qiáng)的表達(dá)能力，作文內(nèi)容新穎，思路清晰，能運(yùn)用一定的寫(xiě)作技巧進(jìn)行寫(xiě)作。同時(shí)也存在不少問(wèn)題，學(xué)生寫(xiě)的內(nèi)容中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字，個(gè)別學(xué)生字?jǐn)?shù)達(dá)不到，自己的想法較少，缺乏想象力。

　　二、總體目標(biāo)：

　　1、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

　　2、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。

　　3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。

　　4、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

　　5、課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

　　6、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

　　7、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。

　　三、訓(xùn)練重點(diǎn)

　　1、注重激發(fā)興趣，讓學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感。

　　2、注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。

　　3、重視習(xí)作以后的'交流和感受。

　　四、訓(xùn)練措施

　　1、針對(duì)每次習(xí)作的訓(xùn)練內(nèi)容及要求，教師組織學(xué)生認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，使教師靈活教學(xué)，學(xué)生有感而發(fā)。

　　2、課堂教學(xué)中，采用多種方法激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓學(xué)生不拘形式的自由表達(dá)。

　　3、多寫(xiě)多練，從多種形式上讓學(xué)生經(jīng)常練筆。

　　4、注重習(xí)作以后的修改、交流和展示。

　　五、教學(xué)措施

　　1、看圖學(xué)文教學(xué)時(shí)要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來(lái)。

　　2、講讀課文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。

　　3、重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。

　　4、加強(qiáng)信息反饋，注意師生溝通。

　　5、讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)。

　　6、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。

　　7、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

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　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

　　2、能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生觀察、想像的能力。

　　4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

　　二、學(xué)情分析

　　本班學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的習(xí)作訓(xùn)練，大部分學(xué)生能寫(xiě)較通順的語(yǔ)句，字?jǐn)?shù)能達(dá)到要求，有一定的觀察能力、想像能力，部分學(xué)生能用一定的寫(xiě)作技巧進(jìn)行寫(xiě)作，內(nèi)容新穎，有獨(dú)創(chuàng)性。同時(shí)也存在不少問(wèn)題，學(xué)生寫(xiě)的內(nèi)容中，錯(cuò)別字現(xiàn)象較嚴(yán)重，個(gè)別學(xué)生的字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求，習(xí)作時(shí)寫(xiě)自己聯(lián)想的話較少，缺乏想像能力。對(duì)于課文中的好詞好句運(yùn)用能力還有待培養(yǎng)，思路的開(kāi)闊性還有待開(kāi)發(fā)

　　三、教材分析

　　本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語(yǔ)交際？習(xí)作”中安排了五次習(xí)作，分別是《難忘的第一次》 /寫(xiě)有所感觸的事物/ 《假文盲》、《民風(fēng)民俗》、《我的理想》、寫(xiě)一件關(guān)于自我保護(hù)的事/ 《魯濱孫漂流記》讀后感、自由習(xí)作。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)安排了六次小練筆，第五組的《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，要求學(xué)生仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。還如《匆匆》要求學(xué)生描述日子的來(lái)去匆匆，《北京的春節(jié)》布置學(xué)生簡(jiǎn)單謝謝自己是怎么過(guò)春節(jié)的。又如《跨越百年的美麗》，讓學(xué)生結(jié)合課文和閱讀鏈接，簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)自己的感悟。本冊(cè)教材每一組習(xí)作，都根據(jù)習(xí)作內(nèi)容相應(yīng)地提出了要求。本冊(cè)多次在課文之后安排了學(xué)生動(dòng)筆的練習(xí)，讓學(xué)生仿照課文或者結(jié)合課文和閱讀鏈接簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)自己的感悟。這樣安排使學(xué)生及時(shí)把在閱讀中學(xué)到的方法自然遷移到習(xí)作中，使動(dòng)筆成為學(xué)生的一個(gè)習(xí)慣。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀后感等，學(xué)會(huì)表達(dá)真情實(shí)感。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：重視學(xué)生的習(xí)作修改能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。

　　五、教學(xué)措施

　　1、教師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，要注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。如第四組口語(yǔ)交際和習(xí)作合在了一起，教材提供了兩個(gè)角度寫(xiě)�？梢韵葘�(xiě)后說(shuō)，也可以先說(shuō)后寫(xiě)。教師可以根據(jù)教材安排做多樣化處理。

　　2、講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。教材沒(méi)有在每一組中對(duì)習(xí)作修改給予提示，并不意味著某次習(xí)作可以忽視修改。

　　3、教師要有意識(shí)地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂(lè)于把所見(jiàn)、所聞、所思、說(shuō)想記錄下來(lái)。除了教材要求的六次小練筆，教師還可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際安排學(xué)生進(jìn)行練筆，但切忌拔高要求。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，寫(xiě)日記或者寫(xiě)讀書(shū)筆記，這是提高習(xí)作能力的好辦法。

　　4、強(qiáng)化學(xué)生的`習(xí)作意識(shí)，加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)，習(xí)作交流和評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)。

　　六、教學(xué)進(jìn)度安排

　　單元周次習(xí)作內(nèi)容習(xí)作類(lèi)型

　　1、《匆匆》課后第三題：仿照課文寫(xiě)法小練筆

　　2、《難忘的第一次》 /寫(xiě)有所感觸的事物/　《假文盲》記事/寫(xiě)物/看圖想象作文

　　4、《北京的春節(jié)》課后第四題：簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己是怎么過(guò)春節(jié)的小練筆

　　5、民風(fēng)民俗介紹說(shuō)明文（要求：運(yùn)用搜集的材料）

　　6、《十六年前的回憶》課后選做題：清明祭掃烈士墓，把自己的感受寫(xiě)下來(lái)小練筆

　　7、《我的理想》記敘文（要求：有條理的表達(dá)）

　　8、《賣(mài)火柴的小女孩》課后第四題：寫(xiě)幾句話送給那位“賣(mài)火柴的小女孩”小練筆

　　9、學(xué)《凡卡》后寫(xiě)《我和凡卡比童年》小練筆

　　10、寫(xiě)一件關(guān)于自我保護(hù)的事/　《魯濱孫漂流記》讀后感記事作文/讀后感（主題：學(xué)會(huì)生存）