關(guān)于五年級(jí)敘事作文集合10篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖峭ㄟ^(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的五年級(jí)敘事作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)敘事作文 篇1
今天上午，我學(xué)完舞蹈后回到家里。坐下休息了一會(huì)兒，媽媽便急著讓我站起來(lái)表演。我有些不情愿，媽媽仿佛看出了我的心思，便說(shuō)：“光學(xué)不練，怎么學(xué)得好呢？”我只好練了起來(lái)！媽媽看我練得津津有味，有板有眼，便在我身后跟著跳了起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)后，故意放慢了腳步，說(shuō)：“媽媽，我當(dāng)你的老師，來(lái)教你兩招吧！”“好呀！”媽媽開心地說(shuō)。
于是，我便學(xué)著舞蹈老師的模樣，一步一步示范，同時(shí)數(shù)著：“一、二，一、二、三……”媽媽也一本正經(jīng)地練著。我針對(duì)她那些不規(guī)范的動(dòng)作糾正了一番，然后就拉著媽媽的手，和她面對(duì)面地將整個(gè)舞完整地跳了起來(lái)…。
在我的認(rèn)真教導(dǎo)下，媽媽終于學(xué)會(huì)了今天的“功課”，她高興地稱贊道：“這個(gè)小老師不錯(cuò)喲！”接著，我這個(gè)“老師”又吩咐了：“現(xiàn)在爸爸媽媽一起跳，你們可要認(rèn)真哦，看誰(shuí)最棒！”他們無(wú)奈只好硬著頭皮答應(yīng)了。我在一旁指導(dǎo)，心里比吃了蜜還甜……
媽媽說(shuō)：“穎兒，以后每次都要認(rèn)真學(xué)，學(xué)好了，回來(lái)當(dāng)我們的老師！”聽到這話，我美滋滋地笑了。
當(dāng)老師的滋味真好！無(wú)論做什么事，都要認(rèn)真啊，一份耕耘，一份收獲��！
五年級(jí)敘事作文 篇2
這一次，他竟賽落選了，他走在回家的路上，天氣不算冷，可是他的心里涼透了。
他曾經(jīng)對(duì)家人自信地許下諾言：“我一定能拿上竟賽的名次，”可是現(xiàn)在他默然了，他不知回去怎么交待，怎么面對(duì)自己的父母，面對(duì)那一雙雙充滿期望的眼睛。所以，他走得很慢很慢。他希望時(shí)間停下來(lái)，哪怕慢一分鐘……一秒鐘也好�？墒菚r(shí)間并沒(méi)有停下來(lái)。他不愿面對(duì)眼前這一切，不愿意！
想以前，他每次競(jìng)賽都取得了名次，可為什么這一次，偏偏是許下諾言的這一次，沒(méi)取得……沒(méi)取得名次！他不知道，不知道父母會(huì)怎樣對(duì)他，也許會(huì)對(duì)他不信任。也許會(huì)對(duì)他失去了信心，再也許會(huì)從此不管他，他知道父母并不是不通情理的人。但是，就算父母原諒他。他自己呢？他自己能原諒自己?jiǎn)�？或許能，但現(xiàn)在不能，他知道自己辜負(fù)了父母對(duì)他期望，也可以說(shuō)是對(duì)自己的信任。以前，每當(dāng)他競(jìng)賽得獎(jiǎng)時(shí)，父母都會(huì)露出欣慰的笑容�？蛇@一次，他不知道父母會(huì)有怎樣的態(tài)度。他心中有許多疑問(wèn)。不過(guò)，他不知道答案。因?yàn)樗恢鸢冈谀�，或許根本沒(méi)有答案。
一聲叫聲把他從沉思中喚醒。他循聲望去，一個(gè)小孩子失足跌倒了。不過(guò)，那小孩并沒(méi)有哭，而是自己爬了起來(lái)……
這時(shí)，他心中豁然開朗，是��！跌倒可以再爬起來(lái)，就像自己現(xiàn)在的情況一樣，跌倒不可怕！可怕的是跌倒不能再爬起來(lái)！一次的失敗并不代表一生的失敗。他終于想通了，一切答案已不重要，重要的是自己能不能重新振作，能不能讓失敗嚇倒！他能！他是這樣認(rèn)為的，他一定能！
其實(shí)，這個(gè)人就是我自己，我想讓大家明白，失敗并不可怕，我們不要因?yàn)橐淮问《货瓴徽�，我們要鼓起勇氣，相信自己，雨后的天氣更晴朗�?/p>
五年級(jí)敘事作文 篇3
【教學(xué)內(nèi)容】
本節(jié)課是讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn)有順序地描寫景物，只有把握住景物各自不同的特點(diǎn)，筆下的景才會(huì)有個(gè)性，才會(huì)活起來(lái)，文章才能寫得深寫得透，才會(huì)感染人。
【設(shè)計(jì)意圖】
作文是綜合性、創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言文字反映客觀事物，表達(dá)思想感情的一種智力操作技能，是一種復(fù)雜的思維。烏申斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺(jué)來(lái)思維的�！毕裼斡涍@類體裁的作文教學(xué)，單純的憑借學(xué)生的想象往往是達(dá)不到好的教學(xué)效果的，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)枯燥，沒(méi)有興趣。多媒體具有圖、文、聲、色并茂并有活動(dòng)影像的特點(diǎn)，可運(yùn)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)作文情境，讓學(xué)生在形象、聲音和情感的刺激下，愉快地觀察想象。根據(jù)自己的觀察，確定寫作的中心和主要內(nèi)容，尋求語(yǔ)言表達(dá)的途徑。這樣不僅能引導(dǎo)學(xué)生從多方面去觀察、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和描述事物，提高寫作能力，還誘發(fā)了學(xué)生豐富的想象和創(chuàng)造精神，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性，為小學(xué)作文教學(xué)插上了飛翔的翅膀。
【學(xué)情分析】
五年級(jí)的孩子，大多已經(jīng)有初步的對(duì)事物的感知能力，能夠比較準(zhǔn)確地運(yùn)用一些修飾性的語(yǔ)詞來(lái)表達(dá)事物，因此，在本堂課的設(shè)計(jì)上，就是讓學(xué)生的模仿的基礎(chǔ)上，寫出一篇質(zhì)量比較高的作文來(lái)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解感知參觀記、游記的寫作要點(diǎn)：有一定順序，抓住重點(diǎn)詳細(xì)描述。
2、借助實(shí)踐活動(dòng)、自己的游覽見聞和感受，靈活運(yùn)用寫作方法完成一篇游記作文。
3、通過(guò)習(xí)作，積累游記的一般寫法，激發(fā)熱愛自然、感受人文精神的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫，有詳有略，重點(diǎn)突出。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有條理地寫清游覽的過(guò)程。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
圖片、課件
【教法學(xué)法】
制作多媒體課件，利用音像效果，進(jìn)行直觀的情境教學(xué)。讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。小組交流。同學(xué)們回憶，激發(fā)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生按一定的順序?qū)⒆约嚎吹降木拔镎f(shuō)清楚。師生互評(píng)、生生互評(píng)，推行合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)流程】
一、課前活動(dòng)：語(yǔ)言小游戲——詞語(yǔ)接龍
�。�1）說(shuō)一個(gè)描寫景色的詞語(yǔ)，要求：聲音洪亮有感情，盡量不重復(fù)；
�。�2）說(shuō)一個(gè)描寫人物（外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理）的詞語(yǔ)。
（總結(jié)）師：同學(xué)們說(shuō)的都非常好，可見同學(xué)們都積累了很多好的詞匯，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這些都是一些寫景的詞語(yǔ)，比一比看誰(shuí)記得多。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：增加學(xué)生詞匯量，在寫作文的時(shí)候使用。）
二、激趣導(dǎo)入
�。▽�(dǎo)入語(yǔ)）師：同學(xué)們，如今生活條件好了，人們更注重精神生活的追求。每逢節(jié)假日，人們總愛外出游玩，感受大自然的美麗，感受各地不同的風(fēng)土人情。尤其是現(xiàn)在春暖花開，
更是人們出游的好時(shí)節(jié)。那么你們都到哪里玩過(guò)，能用一兩句話說(shuō)說(shuō)你的印象或感受嗎？ 生：黃河游覽區(qū)、森木公園、博物館、世紀(jì)公園、嵩山少林寺、軒轅故里、清明上河園等。
�。ㄍ瑫r(shí)老師出示一些景區(qū)圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是什么地方）
師評(píng)：看來(lái)同學(xué)們游覽過(guò)的地方真不少。其實(shí)，相信游玩的情景同學(xué)們一定仍然記憶猶新，你覺(jué)得哪方面給你留下了較深的印象？
生：??
學(xué)生回答，教師相機(jī)板書：規(guī)模、景色、名字和景點(diǎn)
師：那你知道以下哪個(gè)景點(diǎn)不在四川省境內(nèi)嗎？（出示大屏幕）
生：看題回答問(wèn)題。
二、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言美。
（過(guò)渡語(yǔ)）師：在旅游景點(diǎn)，除了景美以外還會(huì)有一些提示語(yǔ)你注意到了嗎？有些提示語(yǔ)看起來(lái)很溫馨，有些卻口氣生硬，請(qǐng)同學(xué)們分辨一下大屏幕上的語(yǔ)句，你認(rèn)為哪一句說(shuō)的最好并說(shuō)明理由。
�。ㄉ魇慵阂�，發(fā)表不同觀點(diǎn)。）
師：剛才大家說(shuō)的都很好。同學(xué)們你們知道怎樣才能把句子寫生動(dòng)嗎？
生：用上一定的修辭手法。
師：說(shuō)得很好，那你們知道有哪些常用的修辭手法嗎？
生：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)??
師：說(shuō)得很好，那同學(xué)們知道比喻句分為幾種嗎？
生：兩種。明喻和暗喻。
師：怎么區(qū)分明喻和暗喻呢？
生：??
�。◣熤v解明喻和暗喻的區(qū)別）
（設(shè)計(jì)意圖：補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。）
師出示大屏幕，讓學(xué)生判斷哪句話不是比喻句。
�。ㄉ鲱}）
三：感知回憶，師生交流
1、組織交流，尋找寫作靈感。
師：同學(xué)們?cè)斡[過(guò)哪些地方，最讓你記憶猶新的是什么地方的什么場(chǎng)景?為什么？或是讀過(guò)什么比較喜歡的游記作品？給你留下了什么樣的記憶？
生：??
師：從同學(xué)們回答中可以看出，你們不但游覽過(guò)許多咱們省內(nèi)的景點(diǎn)而且游覽過(guò)一些省外的景點(diǎn)。那么怎么把它寫出來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，看看這位小作者是怎樣描寫游華山這一過(guò)程的。
2、學(xué)習(xí)例文，明確寫法
師：下面咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇例文，請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題：
第一，作者是按照什么順序來(lái)寫的。
第二，說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用什么說(shuō)明方法來(lái)介紹景點(diǎn)特征的。
第三，請(qǐng)你找出描寫 “我”心理緊張的句子。
第四，作者游覽華山的順序是:___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________。其中詳細(xì)寫了___________的景色。
�。ㄉJ(rèn)真讀短文，并回答問(wèn)題。）
學(xué)生（1）：作者按時(shí)間順序來(lái)寫的
學(xué)生（2）：作者使用了引用、列數(shù)字、打比方這些方法來(lái)介紹景點(diǎn)特征。
學(xué)生（3）：爬西峰詳寫
??
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)例文的學(xué)習(xí)，初步感知這類文章的寫法。）
五：聊聊寫法
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）師：現(xiàn)在人們的生活越來(lái)越好，有很多人會(huì)利用或長(zhǎng)或短的假期去領(lǐng)略大自然的美麗。北京、香港、西沙群島、西安兵馬俑、博物館??這些美麗的地方是多么令人神往！我相信我們?cè)谧耐瑢W(xué)也都到過(guò)一些令人心曠神怡的好地方。你都去過(guò)哪些讓你流連往返的地方呢？如果讓我們寫究竟該怎么寫呢？
1、調(diào)動(dòng)積累歸納寫法
師：其實(shí)，我們對(duì)游記并不陌生，我們學(xué)習(xí)過(guò)的《古羅馬斗獸場(chǎng)》、《山陰道上》等課文都是這一類文章。那么，同學(xué)們已經(jīng)積累了哪些寫游記作文的技巧呢？
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2．教師提煉：
�。ㄉ�1）、要抓住景物的特點(diǎn)。只有把握住景物各自不同的特點(diǎn)，筆下的景才會(huì)有個(gè)性，才會(huì)活起來(lái)，文章才能寫得深寫得透，才會(huì)感染人。
�。ㄉ�2）、記敘清楚，重點(diǎn)突出�？砂磿r(shí)間先后順序，或者按移步換景順序，或者時(shí)空兩才融合在一起，以游蹤為線索，走一程，寫一物，脈絡(luò)清楚。再者，在所記的景物中，要分清主次詳略，抓住重點(diǎn)，寫具體，寫生動(dòng)。
�。ㄉ�3）、要寓情于景，融理于景。游記中的寫景，一般是為了抒情言志。寫作中須把情、理滲透到景物的描繪刻畫之中，做到景與情、景與理的統(tǒng)一和融合。
�。ㄉ�4）、要有點(diǎn)藝術(shù)色彩�？梢园延蔚氐臍v史、名勝、人情、習(xí)俗、文物、特產(chǎn)以及民間傳說(shuō)、文人詩(shī)句等，加以融會(huì)貫通，穿插引用，多層次、多側(cè)面地描繪景物，烘托景物，使畫面顯得充實(shí)飽滿，富有情趣和藝術(shù)魅力。
3．作文指導(dǎo)：
�。ɡ蠋煔w納總結(jié)）通過(guò)同學(xué)們剛才的回答，老師歸納出以下幾點(diǎn)：
1、寫出自己與別人的不同感受來(lái)
游記散文不能寫成流水帳，關(guān)鍵是寫出自己獨(dú)到的感受，要寫出游時(shí)的“味”來(lái)。比如同一座泰山，在不同時(shí)代，在不同季節(jié)，在不同人的筆下所具有的情韻是不一樣的。如果我們也到泰山去，是在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，那么我們的筆下一定會(huì)是另一番景象。就算是兩個(gè)人在同一季節(jié)、同一天去同一個(gè)地方，兩個(gè)人所獲得的感受也是不一樣的，因?yàn)閮蓚�(gè)人的生活閱歷、知識(shí)水平、個(gè)人愛好都不一樣的，我們的游記散文就是要把這不一樣的體驗(yàn)寫出來(lái)。
2、選自己感受最深的、心靈受觸動(dòng)最大的方面去寫
我們?cè)谟斡浬⑽牡膶懽髦校欢ㄒ囍ゲ蹲侥切┖硠?dòng)我們心靈的東西，捕捉那些剎那間產(chǎn)生的思想的火花，只有這樣才能寫出有特色的文章。
3、要有一個(gè)明確的主題，要巧妙地表達(dá)自己的思想
散文講究借物寓意、托物言志、從而把人們的思想引向一個(gè)豐富而深邃的境界。游記散文也應(yīng)如此。有些游記散文主要描寫祖國(guó)的壯麗山河，以激發(fā)人們熱愛祖國(guó)的熱情；有些文章則通過(guò)一定的事物或游歷傳達(dá)作者的某種思想情感或某種人生哲理。我們?cè)趯懹斡洉r(shí)應(yīng)該做到能表達(dá)一定的情感，寄寓一定的思想。
4、游記類散文要有一個(gè)合理的順序
任何文章都要有一個(gè)合理的順序，游記文章的順序可以是時(shí)間的推移，可以是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，也可以是作者的某種思想感情的變化，還可以是多者合一，這樣才能使行文自然、條理清晰。
5、游記散文要展開豐富的聯(lián)想去寫景狀物
在游記散文中，有時(shí)為了逼真地表現(xiàn)事物，也為了豐富文章的內(nèi)容，我們可以展開豐富的聯(lián)想，用比喻、擬人、通感等手法去寫景。
6、游記散文可以插入一些有文化底蘊(yùn)的東西
如神話傳說(shuō)、前人詩(shī)文、名人軼事等。寫游記散文時(shí)總要涉及某一個(gè)地方，而任何一個(gè)地方都有一定的歷史。游記散文不能純粹是寫這個(gè)地方有哪些事物，還可能牽涉到這個(gè)地方的歷史掌故、神話傳說(shuō)、英雄人物、天文地理等方面的東西。這就需要了解這個(gè)地方的一些人文知識(shí)、風(fēng)俗習(xí)慣等，然后巧妙地根據(jù)文章中心表達(dá)的需要選擇插入的內(nèi)容。
總之，游記散文寫法多種多樣，但關(guān)鍵是要寫出自己的特色，寫出真正屬于自己的真切感受。
板書設(shè)計(jì):
1、寫出自己與別人的不同感受來(lái)
2、選自己感受最深的、心靈受觸動(dòng)最大的方面去寫
3、要有一個(gè)明確的主題，要巧妙地表達(dá)自己的思想
4、游記類散文要有一個(gè)合理的'順序
5、游記散文要展開豐富的聯(lián)想去寫景狀物
6、游記散文可以插入一些有文化底蘊(yùn)的東西
師總結(jié)：把自己生活中的經(jīng)歷寫下來(lái)，一方面留給自己可時(shí)時(shí)回憶起那有趣的、特殊的經(jīng)歷；一方面介紹給別人，讓大家都知道世界上還有這么好玩、奇妙的地方。如果不寫下來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了，在自己的記憶里就只會(huì)留下一個(gè)大概的印象，很多細(xì)節(jié)就會(huì)遺忘了那多可惜。讓我們把自己瀏覽過(guò)的地方寫一寫，一方面把生活中絢麗多彩的畫面有聲有色地記錄下來(lái)，另一方面也可以提高自己的作文水平，這多有意思！現(xiàn)在，請(qǐng)大家寫一篇游記，題目自擬，不少于450字。
【教學(xué)反思】
五年級(jí)學(xué)生在寫散文和游記方面有一定的困難，所以需要老師在這方面多做指導(dǎo)，但同時(shí)指導(dǎo)得不宜過(guò)多，否則會(huì)限制孩子們的發(fā)展，反而弄巧成拙，所以要把握引導(dǎo)的技巧和度，讓孩子能夠在短時(shí)間內(nèi)寫出高質(zhì)量的作文片斷來(lái)。
范文事例
快樂(lè)的旅行
從我開始記事起，就知道考上清華大學(xué)或北京大學(xué)是一件多么自豪的事。雖說(shuō)我現(xiàn)在連小學(xué)都沒(méi)畢業(yè)，但我已經(jīng)體驗(yàn)過(guò)了大學(xué)生活。
在去年暑假，我上的菁華浩揚(yáng)少兒英語(yǔ)學(xué)校組織去北京，體驗(yàn)大學(xué)生活的夏令營(yíng)，我很快就報(bào)了名。
走的那天，我到了火車站，看到爸爸、媽媽并沒(méi)有買火車票，知道這是不準(zhǔn)讓家長(zhǎng)一同去的。我在進(jìn)入火車時(shí)感到興奮，而在坐下后，看著窗外的父母時(shí)突然間臉就變了樣，我心里開始不高興了。
在火車上，本來(lái)死氣沉沉的，但不知是哪個(gè)搗蛋鬼把老師的擴(kuò)音器悄悄的拿了過(guò)去，按下按鈕響起了樂(lè)曲，大家頓時(shí)歡樂(lè)起來(lái)，一節(jié)車廂又說(shuō)又笑，氣氛一下子就歡快了。 到了北京我們睜大了眼睛盡可能地將眼前的一切“錄制”下來(lái)。我們?cè)谝粋�(gè)遠(yuǎn)離鬧市區(qū)的地方住下來(lái)，每天上午時(shí)不時(shí)地講幾節(jié)英語(yǔ)課，那英語(yǔ)課非常特別，因?yàn)槭乔迦A大學(xué)的外教給上。
我們到了晚上并不寧?kù)o，有的人熬夜看電視；有的人四處串門；有的人在浴池里“游泳”；有的人為了不讓老師發(fā)現(xiàn)，開著小燈在下棋。
隔三差五地去參觀幾處風(fēng)景，但老師們不帶我們?nèi)ヌ彀查T。我們出來(lái)時(shí)都帶了不少錢，有時(shí)老師組織去外面的小超市里買點(diǎn)東西，但我不知為什么，出來(lái)前下定決心要大花特花，而現(xiàn)在反而不怎么想買東西了，漸漸地學(xué)會(huì)節(jié)約了。
最后一天上午，我們參觀了清華大學(xué)，那兒的環(huán)境非常好，樓房一座座的，面積也很大。雖然是暑假，但也能看到幾名樹陰下專心學(xué)習(xí)的學(xué)生。
這次旅行是快樂(lè)的，因?yàn)樗鲩L(zhǎng)了我的知識(shí)，也讓我感到從來(lái)沒(méi)有過(guò)的快樂(lè)。
五年級(jí)敘事作文 篇4
星期日，女兒吃過(guò)午飯對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我和青青、穎如約好一起去清雅浴池洗澡�！蔽艺f(shuō)：“好呀，你們真講衛(wèi)生。中午也暖和正好�！薄八齻兗议L(zhǎng)去嗎？”“她們媽媽不去。”清雅浴池離我們村有6里多，路過(guò)中州鋁廠，車輛頗多。“就你們仨小孩兒，不準(zhǔn)去。”“要么，我和你們一起去�！迸畠杭绷耍骸拔叶妓哪昙�(jí)了，我會(huì)照顧好自己的�！蔽覀兘┏至艘魂嚕瞎脵C(jī)來(lái)了一次特殊情況測(cè)試，騎自行車注意什么？過(guò)馬路怎樣走？怎樣存車?怎樣存衣物？遇到危險(xiǎn)怎樣求助？平時(shí)我都和女兒一起去，也不斷跟她講，所以她都對(duì)答如流。老公在一旁也添油加醋地說(shuō)：“俺長(zhǎng)大了，讓俺也獨(dú)立一次吧�！崩瞎钟H自檢查調(diào)試了一下自行車，并囑咐騎慢點(diǎn)，注意安全才放行。
時(shí)間滴答的走著，我懸著的心始終落不下來(lái)，這畢竟是孩子第一次獨(dú)立走這么遠(yuǎn)。估計(jì)時(shí)間差不多，還不見她們回來(lái)，老公主動(dòng)去迎接她們，一直迎到清雅浴池也不見影子，負(fù)責(zé)人告訴老公，早走了。
我想她們剩有零花錢是不是去附近超市了，她們會(huì)不會(huì)去其她同學(xué)家玩了……我又跑到超市找了找，老公又去穎如家，不在，都沒(méi)回來(lái)�；帕恕�
又去青青家才知道三個(gè)早就回來(lái)了。早上一塊兒在青青家做作業(yè)，沒(méi)寫完，作業(yè)也放在那兒，洗澡回來(lái)早，就一起又繼續(xù)寫作業(yè)了。
本想見到女兒狠狠的教育她一番，可看到女兒像快樂(lè)的小鳥一樣，“媽，今天我特高興，作業(yè)也寫完了。你知道嗎，我們洗澡存車時(shí)，青青的車鑰匙拔不出來(lái)，是我喊了一位老爺爺幫她拔出來(lái)了。還有，買洗澡票時(shí)還是我大聲說(shuō)讓姐姐給我們換個(gè)低鎖（個(gè)子低，高鎖夠不著），她們倆都不敢高聲說(shuō)，膽小死了�！彼齻�?nèi)齻�(gè)，我女兒年齡最小，平時(shí)膽兒也不大，今天勇敢了，把自己的高興事、英雄事、感受一一講跟我聽，我忍了忍，終于耐著心聽她說(shuō)完�？吹脚畠旱母吲d勁，我平靜了一會(huì)，慢慢的告訴她爸爸媽媽是怎樣焦急地找她們的。女兒低著頭說(shuō)：“媽媽，對(duì)不起。下次我會(huì)先回來(lái)說(shuō)一聲的�！�
看著女兒今天的收獲很多，忍了，也值了。
五年級(jí)敘事作文 篇5
莎士比亞說(shuō)：“書，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品�！备郀柣f(shuō)：“書是人類進(jìn)步的階梯�！蔽艺f(shuō)：“書是幫助我們通往智慧國(guó)的向?qū)А！弊詮臅盐規(guī)нM(jìn)了書的王國(guó)，讓我在書的王國(guó)里自由遨游，我就津津有味地在王國(guó)里游玩，仿佛書的王國(guó)是游樂(lè)場(chǎng)。它還散發(fā)著濃濃的墨香吸引著我，將我?guī)У揭粋�(gè)名叫“書”的花園。
一天，媽媽給我買來(lái)了《想當(dāng)海盜的兔子》這本書。我接過(guò)來(lái)一看，心里偷笑道：兔子也想當(dāng)海盜？笑話！先把尾巴養(yǎng)長(zhǎng)了吧！我隨手把書丟在沙發(fā)上，蹦蹦跳跳地跑一邊玩去了。
過(guò)了幾天，那本書漸漸地散發(fā)出了它的“魅力”。我忍不住走了過(guò)去，翻開書的第一張。光是題目就像一塊磁石一樣吸引住了我。原來(lái)，題目是“學(xué)狼語(yǔ)的兔子”。我的手猶如被什么東西控制住了一樣，每看完一頁(yè)手就不由自主的翻到下一頁(yè)。想合上書，可眼睛似乎不同意……我越看越有勁，越看越快，好像在和時(shí)間比賽，這頁(yè)沒(méi)看完手就想繼續(xù)翻下去，好想看一看兔子到底當(dāng)沒(méi)當(dāng)上海盜。媽媽叫我吃飯：“再等五分鐘！”可是，十分鐘過(guò)去了，我還是不肯合上書。媽媽無(wú)奈的說(shuō)：“唉，真是一個(gè)小書蟲�！痹诙潭痰臅r(shí)間內(nèi)，我就把這個(gè)故事讀完了。兔子當(dāng)上了海盜。我心里真替他高興。我不僅從書里知道了這只活潑可愛的兔子，還從《名人傳記》中認(rèn)識(shí)了女科學(xué)家——居里夫人，還從科普書上學(xué)到了太陽(yáng)與月亮的奧秘。書真是我的良師益友。我愛書。
五年級(jí)敘事作文 篇6
早就聽說(shuō)上海有個(gè)旱雪場(chǎng)，國(guó)慶節(jié)期間，媽媽帶我來(lái)到了那個(gè)我神馳已久的地方。
一進(jìn)滑雪館，一絲絲寒意迎面撲來(lái)，我接連打了好幾個(gè)噴嚏，媽媽連忙給我穿上了羽絨衣。做好一切準(zhǔn)備后，我們就進(jìn)了滑雪場(chǎng)。一進(jìn)去，天啊，怎么這么冷呀！已經(jīng)不是剛才的一絲寒意了，而是整個(gè)人都快要凍僵了。好冷呀！真像個(gè)大雪天。
開始滑嘍！我學(xué)著電視上見過(guò)的滑雪的人的樣子，雙手拿著撐桿，兩腳下蹲用力往后蹬……，一陣頭暈，緊接著“啪”的一聲，“完了，我摔跤了”。我使勁想爬起來(lái)，可根本沒(méi)用，沒(méi)辦法，誰(shuí)讓這雪地太滑，雪撬太長(zhǎng)。
一位阿姨趕緊跑過(guò)來(lái)扶我，我終于重新站起來(lái)了。她告訴我，滑雪呢，要注意兩只腳平行，身體彎下重心向下，再用力往兩邊撐桿，這樣就好滑多了，還不容易摔跤。我照著她說(shuō)的方法滑，果然好滑多了，并且沒(méi)摔過(guò)一次跤。
熟練了，看見別人從上坡滑下來(lái)，又快又穩(wěn)，瀟灑極了，就試著想從上坡滑到下坡來(lái)。我乘著電梯到了上坡，準(zhǔn)備就續(xù)，出發(fā)，“刷”的一下，我從上面滑了下去，好棒，那感覺(jué)就像是在飛一樣，真舒服！我幻想自己在大自然的雪地上穿梭著，想著想著，我便閉上了眼睛。只聽“呯”的一聲，不好，撞著大樹了，我趕忙睜開眼睛。哦，原來(lái)，是我撞倒了好幾個(gè)人，我馬上賠理道歉。這下我可再也不敢閉上眼睛滑了。
這次滑雪真好玩，我下次還要來(lái)。
五年級(jí)敘事作文 篇7
我是一個(gè)平凡的男孩，可是我的身上也有著不平凡，值得自己驕傲的閃光點(diǎn)。
綠茵場(chǎng)上我是矯健帥氣的球員，和隊(duì)友們?yōu)閷W(xué)校贏得了榮譽(yù)�？墒钦l(shuí)會(huì)想到小時(shí)候的我，卻因?yàn)閯?dòng)作不協(xié)調(diào)，而經(jīng)常一跑起來(lái)就摔跤。媽媽為了改善我的協(xié)調(diào)性，就送我去學(xué)了跆拳道。
這一練就是三年，許多和我一起練得小朋友都陸續(xù)離開了，而我卻堅(jiān)持從白帶練到了藍(lán)帶，其中的苦與樂(lè)只有自己知道。
記得那一年冬天，我該上跆拳道課了，可外面卻風(fēng)雪交加，路面上鋪了一層厚厚的冰。我以為爸爸不會(huì)讓我去了，可是沒(méi)想到爸爸卻拿好了衣服讓我趕緊換上。他仿佛看穿了我的心思，和藹卻又認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“既然練了，就別怕吃苦，堅(jiān)持下去�！蔽衣犃吮亲右凰狳c(diǎn)了點(diǎn)頭。爸爸和我冒著風(fēng)雪，一腳深一腳淺地趕到了道館，道館里只來(lái)了幾個(gè)小朋友。很多人因?yàn)樘鞖鈵毫硬粊?lái)了，老師很高興，表?yè)P(yáng)了我們，我心里甜絲絲的，一點(diǎn)點(diǎn)的委屈早已消失的無(wú)影無(wú)蹤。
從那以后，無(wú)論遇到什么情況，我都不找借口。哪怕是在實(shí)戰(zhàn)比賽中，我被對(duì)手劈中了鼻子，鮮血直流，眼冒金星，也沒(méi)有哭出來(lái)。只是簡(jiǎn)單處理了一下傷口，又接著投入了激烈的比賽中，堅(jiān)持到了最后。
有付出才能有回報(bào)，經(jīng)過(guò)幾年的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，我的身體協(xié)調(diào)性有了很大改善，也變得更結(jié)實(shí)了，最終進(jìn)入了學(xué)校的足球隊(duì)。想一想，如果沒(méi)有之前的堅(jiān)持，我還能實(shí)現(xiàn)自己的心愿嗎？
我為自己感到自豪，你們是不是也會(huì)為我喝彩呢！
五年級(jí)敘事作文 篇8
既不會(huì)寫信也不會(huì)打電話的外婆托別人從鄉(xiāng)下給我?guī)г�，說(shuō)她想我了，讓我有時(shí)間去看看她。聽到這，外婆為我操勞的身影，又像放電影似的浮現(xiàn)在我的眼前。
小時(shí)候，由于爸爸媽媽工作忙，沒(méi)時(shí)間照顧我，就把我?guī)У洁l(xiāng)下讓外婆來(lái)照顧我。從此，外婆成了我生命中的依靠。冷了，喊的是外婆；餓了，喊的也是外婆；傷心時(shí)，喊的還是外婆。外婆很愛我，有什么好東西，自己一口也舍不得吃，總是留給我。
記得有一次，我睡著了，外婆把我放到床上，就去洗衣服了。一會(huì)兒，我醒來(lái)，找不到外婆，就自己爬到床邊，一不小心，從床上摔了下來(lái)�！巴郏⊥�。 ”一陣啼哭聲打破了寂靜，外婆聽見了，趕緊跑來(lái)把我抱起來(lái)，揉揉我的腳。這時(shí)，我聽見了外婆微微的嘆息聲，從眼中看到一絲自責(zé)和無(wú)奈。
那時(shí)我還小，不懂得外婆的良苦用心，可是現(xiàn)在，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，懂得理解外婆了。
是啊，外婆為我付出了太多，太多。
“媽媽，星期天我們?nèi)タ纯赐馄虐�？”我含著淚水向媽媽提議。媽媽遲疑了一下，我知道，她是在擔(dān)心我的作業(yè)，奧數(shù)，作文課。放心，我不會(huì)影響學(xué)習(xí)的。我打斷她的遲疑。這顆蒼老的心已經(jīng)等得太久了，什么都可以緩一緩，但是親情不能等待。
情摯意濃。寫親情的的作文，貴在一個(gè)“情”字。小作者主要通過(guò)平常動(dòng)人可感的細(xì)節(jié)描寫來(lái)表達(dá)外婆對(duì)自己的無(wú)微不至的關(guān)懷，以及自己對(duì)外婆的牽掛，感情真摯。文章首尾呼應(yīng)，文句有表現(xiàn)力。
五年級(jí)敘事作文 篇9
往事點(diǎn)點(diǎn)，匯成了我記憶的海洋。在我的記憶中，有一件浪費(fèi)糧食的“小事情，大道理”使我難以忘懷。
我八歲那年的大年初一，在姑姑家做客，我吃了很多零食，到了吃午飯的時(shí)候，媽媽又強(qiáng)行我要吃完一碗飯。我坐在凳子上盯著那滿滿的一碗飯發(fā)呆。怎樣才可以不吃飯而不讓爸爸知道呢？我絞盡腦汁，怎么想也想不出一個(gè)巧妙的辦法。這時(shí)爸爸發(fā)現(xiàn)我一直沒(méi)吃飯便問(wèn)我：“你怎么還不吃飯呀？是不是不舒服？”我楞了一會(huì)兒才回過(guò)神來(lái)：“哦，沒(méi)事�，F(xiàn)在就吃，就吃�！闭f(shuō)罷便裝模作樣地吃了兩口。這兩口飯?jiān)谖铱磥?lái)就是世界上最苦的藥，讓人難以下咽。怎么辦？怎么辦？似乎被爸爸發(fā)現(xiàn)了我不愿吃飯了……于是我急中生智，心中一亮：爸爸平時(shí)吃飯那么快，等他吃完了我就去倒掉這碗討厭的飯�？刹恢趺吹�，爸爸慢吞吞的，急得我就像熱鍋上的螞蟻，坐立不安。好不容易等到爸爸把飯吃完，他一走，我立刻就把飯倒掉了。哈！太棒了！我興奮得又叫又跳，剛才的焦急與不安早已飛到了九霄云外。媽媽也無(wú)可奈何。冷不防爸爸出現(xiàn)在我面前：“干什么？你的飯呢？是不是倒了？快說(shuō)！”我嚇壞了。媽呀，是不是長(zhǎng)了千里眼和順風(fēng)耳呀？這么厲害！沉默是金，我堅(jiān)信這句話。
爸爸見我不說(shuō)話，便已明白了七分。他拉我坐下，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“糧食來(lái)之不易，可要好好珍惜啊！農(nóng)民種出這些糧食是很辛苦的�！苯又�，爸爸給我講了農(nóng)民伯伯是怎樣種出稻子的。我聽了。感到臉上火辣辣的。真希望時(shí)光能夠倒流，我的過(guò)失能夠挽回。
從此以后我再也不會(huì)浪費(fèi)糧食了，看到別的人浪費(fèi)糧食我還會(huì)主動(dòng)勸說(shuō)他。通過(guò)這件事，讓我懂得了要珍惜糧食。
五年級(jí)敘事作文 篇10
印象最深的一次，莫過(guò)于小學(xué)五年級(jí)園游會(huì)的“海燕窩”事件了：因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)，我毅然決然的答應(yīng)老師：“我的媽媽可以提供海燕窩來(lái)做為園游會(huì)販賣的食物�！碧鞎缘�，誰(shuí)知道，媽媽聽到后臉色鐵青，并沒(méi)有說(shuō)出任何一句話，問(wèn)問(wèn)題也不回答－原來(lái)，我犯了一個(gè)天大的錯(cuò)誤……
幾天后晚上，媽媽的臉色凝重，這時(shí)，終于開了“金口”，“媽媽每天工作多么辛苦，回家還得幫你做海燕窩!”，或許媽媽真的很累，這也是真的，那時(shí)，我 看到老媽的眼睛，里頭中淚水正打轉(zhuǎn)著，我的心里也不好過(guò)；其實(shí)前幾天，媽就問(wèn)我可否推辭，然而覺(jué)得做人要守信用的我，說(shuō)了“不”!因此，當(dāng)那天媽媽生氣至 極，一旁忙著畫漫畫的我，眼淚卻不爭(zhēng)氣的，像傾盆大雨似的，嘩啦嘩啦落了下來(lái)，幸好，我那和藹、脾氣溫合的老爸在我身旁安慰我：“沒(méi)關(guān)系啦!我再和媽媽說(shuō) 說(shuō)……”，接著，就聽到媽媽對(duì)老爸訴說(shuō)著原因。因而，那天深夜，我寫了一封道歉信，意思如果勉強(qiáng)，就算了吧!沒(méi)關(guān)系的！
隔天下午放學(xué)，心里忐忑不安的我，走里廚房，看見爸媽為了無(wú)理至極的我，正忙著制作海燕窩，我對(duì)著爸媽，一副感激的神情，脫口而出：“你真的做了��！謝謝！”
園游會(huì)那天，媽媽將一箱的海燕窩送至?xí)䦂?chǎng)，我又再次說(shuō)了一句：“謝謝！”，心想，一定要將這箱賣完，果然，不出我所料，終于賣完了！
回到家，媽媽夸獎(jiǎng)了我，那時(shí)的我，真想對(duì)爸媽說(shuō)：“媽，爸！我愛您！”
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