五年級(jí)第五單元作文(集錦15篇)
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編幫大家整理的五年級(jí)第五單元作文，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)第五單元作文1
高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，每當(dāng)看到這句話(huà)，我就覺(jué)得特別親切。
放學(xué)了！我興沖沖地趕到圖書(shū)館，放下書(shū)包，便從書(shū)柜中找出我最喜歡的漫游世界，這是講一個(gè)小女孩和她的狗狗“可愛(ài)”一起周游世界的故事，路上她們遇到了許多難題和許多壞人，比如：她們?cè)摬辉撨M(jìn)那間叢林小屋？該不該理睬掉進(jìn)小河里的陌生人……這本書(shū)里面還有好看的插圖，但我更喜歡書(shū)中的內(nèi)容，小女孩的智慧和勇氣深深地打動(dòng)了我。
后來(lái)，我借了一本《愛(ài)麗絲漫遊奇境記》回家。到家后，我窩在沙發(fā)上看書(shū)，我特別喜歡一下子就看完了，這是講一個(gè)叫愛(ài)麗絲的小女孩好奇地跟著一只會(huì)說(shuō)話(huà)的神奇兔子跑到了一個(gè)山洞里，然后不慎往下墜落，后來(lái)變成了巨人。我仿佛變成了愛(ài)麗絲，吃了小蛋糕后又縮小了，我好想去花園里看看那神奇的毛毛蟲(chóng)、那有著藍(lán)色眼球的大花貓……
聽(tīng)說(shuō)班里許多同學(xué)都在看《三國(guó)演義》，我不太喜歡，因?yàn)椴懿俚热颂焯齑虼驓ⅲ刮夷憫?zhàn)心驚。
還有同學(xué)喜歡看《紅樓夢(mèng)》，我也不喜歡，因?yàn)榱主煊窨薜锰旎璧匕担宋镆埠芏�，使我厭煩�?/p>
我是個(gè)不折不扣的小書(shū)迷，我非常喜歡書(shū)，是它讓我在知識(shí)的海洋中遨游。
五年級(jí)第五單元作文2
1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，我和兩個(gè)小同志得了腸胃病，走得慢，老班長(zhǎng)留下照顧我們。
才過(guò)了半個(gè)月，青稞面都吃完了，老班長(zhǎng)正在為沒(méi)吃的發(fā)愁時(shí)，他發(fā)現(xiàn)池塘邊有魚(yú)，便給我們釣魚(yú)，做魚(yú)湯喝。
我從未見(jiàn)老班長(zhǎng)吃過(guò)一口魚(yú)，而他卻說(shuō)吃過(guò)了。于是，一天吃完飯，我悄悄地跟在老班長(zhǎng)身后，見(jiàn)他只吃草根和剩下的魚(yú)骨頭。老班長(zhǎng)看我發(fā)現(xiàn)了這事，就給我講弄吃的不易，讓我別告訴那兩個(gè)小同志。
漸漸地接近草地邊了，可我們病得越來(lái)越重，老班長(zhǎng)也瘦得皮包骨頭。這天，老班長(zhǎng)說(shuō)要好好弄點(diǎn)吃的。我們就四處找野菜，拾干草，老班長(zhǎng)去釣魚(yú)，過(guò)了很久，也不見(jiàn)老班長(zhǎng)回來(lái)，我們?cè)谝粋�(gè)池塘邊發(fā)現(xiàn)了老班長(zhǎng)。當(dāng)我們費(fèi)了很大勁才弄好魚(yú)湯時(shí)，老班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了。
五年級(jí)第五單元作文3
遨游漢字王國(guó)，我知道了漢字的樂(lè)趣，也知道漢字的歷史……
首先我們學(xué)的是《有趣的漢字》。這一部分的內(nèi)容可真豐富啦!有《字謎七則》中的“文字謎”、“畫(huà)謎”、還有“動(dòng)作謎”�！队腥さ闹C音》中的“諧音歇后語(yǔ)”，都說(shuō)明了我國(guó)的漢字十分有趣。還有一個(gè)“倉(cāng)頡造字”的傳說(shuō)呢!相傳在人類(lèi)早期，是沒(méi)有漢字的，古人們?cè)l(fā)明、使用過(guò)“結(jié)繩記事”，后來(lái)倉(cāng)頡根據(jù)龜紋、蟲(chóng)蛇、黍稷、山川、草木等的形狀或動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造了文字。
這第二部分的題目是《我愛(ài)你，漢字》。上個(gè)部分說(shuō)了祖國(guó)漢字的魅力，令我折服。這一部分的內(nèi)容比上一個(gè)部分的內(nèi)容更加豐富，更加有魅力。寫(xiě)出了漢字的演變：最先是甲骨文，然后是金文，再是小篆、隸書(shū)，然后又是楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)，這里面有正楷的端莊，有狂草的奔放，有篆書(shū)隸書(shū)的古色古香，還有行書(shū)的流暢。我還了解到了第一個(gè)發(fā)現(xiàn)甲骨文的人是一位叫作“王懿榮”的學(xué)者。接著，老師又帶我們?nèi)バ蕾p了一幅幅名家書(shū)法作品，難道這些還不能體現(xiàn)出漢字的魅力嗎
遨游漢字王國(guó)讓我明白了漢字獨(dú)有的魅力，也相信漢字將被越來(lái)越多人所真愛(ài)!
五年級(jí)第五單元作文4
漢字是中華上下五千年的藝術(shù)瑰寶，它們像一個(gè)個(gè)歡快的小精靈在紙上跳躍，為我們龍的傳人譜寫(xiě)著華麗篇章。
幾千年來(lái)，我國(guó)出了很多的書(shū)法名人，漢字也經(jīng)歷了甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)的演變。王羲之行書(shū)流暢，柳公權(quán)的楷書(shū)端莊。
在漢字中，諧音也非常有趣，比如外甥打燈籠——照舊(舅)；四月的冰河——開(kāi)動(dòng)(凍)了；上鞋不用錐子——真(針)好。還有一些商家也為了推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品，用一些諧音的四字詞語(yǔ)做廣告，如賣(mài)蚊香的就用“默默無(wú)蚊”；賣(mài)房子的就有“出神入畫(huà)”；賣(mài)水杯的就用“有杯無(wú)患”。這又為漢字增添了很多樂(lè)趣。
對(duì)聯(lián)也是漢字中的精華。在古代，人們常常進(jìn)行對(duì)對(duì)聯(lián)活動(dòng)。如“比目魚(yú)，”就對(duì)“獨(dú)角獸”�！按蟆睂�(duì)“小”，“高”對(duì)“低”。這些都講究平仄押韻，整齊對(duì)仗。
字謎也是在漢字中不可缺少的一部分，如七十二小時(shí)，打一字“晶”；一品咬掉牛尾巴“告”；人靠在樹(shù)旁“休”；床前明月光“曠”。
中國(guó)的漢字如同汪竹柏詩(shī)中所說(shuō)的一樣，“中華漢字，生動(dòng)形象,傳播文明,蓋世無(wú)雙�！边@時(shí)我想說(shuō)“我愛(ài)你——漢字。”
五年級(jí)第五單元作文5
聽(tīng)，是誰(shuí)在歌唱，猶如耳旁流過(guò)一條清澈見(jiàn)底的山野小溪?哦，那是“潺潺”!
看，是誰(shuí)獨(dú)坐高臺(tái)，震懾著全場(chǎng)的每一位?哦，那是“威嚴(yán)”!
瞧，又是誰(shuí)低頭無(wú)語(yǔ)，恰似一個(gè)小家碧玉?哦，那是“婉約”!
一個(gè)個(gè)，多么神奇的文字呀，見(jiàn)著她，聽(tīng)著她，眼前便浮現(xiàn)出一幅幅美麗動(dòng)人的畫(huà)。這便是我們中華民族所獨(dú)有的魅力——漢字。
我們的漢字是一群充滿(mǎn)神奇的精靈，她比SNOOPY還可愛(ài)，比清明上河圖還要生動(dòng)。從甲骨文到金文，從篆書(shū)到隸書(shū)，從草書(shū)到今天的行楷，一步一步，好像一個(gè)花季少女，隨著時(shí)光綻放著不同的美麗，又如一個(gè)英俊少年，展現(xiàn)著特有的陽(yáng)剛之氣!
古色古香的篆隸，流暢的行書(shū)，端莊的正楷，奔放的狂草，各種書(shū)法字體，各具特色，真是美哉!
我越來(lái)越佩服漢字的美妙了!她是我們中華民族悠久歷史的文化潮流中不可缺少的'一部分，她是一股不可抗拒的強(qiáng)大氣流，在神州大地上強(qiáng)勁地蔓延著，影響著一代又一代中國(guó)人。無(wú)論黃皮膚的你在何方，只要有漢字的地方，就有我們偉大的龍的傳人!
神奇的漢字，我贊美你!
五年級(jí)第五單元作文6
我最喜歡的漢字是“精”字，它有著豐富的內(nèi)涵。比如“精明”，我希望我很聰明，與眾不同；還有“精華”，我希望我吸收萬(wàn)物精華，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我還要盡力做一個(gè)完美的人，“精益求精”。
我喜歡的漢字還有很多。
比如“勤”——“勤勞”。我希望我是個(gè)勤勞的人，做什么事都吃得苦，不懶惰，有堅(jiān)強(qiáng)的意志。
比如“舍”，我還要做一個(gè)舍己為人、舍近求遠(yuǎn)的人。不管自己，想著他人，心胸寬大；實(shí)現(xiàn)近的目標(biāo)，更追求遠(yuǎn)方的希望。
比如“誠(chéng)”，做個(gè)誠(chéng)懇的人，不說(shuō)謊，心中有光明的方向。
我還喜歡“慧”。在我的心里有一片肥沃的土地，土地上長(zhǎng)出了一片茂密的大森林。我想這就是“慧”字面的意思，考上理想的大學(xué)就需要這種智慧。
可是我想來(lái)想去，還是覺(jué)得“精”好。吸收萬(wàn)物精華，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這是我們現(xiàn)在必須做到的。
我喜歡“精”，我喜歡它的精華，更喜歡它積極向上的精神。
五年級(jí)第五單元作文7
武松在路上走了幾日，來(lái)到陽(yáng)谷縣地面，覺(jué)的腹中饑餓，看見(jiàn)了一家酒店挑著一面旗子，上面寫(xiě)著：“三碗不過(guò)岡�！蔽渌梢贿B喝了十八碗，喝完就準(zhǔn)備上岡去，店主勸他，說(shuō)岡上有大蟲(chóng)，等明天湊起了二三十人再上岡。武松不聽(tīng)，執(zhí)意要上岡。在岡下，武松看見(jiàn)樹(shù)上的字，以為是店家的詭計(jì)，便繼續(xù)走，走了一段，他看見(jiàn)官府的榜文，才知道岡上真有大蟲(chóng)，只好硬著頭皮上岡。
走了一陣，武松酒力發(fā)作，便躺下來(lái)想睡覺(jué)，忽然刮起一陣大風(fēng)，風(fēng)后，跳出一只大蟲(chóng)來(lái)。那只大蟲(chóng)又饑又渴，它前爪在地上按了按，往上一撲，從半空中竄下來(lái)，武松一閃，閃到大蟲(chóng)背后，一連好幾次都是這樣。大蟲(chóng)沒(méi)抓到人，勁就泄了一半。武松掄起哨棒，一下打急了，打在樹(shù)上，把哨棒給打折了。大蟲(chóng)咆哮著，發(fā)起性來(lái)，兩只前爪搭在武松前面，武松揪住它的頂花皮，使出了全身得勁，對(duì)大蟲(chóng)拳打腳踢，大蟲(chóng)七竅流血了，武松還不放心，有那打折的哨棒把大蟲(chóng)打了一頓，使盡平身氣力，手腳都酥軟了。武松怕又跳出一只大蟲(chóng)來(lái)，打不過(guò)了，急忙下了岡。
五年級(jí)第五單元作文8
周瑜看到諸葛亮有才干，很妒忌。
有一天，周瑜找諸葛亮商議軍事，讓他十天造十萬(wàn)只箭，諸葛亮說(shuō)他只需三天，并且當(dāng)面立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。周瑜很高興。
諸葛亮找魯肅幫忙，借他二十條船，每條船上三十名軍士，船用青布幔子遮住，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊，并拜托他不要告訴周瑜。
魯肅按照諸葛亮說(shuō)的布置好，等他調(diào)度。第三天四更時(shí)，諸葛亮請(qǐng)魯肅陪他一起去取箭。
這時(shí)大霧漫天，江上面對(duì)面都看不清，天還沒(méi)亮，船已經(jīng)靠近曹軍水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。諸葛亮說(shuō)天亮了就回去。
曹操聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲，下令士兵不要輕易出動(dòng)，只叫弓手朝他們射箭，又去旱寨調(diào)來(lái)6000多名弓手到江邊支援水軍。諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。
天漸漸亮了，霧還沒(méi)散。這時(shí)，船兩邊的草把子上都插滿(mǎn)了箭。曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)呀?jīng)駛出了二十多里，要追也來(lái)不及了。
魯肅見(jiàn)了諸葛亮，告訴了他借箭的經(jīng)過(guò)，結(jié)果周瑜自嘆不如諸葛亮。
五年級(jí)第五單元作文9
架著一副眼鏡，一派博士風(fēng)度的我，可是全校出了名的“小書(shū)蟲(chóng)”。我從小就迷戀“啃書(shū)”，閱讀讓我的生活多姿多彩。
我最?lèi)?ài)看書(shū)了，如果把家中兩大書(shū)櫥中的書(shū)倒出來(lái)。從少兒百科到四大名著一應(yīng)俱全。處處都能看見(jiàn)我“啃書(shū)”的模樣，我有時(shí)托著下巴，手拿著一本書(shū)；有時(shí)趴在地上翻悶著書(shū)；更有趣的是，我只有在床邊放一本書(shū)，才能進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
我每次閱讀，都是在別人閑聊或是玩游戲的時(shí)候，這使我想起魯迅的一句名言：用別人喝咖啡的時(shí)間來(lái)工作。真能稱(chēng)“手不離手”啊！
從中國(guó)古代四大名著《紅樓夢(mèng)》《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》到世界名著《安娜·卡列尼娜》《巴黎圣母院》《呼嘯山莊》，我都瀏覽過(guò)，有的書(shū)讓我開(kāi)懷大笑，有的書(shū)讓我掉眼淚，有的書(shū)讓我讓我開(kāi)闊視野，有的書(shū)讓增長(zhǎng)知識(shí)……
無(wú)論在家中還是在學(xué)校里，我這個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”都會(huì)遨游在閱讀的天空，沉迷在知識(shí)的海洋。我以知識(shí)為伴，以書(shū)本為友，沉迷于閱讀，
書(shū)能讓我找到自己的夢(mèng)想，閱讀能讓我找到自己的樂(lè)趣�？傊喿x讓我的生活變得更加美好。
五年級(jí)第五單元作文10
《漢字王國(guó)》這本書(shū)是一個(gè)外國(guó)人寫(xiě)的——瑞典漢學(xué)家林西莉女士，她對(duì)每一個(gè)
字都進(jìn)行了刨根問(wèn)底的探討，并以散文的筆法，寫(xiě)下它們的來(lái)龍去脈，闡釋它們的美，這本書(shū)直觀地表現(xiàn)出關(guān)于漢字的造型來(lái)源，一目了然。從理論上講，這是一部關(guān)于中國(guó)語(yǔ)言和文字的作品，但內(nèi)容卻關(guān)系到整個(gè)中國(guó)的文明史。
林西莉女士使用她特有的表達(dá)方式：輕松、優(yōu)美、自如、動(dòng)聽(tīng)。因?yàn)樗菫槊恳粋�(gè)普通人寫(xiě)的。讀了這本書(shū)我才知道，現(xiàn)在的簡(jiǎn)化字有多么的不好，原本充滿(mǎn)古文化意境的字都被改的支離破碎，原來(lái)的不少精華文化都被埋葬在了時(shí)間的長(zhǎng)河中。還好，如今的《漢字王國(guó)》出現(xiàn)了，不然中國(guó)文化就會(huì)得不到傳承。
《漢字王國(guó)》像一個(gè)警鐘一樣提醒國(guó)人，中國(guó)的文化被外國(guó)人研究的那么透徹，而國(guó)人卻沒(méi)本像樣的漢語(yǔ)研究書(shū)。中國(guó)的古代文化是人類(lèi)共有的，每個(gè)人都有權(quán)根據(jù)自己的文化傳統(tǒng)對(duì)它進(jìn)行研究和欣賞，而不管他（她）的民族歸屬。
只有這樣，才能使傳統(tǒng)文化更豐富，更能被廣泛傳播和被人接受。同學(xué)們，如果你還沒(méi)讀過(guò)這本書(shū)，我推薦大家都去讀一讀，從中感知中國(guó)古代漢字的魅力，豐富我們的古文化素養(yǎng)。也能像作者一樣，去研究我們的古代文化，發(fā)揚(yáng)它們。
五年級(jí)第五單元作文11
我的媽媽很愛(ài)嘮叨，就像唐僧一樣在我耳邊“念經(jīng)”。
有一次我寫(xiě)完作業(yè)，把本了扔了就跑過(guò)去看電視，一手拿著面包，一手拿著牛奶，津津有味也看著動(dòng)漫，正我看到最精彩的片段是突然，電視關(guān)了，我向四周觀察，難道停電了，我轉(zhuǎn)身一看，看見(jiàn)了一個(gè)背影，原來(lái)是媽媽?zhuān)撬P(guān)了電視機(jī)的電源，她兇兇的說(shuō)：“你寫(xiě)完作業(yè)了嗎？去寫(xiě)作業(yè)去”，我說(shuō)：“寫(xiě)完了”，我就怕了，媽媽大喊著：“去看書(shū)去，天天看電視，再看眼睛就要近視了”，我與其呆在家里學(xué)習(xí)，不如出去玩一會(huì)，我正要準(zhǔn)備出去是，媽媽又念起了她的念經(jīng)，：“去那里，去看書(shū)去，我就想偷偷出去玩，我悄悄的走到門(mén)前，輕輕地打開(kāi)門(mén)，又輕輕地關(guān)上門(mén)，撒腿就跑開(kāi)了。
我玩完，回到家媽媽又開(kāi)始念起她的念經(jīng)了，：“在家里不好好讀書(shū)出去趕什么了，是玩了吧”，媽媽念了一大堆的話(huà)，我就溜了。
五年級(jí)第五單元作文12
周瑜十分妒忌諸葛亮的才干。
有一天，周瑜在跟諸葛亮商議軍事，說(shuō)：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸葛亮說(shuō)：“用弓箭最好�！敝荑そ杩诠倘�，委托諸葛亮十天內(nèi)制造十萬(wàn)支箭。諸葛亮說(shuō)：“我三天就能制造十萬(wàn)支箭”。周瑜要諸葛亮寫(xiě)了《保證書(shū)》，諸葛亮約好周瑜三日后去江邊取箭。
諸葛亮第一天沒(méi)有動(dòng)靜，第二天仍然不見(jiàn)動(dòng)靜，直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。魯肅問(wèn)諸葛亮：“你叫我來(lái)做什么？”諸葛亮說(shuō)：“請(qǐng)你一起取箭”。諸葛亮命軍士將二十條小船，每條小船二邊排了許多草人，向北岸曹軍水寨開(kāi)去。
靠近曹營(yíng)時(shí)，大江忽然起了大霧，諸葛亮命軍士檑鼓吶喊，曹操懷疑是周瑜來(lái)打他，因?yàn)殪F大看不清楚，不敢派船迎戰(zhàn)，只派弓手向江中放箭，結(jié)果箭都射到了船兩邊的草人上。
霧小了，諸葛亮吩咐軍士們?cè)诖洗蠼校骸爸x謝曹丞相的箭”，接著叫二十條船駛回南岸。曹操知道上了當(dāng)，但是為時(shí)已晚追不上諸葛亮的船了。
二十條船靠岸的時(shí)候，周瑜派來(lái)的五百個(gè)軍士正好來(lái)到江邊搬箭。二十條船總共有十萬(wàn)多支。周瑜聽(tīng)魯肅講了借箭的經(jīng)過(guò)，嘆道：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”
五年級(jí)第五單元作文13
周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很嫉妒，想陷害他。
一天，周瑜借公事為由，讓諸葛亮十天之內(nèi)造10萬(wàn)支箭。諸葛亮不但沒(méi)有推辭，而是當(dāng)著面說(shuō):都督委托，定當(dāng)照辦，三天就可以造好，三天造不好，甘愿受罰”并立下了軍令狀，諸葛亮找來(lái)魯肅，向他借來(lái)了20條船，有讓魯肅在每條船上配30名士兵。還要1000多個(gè)草巴子，用青布幔子遮起，要她保守秘密。
到了第三天四更時(shí)，諸葛亮叫魯肅，吩咐把20條船用繩索連接起來(lái)。朝北岸開(kāi)去，這時(shí)正是大霧漫天，諸葛亮下令把船一字?jǐn)[開(kāi)。又叫船上的軍士一邊擂鼓吶喊，曹操聽(tīng)到了擂鼓聲和吶喊聲，就下令說(shuō)：江上霧很大，敵人忽然來(lái)攻我們看不清虛實(shí)不能妄動(dòng)。只叫弓箭手射箭，不一會(huì)兒船上插滿(mǎn)了箭。諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)受箭。另一頭也插滿(mǎn)了箭。
諸葛亮帶著箭返回大營(yíng)，周瑜見(jiàn)了這10萬(wàn)支箭，自嘆不如諸葛亮有才干。
五年級(jí)第五單元作文14
漢字，是凝聚我們中華民族五千年智慧的結(jié)晶，然而在眾多漢字中，我喜歡“人”字，它的結(jié)構(gòu)是一撇一捺，雖然簡(jiǎn)單卻代表著相互支撐，又如“愛(ài)”字，它包含著親情之，師生之愛(ài)，朋友之愛(ài)······然而，我最喜歡的漢字是“誠(chéng)實(shí)”的“誠(chéng)”字，它時(shí)刻告誡人們要誠(chéng)實(shí)，不能撒謊，實(shí)是求事。
“誠(chéng)”字在字典里有兩種解釋
1、心意真實(shí)，不虛偽、虛假。
2、＜文＞確實(shí)；的確。
因?yàn)橛幸患羁痰氖拢抛屛蚁矚g
上“誠(chéng)實(shí)”的“誠(chéng)”字。
有一次，九月一日開(kāi)學(xué)，老師就讓我們買(mǎi)《上海作業(yè)》。當(dāng)我捧著這本《上海作業(yè)》時(shí)，想了一個(gè)壞的念頭。到家后，我把《上海作業(yè)》的答案撕了下來(lái)，放在柜子里。第二天，老師讓我們把答案撕下來(lái)，這時(shí)，教室一片混亂，我就混水摸魚(yú)逃過(guò)去了。
放學(xué)，老師讓我們寫(xiě)《上海作業(yè)》�；丶覍�(xiě)時(shí)，一個(gè)難題難住了我，我就想起了答案，拿出答案抄了起來(lái)。第二天，老師批完后，我想我不用訂正了，嘻嘻。發(fā)下來(lái)了，我掀開(kāi)看，看見(jiàn)了一個(gè)大大的“誠(chéng)”字，我羞愧的低下了頭�；丶液�，我把答案夾到《上海作業(yè)》里面，準(zhǔn)備交給老師。
“誠(chéng)”字永遠(yuǎn)印在我的腦海中，我難以忘懷。
五年級(jí)第五單元作文15
我們祖國(guó)的文字歷史悠久。我們平時(shí)看書(shū)、寫(xiě)作、讀報(bào)、寫(xiě)信都離不開(kāi)漢字。它們非常神奇、有趣。許多字都蘊(yùn)藏著有趣的小故事。
今天老師給我們出了幾個(gè)“字謎”:有眼看不見(jiàn),有心記不住。我冥思苦想,突然恍然大悟,有眼看不見(jiàn)不就是“盲”字嗎?有心記不住就是“忘”字,“盲”和“忘”都有一個(gè)“亡”字,答案不就是“亡”嗎?“從上看,一天干,從下看,干一天�！蓖瑢W(xué)們都在仔細(xì)地想著,“我知道是什么!”一位同學(xué)站了起來(lái):“應(yīng)該是‘旱’字”
漢字實(shí)在是太有趣了。
接下來(lái),老師說(shuō):“在漢字王國(guó)里,有一些漢字,它們是很像的,為了讓我們辨別它們,想一想如果一個(gè)字見(jiàn)到另一個(gè)與它相像的字,它們會(huì)說(shuō)些什么呢?”老師在黑板上寫(xiě)到:日對(duì)曰說(shuō)什么?我們疑惑不解,有同學(xué)舉起手來(lái)了,“日對(duì)曰說(shuō):‘前幾天,我鍛煉了許久,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)你比我胖了,也比我矮了許多喲!’曰回答道:‘前段時(shí)間買(mǎi)了減肥藥,可能是假貨,沒(méi)有一點(diǎn)效果。’”同學(xué)們受到了啟發(fā)哄堂大笑。
漢字真的是太神奇了,我們應(yīng)該多了解我們中國(guó)的漢字文化。
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