有關(guān)五年級(jí)上冊(cè)作文匯編十篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的五年級(jí)上冊(cè)作文10篇，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。
課前準(zhǔn)備
1、留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵?huà)。
2、搜集平時(shí)在書(shū)中和生活中讀到的有啟示意義的句子。
↘引入新課，明確要求
�、偻瑢W(xué)們?cè)谖覀兊纳钪谐３?huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考，獲得啟示。今天我們就來(lái)交流一下吧！
②請(qǐng)同學(xué)們?nèi)煌瑢W(xué)閱讀一下書(shū)上的要求。
③明確要求：
生活中給你啟發(fā)的事情要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白。
交流給你啟發(fā)最大的名言警句要先說(shuō)說(shuō)是什么，再說(shuō)是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)和幫助。
介紹一幅漫畫(huà)的形式可以多種多樣，可以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自己帶來(lái)的啟示，也可以根據(jù)畫(huà)意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫(huà)的含義。
↘自主選擇，分組交流
①自主選擇交流的內(nèi)容──從下面的建議選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你啟發(fā)的事情；給你啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫(huà)。
②自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練。
�、墼谛〗M內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，聽(tīng)別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng)，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問(wèn)題。
↘全班交流，師生評(píng)議
�、傩〗M推薦代表在全班交流。
�、趲熒u(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后說(shuō)到了什么啟示。
③教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示評(píng)價(jià)。
↘教師總結(jié)，提示積累
看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫(huà)，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多思考。在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。
第二課時(shí)習(xí) 作
↘結(jié)合口語(yǔ)交際，引入寫(xiě)作
在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考，獲得的啟示。今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，好嗎？
↘自主匯報(bào)，確定習(xí)作內(nèi)容
學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫(xiě)的是什么。
↘自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)
↘相互修改，完善習(xí)作初稿
如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。
第三課時(shí) 習(xí)作講評(píng)
↘鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣
�、俳處煱l(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。
②請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言優(yōu)美的句段，成績(jī)優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。
↘教師點(diǎn)評(píng)，好文欣賞
�、俳處煆膬�(yōu)略得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。
�、谔岢鰧W(xué)生的共同問(wèn)題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。
�、坌x優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。
↘小組合作，自己修改
自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們幫著評(píng)改，自己進(jìn)行修改。
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇2
學(xué)習(xí)好方法——預(yù)習(xí)
要問(wèn)我學(xué)習(xí)最好的方法是什么，我一定會(huì)回答：“當(dāng)然是預(yù)習(xí)啦！”因?yàn)檎n前預(yù)習(xí)后，上課時(shí)可以知道一些內(nèi)容，老師講的時(shí)候也就不會(huì)那么難理解了。
這周一升旗儀式上，五二班的一位同學(xué)專(zhuān)門(mén)給我們講了預(yù)習(xí)的好方法。
老師上課前需要備課，只有這樣老師才可以把握好上課的時(shí)間，讓上課的40分鐘變得充實(shí)。
我們的預(yù)習(xí)就和老師的備課一樣了，我們也要提前預(yù)習(xí)，把握好每一分鐘，如果提前預(yù)習(xí)過(guò)要學(xué)的文章時(shí)，在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)理解起來(lái)就容易多了。
預(yù)習(xí)的方法通常分為四種：
1.快速瀏覽課文，了解大致內(nèi)容。
2.認(rèn)真閱讀，畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子。
3.品味重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子。
4.說(shuō)出預(yù)習(xí)心得。
當(dāng)我們已經(jīng)完成上面四項(xiàng)預(yù)習(xí)后，基本上已經(jīng)將這一篇課文學(xué)了四分之一了。預(yù)習(xí)后還可以看看教科書(shū)，多讀幾遍，可能會(huì)有和你想的不一樣的地方。
預(yù)習(xí)可以鍛煉人們的獨(dú)立思考能力，如果經(jīng)常預(yù)習(xí)，那么考試時(shí)的閱讀題可以很容易的回答出來(lái)。
預(yù)習(xí)能提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，在上課時(shí)老師如果講一些難理解的內(nèi)容，有時(shí)候在課上很不容易理解透徹，而課下又會(huì)因玩耍而忘了這件事。預(yù)習(xí)可以有效地跟著老師的思路走，甚至有時(shí)候預(yù)習(xí)還會(huì)有意想不到的收獲呢！
預(yù)習(xí)可以增強(qiáng)記憶力。預(yù)習(xí)時(shí)，會(huì)有問(wèn)題等待我們回答，我們或會(huì)、或不會(huì)，自己獨(dú)立思考后，有了初步的印象，課上老師再講一遍，記得就更牢了，這些知識(shí)也就是刻在了腦子里。
預(yù)習(xí)可以增強(qiáng)我們的求知欲望。預(yù)習(xí)后，肯定有些問(wèn)題我們不會(huì)回答、無(wú)法回答，當(dāng)我們帶著這些問(wèn)題去上課時(shí)，就可以啟動(dòng)我們的好奇心與求知欲，這樣在上課時(shí)也就變得積極、主動(dòng)了。
預(yù)習(xí)不僅適用于語(yǔ)文，英語(yǔ)與數(shù)學(xué)也是需要預(yù)習(xí)的。當(dāng)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了陌生的單詞時(shí)，上課時(shí)會(huì)不會(huì)感到輕松些呢？當(dāng)我們已經(jīng)有些理解了數(shù)學(xué)的公式的意義時(shí)，老師講的時(shí)候也會(huì)變得更積極了。
預(yù)習(xí)好處多多，今天，你預(yù)習(xí)了嗎？
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇3
考試那緊張的氣氛傳染了每一個(gè)迎接它的考生，大家都如饑似渴地“啃”著書(shū)本，我也不例外，也許是壓力太大了，我異常煩躁。
夜深人靜的時(shí)候，我還在心慌意亂地翻著語(yǔ)文書(shū)，卻一點(diǎn)也看不進(jìn)去，這時(shí)，媽媽端著一杯熱騰騰的牛奶推門(mén)進(jìn)來(lái)。
“明天就要考試了，先別看了�！眿寢尩恼Z(yǔ)氣里明顯的透露出關(guān)切。
雖然，我知道媽媽的心意，但是，煩躁使我變成了一只刺猬，而媽媽就成了我發(fā)泄的對(duì)象：
“我不想喝！連看書(shū)的時(shí)間都沒(méi)有啦！，還有空喝牛奶嗎？！”
“明天考試，你還是早點(diǎn)睡吧，否則，會(huì)沒(méi)有精神的。”她的話語(yǔ)中帶著一絲焦慮。
“你別煩我啦！害得我連書(shū)都看不下去啦！”
氣氛一下子變得很死寂，很尷尬，而媽媽就像一個(gè)沒(méi)有殼的烏龜一樣，被我扎得遍體鱗傷。我知道，媽媽是關(guān)心我的，我也知道，我傷害了她。其實(shí)，我真的不想說(shuō)那些銳利，刻薄的話，可不知為什么，一張口，這些話就像連珠彈似的射了出去。
媽媽默默的收拾好我扔在床上的課本，見(jiàn)我沒(méi)有“睡意”，變轉(zhuǎn)過(guò)身嘆了一口氣，輕輕地帶上門(mén)。
聽(tīng)著媽媽掩門(mén)而去的腳步，聞見(jiàn)文件媽媽殘存的留在我身上那種熟悉的氣味，望著眼前冒著熱氣的牛奶，我心里充滿了內(nèi)疚，我多想跑出去對(duì)媽媽說(shuō)聲“對(duì)不起�！笨墒牵覜](méi)有勇氣。
在這個(gè)清冷又寂靜的夜晚，我傷害了媽媽?zhuān)齾s一笑而過(guò)，對(duì)我如此寬容。博大的母愛(ài)，讓我感到如此偉大，卻又讓我充滿了罪惡感。
我突然覺(jué)得，母愛(ài)，就像空氣一樣，讓我賴以生存，卻常常忘記了它的存在······
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇4
我走進(jìn)漢字王國(guó)，讓我看到了一個(gè)奇妙的世界，它會(huì)把我?guī)У街R(shí)的海洋中去遨游。當(dāng)我讀到《福爾摩斯》時(shí)我似乎變成了一個(gè)小偵探，去破解一個(gè)又一個(gè)離奇案件。當(dāng)我讀到《上下五千年》時(shí)一時(shí)之間我就跨越了時(shí)光，了解了那時(shí)的文化。當(dāng)我讀到了《昆蟲(chóng)記》時(shí)，我一下子就與那可愛(ài)的小生命親近了。當(dāng)我讀到了《徐霞客游記》時(shí)，我似乎和他一起去周游了祖國(guó)的大好河山，名山大川�？蛇@卻是我現(xiàn)在喜愛(ài)的'，以前卻總在漢字王國(guó)門(mén)外徘徊。因?yàn)槟菚r(shí)我覺(jué)得讀書(shū)是那樣無(wú)聊。一看書(shū)，瞌睡蟲(chóng)就來(lái)找我了。再說(shuō)了，讀書(shū)哪有看電視精彩，打游戲過(guò)癮，出去閑逛瀟灑！僅管老師鋪置了讀書(shū)這項(xiàng)目作業(yè)，可那密密麻麻的文字看著都害怕，可說(shuō)那時(shí)我對(duì)讀書(shū)早就不感興趣，置之不理了！直到有一天，媽媽給我講起故事來(lái)。聽(tīng)得我如癡如醉。但剛聽(tīng)到精彩的地方，她把書(shū)一合：“對(duì)不起，我們還有事，想聽(tīng)請(qǐng)自便！”媽媽給我來(lái)了個(gè)激將法，我只好自起讀己來(lái)。
打這事以后，我讀書(shū)記入了迷。讀起書(shū)來(lái)可真是感同身受，身臨其境，情節(jié)扣人心弦：書(shū)中的人物高興時(shí)，我也開(kāi)懷大笑起來(lái)。傷心時(shí)我的眼睛也有些濕潤(rùn)。緊張時(shí)我毛骨悚然……從那時(shí)起我愛(ài)上了讀書(shū)，愛(ài)上了漢字。它們似乎是一只只小精靈，在我心間跳動(dòng)，把那些好詞佳句深深地印在我腦海之中。學(xué)多了解，看多少了。寫(xiě)起作文來(lái)就更加得心應(yīng)手，洋洋灑灑滿了。用老師的話說(shuō)就真是巧奪天工！沒(méi)想到底讀書(shū)的收獲居然如此之多，漢字竟有這么強(qiáng)大的力量！書(shū)是人類(lèi)知識(shí)養(yǎng)料，漢字是知識(shí)的源泉；書(shū)是一盞明燈，為我們照亮前方的道路，漢字是一朵朵盛開(kāi)的花朵，深深地吸引著我。書(shū)是一冊(cè)看不完，學(xué)不盡的寶典，漢字似乎是擁有神奇魔法，使我能在文化浩瀚，壯觀的漢字王國(guó)中徜徉！
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇5
我叫吳昱柯，今年九歲了，長(zhǎng)得白白胖胖的，個(gè)子很高，家里人都說(shuō)我是一個(gè)活潑可愛(ài)又孝順的孩子，但在學(xué)習(xí)上卻是一個(gè)小馬虎。
每次上體育課的時(shí)候我都很開(kāi)心，因?yàn)轶w育課上我們可以玩各種各樣的游戲，比如跳繩、拍球、打乒乓球等。在家里，我只要做完作業(yè)就立刻跑出去和我的好朋友玩，我會(huì)拉著他們玩各種游戲，累得滿頭大汗也不在乎，爸爸經(jīng)常笑話我說(shuō)：“你只有睡覺(jué)的時(shí)候才會(huì)安靜�！�
我次出去玩都要給家人帶回一些小禮物，哪怕是幾顆漂亮的小石頭，買(mǎi)了好東西首先讓爸爸媽媽先吃。記得去年爸爸的腳不小心被砸傷了，我就像個(gè)小護(hù)士那樣，一會(huì)兒給爸爸端水，一會(huì)兒給爸爸端飯，爸爸說(shuō)我長(zhǎng)大了。
我的最大的缺點(diǎn)就是——粗心大意。每次考數(shù)學(xué)，好多題本來(lái)是會(huì)做的，可就是因?yàn)轳R虎總是得不到滿分，語(yǔ)文字寫(xiě)起來(lái)不是多一撇，就是少一點(diǎn)，媽媽經(jīng)常批評(píng)我。不過(guò)，現(xiàn)在我已痛下決心要改掉這個(gè)壞毛病。
瞧，這就是我。
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇6
《佐賀的超級(jí)阿嬤》這本書(shū)，耐人尋味，里面的阿嬤更是樂(lè)觀、開(kāi)朗，能把人的不幸變成開(kāi)心、快樂(lè)。
昭廣的媽媽因?yàn)橐恍﹩?wèn)題把昭廣送到了佐賀。佐賀是個(gè)窮地方，沒(méi)有高樓大廈，沒(méi)有那么好的生活條件。但幸運(yùn)的是，昭廣有一個(gè)樂(lè)觀的阿嬤，即使是傷心的事情在她的非凡的腦子里都會(huì)變得快樂(lè)。在她樂(lè)觀的想法下，昭廣非常快樂(lè)。
至少來(lái)說(shuō)，佐賀的阿嬤是一個(gè)樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的女人。也不管多大的苦多大的痛都能承受，并且，還把它們想得簡(jiǎn)單。說(shuō)實(shí)話，大人們從來(lái)沒(méi)有一個(gè)像阿嬤那么快樂(lè)，這樣的想像力。給我留下最深的印象的一句話是：“你一笑，別人也跟著你笑。”是的，笑是一種安慰，笑是一種幸福，笑是一種快樂(lè)……
在生活中，我媽媽跟阿嬤一點(diǎn)也不一樣，我媽總是求我學(xué)習(xí)多看點(diǎn)關(guān)于學(xué)習(xí)的事。而阿嬤則是別看了，再看就成書(shū)呆子了。我媽說(shuō)：“別干這個(gè)，煮飯?zhí)ｋU(xiǎn)了�！倍邊s在第一天就教昭廣煮飯。
所以，才有像作者這樣的人，對(duì)人生的理解。
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇7
這是一本日記體的小說(shuō)，記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級(jí)生活。最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思。小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。這里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)代洛西的助人為樂(lè);也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無(wú)禮;還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”，堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西……
全書(shū)無(wú)論哪一章，哪一節(jié)，都把“愛(ài)”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致的小我之愛(ài)，處處扣人心弦、感人肺腑。
愛(ài)的教育是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的一部?jī)和≌f(shuō)。 全書(shū)共100篇文章，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、 它告訴我們的小讀者：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)、對(duì)周?chē)腥说膼?ài)與尊重。
《愛(ài)的教育》目前已有一百多種文字的譯本，多次被改編為動(dòng)畫(huà)片、電影和連環(huán)畫(huà)，成為一部最富愛(ài)心及教育性的讀物，是世界公認(rèn)的文學(xué)名著。
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇8
大家好，我是小小推銷(xiāo)員，今天我要向的家推薦的是我最?lèi)?ài)吃的桃子
它非常甜，還分為許多種類(lèi)呢，比如說(shuō)：油桃、黃桃……
我最?lèi)?ài)吃黃桃，它汁多味美，色澤艷麗，芳香誘人，營(yíng)養(yǎng)豐富，每一百克果肉含糖7——15克有機(jī)酸0。2——0。9克，蛋白質(zhì)0——0。8克，脂肪0。1——0。5克，含維生素c3——5克，含維生素B10。01——0。02毫克，維生素B20。2毫克，胡蘿卜素1180毫克桃子不但營(yíng)養(yǎng)豐富，而且口感良好，。能發(fā)出一種令人愉悅的香味
它味道鮮美，是人們最喜歡的鮮果之一，除鮮食之外還可以加工成桃汁桃干和桃醬非常好吃！
聽(tīng)完我的介紹，你心動(dòng)了嗎？但心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快來(lái)訂購(gòu)吧！
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇9
打從我呱呱墜地開(kāi)始，媽媽就無(wú)微不至的照顧我、養(yǎng)育我，細(xì)心的呵護(hù)我長(zhǎng)大。有媽媽的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷，我一天天的成長(zhǎng)，在媽媽的教導(dǎo)下，我學(xué)習(xí)如何待人處世、基本禮儀和認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。媽媽任勞任怨、無(wú)怨無(wú)悔的付出，我想對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽我愛(ài)你！”
當(dāng)我生病時(shí)，媽媽就急如熱鍋上的螞蟻，為我擔(dān)心，祈禱我早日康復(fù)。我想對(duì)您說(shuō)：“謝謝您！”當(dāng)我課業(yè)上有不懂的地方，您都很有耐心的為解惑，并幫我一次次的反復(fù)練習(xí)，我想再次對(duì)您說(shuō)：“謝謝您！親愛(ài)的媽媽?zhuān) ?/p>
媽媽養(yǎng)育我，可說(shuō)吃盡了苦頭，但您只是希望我快快樂(lè)樂(lè)、健健康康，從不求任何回報(bào)。但是隨著我慢慢成長(zhǎng)，歲月毫不留情的臉上留下了痕跡，我想對(duì)您說(shuō)：“辛苦了！媽媽?zhuān) 眿寢屇亩髑楸壬礁�、比海深，因�(yàn)橛心庞形�，在我心目中，媽媽就是我最好的朋友，最�(lèi)?ài)的人！
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇10
五年級(jí)上學(xué)期，我們班新來(lái)了一位教語(yǔ)文的陳老師，她不僅年輕貌美，口齒伶俐，普通話和教學(xué)方式也是一流的，“文”能“罵”得你“歸田隱居”，“武”能舉起粉筆“行云流水”。
一天，陳老師教我們?cè)~性知識(shí)。大部分同學(xué)都認(rèn)真聽(tīng)講，只有兩個(gè)同學(xué)正在“夢(mèng)里水鄉(xiāng)”。陳老師靈機(jī)一動(dòng)，問(wèn)了一個(gè)大家較易回答的問(wèn)題：“睡覺(jué)和認(rèn)真分別是什么詞性？”我舉手回答道：“睡覺(jué)是動(dòng)詞，認(rèn)真是形容詞�！标惱蠋熃铏C(jī)幽默：“現(xiàn)在班上大多數(shù)同學(xué)是‘形容詞’，也有個(gè)別同學(xué)是‘動(dòng)詞’噢�！蔽覀兟�(tīng)了是哈哈大笑，在我們的笑聲中，兩個(gè)半醒半睡的同學(xué)極不好意思地坐直了身子，陳老師趁熱打鐵：“好！個(gè)別‘動(dòng)詞’也成了‘形容詞’了！”
期中考試，同學(xué)們考得不理想，陳老師誠(chéng)懇地對(duì)我們說(shuō)：“一分耕耘，一分收獲。我沒(méi)有盡力耕耘，在此向大家檢討，但教與學(xué)是互相關(guān)聯(lián)的，我們班有一批‘逍遙派’，上課時(shí)，有的在‘云中散步’，有的在搞‘地下活動(dòng)’，還有的中了我的‘流星粉彈’也渾然不知。你們說(shuō)說(shuō)，這樣的‘練功’能修出自己的‘最高境界’嗎？我希望有限的過(guò)去都以現(xiàn)在為止點(diǎn)，無(wú)限的未來(lái)都以現(xiàn)在為起點(diǎn)，只要我們一起重頭再來(lái)，發(fā)奮圖強(qiáng)，我深信你的‘功夫’一定會(huì)突飛猛進(jìn)的，此所謂‘失敗是成功之母’，我等著你們功成名就的喜訊！”說(shuō)完教室里響起了雷鳴般的掌聲。
也許你會(huì)說(shuō)，這也稱得上是另類(lèi)老師嗎？我想另類(lèi)，字典上并沒(méi)有這個(gè)詞條，是不需要我用確定的字義去解釋它，我想這就是一種感覺(jué)吧，但它確實(shí)讓我感受到了一位敬業(yè)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。
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