【推薦】五年級(jí)上冊(cè)作文匯編八篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的五年級(jí)上冊(cè)作文8篇，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇1
我身邊的朋友真是數(shù)不勝數(shù)，其中包括我的爸爸、媽媽、姥姥和姥爺，也包括我的同學(xué)。但是，我的朋友不僅僅是這些，還有一件東西——那就是書。書在我的生活中無(wú)處不在，它在生活中給予了我無(wú)窮的樂(lè)趣，所以我非常喜愛(ài)讀書。
記得在我一兩歲的時(shí)候，媽媽就開(kāi)始教我讀書背詩(shī)了。雖然有一些困難，但我還是要拼命把這首詩(shī)背下來(lái)。雖然我吐字不清楚，但是媽媽還是微笑著拍拍手，一直鼓勵(lì)著我。我很高興，也很快樂(lè)。
等我到了五六歲的時(shí)候，我就可以勉強(qiáng)讀書了。媽媽經(jīng)常給我買有拼音的圖書，這樣我讀起來(lái)就省時(shí)間了，媽媽也給我買沒(méi)有拼音的圖書，我一有不會(huì)的字，怎么辦呢？媽媽教過(guò)我查字典，在身邊放一本字典，就可以了。雖然有些麻煩，但總比把這個(gè)不會(huì)的字空過(guò)去好吧！就這樣日積月累，最后，很可能成為一位文學(xué)家呢！
我上小學(xué)了，就能讀沒(méi)有拼音的的書了。記得有一次，我四年級(jí)期末考試的時(shí)候，有一道題正好是我在書里閱讀的內(nèi)容，我就把它寫了下來(lái)，最后我得了一個(gè)好成績(jī)。我是那樣開(kāi)心，那樣喜悅。我讀的書越來(lái)越多：《安徒生童話》、《格林童話》、《假如給我三天光明》、《101個(gè)經(jīng)典故事》、《簡(jiǎn)愛(ài)》、《悲慘世界》和《悲慘世界》都是我的好伴侶。莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品�！彼f(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，如果生活中沒(méi)有書籍的話，就像沒(méi)有陽(yáng)光，如果智慧里沒(méi)有書籍的話，就像鳥兒沒(méi)有翅膀。
書可以給我們更豐富的知識(shí)，在我的眼里書就像一位高尚的人，它默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，讓我們更加聰明，它也是我們想去就去的地方，所以我愛(ài)書，無(wú)論讀幾十遍、幾百遍，甚至幾千遍、幾萬(wàn)遍，我也讀不厭倦。我愛(ài)讀書,書是我的朋友，也是我一生的伴侶。
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇2
今天是星期四，也是期末大考試，我迅速地洗臉?biāo)⒀溃粤嗽琰c(diǎn)，一把抓起起書包沖往學(xué)校的大門。我滿懷信心的走進(jìn)了考場(chǎng)。只見(jiàn)教室里空空如也，于是我把書包一丟，拿出復(fù)習(xí)資料，咬文嚼字的復(fù)習(xí)著。
“叮鈴鈴”，上課鈴響了，我便以最端正的坐姿安安靜靜的等待著監(jiān)考老師的到來(lái)。只聽(tīng)同學(xué)們?cè)谙旅娓`竊私語(yǔ)，我也上前湊湊熱鬧，原來(lái)是在互相討論游戲啊，于是我又只好，靜靜地等待了。只見(jiàn)監(jiān)考老師夾著大本子和試卷大步走進(jìn)了教室，我的心一下子緊張了起來(lái)。
“開(kāi)考！”監(jiān)考老師一聲令下，全班都拿起了筆刷刷的寫了起來(lái)，我也不例外。我看見(jiàn)了許多簡(jiǎn)單的題目，我的心也就放松了好多�？墒菍懼鴮懼�，我卻慢了下來(lái)，我被一道選擇題給難到了，我仿佛成了一尊木樁，本放松的心情卻成了一塊大石頭遲遲不能落下，是“問(wèn)號(hào)”是“句號(hào)”呢？
監(jiān)考老師見(jiàn)我在發(fā)呆，于是問(wèn)我怎么了，我把事情一字不漏的告訴了監(jiān)考老師，監(jiān)考老師只是簡(jiǎn)單地對(duì)我說(shuō)了一句話“那你就問(wèn)問(wèn)自己吧！”我便傻傻的問(wèn)自己：“是“A”還是“B”呢？我突然想到，老師是讓我自己“查閱”自己的知識(shí)，于是我努力的想那個(gè)符號(hào)應(yīng)該用在哪。我后來(lái)便輕而易舉的寫出了答案。
“叮鈴鈴”，收卷了，我把卷子平整交給了老師，長(zhǎng)嘆了一口氣，“唉”。
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇3
遨游漢字王國(guó)，我知道了漢字的樂(lè)趣，也知道漢字的歷史……
首先我們學(xué)的是《有趣的漢字》。這一部分的內(nèi)容可真豐富啦!有《字謎七則》中的“文字謎”、“畫謎”、還有“動(dòng)作謎”�！队腥さ闹C音》中的“諧音歇后語(yǔ)”，都說(shuō)明了我國(guó)的漢字十分有趣。還有一個(gè)“倉(cāng)頡造字”的傳說(shuō)呢!相傳在人類早期，是沒(méi)有漢字的，古人們?cè)l(fā)明、使用過(guò)“結(jié)繩記事”，后來(lái)倉(cāng)頡根據(jù)龜紋、蟲蛇、黍稷、山川、草木等的形狀或動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造了文字。
這第二部分的題目是《我愛(ài)你，漢字》。上個(gè)部分說(shuō)了祖國(guó)漢字的魅力，令我折服。這一部分的內(nèi)容比上一個(gè)部分的內(nèi)容更加豐富，更加有魅力。寫出了漢字的演變：最先是甲骨文，然后是金文，再是小篆、隸書，然后又是楷書、草書、行書，這里面有正楷的端莊，有狂草的奔放，有篆書隸書的古色古香，還有行書的流暢。我還了解到了第一個(gè)發(fā)現(xiàn)甲骨文的人是一位叫作“王懿榮”的學(xué)者。接著，老師又帶我們?nèi)バ蕾p了一幅幅名家書法作品，難道這些還不能體現(xiàn)出漢字的魅力嗎
遨游漢字王國(guó)讓我明白了漢字獨(dú)有的魅力，也相信漢字將被越來(lái)越多人所真愛(ài)!
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇4
“媽媽，新書來(lái)啦!快來(lái)拿啊!”我在客廳里叫喚著。什么書讓我那么開(kāi)心呢?那是媽媽答應(yīng)送我的生日禮物，一整套書——《貓武士》到了。太好了，從此以后我就可以“大快朵頤”地看《貓武士》了。
沒(méi)想到自從《貓武士》來(lái)到我們家后，就成了我們家的“熱門大明星”了。我看，媽媽也看，爸爸更是拼命地看，于是我們?nèi)齻�(gè)人就搶著《貓武士》來(lái)看。爸爸媽媽每天回家都忙著看書，我啊只有眼紅的份，因?yàn)槲易鳂I(yè)多啊，這么多作業(yè)我哪有時(shí)間來(lái)看書啊!看著他們倆這么津津有味地閱讀，我是羨慕得口水直流，流滿了一地都可以行船了!我拼命壓抑著自己的怒火，憤憤地想：哼，等著瞧，改天我一定要停止你們的“瘋狂閱讀行動(dòng)”找機(jī)會(huì)好好“獨(dú)享”個(gè)夠!
于是，我便開(kāi)始醞釀我的藏書計(jì)劃!放學(xué)回家，爸爸媽媽都不在家，我就把這一系列書揣在懷里，在客廳里東走走，西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，尋思著要找個(gè)好地方把書藏起來(lái)，這樣他們看書的進(jìn)度就比我慢了，而且我一有空就可以偷偷地看書�？墒�，我轉(zhuǎn)了一圈又一圈，怎么也找不到好地方來(lái)藏我這些寶貝書，正在犯愁的時(shí)候，我不知不覺(jué)地走進(jìn)了我的臥室。突然，眼前一亮，我看到陽(yáng)臺(tái)上一個(gè)大抽屜，陽(yáng)臺(tái)是陰面很少有人過(guò)來(lái)，這可是個(gè)藏書的好地方，不過(guò)就是有些臟，那可難不倒我，抽屜里還有幾個(gè)舊鞋盒，我把舊鞋子打包在一個(gè)塑料袋里，塞進(jìn)了我的床底下，然后整整齊齊地把書放在舊鞋盒里。啊~總算大功告成了!這次可忙壞我了!
可是，另一個(gè)問(wèn)題又困擾了我，哎，老媽等會(huì)兒回家找不到書來(lái)問(wèn)我，我怎么回答她一大籮框的問(wèn)題呢?我得趁早挖空心思想出個(gè)辦法來(lái)應(yīng)付老媽的問(wèn)題。啊哈，有了，我想起了我的汪汪狗，我撕了一些廢紙撒在狗窩附近。這時(shí)，媽媽回來(lái)了，她看到了狗窩旁邊全是廢紙，便問(wèn)我:“舟舟，是不是你又鬧情緒了，紙頭亂扔了!”“不是我啊，剛才我在做作業(yè)呢，這些可不是我干的。我們家的一套《貓武士》書全都被它咬碎了，剛才我已經(jīng)扔垃圾桶了。”媽媽看著可憐巴巴的汪汪狗，本來(lái)生氣地臉變得無(wú)奈起來(lái)，說(shuō)：“看來(lái)汪汪狗想讓我們看《狗武士》啊!哈哈……” 我和媽媽都沉浸在各自的快樂(lè)中。
這就是我與書的故事。好了好了，不與你們聊了，我要去看我的《貓武士》了。
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇5
目標(biāo)確定的依據(jù)
1. 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
基于寫作：
�。�1）懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流；
（2）珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段敘述；
（3）修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2. 教材分析
《推薦一本書》是部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的第八單元的習(xí)作，本冊(cè)書的前七單元習(xí)作練習(xí)過(guò)結(jié)合具體事物抒發(fā)感情；結(jié)合具體事例寫人物特點(diǎn)；提取主要信息縮寫故事；學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述；體會(huì)場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情等等，本篇作文的要求整合前幾單元的目標(biāo)，但又有所提升，重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)在于根據(jù)表達(dá)需要，把握內(nèi)容要點(diǎn)，分段表述，突出重點(diǎn)。把內(nèi)容要點(diǎn)寫具體是本課訓(xùn)練的'難點(diǎn)。
3．學(xué)情分析
綜合性的習(xí)作目標(biāo)的達(dá)成是對(duì)學(xué)生前七單元學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的檢驗(yàn)，也是對(duì)本期所有讀書活動(dòng)的一個(gè)效果性展示。五二班的孩子在進(jìn)行單元習(xí)作之前，已經(jīng)具備了一定的寫作分段表述，突出重點(diǎn)的能力，也有了每天晚上讀書的習(xí)慣，所以本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)的目標(biāo)在于怎么把重要理由寫具體，怎么通過(guò)自己的推薦激發(fā)他人的閱讀興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.列好習(xí)作提綱，確定寫作自然段，寫作重點(diǎn)
2.全面具體地了解自己推薦的這本書，能把重要的理由寫具體。
3.激發(fā)他人對(duì)自己的推薦的書產(chǎn)生閱讀期待，以閱讀更多好書。評(píng)價(jià)任務(wù)：
1.通過(guò)寫習(xí)作提綱和修改習(xí)作提綱，確定寫作自然段，寫作重點(diǎn)
2.通過(guò)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善自己推薦這本書基本信息及推薦的重點(diǎn)理由。
3.通過(guò)學(xué)生分享交流和教師指導(dǎo)，怎么把推薦書的重點(diǎn)理由寫具體。
4.通過(guò)好書推薦活動(dòng)，激發(fā)他人對(duì)自己的推薦的書產(chǎn)生閱讀期待，以閱讀更多好書
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
引入重點(diǎn)
(2′)復(fù)習(xí)本單元前面講的一本好書的標(biāo)準(zhǔn)，確定自己的習(xí)作重點(diǎn)，列提綱重點(diǎn)段。
通過(guò)寫習(xí)作提綱重點(diǎn)段，確定寫作重點(diǎn)。
�。ㄔu(píng)價(jià)任務(wù)一）環(huán)節(jié)二
交流補(bǔ)充
列好提綱(12′)
環(huán)節(jié)一：請(qǐng)同學(xué)自由讀習(xí)作，明確習(xí)作題名，完善習(xí)作提綱（5′）
環(huán)節(jié)二：全班交流，補(bǔ)充提綱，同桌交流，修改（7′）通過(guò)寫習(xí)作提綱和修改習(xí)作提綱，確定寫作自然段，寫作重點(diǎn)通過(guò)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善自己推薦這本書基本信息及推薦的重點(diǎn)理由。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、評(píng)價(jià)目標(biāo)二）
環(huán)節(jié)三
交流展評(píng)
細(xì)化重點(diǎn)（13′）
環(huán)節(jié)一：以學(xué)生的好書推薦段導(dǎo)入，交流怎么把重點(diǎn)段寫具體？（5′）
環(huán)節(jié)二：小組交流，修改自己的重點(diǎn)段。（8′）
通過(guò)學(xué)生分享交流和教師指導(dǎo)，怎么把推薦書的重點(diǎn)理由寫具體（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)四
交流推薦
升華文本
(13′)
環(huán)節(jié)一：小組交流，把自己推薦書目講給大家，選出小組最佳推銷員。（8′）
環(huán)節(jié)二：請(qǐng)最佳推銷員來(lái)推銷自己的書籍（5′）通過(guò)好書推薦活動(dòng)，激發(fā)他人對(duì)自己的推薦的書產(chǎn)生閱讀期待，以閱讀更多好書（評(píng)價(jià)目標(biāo)四）
教學(xué)過(guò)程：
和潤(rùn)開(kāi)啟：導(dǎo)入激趣，引入重點(diǎn)
和樂(lè)善思：交流補(bǔ)充，列好提綱
和諧互動(dòng)：合作交流，明確重點(diǎn)
和美展現(xiàn);自助修改，細(xì)化重點(diǎn)
和順通達(dá)：交流推薦，升華文本
板書設(shè)計(jì)：
一、書名、作者、出版社等
二、情節(jié)
小說(shuō)人物
懸念、線索
重點(diǎn)細(xì)節(jié)
科普讀物有趣的知識(shí)
獨(dú)特的想法
轉(zhuǎn)述精彩片段，引用別人對(duì)這本書的評(píng)價(jià)三、與你的生活、成長(zhǎng)有幫助；你對(duì)書中人物、情節(jié)、對(duì)話的感悟。
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇6
我們每個(gè)人都有自己的理想，而理想像一只蠟筆，繪畫著我們多彩色的人生。
理想能使我們明確方向，但實(shí)現(xiàn)理想是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，在這條路上會(huì)有數(shù)不請(qǐng)的困難與挫折，有許多人也就因此放棄了理想，不過(guò)理想不會(huì)放棄任何人。在實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中，我們要堅(jiān)持不懈地奮斗。我們的人生剛剛開(kāi)始，理想的蓓蕾剛剛發(fā)芽，我們一定要精心培養(yǎng)，使之開(kāi)出最絢麗的花朵。
著名的居里夫人，她為了實(shí)現(xiàn)她找到鐳的理想，在數(shù)千噸的瀝青中，不分晝夜地工作，終于在不知多少個(gè)晝夜后，她終于提煉出了一克純鐳，使人類在科技發(fā)展史上又前進(jìn)了一步。她是如何完成她的理想呢？因?yàn)樗诶щy面前決不低頭，一直不懈地奮斗。如果我們擁有像居里夫人這樣追求理想的意志，那我們離理想還遙遠(yuǎn)嗎？
我們每個(gè)人在不同的年齡段理想會(huì)有一些變化，會(huì)有各方面不同的理想。我就有許多不同的理想：長(zhǎng)大以后當(dāng)一名數(shù)學(xué)家，在空閑時(shí)當(dāng)一名業(yè)余作家，和父母、朋友去各地旅游。游遍祖國(guó)大好河山，在世界風(fēng)景名勝留下我的足跡……我之所以想當(dāng)一名數(shù)學(xué)家，是因?yàn)槲覍?duì)數(shù)學(xué)有極大的興趣。
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇7
中國(guó)古典四大名著之一，是最優(yōu)秀的神話小說(shuō)，也是一部群眾創(chuàng)作和文人創(chuàng)作相結(jié)合的作品。小說(shuō)以整整七回的“大鬧天宮”故事開(kāi)始，把孫悟空的形象提到全書首要的地位。第八至十二回寫如來(lái)說(shuō)法，觀音訪僧，魏徵斬龍，唐僧出世等故事，交待取經(jīng)的緣起。從十四回到全書結(jié)束，寫孫悟空被迫皈依佛教，保護(hù)唐僧取經(jīng)，在八戒、沙僧協(xié)助下，一路斬妖除魔，到西天成了“正果”。
《西游記》主要描寫的是孫悟空保唐僧西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事。唐僧取經(jīng)是歷史上一件真實(shí)的事。大約距今一千三百多年前，即唐太宗貞觀元年（627），年僅25歲的青年和尚玄奘離開(kāi)京城長(zhǎng)安，只身到天竺（印度）游學(xué)。他從長(zhǎng)安出發(fā)后，途經(jīng)中亞、阿富汗、巴基斯坦，歷盡艱難險(xiǎn)阻，最后到達(dá)了印度。他在那里學(xué)習(xí)了兩年多，并在一次大型佛教經(jīng)學(xué)辯論會(huì)任主講，受到了贊譽(yù)。貞觀十九年（645）玄奘回到了長(zhǎng)安，帶回佛經(jīng)657部。他這次西天取經(jīng)，前后十九年，行程幾萬(wàn)里，是一次傳奇式的萬(wàn)里長(zhǎng)征，轟動(dòng)一時(shí)。后來(lái)玄奘口述西行見(jiàn)聞，由弟子辯機(jī)輯錄成《大唐西域記》十二卷。但這部書主要講述了路上所見(jiàn)各國(guó)的歷史、地理及交通，沒(méi)有什么故事。及到他的弟子慧立、彥琮撰寫的《大唐大慈恩寺三藏法師傳》，則為玄奘的經(jīng)歷增添了許多神話色彩，從此，唐僧取經(jīng)的故事便開(kāi)始在民間廣為流傳。南宋有《大唐三藏取經(jīng)詩(shī)話》，金代院本有《唐三藏》、《蟠桃會(huì)》等，元雜劇有吳昌齡的《唐三藏西天取經(jīng)》、無(wú)名氏的《二郎神鎖齊大圣》等，這些都為《西游記》的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。吳承恩也正是在民間傳說(shuō)和話本、戲曲的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)艱苦的再創(chuàng)造，完成了這部令中華民族為之驕傲的偉大大文學(xué)巨著。
五年級(jí)上冊(cè)作文 篇8
每個(gè)人都應(yīng)該有自己的座右銘，座右銘能給人以啟發(fā)，讓我們克服困難；或者可以時(shí)刻警示自己，讓我們勇往直前。我的座右銘對(duì)我來(lái)說(shuō)也是意義深刻。
上個(gè)星期，我在語(yǔ)文書上學(xué)習(xí)了一篇課文。這篇課文主要是講作者的父親教導(dǎo)作者，通往廣場(chǎng)的路不止一條，作者在幾次身臨困境的時(shí)候，總是想辦法為自己找出路。讀了這篇課文后，我頗有感觸。通往廣場(chǎng)的路不止一條，一條路不通，還可以換另一條路試試，也就是像人們俗說(shuō)的：別在一棵樹(shù)上吊死。生活是這樣，一種辦法不能到達(dá)目的地，可以嘗試其他的方法，換個(gè)角度去思考問(wèn)題，只要帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)越來(lái)越近。
然后，我在紙上一筆一劃地寫下：通往廣場(chǎng)的路不止一條。并且把這張紙醒目地貼在我的書桌上，當(dāng)做我的座右銘，時(shí)刻告誡著自己，提醒著自己。
有一次，我在做奧數(shù)題。我遇到了一道難題，我冥思苦想也做不出來(lái)，就像熱鍋上的螞蟻。但越是心急就越不能仔細(xì)思考，我就更加著急了。忽然，我的眼睛一瞥，看到了我的座右銘：通往廣場(chǎng)的路不止一條。
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