【實(shí)用】五年級(jí)作文集錦5篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的五年級(jí)作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級(jí)作文 篇1
教室窗外的春，一片新綠，放眼望去，春光爛漫。
經(jīng)歷了冬的催眠，梧桐早已準(zhǔn)備萌芽。嫩筍般的綠芽從粗壯的樹皮中爆出，聽！似乎都能聽到“啵�！钡穆曇�。梧桐高高的樹枝旁，一個(gè)高一米的樹洞引起了我的注意，那是誰的家？鳥？松鼠？螞蟻？……正當(dāng)我疑惑思索時(shí)，一只鳥進(jìn)入了窗的視線。
這是一只灰毛麻雀，尖尖的黃嘴，微帶白點(diǎn)的翅膀，烏黑的小眼珠看著我，我連忙低下頭，裝作找東西的樣子�；衣槿刚驹诖把厣贤Ａ袅艘粫�(huì)兒，見沒有敵情，便放心地叼著蟲子回了它的小窩，估計(jì)正大口大口地享受著美食呢！
調(diào)皮的，還要數(shù)陽光。那一朵陽光照耀在梧桐粗糙的外皮上。瞧，陽光跑到梧桐的“皺紋”里了呢！可似乎陽光還不甘心，還要在樹上鬧會(huì)兒！陽光跳到梧桐那剛長(zhǎng)出的綠葉上，打著滾玩兒……窗，靜靜地，看著，那一朵陽光，上下，上下……
此時(shí)，教室一片安靜，每個(gè)學(xué)生都在匆忙地趕作業(yè)，還有誰會(huì)注意窗外那蔭綠的春？那朵調(diào)皮的陽光？那萌芽的梧桐？
窗，靜靜地，看著，看著……
五年級(jí)作文 篇2
有人說，溫暖是一個(gè)眼神，給人無聲的祝福；溫暖是一縷春風(fēng)，給人身心的舒暢；溫暖是一場(chǎng)春雨，給人心田的滋潤(rùn)�？晌覅s想說，溫暖是一次牽手，給人春天般的關(guān)愛。
記得我剛上一年級(jí)的一個(gè)下午，學(xué)校早放學(xué)。我本想到媽媽的.單位去做作業(yè)，誰知媽媽有事出去了。我心想這下可怎么辦呀！對(duì)了，還是去外婆家吧。
我走到十字路口時(shí)，看到來來往往的車輛呼嘯而過，各種各樣的汽笛聲發(fā)出嘈雜的聲音。我不由得倒吸一口冷氣，躊躇起來。我抬頭看天空，火紅的晚霞像是一團(tuán)火。我像熱鍋上的螞蟻——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我焦慮不安地想：天色已經(jīng)不早了，如果再不回去，外婆一定會(huì)急死的。這汽車可真危險(xiǎn)，我到底是過去還是不過去呢？
這時(shí)，一只手輕輕地拍了拍我的肩，我抬頭一看，原來是一位大哥哥，他戴著一副眼鏡，和藹可親的樣子，他親切地對(duì)我說：“小朋友，你是不是不敢過馬路呀？要不我拉著你一起過吧�！蔽疫B忙點(diǎn)頭，巴不得有這樣的好事。于是，我緊緊地抓住他的手，剎那間，一股暖流涌上我的心頭，我感到無比溫暖。大哥哥牽著我的手，走過了馬路。當(dāng)我正準(zhǔn)備要對(duì)那位大哥哥說一聲謝謝時(shí)，那位大哥哥卻已經(jīng)走遠(yuǎn)了。
之后的五年里，我再也沒見過那位大哥哥了，可他那和藹的面容我還記憶猶新，他那親切的話語至今還縈繞在我的耳畔。
溫暖，一個(gè)多么富有魅力的字眼！溫暖是什么？是一種奇妙的感覺。我愿意用自己笨拙的筆淺釋溫暖。因?yàn)槟且淮斡洃洩q新的牽手，一直溫暖著我幼小的心田。
五年級(jí)作文 篇3
踏著春雨，迎著春風(fēng)開放的是金黃的迎春花；沐浴著陽光，伴著暴雨開放的是粉紅的荷花；聞著稻香，吹著秋風(fēng)開放的傲骨的菊花；迎著飛雪，伴著寒冷開放的是淡紅的梅花。而我最喜愛的卻是菊花，雖然它不像牡丹那樣鮮艷，不像月季那樣?jì)赡郏幌穸霹N那樣?jì)趁�，但它卻有著清新秀麗的外表。
有時(shí)候我實(shí)在難以想象，在這西風(fēng)蕭瑟、百花凋零、風(fēng)寒露重的深秋，菊花依然姹紫嫣紅，欣欣向榮，傲然怒放。難怪陳毅爺爺會(huì)如此贊美它：“秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何？”是啊，在如此堅(jiān)強(qiáng)的菊花面前，風(fēng)霜又能怎么樣呢？
菊花不但有它獨(dú)特的個(gè)性，她的花本身也很漂亮，長(zhǎng)著又大又圓的花蕊，細(xì)長(zhǎng)的花瓣。菊花的顏色也五彩繽紛，有白色的，有金黃色的，有嫩黃的，這兒一簇、那兒一叢，都在爭(zhēng)奇斗艷，讓人看了都會(huì)忘了回家。菊花的形狀也不同，有的頭碰頭，像在說悄悄話；有的昂著頭，像在欣賞大雁南飛的壯舉；有的低著頭，像在和小草說話；還有的面向太陽，像是在向太陽揮手。
因?yàn)槲蚁矚g菊花，媽媽就給家里的陽臺(tái)上擺了各色的菊花，每到秋天，放學(xué)回家，我都要去陽臺(tái)上先聞聞它，看看它，菊花叢里散發(fā)出陣陣清香，讓人心曠神怡！聽爸爸說，菊花是四君子之一，我想那是因?yàn)樗o人一種風(fēng)雨不可折、霜雪不可欺的美麗。
我愛菊花，愛它的清香、它的頑強(qiáng)，我更愛它凌霜盛開、西風(fēng)不落的一身傲骨。
五年級(jí)作文 篇4
蓮藕的身體呈節(jié)狀，每一小節(jié)都是中間粗壯，兩端瘦削，樣子長(zhǎng)得挺怪的。剛從田里挖出來的蓮藕，渾身污泥包裹，又臟又難看。但當(dāng)你去洗去它身上的污泥時(shí)，那白嫩的藕枝可真叫人喜歡哩！
蓮藕，可以生吃，也可以煮熟吃。從我能記事起，每到我生日，媽媽總要為我準(zhǔn)備一些藕片。媽媽把生蓮藕切成一片片薄片，每片都布滿了有規(guī)律的大不不一的管狀圓孔，帶出許多藕絲，活像爺爺?shù)陌缀�，難怪古來便有“藕斷絲連”這個(gè)成語呢！每當(dāng)吃的時(shí)候，我都要拿起蓮藕，先端詳一番，然后咬一口，細(xì)細(xì)地品嘗那又脆又嫩又甘甜的滋味。
蓮藕，不像荔枝、龍眼、石榴那樣，把鮮紅艷麗的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。它深埋在泥中，滿身污泥，但它卻托起了了污泥而不染的蓮花。古往今來，多少詩人為亭亭玉立的蓮花留下了千古傳唱的名詞佳句��！但我想，更應(yīng)該歌頌的卻是默默奉獻(xiàn)的蓮藕。
藕成熟后，人們把藕挖出來，做成各種精美的食品。藕節(jié)泡在鹽里，誰遇上感冒喉痛聲啞，取出兩個(gè)藕節(jié)泡在開水中吃了就幾乎“藥到病除”了！
五年級(jí)作文 篇5
如今每個(gè)學(xué)校，每個(gè)班級(jí)中都有許多班干部，到底成績(jī)不好能不能當(dāng)班干部呢？我是這么認(rèn)為的......
我認(rèn)為成績(jī)不好能當(dāng)班干部，為什么呢？因?yàn)槌煽?jī)并不是衡量一個(gè)人的唯一標(biāo)準(zhǔn)。下面我給大家舉一個(gè)例子：我們班里有兩名學(xué)生，一個(gè)叫弓振強(qiáng)，一個(gè)叫范智欽。他們兩個(gè)學(xué)習(xí)都不好，但他們卻榮幸的成為了我們班的勞動(dòng)委員。為什么？不為別的，就因?yàn)樗麄儫釔郯嗉w，愿意為班級(jí)做貢獻(xiàn)。范智欽每天都早早來到學(xué)校拖地，別看這只是一件不起眼的小事，但在他身上，我們看到的不止這些，我們不僅看到他熱愛勞動(dòng)，還知道他的集體榮譽(yù)感有多強(qiáng)。還有弓振強(qiáng)，他每天也早早來到學(xué)校掃地，他每天都會(huì)把教室和走廊掃得干干凈凈。因?yàn)樗麄兌�，我們班連獲了三次衛(wèi)生流動(dòng)紅旗呢！
大家看到了吧，成績(jī)不是一個(gè)唯一標(biāo)準(zhǔn)。我覺得思想觀念和道德觀念才是最重要的。一個(gè)人，只是成績(jī)好，而道德觀念卻不強(qiáng)，不愿意幫助他人，這樣的人，大家都會(huì)厭惡他。而一個(gè)人，雖然他的成績(jī)不好，但他特別愿意關(guān)心他人，幫助他人。這樣的人就能得到大家的贊揚(yáng)。
記住，成績(jī)并不是衡量一個(gè)人的唯一標(biāo)準(zhǔn)。只要愿意奉獻(xiàn)，愿意幫助他人。這樣的人，才是一個(gè)好的班干部。