導(dǎo)語：下面是小編整理的描寫老師的作文，歡迎大家的閱讀借鑒，大家也來寫一下自己的老師吧。
【作文一：老師的微笑】
我的班主任是一位和藹可親的女教師--劉老師。她有著炯炯有神的大眼睛，彎彎的眉毛，可漂亮了�？晌易钕矚g的還是她那甜甜的微笑。
老師的微笑是鼓勵(lì)的。三年級(jí)是，劉老師安排我和另一名同學(xué)上臺(tái)朗誦詩歌。到了那一天，我忐忑不安的走上臺(tái)，緊張得要命�？晌乙幌伦訌娜巳褐锌吹搅藙⒗蠋煿膭�(lì)的微笑，好像在說：“加油!你一定能行!”我馬上就鎮(zhèn)定了下來。有感情的朗誦完了詩歌。我得了三等獎(jiǎng)，高興得一蹦三尺高。這時(shí)，老師又向我投來了贊許的微笑。
老師的微笑不僅是鼓勵(lì)的，還是慈愛的。有一次我的語文測(cè)試只考了84分，心里特別難過。我一向是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，這次考那么差，劉老師一定會(huì)批評(píng)我的。我正想著，劉老師溫和地對(duì)我說：“張藝，下課后到我辦公室來�！钡搅四莾海液芎ε�，心想：完了，完了，這下完了。周圍的空氣好像凝固了似的�！斑@次是什么原因?”劉老師的話語仍然很溫柔。我低頭做小雞啄米狀，輕聲說：“因?yàn)槲覜]有復(fù)習(xí)好。”劉老師并沒責(zé)罵我，語重心長地說了一句：“記住，只有辛勤的汗水，才能澆灌出豐碩的成果!”回到教室，我的臉上火辣辣的，十分愧疚。暗下決心：一定不能讓劉老師失望。從那以后，我刻苦努力的學(xué)習(xí)，終于取得了好成績。這時(shí)，我看到了劉老師慈愛的微笑，那么美，那么甜，那么激人奮進(jìn)。
每當(dāng)想起劉老師的微笑，我的耳畔就會(huì)響起劉老師對(duì)我的諄諄教誨。老師，你那溫和慈祥的微笑，我永遠(yuǎn)忘不了。
【作文二：老師的目光】
世界上的眼睛千雙萬雙，最難忘的是那老師的目光……
記得上次，開學(xué)第一天，張老師給我們上課。老師提問后，我舉起了手，但又慢慢地放下了，當(dāng)時(shí)我心想：萬一答錯(cuò)了怎么辦，還是不舉為好，聽人家說吧。老師見我這樣，微笑著望著我，那雙眼睛好像在說“不要害怕，答錯(cuò)了也沒關(guān)系�！蓖蝗挥泄缮衿娴牧α看偈刮遗e手，我便舉起了手。老師點(diǎn)我回答，可我答錯(cuò)了，老師又對(duì)我笑了笑，那眼神又仿佛在說“答錯(cuò)了沒關(guān)系，人總有錯(cuò)的時(shí)候嘛!”我抖了抖身子，就繼續(xù)聽課了。
有一次，張老師正在黑板上寫字，我偷偷地講起話來。我以為老師不會(huì)發(fā)現(xiàn)�？墒抢蠋焻s在我講話的時(shí)候忽然轉(zhuǎn)了過來，發(fā)現(xiàn)了我們，當(dāng)時(shí)老師那雙眼睛嚴(yán)厲地盯著我，好像在說“你怎么搞的，怎么會(huì)在上課時(shí)講起話來了呢?”我趕緊低下頭，不再說話。以后，每當(dāng)我想跟同桌講話時(shí)，老師那雙嚴(yán)厲的眼睛都出現(xiàn)在我的眼前，每時(shí)每刻都在監(jiān)督著我，從此我再也沒有在上課時(shí)和同學(xué)講過話。
還有一次，因?yàn)檎f不文明的話，我和同學(xué)打起來了。張老師知道后，把我叫到辦公室。我對(duì)老師說我只負(fù)一點(diǎn)點(diǎn)責(zé)任，老師聽了又用那雙嚴(yán)厲的眼睛盯著我，足足有一分鐘。我從老師的眼神里知道自己錯(cuò)了，因?yàn)橹灰幚矸椒ǖ卯?dāng)，事情是不會(huì)發(fā)展到那種地步的。
“您，一半有母親的慈祥，一半有父親的威嚴(yán)…”我又唱起這首熟悉的歌。晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里的我也有了這雙神奇的眼睛。
【作文三：老師的笑聲】
我們班主任是今年新接的我們班，我們的班主任很喜歡笑，一張嘴整天笑呵呵的。
我們班主任以前是長頭發(fā)，后來就剪短了，不過剪短了以后老師更顯可愛了。她的眼睛時(shí)而柔和得像小溪流水，時(shí)而嚴(yán)厲得好似利劍，我們能從她的眼睛里看到“晴雨表”。
她的身材雖然不苗條，但是可以給人很溫暖的感覺，看上去還很Q，她整天笑個(gè)不停，好像什么煩惱都沒有。
還記得在那次考試時(shí)，我們?nèi)齻�(gè)班在教學(xué)樓前寬闊的場地上一起考，三個(gè)語文老師在一起交流，我們正在緊張地埋頭做題。突然一陣“清爽”的笑聲突兀地傳來，嚇得我手中的筆都掉了，只聽旁邊同學(xué)小聲嘀咕：“哎呀媽呀，嚇?biāo)牢依?”不用說，肯定是我們班主任!再轉(zhuǎn)頭看過去，只見班主任正用手捂著嘴，眼瞇成了一條縫兒，誰知道她又聽到了什么，可以讓她笑成這個(gè)樣子。
還有一次，我們正在餐廳吃飯，我們幾個(gè)同學(xué)一邊說話一邊喝粥，又是一陣突如其來的笑聲，在嘈雜的聲音里居然那么清晰!我差點(diǎn)兒嗆著，不用想也知道是我們班主任在笑。循著聲音望去，只見她仰著頭大笑，她對(duì)面是另一位老師，她肯定又聽到了什么好笑的事兒，要不然不會(huì)有這么“驚天地泣鬼神”的笑聲。
慢慢地，班主任老師的笑聲感染了我們很多人，只要聽到遠(yuǎn)遠(yuǎn)地那爽朗的笑，就覺得特別溫暖，就知道我們期待的語文課要上了。她清脆的笑聲發(fā)自內(nèi)心，讓我們的心情格外輕松。如果有一天這樣的笑聲突然消失了，我們肯定不會(huì)適應(yīng)的!
【作文四：老師的手】
老師的手，不能像雕塑家那么靈巧地雕刻出栩栩如生的塑像，仍博得人們的贊賞;不能像音樂家那么柔美地演奏出動(dòng)聽的樂曲，卻獲得陣陣掌聲;不能像工程師那么輕松地搭建起高聳的樓房，但得到眾人的夸獎(jiǎng)。老師的手就是這么普普通通，平平常常，可老師的手又有著雕塑家、音樂家和工程師的神奇之處。
在課堂，為了學(xué)生更容易學(xué)到知識(shí)，老師的手就有了一些比比劃劃，像音樂家指揮音樂一樣指點(diǎn)著學(xué)生們學(xué)習(xí)。這雙手就成了學(xué)生攀登知識(shí)高峰的階梯。在黑板上，語文老師的手會(huì)寫下一行行漂亮的粉筆字，對(duì)課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)做一些小結(jié)，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)，并從中領(lǐng)會(huì)一些寫作的技巧，體會(huì)祖國文字的奧妙。數(shù)學(xué)老師的手在黑板上“唰唰”疾書，把學(xué)生帶經(jīng)那奧妙無窮的數(shù)學(xué)世界，又讓學(xué)生的邏輯思維在不知不覺中得到了鍛煉。這就是老師的手。
在辦公室，老師的手也不會(huì)停歇，像雕塑家雕琢塑像一樣教導(dǎo)學(xué)生。翻開那一堆作業(yè)本，紅勾連著紅勾，使那雙手輕松愉快，凝聚了無限贊賞、期望;偶爾也會(huì)有紅叉，又使那雙手遲疑凝重，批語中還含著批評(píng)，不過更多的還是鼓勵(lì)。這雙手又成了學(xué)生成長的鋪路石。這就是老師的手。
在燈下，萬籟俱寂的夜晚，老師的手還在緊張的工作，像工程師繪制藍(lán)圖一樣安排學(xué)生的學(xué)習(xí)。打開備課本，不知道寫著什么，似乎只有天上的星星才知道她還在默默的工作。為了她的學(xué)生，為了它所全心熱愛的教育事業(yè)，她愿做架橋的螺釘、鋪路的石子……
這就是老師的手。
【作文五：老師的眼睛】
就像夏天的冰淇淋、就像秋天的和風(fēng)、就像冬天溫暖的火 爐、就像春天柔和的陽光，您是那樣的動(dòng)人，那樣的溫煦。
當(dāng)我遇到困難、心急如火的時(shí)候，會(huì)有杯涼水把我從火熱 中解救出來;當(dāng)我犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，我的毛病就會(huì)被您和緩的 秋風(fēng)掃走;當(dāng)我遇到很大的麻煩的時(shí)候，一團(tuán)火焰會(huì)把這些麻 煩的堅(jiān)冰融化掉;又當(dāng)我有了一點(diǎn)成績的時(shí)候，溫暖的春雨就 會(huì)淋在我最需要雨水的身心理，好讓我不至于驕傲而更好地成 長。
當(dāng)我在考試的時(shí)候只得了七十多分，別人都在給我白眼， 只有您啊，給了我無邊的鼓勵(lì)。您說：“失敗不要緊，只要肯 用心，還要找對(duì)出問題的原因�！苯Y(jié)果，我的成績?cè)诙潭滩坏?兩個(gè)月的時(shí)間就提高到九十六分。這多出的二十幾分都您給予 我的啊。您給予我的不僅僅是這點(diǎn)分?jǐn)?shù)，更重要的是給予了我 的信心，讓我看到了希望，看到我也是個(gè)很聰明的孩子。
現(xiàn)在，我啊，我對(duì)語文、數(shù)學(xué)和英語都更加地充滿興趣和 信心，尤其是對(duì)作文，現(xiàn)在，就是上學(xué)期的期末以后，我就在 小學(xué)生網(wǎng)上作文里發(fā)表了差不多九十篇作文了。而就在我讀三年級(jí)的時(shí)候，我的作文還是我們班最差的之一。我的不斷進(jìn)步 中，有您的汗水，還有您的心血。
您就像一個(gè)團(tuán)不知道疲倦的火焰，永遠(yuǎn)地照亮著我們成長 的道路。
您就像一個(gè)辛勤的園丁，靈巧地修剪地一棵棵小樹苗。
您就像一梯梯樓梯，把一個(gè)個(gè)孩子送到更高的地方，而自 己依然在那里默默無言……