【精華】五年級(jí)作文一堂的課作文四篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的五年級(jí)作文一堂的課作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級(jí)作文一堂的課作文 篇1
“趣味”像是學(xué)生心中的一雙翅膀，帶著學(xué)生們飛得又高又遠(yuǎn)，而老師便是把這雙翅膀送給學(xué)生的人。我最喜歡的一堂課是一節(jié)作文課。
一上課，老師就對(duì)大家說：“今天，咱們來做一個(gè)游戲，玩法是一個(gè)人用肢體語言和簡(jiǎn)單的話語來描述一個(gè)詞，讓另一個(gè)同學(xué)猜，同學(xué)們要觀察那個(gè)人的動(dòng)作、語言、神態(tài)，作文里要運(yùn)用到�！蓖瑢W(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉手參加。第一組同學(xué)是劉林軒和王新建，只見劉林軒把手指豎在頭上，嘴里發(fā)出“哞哞”的叫聲，像極了牛，王新建一下子就猜了出來，我們都為他們的默契喝彩。最默契的一組是李浩楠和邵依涵那一組，他們猜得又快又準(zhǔn)，每一道題就用幾秒鐘。只見李浩楠把雙手伸直，合在頭上，使勁往上跳，同學(xué)們都奇怪他在干什么，邵依涵卻能猜出這是“火箭”，太神奇了。李浩楠手捂在頭上，然后劃著步子倒著走，這是在模仿誰呢？邵依涵居然能猜出這是邁克爾。杰克遜！最驚奇的是李浩楠彎著腰，拿胳膊沖著地面揮了幾下，邵依涵竟能猜出這是“掃地”！最終，他們以優(yōu)異的成績(jī)獲勝了。
這堂作文課真是有趣，我們?cè)谶@堂課中學(xué)會(huì)了神態(tài)描寫的手法，也寫出了一篇篇精彩的作文。
五年級(jí)作文一堂的課作文 篇2
秋風(fēng)輕撫，溫和的陽(yáng)光透過干凈的窗戶直泄而下。伴隨著悠揚(yáng)的鈴聲，那個(gè)讓語文老師掛在嘴上，心里念念不忘的趙老師向著教室信步走來。
“同學(xué)們，你們知道憑什么老師會(huì)給你們作文打高分嗎？”趙老師問道。同學(xué)們都有點(diǎn)躍躍欲試，卻又有點(diǎn)害羞。趙老師看出了我們的窘境，鼓勵(lì)著我們發(fā)言。在趙老師的指導(dǎo)下，我們一個(gè)個(gè)暢所欲言，妙語連珠。
在賞析文章的'時(shí)候，趙老師教導(dǎo)我們，要想寫出好的作文就要有真情實(shí)感。我的眼睛緊緊跟隨著趙老師。陽(yáng)光直射在她的臉上，打出了一個(gè)光陰泯滅的圓。她好像一個(gè)光彩熠熠的引路人，帶領(lǐng)我們這群懵懂兒郎在知識(shí)的隧道中不斷探尋真諦。
趙老師長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛蹁躚，就像一片漏光的森林。吸引著我們。面對(duì)著電腦上的門羅，同學(xué)們絞盡腦汁也沒有想出個(gè)所以然。趙老師見我們個(gè)個(gè)抓頭搔撓，就如春風(fēng)般的提醒到：“想要寫好主題，就應(yīng)該注重抓細(xì)節(jié)，你們看，門羅的雙腳略略向后蹬，像不像一只將要沖破云霄的蒼鷹呢？”再看他身上掛滿汗珠，手上輕輕凸起的青筋，同學(xué)們，是否又想到什么好點(diǎn)子了呢？”我們一聽，恍然大悟，真可謂是一語驚醒夢(mèng)中人��！
在被趙老師教導(dǎo)一番之后，同學(xué)們個(gè)個(gè)文思泉涌，恍若個(gè)文豪再現(xiàn)，又分分探討各自想到的好點(diǎn)子，趙老師在一旁滿意的笑了。
“叮鈴鈴……”鈴聲不合時(shí)宜的敲了，同學(xué)們熱烈的探討還未結(jié)束。趙老師的微笑還掛在臉上，這真是一堂意猶未盡的作文課……
五年級(jí)作文一堂的課作文 篇3
今天，莫老師給我們上了一堂有趣的作文課。
上課一開始莫老師就讓我們猜她最欣賞的同學(xué)是誰。有的同學(xué)猜是王小睿，因?yàn)樗某煽?jī)很好。有的同學(xué)猜是胡馨兒，因?yàn)樗淖謱懙煤�，作文也寫得好，而且還是班委干部。我想莫老師會(huì)不會(huì)欣賞的是我呢？雖然我平時(shí)調(diào)皮搗蛋的，可是我的成績(jī)還可以！
這時(shí)，我聽見莫老師又說：“你們說的都不全對(duì)，今天我把我最欣賞的孩子的照片帶來了，你們想不想看？”同學(xué)們異口同聲的說：“想�！敝灰娔蠋熌贸鰜砹艘粋�(gè)漂亮的盒子，說：“那個(gè)讓老師欣賞的同學(xué)的照片就在這個(gè)盒子里�！蹦蠋熛日�(qǐng)王小睿上去，只看見王小睿小心翼翼地走上去打開了盒子�！皳溥辍币幌拢跣☆Ｐα似饋�，臉上露出了喜悅的神情。接著莫老師還請(qǐng)了陳彥君、胡馨兒、何月上去看。他們都疑惑不解地上去，看了過后又興高采烈地下來了。我想那張照片可能是他們自己吧，不然他們?cè)趺磿?huì)這么開心呢？哎！莫老師的葫蘆里到底賣的是什么藥呀！我的心情又激動(dòng)、又緊張，像十五個(gè)吊桶打水——七上八下的。莫老師又說：“為了滿足你們的好奇心，一組一組的上來看吧。”看了的人都眉開眼笑了，我的心情越來越緊張。輪到我看了，我急步走上去一看：原來是一面鏡子，我想莫老師拿一面鏡子來干什么。最后，莫老師說：“你們看到的是什么？”我們異口同聲的說：“是我們自己�！蹦蠋熣f：“對(duì)，就是你們，我欣賞的是五（2）班的全班同學(xué)�！�
今天我特別快樂，因?yàn)槲乙脖焕蠋熜蕾p！而且老師還告訴我們：生活是一本書只要留心觀察，用“我口寫我心”，用“我手抒我情”，不愁寫不出好文章！
原來，作文也可以讓我們快樂有趣起來。
五年級(jí)作文一堂的課作文 篇4
提到陷阱,可能每個(gè)人都避之不及，但如果您在數(shù)字當(dāng)中踩過一次“陷阱”后,一定會(huì)變成對(duì)它趨之若鶩。
起初，我聽到李老師說“數(shù)字陷阱”時(shí)，不由得打了個(gè)寒顫，因?yàn)槲摇澳樒げ粔蚝瘛保绻暨M(jìn)了陷阱，眾目睽睽之下肯定很難堪的。
老師宣布規(guī)則了：“同學(xué)們依序報(bào)數(shù)，由1—100，遇到3的倍數(shù)時(shí)就擊掌一下，若報(bào)錯(cuò)了或拍錯(cuò)了將學(xué)動(dòng)物叫三聲”。
游戲開始了：1、2、啪、4、5、啪………45，啊？不！我錯(cuò)了。本身對(duì)數(shù)字不敏感的我，加上臉皮又薄，在慌亂之中我竟然報(bào)出了數(shù)字，落進(jìn)了陷阱！在大家的起哄聲中，我害羞地走到教室的中央，學(xué)了三聲貓叫后，移步到墻角成為了“站士”。
游戲繼續(xù)進(jìn)行，我真想多些人出錯(cuò)，這樣我的“站友”就多了，我也不至于害羞。事實(shí)證明我的想法是對(duì)的，樊浩軒、濮昱銳先后掉進(jìn)了“陷進(jìn)”，接二連三地學(xué)起了動(dòng)物叫，我則偷著樂�！罢居选痹絹碓蕉嗔�，觀看著他們的“窘態(tài)風(fēng)光”，我這個(gè)局外人一直樂個(gè)不停，可下一幕則令我捧腹大笑。
“88”、“89”、“90！”湯永成大聲答道。90不是3的倍數(shù)嗎？這么簡(jiǎn)單，可他卻全然不知，還爭(zhēng)論著說：“是90！是90！90不是3的倍數(shù)嗎？”“90是3的倍數(shù)啊，但是你不能說出來��！”“哦？！唉，真是糊涂��！”湯永成用拳頭狠狠敲了一下頭。“哈哈！掉進(jìn)陷進(jìn)里都不知道啊！”我暗暗“佩服著”這位“奇才”。
游戲中，教室如同菜市場(chǎng)，陸銘成興致高揚(yáng)地唱起了華仔的《恭喜發(fā)財(cái)》還配上了搞笑的動(dòng)作……
數(shù)字中的陷阱，陷阱中的數(shù)字，這不愧是知識(shí)與智慧較量的一場(chǎng)游戲！