五年級上冊作文

時(shí)間：2023-04-02 20:59:10 五年級我要投稿

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【實(shí)用】五年級上冊作文合集五篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的五年級上冊作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【實(shí)用】五年級上冊作文合集五篇

五年級上冊作文篇1

　　“媽媽，新書來啦!快來拿啊!”我在客廳里叫喚著。什么書讓我那么開心呢?那是媽媽答應(yīng)送我的生日禮物，一整套書——《貓武士》到了。太好了，從此以后我就可以“大快朵頤”地看《貓武士》了。

　　沒想到自從《貓武士》來到我們家后，就成了我們家的“熱門大明星”了。我看，媽媽也看，爸爸更是拼命地看，于是我們?nèi)齻€(gè)人就搶著《貓武士》來看。爸爸媽媽每天回家都忙著看書，我啊只有眼紅的份，因?yàn)槲易鳂I(yè)多啊，這么多作業(yè)我哪有時(shí)間來看書啊!看著他們倆這么津津有味地閱讀，我是羨慕得口水直流，流滿了一地都可以行船了!我拼命壓抑著自己的怒火，憤憤地想：哼，等著瞧，改天我一定要停止你們的“瘋狂閱讀行動”找機(jī)會好好“獨(dú)享”個(gè)夠!

　　于是，我便開始醞釀我的藏書計(jì)劃!放學(xué)回家，爸爸媽媽都不在家，我就把這一系列書揣在懷里，在客廳里東走走，西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，尋思著要找個(gè)好地方把書藏起來，這樣他們看書的進(jìn)度就比我慢了，而且我一有空就可以偷偷地看書。可是，我轉(zhuǎn)了一圈又一圈，怎么也找不到好地方來藏我這些寶貝書，正在犯愁的時(shí)候，我不知不覺地走進(jìn)了我的臥室。突然，眼前一亮，我看到陽臺上一個(gè)大抽屜，陽臺是陰面很少有人過來，這可是個(gè)藏書的好地方，不過就是有些臟，那可難不倒我，抽屜里還有幾個(gè)舊鞋盒，我把舊鞋子打包在一個(gè)塑料袋里，塞進(jìn)了我的床底下，然后整整齊齊地把書放在舊鞋盒里。啊~總算大功告成了!這次可忙壞我了!

　　可是，另一個(gè)問題又困擾了我，哎，老媽等會兒回家找不到書來問我，我怎么回答她一大籮框的問題呢?我得趁早挖空心思想出個(gè)辦法來應(yīng)付老媽的問題。啊哈，有了，我想起了我的'汪汪狗，我撕了一些廢紙撒在狗窩附近。這時(shí)，媽媽回來了，她看到了狗窩旁邊全是廢紙，便問我:“舟舟，是不是你又鬧情緒了，紙頭亂扔了!”“不是我啊，剛才我在做作業(yè)呢，這些可不是我干的。我們家的一套《貓武士》書全都被它咬碎了，剛才我已經(jīng)扔垃圾桶了�！眿寢尶粗蓱z巴巴的汪汪狗，本來生氣地臉變得無奈起來，說：“看來汪汪狗想讓我們看《狗武士》啊!哈哈……” 我和媽媽都沉浸在各自的快樂中。

　　這就是我與書的故事。好了好了，不與你們聊了，我要去看我的《貓武士》了。

五年級上冊作文篇2

　　每當(dāng)我捧起那一本本充滿油墨香的書時(shí)，心里感到了無比的舒適與快樂。

　　閱讀書籍一直是我最喜歡做的事情。我一直覺得，在書中我能感受許多，收獲許多，快樂許多……

　　記得那天，天氣沉悶，天空灰暗，整個(gè)世界都是灰蒙蒙的一片。我的心情也如這天氣一般，充滿了憂愁、恐慌。在這幾個(gè)月里，經(jīng)歷了無數(shù)次的考試失利之后，在這一次的測驗(yàn)中，我又失敗了!回到家，我心里十分不安，再那里，徘徊著……

　　終于，推入房門，輕聲說到:“媽媽，我……我又沒考出滿意的.成績!”

　　“怎么搞的，每次都這樣，你說是復(fù)習(xí)過了，但為什么總考那么差呢?我看你肯定又沒好好用功吧!心里惦記著玩吧!”房間里傳出了媽媽氣憤地聲音

　　“我沒有!我很認(rèn)真地復(fù)習(xí)了，但不知為什么還是這么差!”我爭辯道。

　　“你還說，不用功就是不用功，沒什么可爭辯的�！眿寢層冒l(fā)火的口氣說道。

　　我和媽媽有吵起來了，我悶悶不樂地來到自己的房間。心里十分不平靜：媽媽怎么老是不理解我，我明明已經(jīng)很努力了呀!我不經(jīng)意間，從書架上拿下一本書，輕輕地?fù)崦�，然后認(rèn)真地翻閱起來，不一會兒就被書中的情景吸引住了。在書的世界里，我感覺剛才一切的煩惱都被拋灑的無影無蹤了，留在記憶中的只是一片寧靜和幾分快樂。書本仿佛像一位長者在教我道理。到我讀到：

　　“媽媽都在為我好!”

　　我愣住了，心里思緒澎湃。我感受到了剛才自己行為上的錯(cuò)誤，感受到了一片濃濃的快樂。整個(gè)人渾身上下都變得不再那么懊惱，變得十分輕松、平靜、開心。

　　窗外，天還是那樣的天，還是那樣的灰蒙蒙�？涩F(xiàn)在，在我的眼里是多么的詩情畫意。我自己的心情是無比的快樂。

　　在閱讀的世界里，我就像一個(gè)謙謙學(xué)子，書就是一個(gè)循循善誘的導(dǎo)師，讓我學(xué)得知識，收獲快樂。書有一種魔力，讓我在喜怒哀樂中感受到快樂。

五年級上冊作文篇3

　　現(xiàn)在，讓我娓娓道來吧！

　　小紅和小強(qiáng)他（她）們是一對非常要好的朋友，他（她）們早上一起去學(xué)校，下午一起回家。

　　有一次，他（她）們放學(xué)后，一起高高興興的回家去了；剛好拐了一個(gè)彎，看見一個(gè)非常漂亮的'垃圾桶，旁邊正好是一片草坪，垃圾桶旁邊有一堆紙屑。小強(qiáng)說道：“就是因?yàn)檫@些紙屑污染了這漂亮的垃圾桶和這天然的綠化，所以有許多蒼蠅來拜訪這漂亮的垃圾桶和這天然的綠化�！毙�(qiáng)又氣憤說道：“這是誰扔的垃圾！”小紅也跟著說道：“亂扔垃圾污染環(huán)境！”雖然他（她）們那么的氣憤，但是小紅還是伏下身子把這些紙屑撿起來，丟進(jìn)垃圾桶內(nèi)。同時(shí)，小強(qiáng)靈機(jī)一動從書包里拿出紙和筆，寫了：‘文明——只差一步’這幾個(gè)大字貼在垃圾桶外邊。

　　我看完了這一幅漫畫，明白了：不要亂扔垃圾，要保持我們的綠化！

五年級上冊作文篇4

　　目標(biāo)確定的依據(jù)

　　1. 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

　　基于寫作：

　�。�1）懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流；

　　（2）珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段敘述；

　　（3）修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

　　2. 教材分析

　　《推薦一本書》是部編版小學(xué)語文五年級上冊的第八單元的習(xí)作，本冊書的前七單元習(xí)作練習(xí)過結(jié)合具體事物抒發(fā)感情；結(jié)合具體事例寫人物特點(diǎn)；提取主要信息縮寫故事；學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述；體會場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情等等，本篇作文的要求整合前幾單元的目標(biāo)，但又有所提升，重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)在于根據(jù)表達(dá)需要，把握內(nèi)容要點(diǎn)，分段表述，突出重點(diǎn)。把內(nèi)容要點(diǎn)寫具體是本課訓(xùn)練的難點(diǎn)。

　　3．學(xué)情分析

　　綜合性的習(xí)作目標(biāo)的達(dá)成是對學(xué)生前七單元學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的檢驗(yàn)，也是對本期所有讀書活動的一個(gè)效果性展示。五二班的孩子在進(jìn)行單元習(xí)作之前，已經(jīng)具備了一定的寫作分段表述，突出重點(diǎn)的能力，也有了每天晚上讀書的習(xí)慣，所以本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)的目標(biāo)在于怎么把重要理由寫具體，怎么通過自己的推薦激發(fā)他人的閱讀興趣。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.列好習(xí)作提綱，確定寫作自然段，寫作重點(diǎn)

　　2.全面具體地了解自己推薦的這本書，能把重要的理由寫具體。

　　3.激發(fā)他人對自己的推薦的書產(chǎn)生閱讀期待，以閱讀更多好書。評價(jià)任務(wù)：

　　1.通過寫習(xí)作提綱和修改習(xí)作提綱，確定寫作自然段，寫作重點(diǎn)

　　2.通過教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善自己推薦這本書基本信息及推薦的重點(diǎn)理由。

　　3.通過學(xué)生分享交流和教師指導(dǎo)，怎么把推薦書的重點(diǎn)理由寫具體。

　　4.通過好書推薦活動，激發(fā)他人對自己的推薦的書產(chǎn)生閱讀期待，以閱讀更多好書

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　引入重點(diǎn)

　　(2′)復(fù)習(xí)本單元前面講的一本好書的標(biāo)準(zhǔn)，確定自己的.習(xí)作重點(diǎn)，列提綱重點(diǎn)段。

　　通過寫習(xí)作提綱重點(diǎn)段，確定寫作重點(diǎn)。

　�。ㄔu價(jià)任務(wù)一）環(huán)節(jié)二

　　交流補(bǔ)充

　　列好提綱(12′)

　　環(huán)節(jié)一：請同學(xué)自由讀習(xí)作，明確習(xí)作題名，完善習(xí)作提綱（5′）

　　環(huán)節(jié)二：全班交流，補(bǔ)充提綱，同桌交流，修改（7′）通過寫習(xí)作提綱和修改習(xí)作提綱，確定寫作自然段，寫作重點(diǎn)通過教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善自己推薦這本書基本信息及推薦的重點(diǎn)理由。（評價(jià)目標(biāo)一、評價(jià)目標(biāo)二）

　　環(huán)節(jié)三

　　交流展評

　　細(xì)化重點(diǎn)（13′）

　　環(huán)節(jié)一：以學(xué)生的好書推薦段導(dǎo)入，交流怎么把重點(diǎn)段寫具體？（5′）

　　環(huán)節(jié)二：小組交流，修改自己的重點(diǎn)段。（8′）

　　通過學(xué)生分享交流和教師指導(dǎo)，怎么把推薦書的重點(diǎn)理由寫具體（評價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)四

　　交流推薦

　　升華文本

　　(13′)

　　環(huán)節(jié)一：小組交流，把自己推薦書目講給大家，選出小組最佳推銷員。（8′）

　　環(huán)節(jié)二：請最佳推銷員來推銷自己的書籍（5′）通過好書推薦活動，激發(fā)他人對自己的推薦的書產(chǎn)生閱讀期待，以閱讀更多好書（評價(jià)目標(biāo)四）

　　教學(xué)過程：

　　和潤開啟：導(dǎo)入激趣，引入重點(diǎn)

　　和樂善思：交流補(bǔ)充，列好提綱

　　和諧互動：合作交流，明確重點(diǎn)

　　和美展現(xiàn);自助修改，細(xì)化重點(diǎn)

　　和順通達(dá)：交流推薦，升華文本

　　板書設(shè)計(jì)：

　　一、書名、作者、出版社等

　　二、情節(jié)

　　小說人物

　　懸念、線索

　　重點(diǎn)細(xì)節(jié)

　　科普讀物有趣的知識

　　獨(dú)特的想法

　　轉(zhuǎn)述精彩片段，引用別人對這本書的評價(jià)三、與你的生活、成長有幫助；你對書中人物、情節(jié)、對話的感悟。

五年級上冊作文篇5

　　期中考試已經(jīng)悄悄地臨近了，在學(xué)校的時(shí)光總是過得那么快，期中考試這個(gè)檢驗(yàn)我們一學(xué)期來學(xué)習(xí)情況的時(shí)刻即將來到，相信我們每位同學(xué)都有自己周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃。我也老和大家分享我的期中考試計(jì)劃吧！

　　期中考試可以檢驗(yàn)同學(xué)們在本學(xué)期所學(xué)的知識是否扎實(shí)？有哪些漏洞和不足？便于我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為下一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)作好打算。那么，我們究竟應(yīng)該怎樣迎接期中考試呢？首先，對于未學(xué)完的課程，上課一定要認(rèn)真聽講，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，以便鞏固所學(xué)的知識。

　　其次，要合理安排時(shí)間復(fù)習(xí)，在完成作業(yè)的前提下，有計(jì)劃地安排時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。不懂的地方請教老師或同學(xué)，決不放過任何一個(gè)難點(diǎn)和疑點(diǎn)。再就是，當(dāng)老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)的時(shí)候，一定要認(rèn)真聽講，緊跟老師的思路，這樣會達(dá)到事半功倍的效果。另外，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，能促使我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，有助于我們?nèi)〉煤贸煽儭?/p>

　　期中考試轉(zhuǎn)眼即將到來，同學(xué)們，讓我們積極行動起來，抓緊現(xiàn)在的'一分一秒，認(rèn)真做好復(fù)習(xí)工作，期中考試取得好成績，為即將結(jié)束的一個(gè)學(xué)期，畫上一個(gè)圓滿的句號！來報(bào)答為我們辛勤操勞的園丁——敬愛的老師！

　　祝各位同學(xué)都能夠取得優(yōu)異的期中考試成績！

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