關(guān)于數(shù)學(xué)小學(xué)五年級(jí)作文（精選20篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)小學(xué)五年級(jí)作文，歡迎閱讀與收藏。
數(shù)學(xué)小學(xué)五年級(jí)作文 1
生活中我們都離不開數(shù)學(xué)，比如商店鐵拉閘門，就利用了平行四邊形的不穩(wěn)定性，買菜的幾斤幾兩、日歷上的幾年幾月幾日，還有一些容器體積的計(jì)算上都與數(shù)學(xué)有關(guān)。今天，我要向大家介紹幾件常見的事吧！
早上起床，當(dāng)我們睜開朦朦朧朧的雙眼，“你是怎么算的？”我笑了笑說：“我先算3斤大白菜×0.8元＝2元4角，再算買3斤送1斤＝4斤，然后再算2元4角÷4斤＝6角，那8角－6角不就等于2角了嗎！”這些就是生活中的單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)。
我平時(shí)都要跟著媽媽乘公共汽車去新華書店，公交車一分鐘行駛一千米，大約二十分鐘就到了。媽媽問我：“我們家離新華書店距離大約有多少千米呀？”我一邊用手指比劃著一邊對(duì)媽媽說：“大約二十千米�！边@就是生活中的`速度×?xí)r間＝路程。
“勤動(dòng)腦+勤動(dòng)手＝成功”這是我通過實(shí)際生活所悟出的道理，也是我一般的解題順序。我總要先讀懂題目，掌握其中的關(guān)系，列出算式，一步步地解答。有時(shí)，還要通過畫圖的方式，來理解題目。 其實(shí)，生活中還有許多奇妙的數(shù)學(xué)，在等著我們?nèi)ふ�、去發(fā)現(xiàn)。評(píng)析：平日里我們總要和數(shù)學(xué)打交道。外出購(gòu)物，出門乘車，計(jì)算重量等等，同學(xué)們應(yīng)該靈活應(yīng)用已掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)所需要解決的錢或路程等做出計(jì)算。通過上面這位同學(xué)的切身體會(huì)，應(yīng)該使我們明白：生活中處處有數(shù)學(xué)，它就在每個(gè)同學(xué)的身邊。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是為了解題，只要你勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦，你也能得到數(shù)學(xué)這個(gè)朋友的大力幫助的。
這樣既可以有效地避免錯(cuò)誤發(fā)生，又可以鍛煉自己的計(jì)算能力，一舉兩得，何樂而不為？所說的：數(shù)學(xué)是我們的朋友，怎么可以走出課堂就把朋友忘記了呢？多親近這個(gè)朋友，也就會(huì)得到這個(gè)朋友的大力幫助的。
“雄鷹搏擊長(zhǎng)空，海燕唱退驚雷”。新課改改變了我們的學(xué)習(xí)方式，大大激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。希望我們?cè)谛抡n改的陽(yáng)光下插上理想的翅膀放飛自己的心靈，在課改中找到屬于自己的位置，快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)小學(xué)五年級(jí)作文 2
那是星期六的一天下午，我嚷著要吃西瓜，媽媽爽快地答應(yīng)了。于是我和奶奶就去買西瓜。
走進(jìn)菜市場(chǎng)，我一眼就瞅住了一個(gè)西瓜堆兒。這里的西瓜是紅瓤的`，又大又圓，看著就讓人垂涎三尺。奶奶說：“給我挑個(gè)熟的！”那個(gè)小販在西瓜上敲了敲，說：“包熟！”于是放在電子秤上說：“一斤十塊半，3.6斤，17元8角�！蹦棠陶f：“什么？17元8角，這么貴？不買了不買了！”小販急了，說：“別，別，別，你去其它地方買就不貴嗎？我這兒可是全市最便宜的了，我這兒一斤十塊半，人家一斤半十五塊五了！”奶奶數(shù)學(xué)本來就不好，被小販這么一說便糊涂了，我當(dāng)時(shí)也在想：一斤十塊半，也就是1斤10.5元，單價(jià)是：10.5÷1=10.5元，而一斤半十五塊五，也就是1.5斤15.5元，它的單價(jià)是：15.5÷1.5，我沒細(xì)算，想想可能應(yīng)該比10.5多，但是卻犯了個(gè)致命的錯(cuò)誤。
算錯(cuò)就會(huì)犯錯(cuò)，我向奶奶使了個(gè)眼色，示意讓她買，于是奶奶說：“價(jià)格能少一點(diǎn)嗎？”“不能、不能，本能就比人家便宜，再少，我就虧大了，干脆別賣了。”看著小販的“真誠(chéng)”的態(tài)度，奶奶于是付了錢，拎著裝好西瓜的袋子就走了�；氐郊�，我把這件事告訴給媽媽。媽媽聽了之后又問了一遍價(jià)錢。我說：“小販說他這兒一斤十塊半，別人那一斤半十五塊五�！眿寢尶扌Σ坏茫瑔枺骸澳阍趺粗绖e人那兒貴呢？你再好好的算算”。“因?yàn)檫@兒是10.5÷1=10.5，而別人那兒是15.5÷1.5，反正他這兒便宜”我理直氣壯。媽媽說：“你呀，太馬虎了，15.5÷1.5=10.333……，誰便宜呀！”
通過這件事，我知道了數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪羞\(yùn)用十分廣泛，學(xué)好數(shù)學(xué)十分重要，另外還要記�。骸安灰脭�(shù)學(xué)騙人，也不能不懂?dāng)?shù)學(xué)而被人騙！”
數(shù)學(xué)小學(xué)五年級(jí)作文 3
我的數(shù)學(xué)成績(jī)一向很好，素有“數(shù)學(xué)小神童”之稱，我也常常引以為豪。
這天，我要去看電影，爸爸不同意，兩人爭(zhēng)執(zhí)很久，最后爸爸說：?好，如果解決了我的問題，我就同意你去看電影！我想：為了看電影，花費(fèi)點(diǎn)腦細(xì)胞，值！何況我的成績(jī)很好，隨爸爸什么問題，我解決的可能性還是很大的.。于是，我信心十足地說：請(qǐng)出題！
題目是這樣的，一輛貨車去山里運(yùn)礦石，晴天每天可運(yùn)20次，雨天每天可運(yùn)12次，它一共運(yùn)了112次，平均每天運(yùn)14次。這幾天中有幾天晴天，幾天雨天？
我思索片刻，根據(jù)平均每天運(yùn)14次，運(yùn)了112次，可以列式112÷14=8（天），算出運(yùn)了8天，假如這8天全是晴天，就能運(yùn)20×8＝160（次），比原來112次多運(yùn)了160－112＝48（次），晴天多一天，就多運(yùn)20－12＝8（次），一共多運(yùn)了48次，就有48÷8＝6（天）雨天被當(dāng)成了晴天，實(shí)際晴天就有8－6＝2（天）。我又驗(yàn)證了一下：20×2+12×6＝112（次）。
于是，我把思路講給爸爸聽，爸爸聽了直點(diǎn)頭。
我得意地說：?假如全是雨天我也會(huì)做：[112－12×（112÷4）]÷（20－12）＝2（天），這是晴天天數(shù)，雨天用112÷4－2＝6（天）?。
爸爸看到我的思路如此清晰，臉上掛滿了笑容，我見此情景撒腿就向電影院跑去。
數(shù)學(xué)小學(xué)五年級(jí)作文 4
暑期里的一天下午，我和媽媽一起去逛街。
走著走著，耳邊聽見起了很多喇叭聲“大削價(jià)，大削價(jià)，全場(chǎng)7折”，“大削價(jià)，大削價(jià)，買100送100”“大削價(jià)，大削價(jià)，買一送一�！蔽覍�(duì)媽媽說：“媽媽，現(xiàn)在店里東西好便宜，買100送100，那100-100=0，我們就不需要出錢了�！眿寢屨f：“傻女兒，哪有商家白送的.，比如我們買100元，他們送我們100券，這100元券還是要在他們店里購(gòu)買東西�！蔽矣终f：“好吧，我懂了。”
接著我們就來一家皮革店。爸爸需要一條皮帶，那家店也有打折活動(dòng)，打8折。我們選了很久，因?yàn)槲覀儾恢腊职窒矚g哪種，過了好一會(huì)兒，終于選了一種。媽媽讓我算一下這條皮帶需要多少錢？我看了價(jià)格是120元一條，我不知道打8折怎么算？媽媽就告訴我：“就是你學(xué)過分子和分母，把它分10份，8折就是8份，可以用8/10來表示。”媽媽又問我：“8/10等于多少？”我就說：“媽媽我知道怎么算了。”一條皮帶120元，先把120分成10份，120÷10=12，每份就是12元，再把12×8=96，所以一條皮帶打8折后就是96元。我興致勃勃地告訴了媽媽：“媽媽、媽媽我算好了，是96元�！蔽覌寢屝χf：“算對(duì)了，以后可以一個(gè)人出去買東西了�！�
今天，我知道了打折計(jì)算方法，同時(shí)也讓我明白了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)在生活中無處不在，只有好好學(xué)習(xí)，才會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律和奧秘！
數(shù)學(xué)小學(xué)五年級(jí)作文 5
數(shù)學(xué)在我們的生活中無處不在，這不，今天我和媽媽一起去逛“百貨”，就發(fā)現(xiàn)了很多有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。
剛走進(jìn)百貨大樓，就看見“春節(jié)商品大減價(jià)！每件商品五折起”這個(gè)巨大的橫幅掛在面前。原來是商場(chǎng)想要招攬客戶下的手段�。�
這并不足以讓我們驚訝，因?yàn)樯虉?chǎng)想要讓客戶多購(gòu)物，以此來得到更多的利潤(rùn)，但商場(chǎng)一下子降了50%難道商店不會(huì)虧損嗎？如果商場(chǎng)還可以有利潤(rùn)可賺的話，那他的成本一定很低。
我來到買衣服的三樓，挑中了一件羽絨服（自然也是半價(jià)）。我看了看標(biāo)簽，是1200元，打五折應(yīng)該是600元，一下子從千元降到了百元，這個(gè)滑坡也太大了吧。
俗話說得好啊——“天下沒有免費(fèi)的午餐。”
其實(shí)商家聰明得很，他們可以把30元一件的.衣裳賣到60元，再打個(gè)折扣，讓客戶誤以為自己交到了好運(yùn)，就會(huì)買很多東西，單純的他們還渾然不知，喜滋滋地回家，滿心歡喜的以為自己今天一定是賺翻了。這其實(shí)是讓商家喜笑顏開，并是真正交到了好運(yùn)�。�
所以大家一定要擦亮了眼睛，千萬千萬不要一不小心就中了商家的圈套啊！
數(shù)學(xué)小學(xué)五年級(jí)作文 6
以前，我總是不愛動(dòng)腦做數(shù)學(xué)題，可是我現(xiàn)在已經(jīng)對(duì)數(shù)學(xué)非常感興趣了，為什么呢？因?yàn)槲疫@里有一個(gè)小故事，令我至今難忘。
那時(shí)，我剛上二年級(jí)，要進(jìn)行數(shù)學(xué)期末考試，同學(xué)們，個(gè)個(gè)都認(rèn)真地復(fù)習(xí)，我也滿頭大汗的復(fù)習(xí)著，老師來了，發(fā)下試卷，我十分認(rèn)真的做著試卷，手心漸漸地出了汗，現(xiàn)在只剩下思考題了，問題是：100個(gè)人排成5行，每行多少人？我想來想去也都不知道怎么做，時(shí)間飛快的.流逝著，我著急了，可是靈感就是出不來，正在我一籌莫展的時(shí)候，忽然想起了老師上課時(shí)候教我的題目。哦，我知道怎么做了，首先100等于10個(gè)10，10個(gè)人排成5行，每行2人，所以將2乘以10等于20，所以每行20個(gè)人。哈，問題解決！
俗話說：“只要肯動(dòng)腦，問題全逃跑�！蔽沂掷锬弥嚲恚吒吲d興的交給了老師。
慢慢的，我對(duì)數(shù)學(xué)越來越喜歡，越來越著迷了，同學(xué)們，你們也要努力去發(fā)現(xiàn)問題，去解決呀！
數(shù)學(xué)小學(xué)五年級(jí)作文 7
這個(gè)暑假在家里看了《假如數(shù)學(xué)消失了》這本書，這是一本橫有意思的書。是一個(gè)關(guān)于一位非常喜愛數(shù)學(xué)的小男孩薩姆的故事。
薩姆在報(bào)紙上發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程將被取消，他為了拯救自己喜愛的學(xué)科，說服了一個(gè)又一個(gè)想要數(shù)學(xué)課取消的人的人，甚至把當(dāng)?shù)氐拿餍菉W斯卡說服了。但是，萊克部長(zhǎng)堅(jiān)持他的觀點(diǎn)和做法。因?yàn)樗_姆沒有成功讓數(shù)學(xué)課恢復(fù)，所以按照約定，他要去部長(zhǎng)家干活，但按薩姆之前要求的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，所付給薩姆的費(fèi)用太驚人了，沒辦法，誰叫萊克部長(zhǎng)先答應(yīng)了?所以部長(zhǎng)不得不放棄了自己的計(jì)劃。
薩姆真是一個(gè)數(shù)學(xué)天才。
這本書是以薩姆的`朋友杰里米的視角來寫的，同時(shí)在書中介紹了許多數(shù)學(xué)原理以及一些數(shù)學(xué)家的故事。它還讓我發(fā)現(xiàn)了許多我不知道的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓我感到自己知識(shí)的匱乏，也讓我感覺驚奇，故事里竟讓有這么多的智慧，也讓我對(duì)數(shù)學(xué)有重新的認(rèn)識(shí)。情節(jié)很有趣，所以我很喜歡這本書!
本書最讓我感到驚奇的是數(shù)字圖像，它非常的逼真，先給要畫的東西做個(gè)框架，在勾畫出它的皮，再給皮毛上上色(當(dāng)然用透視法和陰暗上色)，一副數(shù)字圖像就完成了，如果要做動(dòng)畫，就要在一秒內(nèi)讓人看到三十至六十幅的有細(xì)微差別的畫。我想這本書被拍成電影的話，那被薩姆捉弄的萊克部長(zhǎng)一定很有趣······
這本書真的很不錯(cuò)哦，建議大家都去看看。
數(shù)學(xué)小學(xué)五年級(jí)作文 8
今天無聊至極，爸爸提議讓我和哥哥比賽算24點(diǎn)，我當(dāng)然欣然同意。
游戲開始了，我和哥哥各抽了四張牌。我一看這幾張牌，心里暗暗竊喜，因?yàn)檫@幾張牌中有一張6，而其他三張經(jīng)過加減是可以湊成4的。我瞥了一眼哥哥，只見他面露難色，不用思考就知道，他一定是算不出24了。我得意地說：“我算出來了！”他懷疑地看了我一眼，又看了一下牌，只好無奈的擺了擺手，說：“好吧，這次你贏了！”又是第二輪，這次的`牌中既沒有4，6，8，3這些方便計(jì)算24點(diǎn)的常數(shù)，我靈機(jī)一動(dòng)，想到：既然沒有這樣的數(shù)，我就制造一個(gè)這樣的數(shù)。我2+2=4，再2乘3=6，得到這兩個(gè)數(shù)后，就可以把它們相乘，就大功告成了！
幾個(gè)回合下來，我大勝了哥哥，他很不服氣，說這次只是我的手氣要比他好，下次誰輸誰贏可就說不準(zhǔn)了！我最終的目的可不是要戰(zhàn)勝他，只是覺得這24點(diǎn)也別有一番風(fēng)趣，既然他想和我再戰(zhàn)，再比一比也無妨。
數(shù)學(xué)小學(xué)五年級(jí)作文 9
十一假期里，爸爸媽媽帶我去鄉(xiāng)下看望爺爺奶奶。
一下車，我立馬跑進(jìn)爺爺?shù)姆块g里，爺爺正在寫著什么，我高興的喊道：爺爺，我回來啦！爺爺轉(zhuǎn)過頭來，笑瞇瞇地說：太好了，我正準(zhǔn)備在我們家的空地上貼瓷片，好讓你們小朋友來玩耍呢！我聽了高興極了，又問：爺爺，那您在寫什么呢？爺爺回答：我在算那塊空地的面積！我興奮的說：爺爺，這個(gè)我會(huì)算，交給我來幫您吧！爺爺半信半疑地望著我：真的嗎？那你來試試，那我就把這個(gè)任務(wù)交給你了！
首先，我觀察到這片空地大致是一個(gè)梯形，而且左右兩邊都有一個(gè)直角，原來這是一個(gè)直角梯形，我馬上想到老師教我們的梯形面積公式，我拿出爺爺?shù)墓ぞ撸瑴y(cè)量出空地的上底長(zhǎng)度是2米，下底長(zhǎng)度4米，直角高是6米，于是我通過數(shù)學(xué)公式計(jì)算出空地面積是18平方米，我高興的`把結(jié)果告訴了爺爺。
爺爺摸摸我的頭，高興的說：我們家可可真聰明，那你再幫爺爺算一算，在這空地貼上正方形瓷片，每塊邊長(zhǎng)是60厘米，爺爺一共要買多少塊瓷片呢？
我想了想，說道：這簡(jiǎn)單��！于是我又拿起筆和紙算了起來，沒過一會(huì)我跑去對(duì)爺爺說：爺爺，爺爺，我算好了，每片瓷片的面積是60剩以60等于3600平方厘米，就是0.36平方米，用總面積18平方米除以0.36平方米等于50，一共需要50塊瓷片！爺爺聽了，說：你真是一個(gè)小數(shù)學(xué)家，以后爺爺在工作上有關(guān)于數(shù)學(xué)計(jì)算的難題，就來請(qǐng)教你啦！我聽了，心里像吃了蜜一樣甜滋滋的。
通過這件小事情，我發(fā)現(xiàn)，我們的生活中到處有數(shù)學(xué)，我們一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，并且要學(xué)以致用！
數(shù)學(xué)小學(xué)五年級(jí)作文 10
數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門學(xué)科。通過抽象化和邏輯推理的使用，由計(jì)數(shù)、計(jì)算、量度和對(duì)物體形狀及運(yùn)動(dòng)的觀察中產(chǎn)生。數(shù)學(xué)家們拓展這些概念，為了公式化新的猜想以及從合適選定的公理及定義中建立起嚴(yán)謹(jǐn)推導(dǎo)出的真理。 數(shù)學(xué)屬性是任何事物的可量度屬性，即數(shù)學(xué)屬性是事物最基本的屬性�？闪慷葘傩缘拇嬖谂c參數(shù)無關(guān)，但其結(jié)果卻取決于參數(shù)的選擇。例如：時(shí)間，不管用年、月、日還是用時(shí)、分、秒來量度；空間，不管用米、微米還是用英寸、光年來量度，它們的可量度屬性永遠(yuǎn)存在，但結(jié)果的準(zhǔn)確性與這些參照系數(shù)有關(guān)。 數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。簡(jiǎn)單地說，是研究數(shù)和形的科學(xué)。
由于生活和勞動(dòng)上的需求，即使是最原始的民族，也知道簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)，并由用手指或?qū)嵨镉?jì)數(shù)發(fā)展到用數(shù)字計(jì)數(shù)。 基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的知識(shí)與運(yùn)用總是個(gè)人與團(tuán)體生活中不可或缺的一塊。其基本概念的精煉早在古埃及、美索不達(dá)米亞及古印度內(nèi)的古代數(shù)學(xué)文本內(nèi)便可觀見。從那時(shí)開始，其發(fā)展便持續(xù)不斷地有小幅的進(jìn)展，直至16世紀(jì)的文藝復(fù)興時(shí)期，因著和新科學(xué)發(fā)現(xiàn)相作用而生成的`數(shù)學(xué)革新導(dǎo)致了知識(shí)的加速，直至今日。 今日，數(shù)學(xué)被使用在世界上不同的領(lǐng)域上，包括科學(xué)、工程、醫(yī)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等。數(shù)學(xué)對(duì)這些領(lǐng)域的應(yīng)用通常被稱為應(yīng)用數(shù)學(xué)，有時(shí)亦會(huì)激起新的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，并導(dǎo)致全新學(xué)科的發(fā)展。數(shù)學(xué)家亦研究沒有任何實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的純數(shù)學(xué)，即使其應(yīng)用常會(huì)在之后被發(fā)現(xiàn)。
數(shù)學(xué)小學(xué)五年級(jí)作文 11
下面我來給大家講一個(gè)有關(guān)“匯率問題”的生活小故事。
今天，我的一個(gè)好朋友從韓國(guó)游玩回來，她驚訝地告訴我，平時(shí)我們需要15元人民幣的一碗普通面條，在韓國(guó)竟然要2700多韓元的“天價(jià)”，那吃一頓飯得要多少韓元？難道韓國(guó)人都是“大富翁”！可是，在經(jīng)濟(jì)實(shí)力十分強(qiáng)大的美國(guó)，一碗同樣的面卻只要大概2美元，這是為什么呢？經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)的國(guó)家反而東西便宜，難道美國(guó)人反而比韓國(guó)人窮嗎？原本在廚房洗碗的媽媽聽見了，笑著走出來對(duì)我們說：“其實(shí)剛才你們談的就是匯率問題�！薄笆裁词菂R率問題？”我們有些丈二和尚摸不著頭腦。媽媽擦拭掉手上的水珠拿出手機(jī)調(diào)出匯率查詢并說道；“匯率其實(shí)就是兩種貨幣之間兌換的比率，也就是一個(gè)國(guó)家的貨幣對(duì)另一個(gè)國(guó)家貨幣的`價(jià)值�！薄芭秪”我們似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭�！芭e個(gè)例子吧”媽媽拿出手機(jī)調(diào)出匯率查詢接著說道：“一件價(jià)值100元人民幣的商品，這時(shí)人民幣與美元的匯率是1比0.1502，那這件商品在美國(guó)的標(biāo)價(jià)就是15.02美元。如果人民幣對(duì)美元的匯率調(diào)整為1比0.1429，也就是說美元升值或人民幣貶值。那這件商品此時(shí)的價(jià)格就是14.29美元，這樣就可以用更少的美元買到這件商品了。這時(shí)這件商品在市場(chǎng)上的價(jià)格變低，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力就變高了，東西便宜了就會(huì)賣很多。相反，美元貶值或人民幣升值，此時(shí)該商品的價(jià)格就變貴了，要購(gòu)買的人就會(huì)相對(duì)減少。這就是匯率變化的奇妙之處。你們看人民幣與韓元的匯率是1比189.2665，那我們這15元一碗的面，在韓國(guó)當(dāng)然要2700多韓元啦�！�
“哦，原來是這樣啊，怪不得韓國(guó)的面那么貴呢！哈哈！”沒想到平時(shí)不起眼的錢還有這么多學(xué)問，我們的世界還真是奇妙呢。
數(shù)學(xué)小學(xué)五年級(jí)作文 12
在今天的數(shù)學(xué)課上，老師讓我們拿出吸管和橡皮泥做長(zhǎng)方體。
第1個(gè)長(zhǎng)方體老師規(guī)定的要求是長(zhǎng)為12厘米、寬為9厘米、高為6厘米。那么第1步是要把長(zhǎng)寬高都做好，每個(gè)做4個(gè)，一共需要12根吸管，剪好后再做8個(gè)頂點(diǎn)，做好準(zhǔn)備后就要開始做了。我先把一條長(zhǎng)插在頂點(diǎn)上，再插一條寬，然后垂直著插一條高，不一會(huì)兒我的長(zhǎng)方體就做好了。做好之后老師竟然讓我們依次拆開，最后剩下一條長(zhǎng)、一條寬、一條高。但在腦海里依舊可以浮現(xiàn)出長(zhǎng)方體的`樣子。
全拆完后，老師要求我們做特殊的長(zhǎng)方體，這樣需要8根相同的吸管，還有4根相同的吸管。我的方法是：剛才寬9厘米的吸管都剪成6厘米，這樣就可以造成特殊的長(zhǎng)方體了，造的方法是相同的，造好后老師又讓拆掉，說：“這次做一個(gè)正方體，應(yīng)該怎樣剪？”同學(xué)們異口同聲的說：“都剪成6厘米就可以了，方法還是一樣的。”
下課了，老師說：“你們這節(jié)課有什么收獲？”同學(xué)們都爭(zhēng)著回答。
數(shù)學(xué)小學(xué)五年級(jí)作文 13
初一開學(xué)的第一天，班主任尹老師站在明亮的燈光下胸有成竹地對(duì)我們說:“在接下來的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)讓你們這里對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的同學(xué)也開始對(duì)數(shù)學(xué)感興趣!”聽到這番話，同學(xué)們個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng)，熱血沸騰。這種氛圍在所有的數(shù)學(xué)課堂得到了最有效的見證。而對(duì)于我來說，日子是特別難熬的，尤其是有數(shù)學(xué)的日子。
我將題目從頭讀到尾，又從尾讀到頭。若-b=0.87，則|b|=（ ）。我依然不會(huì)做眼前的這道題。我花了半個(gè)小時(shí)從祖沖之罵到華羅庚，但明晃晃的陽(yáng)光刺傷我的眼。我伸手摸了下額頭，還有汗珠在掙扎。
收起來吧！慘不忍睹的作業(yè)，還有我傷痕累累的心。我用浴火重生的態(tài)度迎接數(shù)學(xué)，但我似乎只是抱著希望看日出日落，而最終卻又守望枯葉滿地。尹老師行云流水的`在黑板上書寫著題目，我知道我不會(huì)做。不斷地有同學(xué)舉起手來了，我的心也在一點(diǎn)一點(diǎn)的加重，仿佛一塊鉛般，很重很重地墜了下去。
不久，尹老師開始點(diǎn)同學(xué)上黑板答題了。我頓時(shí)驚慌失措起來，我只能極其認(rèn)真地在快被我劃破的作業(yè)本上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，用我的行動(dòng)來告訴老師我是多么認(rèn)真。因?yàn)檎驹谥v臺(tái)上的那種尷尬，我實(shí)在是受不了。
送走了一天的疲憊，我躺在寢室的床上，仰望著滿天星空發(fā)呆。
尹老師也許不會(huì)知道，有一個(gè)并不出眾的學(xué)生每天絞盡腦汁地解答數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)題，他也曾借著手電的燈光研究過有理數(shù)。
數(shù)學(xué)尖子也許不會(huì)知道，有一個(gè)落后的學(xué)生流著淚向數(shù)學(xué)求饒，求人生的一道光線。
唉，煩人的數(shù)學(xué)！
數(shù)學(xué)小學(xué)五年級(jí)作文 14
數(shù)學(xué)，一直是令我頭疼的學(xué)科，自從上三年級(jí)開始，我的數(shù)學(xué)成績(jī)從來沒有考過80分以上，有一次竟然考了41分。但是現(xiàn)在，我卻喜歡上了數(shù)學(xué)課，上次考試居然得了86分的好成績(jī)，您知道這是為什么嗎？下面，請(qǐng)聽我慢慢道來。
那是去年秋天媽媽帶我買蘋果的一件事。當(dāng)時(shí)，媽媽見路邊有些賣蘋果的攤子，便和賣蘋果的人討價(jià)還價(jià)起來，最終以2元1斤的價(jià)錢買了3斤。當(dāng)時(shí)，媽媽轉(zhuǎn)過頭來，親切地問：“2元1斤的蘋果，3斤多少錢？”我想了想，說：“是，是6塊錢。”惹得周圍的人直夸我聰明。回家后，媽媽又問我是怎么會(huì)的，我笑著說：“我是用2+2+2=6的�！焙髞韹寢尭嬖V我，這道題可以用乘法計(jì)算的。我恍然大悟，這原來也是我課本上的.數(shù)學(xué)題，是可以用2*3=6得來的，我怎么這么傻，臉頰不由自主覺得火辣辣的。媽媽后來教育我說，數(shù)學(xué)可以解決生活中的許多問題，生活中到處都有數(shù)學(xué)。
自此以后，我經(jīng)常利用課本上的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。比如買文具呀、交電費(fèi)呀、整理自己的壓歲錢呀等等，我不僅利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了生活中的實(shí)際問題，而且鞏固了所學(xué)知識(shí)。甚至，我經(jīng)常讓大人們教我課本上沒有學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，比如我利用和爸爸一起賣肉的機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)了小數(shù)乘法，常常和數(shù)學(xué)課本比賽，同學(xué)們沒有學(xué)會(huì)的數(shù)學(xué)知識(shí)我都學(xué)會(huì)了。在數(shù)學(xué)課上，老師提問時(shí)，我經(jīng)�；卮鹆嗽S多同學(xué)回答不了的問題，我得到了同學(xué)羨慕的目光和老師誠(chéng)摯的夸獎(jiǎng)。從此，我的身上多了一股鉆勁，看到數(shù)學(xué)題，我總愛探個(gè)究竟，獲得成功之后，心里那個(gè)高興勁就甭提了。數(shù)學(xué)課上也時(shí)常能看到我回答問題的身影，我的數(shù)學(xué)成績(jī)也一個(gè)勁地向上升……
數(shù)學(xué)，使我感受到了無窮的樂趣；數(shù)學(xué)，使我多了一股鉆勁；數(shù)學(xué)，給了我更多的自信。數(shù)學(xué)，我喜歡你！
數(shù)學(xué)小學(xué)五年級(jí)作文 15
今天是星期一，我早早地完成了老師布置的家庭作業(yè)，想看會(huì)電視，媽媽說：“我提個(gè)問，如果你能解答出來，就能為自己獲得半個(gè)小時(shí)的看電視的時(shí)間�！薄昂醚�！”我信心滿滿的回答�！拔壹业膶�(duì)面有一個(gè)公交站臺(tái)，6路、18路公交汽車在站臺(tái)上停停走走”。通過窗戶，媽媽指著站臺(tái)上的6路車說：“這輛車到站下了7人。”一會(huì)又來了一輛18路車，說：“這輛車到站下了19人�！奔僭O(shè)這兩輛公共汽車原來坐的人數(shù)相等，現(xiàn)在6路車下了7人，18路車下了19人，這時(shí)6路車剩下的人數(shù)是18路車剩下的人數(shù)的3倍。假如現(xiàn)在都不上人，兩輛公共汽車上現(xiàn)在各有多少人？
我看了一下題目，思考了一下，這不正是老師剛講過的`差倍問題，所謂的差倍問題，就是已知幾個(gè)數(shù)的差，以及它們之間的倍數(shù)關(guān)系，求這幾個(gè)數(shù)的數(shù)學(xué)問題。我告訴媽媽，第一步是用3-1＝2，3-1＝2的意思是把6路車剩下的人數(shù)看成3倍，把18路車剩下的人數(shù)看成1倍，2是兩輛車的人數(shù)相差2倍，19-7＝12，19是18路車下車的人數(shù)，7是6路車下車的人數(shù)，12是第一輛車比第二輛車下車的人數(shù)少12人，12÷2＝6（人），12是6路下車的人數(shù)比18路車下車的人數(shù)少12人，2是兩輛車的人數(shù)相差兩倍，6是18路車現(xiàn)在剩下的人數(shù)，3×6＝18，3的意思是第一輛車剩下的人數(shù)看成3倍，6是第18路車現(xiàn)在剩下的人數(shù)，18是6路車現(xiàn)在剩下的人數(shù)。
“答對(duì)了，你真棒！”媽媽微笑著沖我豎起大拇指，我靠自己的努力贏得了半個(gè)小時(shí)的看電視時(shí)間，今天的電視格外好看。
生活中處處有數(shù)學(xué)，我愛數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)小學(xué)五年級(jí)作文 16
“ 哈哈！你永遠(yuǎn)都是個(gè)白癡！”“你…你才是白癡！”唉~看吧，我的語(yǔ)文思想又在和數(shù)學(xué)思想“斗爭(zhēng)”了。沒辦法，誰讓我只喜歡語(yǔ)文，討厭數(shù)學(xué)呢？
從上小學(xué)開始，我的語(yǔ)文成績(jī)明顯突出，一直保持在優(yōu)秀的狀態(tài)。還三番兩次地被老師表?yè)P(yáng)，我的心里是高興得不得了，好像要飛起來的感覺；而數(shù)學(xué)呢，老是在中差狀態(tài)中打轉(zhuǎn)。老師多次提醒我要好好學(xué)數(shù)學(xué)，可我也沒有上課不聽講，沒有不好好完成作業(yè)��？數(shù)學(xué)成了我學(xué)習(xí)中最大的'困難，媽媽給我買了那么多試卷，但還是沒有效果；因此，我每次期末考試，數(shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)總是低于語(yǔ)文，只是偶爾得過幾次滿分。
所以，我的語(yǔ)文思想等于天才，數(shù)學(xué)思想就只好等于白癡嘍。有時(shí)還大罵數(shù)學(xué)枯燥、乏味，一點(diǎn)趣味也沒有。我只要一看見數(shù)學(xué)試卷上的‘加、減、乘、除’‘1234567890’我就倒胃口，馬馬虎虎地完成；如果是語(yǔ)文試卷的話，我保證心里像樂開了花一樣，認(rèn)認(rèn)真真地完成每一道題，還仔細(xì)地檢查了一遍又一遍，確保正確以后才會(huì)上交。不僅這樣，而且我每次做語(yǔ)文試題、聽寫、背寫古詩(shī)、背寫段落……都是我第一個(gè)做完，基本上沒有錯(cuò)誤；數(shù)學(xué)卻有非常多的題都不會(huì)做，還要請(qǐng)教同學(xué)，我自己都為它感到丟臉，每次考試完，我都想刨個(gè)坑鉆進(jìn)去，我從一至四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷差不多只有二十三個(gè)滿分。為此，同學(xué)們賜我兩個(gè)稱號(hào)：“語(yǔ)文神童”“數(shù)學(xué)弱智”。
現(xiàn)在啊，只要人家一問我語(yǔ)文得多少分，我立刻脫口而出；只要問到數(shù)學(xué)，我就會(huì)說還不清楚，如果要是說出來的話，那不得笑死人家，那樣我和媽媽就會(huì)大失顏面了。
不知有哪位數(shù)學(xué)高手，快把你的成功秘籍告訴我吧！要不然，我媽媽就會(huì)被氣死，我也會(huì)被羞死啊！
數(shù)學(xué)小學(xué)五年級(jí)作文 17
今日我心血來潮，找來幾杯水和幾袋鹽，想做一做關(guān)于濃度的問題，來過過癮。
一切準(zhǔn)備就緒后，我首先將鹽和水的重量測(cè)量出來，再將第一杯水的濃度求出來。
再延續(xù)上面的做法計(jì)算出第二杯鹽水的.濃度。
如果把這兩杯鹽水混合起來，那濃度會(huì)發(fā)生什么改變呢？鹽水的濃度是會(huì)變小呢，還是會(huì)變大呢？好奇心在我的腦海里急速擴(kuò)大，我迫不及待的把它們混合起來（雖然上課時(shí)已經(jīng)知道了如何計(jì)算混合溶液的公示但自己還是想親自動(dòng)手試一試）的濃度。
我小心翼翼地把第一杯鹽水倒進(jìn)了第二杯溶液中，再用小棒子把第三杯混合溶液調(diào)勻（從中一定有所紕漏，但大致上還是會(huì)和正確的濃度反差不是特別大）。在此之前，我已經(jīng)運(yùn)用了數(shù)學(xué)公式計(jì)算出了比較精準(zhǔn)的濃度，我調(diào)勻后，用機(jī)器測(cè)量出了濃度。
這次的數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)還算成功吧！
數(shù)學(xué)小學(xué)五年級(jí)作文 18
我們生活中有很多跟數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，接下來我就來講一講我生活中的數(shù)學(xué)吧！
生活中的數(shù)學(xué)之一——怎樣買東西更劃算
我想買1千克橘子，在市場(chǎng)里10元3千克，在水果超市4元1千克。我想了想，10÷3=3（千克）1（元），3千克1元比4元1千克更便宜。所以我去市場(chǎng)花10元買了3千克橘子。
生活中的數(shù)學(xué)之二——怎樣求房間的面積
我想求客廳的'面積，于是我數(shù)了數(shù)客廳里的地磚。我只數(shù)出了15塊地磚，因?yàn)橛行┑卮u被弟弟的爬爬墊遮住了，所以，我估算了一下，被遮住的地磚一共是3塊。我想：“如果1塊地磚是1平方米，那么客廳一共是（15+3）*1=18（平方米）�！�
生活中的數(shù)學(xué)之三——沏茶問題
外婆給我做包子，她一共需要做這幾件事：燒熱鍋2分鐘、燒熱油3分鐘、洗鍋1分鐘、攪面2分鐘、取面和鹽1分鐘、洗碗1分鐘、煮包子5分鐘。外婆首先洗鍋，接著她燒熱鍋，同時(shí)她取了面和鹽，也洗了碗，然后她燒熱油，同時(shí)她攪了面，最后她開始煮包子。她一共用了10分鐘。
我們生活中有很多數(shù)學(xué)，等待著我們?nèi)ヌ剿�、思考�?/p>
數(shù)學(xué)小學(xué)五年級(jí)作文 19
今天做完作業(yè)和媽媽玩游戲：30根吸管，每人每次可以拿一根或兩根，取到最后一根吸管的人獲勝。我想，這還不簡(jiǎn)單，我先來。一根、兩根、兩根、兩根……��！還剩三根，該我了，怎么辦？結(jié)果媽媽贏了。我不服氣，再來。一局、兩局、三局……真奇怪：無論我先拿還是媽媽先拿，無論我怎么變換策略，總是媽媽在贏。
這是怎么回事？一定有原因。我把游戲的全過程好好的`回憶了一遍又一遍……發(fā)現(xiàn)當(dāng)只剩下三根吸管時(shí)，誰先拿則必輸。怎樣做才能讓自己避免輸呢？我心中有數(shù)了，要和媽媽再來兩局，看看媽媽是怎么做的。不一會(huì)我就發(fā)現(xiàn)了，原來奧妙之處在這里：只要把三的倍數(shù)拿到自己手上就會(huì)贏。我心中歡喜，為了占據(jù)主動(dòng)我對(duì)媽媽說：“媽媽，男讓女，我讓你，你先來。”游戲開始了，每一次我都把三的倍數(shù)拿在手中就停下來，果然贏了。有了這個(gè)法寶從此與失敗拜拜！
只有一次我一時(shí)大意失去了機(jī)會(huì)，被媽媽拿到了三的倍數(shù)，輸?shù)粢痪�，好遺憾�！翱梢园。〖一�，總贏啊！”“那是！我可是有魔法的！”“噢，說來聽聽�！薄澳憧矗野l(fā)現(xiàn)只要我拿到三的倍數(shù)……”我把自己的發(fā)現(xiàn)一一道來，媽媽面露微笑，帶著贊許的目光，頻頻點(diǎn)頭。我給我那當(dāng)數(shù)學(xué)老師的老媽上了一課，心里別提有多美啦！
通過這件事，我認(rèn)識(shí)到：第一，學(xué)習(xí)不只是在教室里課堂上，生活中任何事情只要肯動(dòng)腦筋做都會(huì)獲得成功，游戲也不例外。第二，后來輸?shù)舻哪且痪�，讓我明白一時(shí)粗心便全盤皆輸，一旦沒有把握好機(jī)會(huì)就會(huì)被別人搶占先機(jī)，今后要努力改掉粗心大意的毛病。
數(shù)學(xué)小學(xué)五年級(jí)作文 20
在我們生活中，經(jīng)常會(huì)涉及到很多數(shù)學(xué)問題，只要我們勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)，就可以解決身邊的許多問題。
一天，媽媽給我了9個(gè)硬幣，說：“這兒有9枚硬幣，其中有一枚是假的，能不能夠?qū)⒓儆矌耪页鰜?”我說：“這還不簡(jiǎn)單!”，我接受了任務(wù)。
我左瞧瞧，右看看，好像沒什么不同嘛。我又用東西敲一敲，聲音好像也一樣!怎么辦呢?我想了想，哦!用天平，真硬幣和假硬幣的重量肯定不一樣!媽媽笑了笑，給我了一個(gè)沒有砝碼的天平，說：“嗯，假硬幣的質(zhì)量輕一些，但我只有沒有砝碼的天平，你想辦法把假硬幣找出來吧�！�
我先把硬幣分成了3份，然后天平的兩邊各放一份。天平?jīng)]有反映，我想假硬幣肯定不在這2份里面。但我不放心，從天平上拿下了左邊的一份，把剩下的`第三份放了上去，一開始時(shí)沒什么反映，但左邊的這端慢慢的翹起來了，哦，假硬幣果然在左邊的這3枚硬幣里。我又拿出了左邊硬幣中的2枚稱，好像一樣重呀!“我知道了，假硬幣肯定是那一枚!”我叫了起來�！皩�(duì)，你能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解出生活中的數(shù)學(xué)題，真不錯(cuò)!”媽媽說。
其實(shí)，我只是用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了這個(gè)問題。而且，只需稱兩次，就從9枚硬幣里找出了其中一枚假硬幣。
所以，生活中處處有數(shù)學(xué)。我們不但要學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，還要留心觀察生活中的數(shù)學(xué)。如果你將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)——原來是那么有趣。
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