【實(shí)用】五年級(jí)作文匯總5篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的五年級(jí)作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)作文 篇1
“叮零零”、“叮零零”上課了，這節(jié)課是用來(lái)考試的，我自信滿滿地拿出文具盒，草稿紙，準(zhǔn)備迎接這次數(shù)學(xué)考試。可是老師灰著臉走進(jìn)來(lái)，嚴(yán)肅地說(shuō)：“上次考試考得一點(diǎn)也不理想，這次考試做題要認(rèn)真一點(diǎn)�！蔽衣�(tīng)了老師的話，頓時(shí)失去了幾分勇氣，但我還是盡量保持鎮(zhèn)定，心里一直想著老師不斷地叮囑著我們：“這次考試一定要考好一點(diǎn)，一定要的�！�
開(kāi)始考試了，我拿到試卷先瀏覽一遍，發(fā)現(xiàn)題目并不算難，于是我飛快地做著試卷，最后還是有一道題我不會(huì)，我絞盡腦汁汁地想啊想，想出了一身汗水，還是想不出來(lái)。時(shí)間一分一秒過(guò)去了，這時(shí)老師提醒道：“還有10分鐘下課，沒(méi)做完試卷的同學(xué)要抓緊時(shí)間�！蔽覄倓倽M滿的信心立即丟到了九霄云外了，滿臉著急的我看看周?chē)耐瑢W(xué)，有的胸有成竹地坐著等下課，有的在認(rèn)真檢查試卷，生怕考差了，有的和我一樣還在撓著腦袋，冥思苦想，還有的平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)，這下正東張西望，想抄別人的答案。我想：沒(méi)時(shí)間了，要不就蒙一個(gè)答案上去吧，反正是最后一題了，就這樣我完成了這份試卷。
“叮零零”、“叮零零”下課鈴響了，我忐忑不安地把試卷交了上去。結(jié)果第二天試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我竟然得了一百分，我非常意外，心里特別高興，但也記住了考試是不能靠蒙的。
這次考試，雖然是二年級(jí)發(fā)生的卻令我記憶猶新。
五年級(jí)作文 篇2
中午12點(diǎn)，我們?cè)诓賵?chǎng)上集合，排著整齊的隊(duì)伍，踏著輕松愉悅的步伐，攜著一顆好奇的心，前往那個(gè)古老而又神秘的村莊——浩仁。
伴隨著“淅瀝瀝”的小雨，我們終于來(lái)到了令人神往的浩仁。
是時(shí)候揭開(kāi)它神秘的面紗了。
跨入大禮堂，人群中立刻彌漫著一股嚴(yán)肅而莊重的氣氛，原本嘈雜的隊(duì)伍立刻安靜下來(lái)，同學(xué)們都靜靜地感受著這飽經(jīng)歷史沖刷的文化禮堂。
講座開(kāi)始了。浩仁村干部與我校副校長(zhǎng)一同上臺(tái)，將這塊金燦燦的牌匾掛在了禮堂正上方——上面書(shū)寫(xiě)著“德育教研共建基地”幾個(gè)大字。
據(jù)鐘老師的介紹，我們得知今天主要開(kāi)展的活動(dòng)是“校村結(jié)對(duì)，雙堂雙進(jìn)”，是要讓我們走出校園、走出學(xué)堂，走進(jìn)村莊、走進(jìn)禮堂，去感受、去學(xué)習(xí)浩仁村特有的“仁文化”。
緊接著，老校長(zhǎng)就繪聲繪色地和我們講起了歷史悠久的“仁文化”——
先說(shuō)說(shuō)浩仁這個(gè)村的村名“浩仁”的由來(lái)吧。你們知道嗎？浩仁村以前可不叫“浩仁”，而叫“皓滕”。也不知道為什么，皓滕村村民總是喜歡找事端，惹是生非，很是霸道、傲慢、好勝，在周?chē)迓渲小昂蘸沼忻薄Ｒ虼�，和隔壁村的關(guān)系鬧得挺僵，而隔壁村受到“欺負(fù)”，同樣也“不甘示弱”，三天兩頭跑到衙門(mén)去告狀，讓官府大為頭疼。后來(lái)，一位縣官發(fā)現(xiàn)，“皓滕”這個(gè)村村民實(shí)在太過(guò)“霸氣”、“威武”，于是多次和村民們商量、溝通，終于如愿將“皓滕”改為了“浩仁”。
說(shuō)來(lái)也怪，自此以后，浩仁村民風(fēng)好轉(zhuǎn)，不僅再也不與周邊村落找事端了，而且還與村民們和睦相處、相親相愛(ài)的.。別村年輕氣盛的小伙子可以娶浩仁村的黃花大閨女，浩仁村如花似玉的小姑娘也可以嫁給別村的文藝青年，就這樣，各村相親聯(lián)姻的習(xí)俗一直延續(xù)至今。所以，由此可見(jiàn)，一個(gè)人的名字也可以影響一個(gè)人的性格、脾氣，好的名字可以帶給一個(gè)人一種向上、向善、向前的積極心態(tài)。
浩仁村的初衷則是發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化中的“仁文化”，用“仁文化”引導(dǎo)村民，鼓勵(lì)他們做一個(gè)富有“仁精神”的人。
老校長(zhǎng)的話在一陣陣排山倒海的掌聲中結(jié)束了。隨后，我們跟著浩仁村村委參觀了柳塘湖、景觀橋與文化廣場(chǎng)。
走在景觀橋上，放眼望去，盡是一汪汪晶瑩透亮的湖水：它雖沒(méi)有潺潺溪流那般清澈見(jiàn)底，但卻比它多了一份翡翠般的碧綠；它雖沒(méi)有滔滔江水那般氣勢(shì)磅礴，卻比它多了一抹溫柔與恬靜；它雖沒(méi)有茫茫大海那樣的驚濤駭浪，卻比它多了一抹古老的韻味。站在橋上，閉上眼睛細(xì)細(xì)聆聽(tīng)湖水劃過(guò)石縫的叮咚樂(lè)聲，享受微風(fēng)拂過(guò)溪邊垂柳的窸窣伴曲，一聲聲動(dòng)聽(tīng)的交響曲縈繞在耳畔。這是好水。
溪邊有一株參天古樹(shù)，它的歲數(shù)比我們大多了，不知活了多少年，蒼翠的樹(shù)葉，爬滿皺紋的枝條，無(wú)不在彰顯著這位“老壽星”的健康。在它們的周邊有一圈柵欄，這是好樹(shù)。
可為什么浩仁村會(huì)有這樣的好水好樹(shù)，一切都源于浩仁村村民、干部們愛(ài)護(hù)環(huán)境的優(yōu)良品德，是他們的這種意識(shí)保護(hù)了浩仁村的許多歷史遺留下的痕跡。這是“仁文化”的體現(xiàn)。
在浩仁村里，還有許多小河、小溪，在這些河流邊上，也圍上了一圈柵欄，聽(tīng)阿姨們說(shuō)，這是為了防止沒(méi)有成年人看管的孩子與手腳不便的老人失足落河，這也是“仁文化”的體現(xiàn)。
走著，看著，聽(tīng)著，想著，至此，我深深地愛(ài)上了這個(gè)寧?kù)o的小村莊——浩仁村。
五年級(jí)作文 篇3
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”是唐代詩(shī)圣杜甫對(duì)讀書(shū)的至深感悟�！皶�(shū)籍是全世界人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品�！薄�(guó)文學(xué)巨匠莎士比亞對(duì)書(shū)更是高度贊譽(yù)。在我的眼里，書(shū)是一葉小舟，帶我在知識(shí)的海洋里暢游；書(shū)是一把鑰匙，讓我打開(kāi)智慧的大門(mén)；書(shū)是一雙翅膀，帶我在文學(xué)的殿堂里自由遨游。讀書(shū)，是我童年生活的一大樂(lè)趣。我愛(ài)在書(shū)山中汲取知識(shí)的養(yǎng)料。
《三國(guó)演義》就是我最喜歡的書(shū)之一。它描寫(xiě)了從漢靈帝到晉武帝之間共一百多年的歷史。我被書(shū)中一個(gè)個(gè)栩栩如生的鮮活人物形象所深深吸引：足智多謀的諸葛亮，忠膽俠義的關(guān)羽……可媽媽反對(duì)我看閑書(shū)，只讓我看學(xué)習(xí)方面的書(shū)。便把此書(shū)收在收柜的最高層，以防我拿到。
有一天，我獨(dú)自在家翻箱倒柜，想找到《三國(guó)演義》，可是讓我失望了。我氣呼呼地坐下來(lái)，眼睛卻環(huán)顧四周。哦，一定是藏在書(shū)柜的最頂層了。我不禁有些欣喜，可轉(zhuǎn)念一想：書(shū)柜那么高，差不多有兩米多高，我身高才只有一米三呢。怎么拿得到？有辦法了，我拿來(lái)一把高椅子，放在書(shū)柜旁，踩上去，輕而易舉地就拿到了。
類(lèi)似這樣的讀書(shū)故事還有很多很多。我喜愛(ài)讀書(shū)，但我更注重讀書(shū)方法。
讀書(shū)，我首先看內(nèi)容提要和目錄，然后讀兩三遍。讀的同時(shí)，我會(huì)積累一些好詞好句，如果有的段落十分精彩，我會(huì)把它背下來(lái)。我也會(huì)隨時(shí)隨地做批注，把自己的感想及時(shí)地寫(xiě)下來(lái)。最后，我會(huì)在讀書(shū)登記本上寫(xiě)下自己的讀書(shū)心得，再找出這本書(shū)的精髓所在。
書(shū)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，書(shū)是歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。讀書(shū)可以洞曉世事滄桑，讀書(shū)可以徹悟人生的意義，讀書(shū)可以廣濟(jì)天下民眾。因?yàn)橛辛藭?shū)，所以我們的生活多姿多彩，因?yàn)橛辛藭?shū)，所以我們的成長(zhǎng)歷程充滿了歡愉。
我在濃濃的書(shū)香中尋找樂(lè)趣與知識(shí)。
五年級(jí)作文 篇4
記得那年陽(yáng)春三月，春光明媚，學(xué)校組織我們?nèi)w三年級(jí)去歷史悠久的淹城游玩。
一進(jìn)城門(mén)，首先映入眼簾的是一座精致的小橋，橋下便是第一道護(hù)城河。聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō)，古老的淹城有三條這樣的護(hù)城河呢，以前，這三條河是用來(lái)防御敵人的，可現(xiàn)在，這三條河已變成淹城一道亮麗的風(fēng)景線。
走過(guò)小橋，你定會(huì)大吃一驚。這里被一棵棵參天大樹(shù)所包圍，金色的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)枝的縫隙射進(jìn)這綠色的海洋，一團(tuán)團(tuán)、一簇簇，星星點(diǎn)點(diǎn)，好看極了！風(fēng)兒呼呼地吹，樹(shù)兒嘩嘩地?fù)u，我們伴著大自然的交響，離開(kāi)了小樹(shù)林，來(lái)到了第二道護(hù)城河。�。∵@里春意盎然，春色滿園，花兒隨風(fēng)搖擺，散發(fā)出陣陣清香，令人陶醉。
一走過(guò)第三條護(hù)城河，我們便來(lái)到一塊大草坪上開(kāi)始大吃特吃了。飯菜可豐盛了，有鮮美的火腿腸；有香甜的奶油蛋糕；還有那一條一條長(zhǎng)長(zhǎng)的面包，更是誘人。我湊近一聞，��！真香！我不管三七二十一，抓起來(lái)就吃，一邊狼吞虎咽得吃著，一邊還嚷著：“太香了！太好吃了！”別人說(shuō)我饞，我還朝她做了個(gè)鬼臉。
吃完飯，我便和王婧幾個(gè)人一起飛快地向大草坪奔去。不一會(huì)兒，一只紫色三角形風(fēng)箏就飄飄悠悠地往空中飛去。風(fēng)箏越飛越高，載著我們的興奮和希望，在藍(lán)天上盡情地翱翔，多有意思�。√炜罩酗w滿了五彩繽紛的風(fēng)箏，我看著看著竟入了迷，不知不覺(jué)跟著風(fēng)箏跑了起來(lái)……草坪上不時(shí)傳出爽朗的笑聲，天空被打扮得美不勝收。我們?cè)诓萜荷吓苤⑿χ�、跳著，開(kāi)心極了！
要回學(xué)校了，我戀戀不舍地在心里念叨：“再見(jiàn)了！淹城！”夕陽(yáng)的余輝映照在我們一張張活潑的小臉蛋上……
丁零零的鈴聲把我從回憶中拉了出來(lái)，過(guò)幾天，我們又要去淹城了，不知如今的淹城是否別有一番韻味。
五年級(jí)作文 篇5
最近我閱讀了《小戰(zhàn)馬》這本書(shū)。這本書(shū)的作者是歐內(nèi)斯特·湯普森·西頓。歐內(nèi)斯特·湯普森·西頓出生在英國(guó)的南希爾茲，是動(dòng)物小說(shuō)的開(kāi)創(chuàng)者。他從小就熱愛(ài)大自然，常常悉心觀察、研究大自然里的飛禽走獸，所以他筆下的動(dòng)物總是生動(dòng)有趣。
“小戰(zhàn)馬”是一只野兔的名字，他跑得很快、頭腦靈活，具有無(wú)與倫比的膽量，常常把討厭的獵狗玩弄于鼓掌之間。這一次野兔大圍剿中，它人們被抓住送到了賽場(chǎng)上，成了賽狗們的追逐目標(biāo)。但小戰(zhàn)馬從來(lái)沒(méi)有被抓住過(guò)，成了人們眼中的英雄。后來(lái)，它在發(fā)令員米克的幫助下回到了故鄉(xiāng)。
作者在字里行間都流露出對(duì)小戰(zhàn)馬的欽佩與贊美。而在與動(dòng)物的關(guān)系中，人類(lèi)卻表現(xiàn)出不不講義氣、卑鄙無(wú)恥的那一面，可見(jiàn)人類(lèi)與動(dòng)物并不高貴。其實(shí)動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人類(lèi)應(yīng)該和動(dòng)物和睦相處才對(duì)！
《小戰(zhàn)馬》是一本十分值得閱讀的故事小說(shuō)，而且也是一本充滿冒險(xiǎn)的故事小說(shuō)。只要你仔細(xì)看，認(rèn)真看，我相信你也會(huì)被這個(gè)充滿奇思妙想的動(dòng)物世界所震撼！
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