【推薦】五年級(jí)的作文四篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的五年級(jí)的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級(jí)的作文 篇1
星期六，我和媽媽一起到美麗而優(yōu)美的龍淵湖散步。那里景色宜人，風(fēng)景優(yōu)美。
走進(jìn)龍淵湖公園的大門，迎面就是幾個(gè)小花壇，花壇里盛開著五顏六色的鮮花。雖然，那里沒有蜜蜂的關(guān)愛；沒有小鳥的歌聲；沒有蝴蝶的身影；但是它們依然還是開放著，美麗而動(dòng)人。
走過花壇，來到龍淵湖邊，這里的湖水真靜啊，靜得看不見一絲波紋。一陣風(fēng)吹來，幾只小鳥輕輕掠過湖面，泛起陣陣漣漪，我不由得想多看一看這美麗的湖面，這里的湖水真清��！清得可以看見湖底的沙石；這里的湖水真綠��！綠得像一顆絢爛無比的綠寶石，鑲嵌在這神圣的土地上。這不禁讓我想起了唐代詩(shī)人劉禹錫的.一句詩(shī)“遙望洞庭山水綠，白銀盤里一青螺�！�
湖邊的柳樹倒映在湖中，風(fēng)一吹，柳枝也跟著隨風(fēng)起舞。突然，幾只鳥兒飛了過來，好像在跟大伙打招呼似的。接著，樹旁的五顏六色的花兒也跟著舞動(dòng)了起來。
龍淵湖真美呀！它給我們帶來了春的訊息。它的一山一水，一草一木都給我們帶來了美麗的視覺感受和好心情。我愛這美麗的龍淵湖！
五年級(jí)的作文 篇2
愛是一種奇妙的東西，無私、無形，它可能就在不經(jīng)意間流露，令你瞬間感動(dòng)。
有一次，我去親戚家的小區(qū)玩耍，玩累了，就坐在旁邊的凳子上休息。這時(shí)，一位青年引起了我的注意，他的頭發(fā)亂糟糟的，眼珠子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，似乎在打什么鬼主意！他穿著一件單薄的衣服，把他瘦弱的身子襯得更明顯了，與來來往往的路人不同，青年總是走幾步停一下，然后東張西望，還喃喃自語：“嗯，好！好！”看著他奇怪的神情，我心想：這人怎么那么奇怪？我詫異地望著青年，只見青年的眉頭突然皺了起來，快步走到擺滿自行車的盲道上。
噢！糟了，他不會(huì)把自行車弄壞吧！我不禁為車主們捏了一把汗，可青年沒有那么做，他小心翼翼地把自行車從盲道上搬到寬闊的路邊，由于瘦弱，他搬自行車顯得特別吃力，不一會(huì)他的衣服被汗浸濕了一大片。一位路過的伯伯微笑著向青年打招呼：“嘿，又在搬自行車？”“嗯，不然盲道都被占用了�！薄澳愣嗬郯。蹓纳碜泳筒缓昧��！薄爸x謝關(guān)心，不過那是盲人唯一的路，不能讓我們占了，這會(huì)很危險(xiǎn)的！”從他倆的對(duì)話中，我知道了青年每天都會(huì)來整理盲道，剛剛他的奇怪舉動(dòng)原來是為了看哪個(gè)盲道被占了而已，看著還在忙碌的青年，我深深地觸動(dòng)了：每天有許許多多的人走過，不是毫不留情地霸占盲道，就是事不關(guān)己地走過，有哪個(gè)人能在意一下盲人呢？可青年卻能……剎那間，一股暖流涌上我的心頭。
默默無聞卻執(zhí)著、無私，這是一種對(duì)盲人特別的關(guān)愛。盲道上的愛，不一定人人皆知，但卻溫暖人心。
五年級(jí)的作文 篇3
剛看完電影，我們懷著興奮高亢的心情回到教室，瞬間，我們的心涼了——張瑜、何姚犯了一個(gè)極小的錯(cuò)誤，金老師就大發(fā)雷霆，刷刷刷在黑板上行云流水般刷上了一層“震撼人心”的作業(yè)，我們一個(gè)個(gè)嘴巴都張成了“O”型——今天的作業(yè)有八項(xiàng)！
第一項(xiàng)：默寫100個(gè)詞語
什么，不會(huì)吧，100個(gè)詞語，這么大的數(shù)字，默死我吧！我極不情愿地抄下了這威力十足的3個(gè)漢字3個(gè)數(shù)字。
第二項(xiàng)：背誦古詩(shī)90
哦，這個(gè)難度不怎么大，我差不多會(huì)背了。我若無其事地寫下這一項(xiàng)。同時(shí)默默祈禱下一項(xiàng)作業(yè)照樣“功擊力較差”。
然而……第三項(xiàng)：寫一則水滸故事
哎！祈禱失�。∵@一項(xiàng)作業(yè)可要了我的小命哪！一篇作文時(shí)間不長(zhǎng)，可消耗的精力和腦細(xì)胞數(shù)不勝數(shù)呀！老師平時(shí)總是教我們寫片段就夠了。這作文的力量和負(fù)擔(dān)我可吃不消！老師，我求求你，大發(fā)慈悲吧！我欲哭無淚地寫下這幾個(gè)字。
第四項(xiàng)：默寫第四課課文
雖說第四課不長(zhǎng)，但前面那幾項(xiàng)……我嘆著氣，吃力地抓起筆寫下了這一項(xiàng)作業(yè)。下一項(xiàng)作業(yè)，讓我鋼筆都拿不動(dòng)了，好像灌了鉛一樣。
第五項(xiàng)：完成第五單元測(cè)試卷
什么？我沒看錯(cuò)吧？試卷？一整張？不會(huì)吧？我一下子灘在桌子上。論平時(shí)，一張?jiān)嚲碜鱿聛砭筒畈欢嗔�，再有其他作業(yè)，那我們就會(huì)認(rèn)為老師瘋了，更何況今天——還有作文、默寫……我想一口沖上去把老師吞了，更想壯志饑餐張瑜肉，笑談渴飲何姚血！我努力提起精神，舉起似乎有千斤重的鋼筆，使出渾身的力氣一字一頓地刻上了這項(xiàng)作業(yè)，但還沒有結(jié)束呢：
第六、七項(xiàng)：寫10句陳述句，并改寫成反問句。寫5句擬人句。
天哪！還有這么多！25個(gè)句子！要做到月亮下班了！今天還是打消掉睡覺的念頭吧！我不禁垂下腦袋，再也不想抬起頭，嘟著小嘴，想扭轉(zhuǎn)事實(shí)，卻無能為力！寫字兒的力氣都飛走了。
哎，還有第八項(xiàng)：以上作業(yè)作……
呵！粉筆斷了，老師彎下腰去撿粉筆。哎，“全作”這兩個(gè)字把本已垂頭喪氣的我們打得奄奄一息。有的用手撐著腦袋，為做作業(yè)時(shí)間而發(fā)悉；有的趴在桌子上，用拳頭無力地捶著桌子，有的一躍而起，指著兩個(gè)罪魁禍?zhǔn)住捌瓶诖罅R”；有的甚至還雙眼盈滿淚水……
咦！還沒寫完，老師又舉起筆寫下了一個(gè)不尋常的字——廢！廢？全作廢？哇！真的嗎？我沉醉在喜悅中。剛剛還顯得有氣無力的同學(xué)們一下子充滿了活力，仿佛打了雞血。有的站起來高喊：“何姚、張瑜今天饒你”，全班高聲呼喊：“萬歲！”隨即又不滿地說：“老師騙我們，老師騙我們！”金老師笑瞇瞇地說：剛才只是和同學(xué)們開個(gè)玩笑……
回家的路上，我拎著書包，哼起了小曲兒：“今天作業(yè)有八項(xiàng)，結(jié)果居然作作廢！老師老師你騙我，害我剛才嚇?biāo)懒耍〗裉熳鳂I(yè)有八項(xiàng)，其實(shí)一項(xiàng)也不做……”
五年級(jí)的作文 篇4
金沙灘是我們?nèi)R州很有名的一處風(fēng)景區(qū)。
“金沙灘”有沙灘了，肯定還有大海，那就先說說大海的“柔”吧。
清晨，輕紗籠罩的大海溫柔、清澈，朝霞似乎等不及水面上的輕紗散盡，就把霞光傾注海水中了。這時(shí)，水綠的像碧玉，霞紅的像胭脂。綠水擁抱紅霞，呈現(xiàn)出醉人的美。當(dāng)朝陽把它的光芒射向水面時(shí)，綠的如翡翠的大海又變成了翠藍(lán)的寶石，但依然是那么柔和。
海的“柔”見識(shí)過了，再去見識(shí)見識(shí)沙灘的“柔”吧。
脫了鞋，踏足在又松又軟的沙灘上，愜意直入心脾。躺在軟綿綿的沙灘上那舒服勁兒就甭提了！ 看，兩個(gè)小妹妹正在沙灘上堆城堡呢，一陣陣海風(fēng)掀起了她們笑的浪波，印在金色的沙灘上……
在這金沙碧水的帶動(dòng)下，游人也變得“柔”了起來。有的不再揚(yáng)沙拍水，只坐在乘陰座上喝著咖啡眺望大海；有的躺在沙灘上，輕閉雙眼，曬著日光浴，靜聽海的歌聲，露出淡淡的笑容。
今天，金沙灘靜的不能再靜，輕的不能再輕。朋友，金沙灘的“柔”你體會(huì)到了嗎？
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