體育之路五年級(jí)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的體育之路五年級(jí)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
體育之路五年級(jí)作文 篇1
“我絕不會(huì)對(duì)體育產(chǎn)生好感的”，這是七年前的一句話，是我說(shuō)的。
這種認(rèn)知應(yīng)該起于幼兒園。那時(shí)，在經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次跳繩的失敗之后，先是極端的失望，接著是無(wú)比厭惡。老師認(rèn)為在這方面我毫無(wú)天賦，即使另外方面再好，在體育上也只能算個(gè)殘廢。
我一分鐘跳繩從來(lái)沒(méi)有上過(guò)20個(gè)。換句話說(shuō)，三秒一個(gè)的速度，可以說(shuō)比蝸牛還慢。我甚至想放棄，必須放棄。
但小學(xué)時(shí)的一位體育老師，徹底改變了我的這種狀態(tài)。我讀懂了：任何一件事，只要堅(jiān)持，是一定可以做好的。
那時(shí)，老師開(kāi)始教我們跳繩�！疤K這門(mén)技術(shù)，要了解它，讀懂它，吃透它，就要堅(jiān)持！無(wú)論有多少困難，堅(jiān)持你的夢(mèng)想，你的目標(biāo)，總會(huì)成功的。”她只說(shuō)了一句話。
每天傍晚，學(xué)校里的人早已回去，我獨(dú)自在操場(chǎng)上，拿起繩子，一跳，立刻被絆住了。我轉(zhuǎn)了身，又撿起繩子，心里默數(shù)著秒數(shù)。六十秒過(guò)去了，二十來(lái)個(gè)，我整個(gè)心石頭似的沉下了。一陣刺骨的寒風(fēng)刮來(lái)，我再也握不住繩子，哆哆嗦嗦的。太陽(yáng)最后一絲余暉散盡了。
一個(gè)風(fēng)和日麗的上午，我們又來(lái)到了操場(chǎng)上。我又緊握著繩子，這次跳了兩下——只有兩下！同學(xué)們嘲笑我，對(duì)于我這種“低能”來(lái)說(shuō)，我不知道如何去反駁。想起老師的那句話，我立刻振作起精神來(lái)，繼續(xù)跳。
三個(gè)，四個(gè)，五個(gè)……連續(xù)跳的個(gè)數(shù)越來(lái)越多。我已是汗流浹背。寒冬中，我不再感受到寒意。一分鐘一百二十個(gè)的目標(biāo)就要到了。勝利的曙光將至，我必須去迎接，必須去追求！
每天，每刻，在操場(chǎng)上總有著我的背影，躍動(dòng)著的`背影。我終于讀懂了人生中的一個(gè)不算太深?yuàn)W的道理：只要能堅(jiān)持下去，即使不成功，也會(huì)有想不到的收獲。
跳繩測(cè)試的日子到了。隨著繩子的搖動(dòng)，我感覺(jué)自己的身子無(wú)比輕盈。一百個(gè)，一百十五個(gè)，一百十六個(gè)……一百二十！我達(dá)標(biāo)了。我對(duì)體育的厭惡從此散去，留給我的，是無(wú)窮的動(dòng)力。
我讀懂了堅(jiān)持的定義，堅(jiān)持引向成功。姚明，“男籃一哥”，不就是因?yàn)閳?jiān)持不懈，成就了他的籃球事業(yè)。這經(jīng)歷，便成了我體育之路中重要的一步，成了我人生走向成功的基石。
體育之路五年級(jí)作文 篇2
上個(gè)星期，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)，舉行了一個(gè)體育節(jié)。經(jīng)過(guò)幾天練習(xí)的集體舞，終于要表演了。我們穿著藍(lán)色的裙子，在碧綠的草坪上跳著優(yōu)美的舞蹈。
隨著音樂(lè)聲，我們跳起了歡快的舞蹈，這個(gè)舞蹈是音樂(lè)老師朱老師教我們的，舞蹈簡(jiǎn)潔歡快，易學(xué)易跳，同學(xué)們都很喜歡。只見(jiàn)操場(chǎng)上，在陽(yáng)光下，同學(xué)們排者整齊的隊(duì)形，動(dòng)作劃一，高興而熱烈地跳著。
還有一個(gè)特殊的節(jié)目是接力跑。同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地跑，我們以班為單位，直到班里的同學(xué)都跑完為止，看哪個(gè)班的同學(xué)最先跑完，就贏得比賽。大家團(tuán)結(jié)一致，每個(gè)班的同學(xué)都齊心協(xié)力，都希望自己的班級(jí)能得到好成績(jī)。
體育節(jié)很快就過(guò)去了，我從中學(xué)到了一個(gè)道理，那就是：我們班是一個(gè)集體，只有大家團(tuán)結(jié)一致，才能為班級(jí)取得榮譽(yù)。
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