開卷是否真有益五年級作文
“開卷有益�！彪S著語文第一單元“讀書主題學習”的開始，五年級8班中興起了一股讀書熱。但也有同學上課看、下課看，連吃飯走路也在看。漫畫、武俠、言情等書籍漸漸走進課堂，“開卷未必有益”的說法也漸漸被大家提起。為了理清到底“開卷是否真有益”，大家提議來場辯論賽。
9月20日下午第一節(jié)課后，教室的座位迅速拼成辯論場地。觀眾們交頭接耳，評委們正襟危坐，辯手們蓄勢待發(fā)，五位家長也陸續(xù)到位，隨著第二節(jié)課鈴聲響起，辯論賽主席走上講臺，宣布辯論正式開始。
第一個環(huán)節(jié)立論，正反方一辯慷慨陳詞，鮮明地表達觀點。第二個環(huán)節(jié)自由辯論，雙方二辯開始發(fā)力，列舉大量事例，不斷鞏固自己的觀點。三辯抓住對方弱勢，開展第一輪反擊�！皶q藥也，則有良藥和毒藥之分”。反方歷數(shù)書中黃色、暴力、迷信成分帶來的危害；“書即營養(yǎng)，多讀便可明辨真?zhèn)�，中毒說明書讀少了。”“對呀，殺者是害而非殺人之刀，書何罪之有？”正方當然不甘示弱。一番唇槍舌劍，看得觀眾摩拳擦掌，恨不得也上場去為自己支持的一方說上兩句。觀摩席上的家長們有的頻頻點頭，好像覺得哪方說得都有理，有的'不斷按下快門，用相機記錄下一個個精彩的瞬間。
四辯結(jié)束定論后，評委又進行了激烈的商議。最后采用投票的方式，確定出了正為優(yōu)勝，正方三辯和反方二辯分別獲得本場的“最佳辯手”稱號。
最后，主席充分肯定了辯手們的表現(xiàn)，認為他們做到了尊重辯友、以理服人、邏輯清晰，言簡意賅。最后，辯論評委一致認為：開卷求學或閉門自醒，仁者見仁、智者見智，作為小學生的我們應該充分考慮權(quán)衡自身實際情況，為未來尋找一條最適合自己的學習道路，去創(chuàng)造屬于自己的輝煌。
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