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向你推薦本好書(shū)五年級(jí)作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的向你推薦本好書(shū)五年級(jí)作文，歡迎閱讀與收藏。
向你推薦本好書(shū)五年級(jí)作文1
我要向大家推薦一本好書(shū)：《中國(guó)寓言故事》。
這本書(shū)中有很多的寓言，其中我最?lèi)?ài)看的寓言是《不食盜食》。里面講的是：古時(shí)候，有個(gè)叫爰旌目的人。讀了不少的圣賢書(shū)。有一天，他要到外地去，路上他的`錢(qián)糧都被他用光了，餓得昏倒在地。幸好有個(gè)強(qiáng)盜看見(jiàn)了，眼見(jiàn)爰旌目就要餓死了，就回去取了湯飯，再一口一口地往他嘴里送。
喂了三遍后爰旌目就可以睜開(kāi)眼吃東西了，一看到強(qiáng)盜就問(wèn)：“你是什么人？”強(qiáng)盜見(jiàn)他醒來(lái)了，十分高興的回答道：“我是強(qiáng)盜啊！”爰旌目聽(tīng)了，就一直不吃強(qiáng)盜送的食物，結(jié)果過(guò)了三四天后，便餓死了。他只知道照書(shū)本上說(shuō)的去做：不吃強(qiáng)盜的食物。所以就餓死了。
這個(gè)故事告訴我們不要迷信于書(shū)本，孟子說(shuō)過(guò)：盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)。我們能完全相信書(shū)，要汲取書(shū)中的精華，學(xué)習(xí)孟子的讀書(shū)方法。同時(shí)也要學(xué)會(huì)變通，不能只遵守教條，要靈活運(yùn)用知識(shí)。強(qiáng)盜的確不是好人，不能相信強(qiáng)盜。但是現(xiàn)在他快要餓死了，卻不愿吃強(qiáng)盜的東西。他不會(huì)權(quán)衡是活命重要還是抵抗強(qiáng)盜重要，完全不會(huì)變通，結(jié)果就餓死了。反之，他如果先吃強(qiáng)盜的東西活下來(lái)，再勸導(dǎo)強(qiáng)盜改邪歸正，或?qū)⑺K之以法。結(jié)果就大不相同了。
寓言是古代人民的智慧結(jié)晶，是以前人們總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)道理。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)其中的寓意，就不會(huì)犯寓言中人們的錯(cuò)誤了
所以我想向大家推薦這本書(shū)，希望大家能從中有所啟發(fā)。
向你推薦本好書(shū)五年級(jí)作文2
你喜歡讀書(shū)嗎？我向你推薦一本書(shū)——《魯濱遜漂流記》。
這本書(shū)主要講述不聽(tīng)爸爸媽媽話(huà)的魯濱遜出海探險(xiǎn)，在海上遇到海盜，后來(lái)被一條大船的船長(zhǎng)所救，又不幸遭遇風(fēng)暴，船員們無(wú)一幸存，唯有魯濱遜幸免于難，流落到一個(gè)荒島上。
在這個(gè)被他稱(chēng)作“絕望島”的荒島上，魯濱遜獨(dú)自生活了二十七年。他為自己建造了“海島房”和“鄉(xiāng)間別墅”。無(wú)意中丟下的碎谷殼，又讓他收獲了大麥和稻谷，于是他又養(yǎng)起了自己的羊群，還收下了一個(gè)叫“星期五”的野人做仆人。魯濱遜在荒島上生活的多姿多彩，一點(diǎn)也沒(méi)有因流落荒島而自暴自棄。最后，在英國(guó)船長(zhǎng)的幫助下回到了自己的祖國(guó)。等他再回到島上的時(shí)候，那兒已經(jīng)變成了“幸福島”。
大家可以想，一個(gè)人在荒島上無(wú)依無(wú)靠過(guò)二十七年，那該是多么漫長(zhǎng)�。】婶敒I遜卻堅(jiān)持下來(lái)，而且生活的有滋有味。能在荒島上生存下來(lái)就已經(jīng)是個(gè)奇跡了，他還用他那雙勤勞的手和一雙雪亮的眼睛，建造了自己的“王國(guó)”。我認(rèn)為我們都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，學(xué)他的勤勞、認(rèn)真、不放棄的精神。
怎么樣，聽(tīng)了我的推薦，你是不是也迫不及待了呢？歡迎你隨時(shí)進(jìn)入《魯濱遜漂流記》的世界！
向你推薦本好書(shū)五年級(jí)作文3
【這一班的日記】四格漫畫(huà)，創(chuàng)作已經(jīng)9年了，但主人公似乎依然故我：校長(zhǎng)看來(lái)童心未泯，汪老師仍敬業(yè)樂(lè)業(yè)，小寶還是那么善良，小胖還是那么糊涂，家長(zhǎng)也還是那么怕輸。在他的筆下，師長(zhǎng)不見(jiàn)老，學(xué)生也還是那么可愛(ài)。
那不把人都畫(huà)死了嗎？不，添�？偸且院⒆犹煺婧蜔崆�，去發(fā)現(xiàn)校園日常生活中的故事，在熟悉中創(chuàng)造驚奇。其間添保捉住了“校園也是一個(gè)社會(huì)的反映”這一事實(shí)，將讀者的視野帶出校園，因而也拓展了他的讀者群。
記憶有兩個(gè)大抽屜，一個(gè)屬于空間，一個(gè)屬于時(shí)間。把抽屜里的東西傾倒出來(lái)，將它們掰開(kāi)揉碎，細(xì)細(xì)理一遍，就會(huì)尋出一條生活軌跡。它是深是淺，是長(zhǎng)是短，視個(gè)人際遇。面對(duì)它，多數(shù)人難免感嘆時(shí)光流逝。但添保卻有耐讓時(shí)間的秒針稍加留駐，讓它久久徘徊在【這一班的日記】上。
讓孩子們喜歡老師的筆觸，溫馨、親切、天真，想來(lái)，這正是一個(gè)老師的特質(zhì)，添保為人師表，一定和孩子們合得來(lái)。
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